1、学习目标学习目标第一节第一节 机械能机械能第十第十章章 机械能机械能、内能及其转化、内能及其转化学习目标学习目标知识点知识点能量能量知知1 1讲讲11.概念概念 物体物体能对外做功，我们就说这个物体具有能量，能对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能简称能。例如。例如，风能吹动帆船，是风对帆船做功的结果，风能吹动帆船，是风对帆船做功的结果，保龄球将保龄球将前方静止前方静止的保龄瓶推向坑道，是保龄球对保龄的保龄瓶推向坑道，是保龄球对保龄瓶做功的结果，瓶做功的结果，我们就我们就说此时风和保龄球具有能量。说此时风和保龄球具有能量。学习目标学习目标知知1 1讲讲2.能量和功的关系能量和功的关系 能量
2、能量大小可以通过做功多少来体现。大小可以通过做功多少来体现。能够做能够做的功越多，表明物体具有的能量越大。的功越多，表明物体具有的能量越大。学习目标学习目标知知1 1讲讲深度思考深度思考 具有具有能量的物体是否正在做功？是否做了功？能量的物体是否正在做功？是否做了功？深度理解深度理解具有能量的物体具有能量的物体可以可以不在做功，甚至就不在做功，甚至就没有没有做功。例做功。例如，拉弯的如，拉弯的弓具有弓具有能量，但手松开能量，但手松开之前之前，弓没有对箭做功