1、部编版语文一年级上册第七单元小小的船教学设计主题小小的船 第一课时（共2课时）课型新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他【学习目标】1.通过看图识字、联系生活识字、编字谜等识字方法，认识“船、闪”等10个生字和门字框1个偏旁；引导学生养成主动识字的习惯，会写“月、儿”两个字和横折钩、竖弯2个笔画。2. 通过看插图听读、教师范读、自由读等多种朗读方式，引导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读准轻声和叠词；引导学生感受儿歌轻快的节奏，初步了解文意。3.能通过不同形式的朗读与结合插图，初步感受课文描绘图景的奇妙。【评价任务】1.能通过课前预习、上课认读和课
2、后“读一读，连一连”以及“我是书写小能手”来认识本课10个生字1个偏旁。（检验学习目标1的达成）2.通过语调、语速变化，读准轻声和叠词，正确、流利、有感情地朗读课文。（检验学习目标2的达成）；3.能通过仿照课文叠词，说一说，写一写。（检验学习目标2的达成）4.能通过反复朗读的方式，结合插图，初步想象画面，体会作者夜晚看月亮看星星的乐趣。（检验学习目标3的达成）【学习内容】小小的船是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。它以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱
3、遣他们的想象，展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。【学情分析】一年级的学生年龄尚小，思维仍以直观形象思维为主，且注意力集中时间比较短，他们更易接受生动、活泼、有趣且与生活联系密切的教学设计。因此在本节课中，我在尊重学生个性感悟的基础上开展快乐教学，引导学生通过猜谜语、看图片、联系生活实际等多种形式识字、说话，丰富语言积累，使学生在轻松、愉快的教学中有所收获。【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：图片导入，激发兴趣。(指向目标1)1. 我看到一个小女孩坐在月亮上，伸出手要摸星星。2. 我看到星
4、星在对小女孩眨眼微笑。3.书空，和老师一起板书课题。4.齐读课题：小小的船5. 小小的船什么样？小小的船在哪儿？坐在这小小的船上能看到什么？1.孩子们，你们喜欢夏日的星空吗？和老师一起来看看。夜幕降临了。蓝蓝的夜空中挂着一轮弯弯地月儿，还有很多很多闪闪的星星。在这美丽的星空中，我们还看到了什么？（出示插图一）2.多么奇妙的画面，叶圣陶爷爷把这美丽的夜景写成了一首儿歌，就是我们今天要学习的课文小小的船。大家看背板，拿出手指，我们一起书写课题。（板书课题）3.船是三拼音节，拼读时要注意音节，一起拼一拼；“的”要读轻声，和老师一起读一遍课题，小小的船。4.读了课题，你们有什么疑问吗？5.看来同学们的
5、心中已经有了小问号。其实，只要你们知道了小小的船是什么，心中所有的疑问就都解开了，让我们一起来读课文找答案吧。1.学生是否用完整、连贯的语言描述画面内容。2.观察学生是否能根和老师一起书空。3.听学生是否把课题读正确。4.听学生是否能用完整、连贯的语言说出心中的疑惑。活动意图说明：课堂伊始，用课本上优美的插图导入，吸引学生兴趣，调动学生学习的积极性，同时对学生进行口语表达训练，引导学生说出完整、连贯的句子；识记课题中的两个生字“的”和“船”，加深学生对课题的认识，让学生观察插图说话，这样对课文也有了初步的认识。环节二：初读课文，认读生字。（指向目标1、2）1.学生听老师读课文，边听边用手指指着
6、课文。2.学生自由大声地指读课文，圈出生字。不会读的字请拼音朋友帮帮忙，多读几遍。借助拼音拼读认字条两遍。3.学生多种形式认读生字：小老师带读，开火车读，全班齐读.4.学生认读“闪”并识记。预设1：文字里面加上人字就是闪。预设2：我是用门里藏着人来记住的。5.看图片，认识门字框。6.读带有叠词短语，找到：小小的船，弯弯的月儿和蓝蓝的天。7.我发现这四个词语都有一个相同的字的。 我还发现这些词语的前两个字都是一样的。认识叠词。并读读这些带有叠词的短语。8.即时回答老师的问答游戏。9.我看到了高高的大树，青青的小草，红红的果子。10.观看图片回答出：清清的河水、甜甜的苹果、长长的火车等类似的短语即
7、可。11. 大大的苹果、圆圆的苹果、甜甜的苹果、脆脆的苹果12.亮亮的灯，白白的墙，长长的线.1. 请大家把语文书翻到56页小小的船这一课。先听老师读一遍课文，注意听清每一个字的读音。2.多有意思的儿歌，你们也试着读一读，请大家身坐正，手扶书，遇到不认识的字就用拼拼音的方法，请你像老师一样，自己试着读一读吧！如果伸出右手食指指着课文大声朗读会更好哟！初读要求：借助拼音，读准字音，读通句子，不添字，不漏字。用圆圈圈出课文中的生字，并多读几遍。拼读认字条的生字两遍。3.刚才老师听到同学们读书的声音特别认真，现在老师想考考大家是不是都和生字宝宝交上朋友了，你们愿意接受老师的挑战吗？课件出示：月儿 船
8、儿 两头 在 船里 看见 闪闪的星星（1）小老师带读：哪位小老师愿意来教大家读一读这些生字？这位同学读的很正确，不读儿化音要断开读，和小老师一起再读读。（2）开火车读。（3）学生齐读。4.同学们真是太厉害了，把翘舌音和平舌音，轻声和后鼻音都读得特别准确。快看，一颗闪亮的星给你们带来了一个字，一起读：闪。你们有什么好办法记住这个字？这位同学的方法真好，把两个熟悉的字合起来，就记住了一个新字。你们还有什么好方法？5.编字谜也是一个很好的方法。门字作为偏旁，还有一个好听的名字。“门”字多像一个四四方方的框框，把里面的人字围了起来。所以我们叫它门字框。和老师一起读读这个新偏旁门字框。再读读这个字，闪。
9、6.看，又有一颗闪亮的星划过了夜空，读读它带来的词语。课件出示：闪闪的星星你们还能从文中找到哪些这样的词语？7.这位同学长得真是又快又准，你们也来读读这些词语，看看会有哪些发现？像这样的词语叫做叠词，读的时候，第二个字，要又轻又短，和老师一起读读这些词语。8.现在老师来和大家玩一个问答游戏，准备好开始。什么样的船，什么样的月儿，什么样的星星，什么样的天。瞧，多么美丽的一幅图片，你们能用上这样的词语说说图片中的事物吗？9.瞧，多么美丽的一幅图片，你们能用上这样的词语说说图片中的事物吗？10.听了这位同学的介绍，让我们感觉这画面更美了，生活中你们还积累了哪些这样的词语？出示图片。11.生活中运用叠
10、词。课件出示一个大红苹果的图片。你还可以用叠词说出什么样的苹果？12.同学们可真厉害，一个苹果就能说出这么多短语。大家再想一想我们生活中还有哪些事物可以用叠词短语来说，老师看到了我们教室有“大大的窗户”，你们看到了什么？1. 老师边读边巡视，看学生是否用手指指着相应内容。2. 老师巡视，看学生是否用右手指读，是否圈出了本课的生字，是否借助拼音认读，是否拼读认字条的生字两遍。3. 听一听学生读的是否准确并及时正音。4.游戏竞赛，调动气氛。5.看学生是否能说出记住闪字的方法，是否能正确说出偏旁的名称。6.看学生是否能够读好叠词短语。7.看学生是否能正确说出词语。8.看学生能否用叠词短语说说看到的事
11、物。9.检查学生能否多方面的用叠词描述一个事物的特点。活动意图说明：教师范读课文，引导学生学会倾听，初步扫清阅读障碍；同时把学习的主动权充分交给学生，引导学生自己去观察思考，发现偏旁与生字的不同之处，初步了解偏旁的特点；再通过多种形式的朗读，使学生初步读准字音、读通句子。环节三：理解课文，指导朗读（指向目标1、2）1.学生扫清生字障碍，再次朗读儿歌。2.学生听老师示范读，学会读出停顿。3我认为小小的船就是弯弯地月儿。我也同意，因为弯弯地月儿很像小小的船。4.我知道：小小的船是弯弯的，两头尖尖的。我知道：小小的船就在天上，我知道了在小小的船里可以看到星星和蓝天。5.学生发挥想象，打开想象大门。我
12、觉得弯弯地月儿像香蕉，我觉得弯弯的月儿像镰刀，我觉得弯弯地月儿相挂钩.6.看图，我觉得月字就像弯弯地月牙似的。秋天一课中，我们认识“一会儿”这个词，我就记住了儿字；我看过大头儿子和小头爸爸这本书，所以，我记住了儿子。7、根据汉字的结构、笔画、笔顺来观察汉字，看老师示范，书空，描红再自己书写。8.月是独体字，写在田字格中间。这里有个笔画，我不知道叫什么。月子里面有两个横，第二个横压横中线。竖撇的收笔要比横折钩的高一些，最后记清楚笔顺，伸出右手，一起来书空。并在书上写一个月字。正确：三颗星；规范：两颗星；整洁：三颗星。要是竖撇再短一些，就更规范了。在同学们的建议下进行修改。9.书空笔画竖弯钩。儿子
13、是独体字，写在田字格中间；竖弯钩比竖撇高一些；写在竖中线右边。我来评，正确三颗星；规范三颗星；整洁三颗星，我要向他学习，学会了观察和对照，字就越写越规范了。1.只要同学们在生活中用心发现，积累就会越来越丰富，让我们回到美丽的星空下，再来读读这首儿歌。2.要想把儿歌读的优美动听，还要注意停顿和节奏。看老师在文中画了斜线，表示稍作停顿。请同学们先听老师来读这句话。一起试着读出停顿和节奏吧。3.现在你们知道小小的船是什么了吗？4.原来小小的船就是弯弯的月儿，你们还解开了哪些疑问？5.同学们通过自己读课文就解决了疑问，真了不起。叶圣陶爷爷很喜欢这弯弯的月儿，觉得弯弯的月儿像小小的船。你们觉得弯弯的月儿
14、像什么？6.加上了丰富的想象，弯弯地月儿更惹人喜爱了，小姑娘也喜欢这弯弯的月儿，想做到上面去。只要你们说出是怎样记住“月儿”这两个字的，就能帮到她了。先来说说怎样记住月字的。（月字和弯弯的月牙多像）儿字又是怎样记住的？7.同学们不仅借助图片、联系学过的知识和生活实际，记住了生字，还帮助了小姑娘。看，她已经坐上着月亮船，你们喜欢这弯弯的月儿吗？那就把这两个字写一写。8.先来观察月字的结构。这位同学注意，独体字的书写规律。接着我们来找一找月字笔画的位置。这个新笔画叫做横折钩。写的时候要注意横短，折出角竖直，停后向左上出钩，伸出小手和老师一起写一遍这个新笔画横折钩。笔画方面还有什么需要注意的？老师也
15、想请大家注意这两横：挨左不挨右。我们来评一评这位同学的字写得怎么样？9. 我们再来写儿字。儿字中也有一个笔画叫做竖弯钩，请同学们伸出小手和老师一起写一遍。竖直弯圆，底平。向上出钩。10. 接下来请三位同学带着我们来观察儿子。请大家和我一起书空。这三位同学不仅注意了独体字的书写规律，还注意起笔位置和笔画之间的关系分析。你们觉得这位同学的字写得怎么样？同学们摆好端正的写字姿势，在写字表中描一描写一写。争取做到正确、规范、整洁。1. 学生能有停顿地朗读儿歌。2.检测学生是否明白船指的就是月儿。3.学生能否说出弯弯的月儿还像什么。4.检测学生是否能识记月、儿两字。5.看学生是否能正确规范写出月、儿两字
16、。活动意图说明：在认识生字的基础上回读课文，借助斜线让学生领悟停顿，读出节奏感，初步感知课文内容。书写的“月、儿”两字比较简单，也有共同点，都是独体字，第一笔都是竖撇，还可以组成词，因此可以让学生一起观察找特点，再分别指导书写新笔画，强调每个字的关键笔画的位置。环节四：总结课文 指导背诵（指向目标3）1.学生读儿歌：船儿弯弯，两头尖尖。坐在里面，仰头看看。星儿闪闪，月儿弯弯。像条小船，挂在天边。2.学生自由思考，畅所欲言。3.学生有感情地朗读儿歌。1. 老师根据课文描绘的画面也编了一首儿歌，一起读一读，注意里面变红的生字哦。2. 这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写的最好看的字
17、是哪一个？3.同学们是不是已经把弯弯地月儿留在了心中？孩子们请用朗读声告诉老师你心中美好的月夜吧。1. 观察学生是否能够正确朗读儿歌。2.检测学生是否掌握本课生字。3.倾听学生能够正确有节奏有感情地朗读儿歌。活动意图说明：学生根据儿歌内容去朗读另一首相似内容的儿歌，有利于理解儿歌内容。因本课篇幅小，且贴近儿童生活，学生学习兴趣浓厚，在课题结束时，回扣本课生字，让学生充分展示自己的收获，利于培养乐学，好学的精神，同时也为下节课内容铺垫基础，并且在多种形式的朗读活动中激发学生对课文情感的共鸣。【板书设计】识字方法：加一加猜字谜识字看图识字联系生活识字小小的船弯弯的月儿 小小的船 两头尖闪闪的星星
18、蓝蓝的天 作业设计1.读一读，我能把汉字和拼音连起来。2.照样子写一写。月 月儿 弯弯的月儿船 星 3.连一连，读一读。蓝蓝的 草地红红的 太阳绿绿的 天空4.填一填。“月”共 画，第二笔是 ，组词为 。“儿”共 画，第二笔是 。5.我会阅读。月亮刘饶民天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。一群鱼儿游过来，月亮碎成两三片。鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。回过头来看一看，月亮还是圆又圆。（1） 儿歌中月亮像 。你还觉得月亮像 。（2）请你带着想象有节奏的读一读儿歌吧。部编版语文一年级上册第七单元小小的船教学设计主题小小的船 第二课时（共2课时）课型新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课
19、学科实践活动课 其他【学习目标】1通过开火车、识字游戏巩固生字词语，会写“头、里”2个字。2通过自主体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠词的作用，培养孩子语言创新表达素养。3能正确、流利地朗读课文，结合插图，启发想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。【评价任务】1.通过上课学习和课后我会写，正确书写本课生字。（指向目标1）2.通过上课学习和课后练习能够说出“的”字短语。（指向目标2）3.通过上课学习能流利背诵课文。（指向目标3）4.通过课后阅读练习，运用想象体会儿歌所描绘形色兼具的图景所带来的奇妙感受。（指向目标3）【学习内容】这首诗韵律协调，
20、音乐性强。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现了孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。本课在教学中把美丽的星空移到黑板上，把月亮搬进教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上月亮船，面对美丽的星空自由想象，自由体验，自由诵读。【学情分析】经过上一节课的学习，学生已经初步感知了课文的内容，受家庭环境、父母文化素养等影响，农村孩子的口语表达能力较弱，尤其是缺乏语言表达的创新能力，在课堂上要注重朗读
21、的训练，进行语言表达训练。识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：温故知新，导入新课。(指向目标1)1.学生大声读词语。2.学生开火车读词语。3.做游戏识字读词。4.书空，和老师一起板书课题。齐读课题1.通过上节课的学习，我们认识了课文里的词语朋友，你还记得他们吗？请大声的读两遍。2.看，小姑娘已经坐着月亮船在畅
22、游星空，我们也快一起去。如果你们读对了词语，还能认识一些星星朋友，快来读一读。3.还有一些可爱的小星星给你们带来了礼物。快来读读星星上的生字。星生字都读对了，瞧，小星星们在朝你们微笑。还有四颗闪亮的星要和你们玩一个摘星星的游戏。只要你们读对一个生字，就能摘下一颗星，快来读一读。要是这四个字藏在不同的词语里，你们还能读正确吗？试着读一读。4.祝贺大家，认识了这么多星星朋友，就让它们陪着我们学习这篇课文吧。伸出小手和老师一起板书课题小小的船。1. 听听学生是否读正确了本课的词语。2.检查学生是否正确认读词语。3.听听学生是否正确读题。活动意图说明：用词语复习引入新课，帮助学生记忆生字词语，为后续学
23、习作好铺垫。环节二：朗读课文，感悟内容。（指向目标2、3）1.学生带着轻快地节奏朗读课文。2.我记得小小的船就是弯弯地月儿3.我发现它们的形状都是弯弯的。我发现他们的两头都是尖尖的。我发现当他们离我们很远时，都是小小的。（鼓励畅所欲言）4. 我觉得它很可爱。我觉得它很有趣。我觉得它还很神奇。（鼓励畅所欲言）5.学生带着动作和表情朗读课文。6.学生带着想象朗读课文。7.学生对比读。这句话里把叠词弯弯、小小，换成了弯、小，我感觉弯弯的月儿不那么可爱有趣了。8.学生再次读课文，把握叠词的美。9. 我好像看到闪闪发光的星星，把夜空照的特别亮，特别蓝。我看见满天的星星都在对我微笑。（鼓励畅所欲言）10.
24、学生带着想象读儿歌。11.闪闪的星星像明亮的眼睛。闪闪的星星像发光的钻石。12. 抽学生再次读文。13. 学生和老师带着动作表演星星一闪一闪的样子。我想跟他们一起跳舞唱歌。我想跟他们一起捉迷藏，玩游戏。14. 和星星一起玩，非常高兴，非常快乐。15.学生尝试背诵儿歌。1.瞧，星星朋友在和我们打招呼呢，我们走进课文里和它们一起有节奏地游玩吧！2.你们还记得小小的船是什么吗？3.这位同学记得可真清楚。那课文中为什么这样写？请大家和老师一起观察一下弯弯地月儿和小船的图片。相信你们会有更多的发现。4.月儿挂在天边，就好像船儿漂在大海，他们多像。那你们觉得这弯弯的月儿怎么样？5.同学们是不是也和这三位同
25、学一样，喜欢这弯弯的月儿？要是你们带着动作和表情来读，就更能读出对它的喜爱。6.同学们读的真好听，让老师感觉你们真的很喜欢这弯弯的月儿。要是你们想象着自己坐在弯弯地月亮上看星星的情景来读一定更好听。谁来试一试。7.听了这位同学的朗读，让我们感觉这弯弯地月儿仿佛就出现在眼前了，太美妙了。老师这儿还有一句话，一起读一读。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。你们有什么感觉？8. 是啊，少了叠词，连星空都没有那么美了，让我们把叠词送回到儿歌中和星星一起美美的读读。9.现在请同学们乘着想象的翅膀，和老师一起去美丽的星空中畅游。小小的船带着你们摇啊摇，快好好看看蓝蓝的夜空
26、。无数大大小小的星星都在好奇地看着。你们来和它们打个招呼。请同学们说一说，刚才你们好像看见了什么？10.来，带着你们丰富的想象，和这位同学一起读一读。11.星空多么美丽，多么奇妙。在看夜空，像蓝蓝的大海，星星洒在上面，闪闪发光。请同学们展开想象，试着说一说，闪闪的星星像什么？12.在这样迷人的星空中畅游又是什么感受？读给星星听一听吧。13.这位同学看到的星星真亮，夜空真蓝。这位同学在星空畅游时，满眼都是星星和蓝天。现在，请同学们伸出双手，和老师做一做，一张一合的动作，表演一下小星星们忽隐忽现、一闪一闪的样子。多么调皮可爱的小星星们，你们想和他们一起干什么？14.真是丰富多彩，和星星们一起游戏玩
27、耍是什么心情？那就和这位同学一起读出你们的好心情。15.一些淘气的小星星挡住了儿歌中的一些词语，你们还能读正确吗？和学习伙伴一起试着读一读、背一背。4. 老师巡视，看学生是否用手指指着相应内容，并正确朗读。5. 听听学生是否正确回忆出内容。6. 检查学生是否准确说出自己的发现。4.听听学生能否说出心中感受。5.听学生是否带着动作和表情朗读课文。6.听生能否带着想象有感情朗读课文。7.检查学生是否能体会到叠词的妙处。8.听听学生能否读出叠词的韵律和节奏。9.听学生能否展开想象画面。10.。听学生能否带着想象读。14.听学生能否带着情感读。15.检查学生能否去掉关键词还能再读。活动意图说明：教师引
28、导学生发挥想象，学会倾听，打开想象的大门；同时把学习的主动权充分交给学生，引导学生自己去观察思考，发现叠词的作用；再通过多种形式的朗读，使学生能够熟读成诵。环节三：拓展延伸，探索生活。（指向目标3）1. 我知道一些关于月亮的诗句：举头望明月，低头思故乡。小时不识月，呼作白玉盘。我听过两个关于月亮的故事。嫦娥奔月和玉兔捣药可有意思了。学生畅所欲言。1. 这节课，我们读着叶圣陶爷爷的小诗，仿佛乘着月亮船到太空遨游，和星星一起游戏玩耍。关于月亮，你们还知道什么？2. 关于月亮，你们还想知道什么？那就到生活中继续去探索月亮和宇宙的奥秘。最后，让我们在一首优美动听的歌曲中结束这节课的学习。1. 学生能否
29、说出自己对月亮的相关积累。2. 引导孩子在生活中继续探索。活动意图说明：在理解课文内容的基础上，让学生主动回忆相关月儿的知识，利于新知识的识记，激发孩子的探索欲望，同时感受儿歌中的奇妙，有助于帮助孩子形成正确的审美观，培养孩子从小养成对宇宙奥秘的向往和探索的习惯，树立远大的理想。环节四：指导书写（指向目标1）1. 学生从字的结构、笔画、笔顺三方面进行观察，再书空，描红，最后书写。2.学生从正确、规范、整洁三方面给同学和自己进行评星，关注到自己书写的优点和不足之处，再进行修改。1.可爱的小星星还送给孩子们两颗星呢，赶紧来看看吧。要是你能正确书写它，小星星就会来到你身边呢。2.指导书写“里”和“头
30、”，理清这两个字的笔顺。3.指导评价书写。2. 观察学生是否能够观察字。2.检测学生是否正确书写生字。3.倾听学生能否正确评价。活动意图说明：在识记生字词语的基础上创设情境，激发学生乐于书写的兴趣。通过摘星星活动，拉近学生与汉字之间的心理距离。同时，写字前给出三个维度来进行观察汉字，有助于学生写好字；写完后，再出示三个维度的评价方式，帮助学生进行评价汉字书写的美观整洁程度，有利于今后写好汉字提供方向。板书设计：叠词作用：有节奏朗朗上口小小的船闪闪的星星 蓝蓝的天 里 头 神奇 美妙作业设计1.给正确的音节画上横线。船（chun cun ） 在（zi zhi） 闪（shn sn）两（ling lng） 见（jin jn） 星（xng xn）2.我是拼写小能手。yu r r zi shu l tu shng( ) ( ) ( ) ( )3.填一填，再选一选。（用“ ”画出）。（1）“月”共 笔，第2笔是（hn zhhnzhu)。（2）“里”共_笔，第5笔是(hnsh)。4.照样子写词语，再选择一个说一句话。蓝蓝的天 的 的 5.按课文的内容填空。（1）“小小的船儿”指的是 。（2）我在小小的船里看见了 和 。6.阅读短文，回答问题。14
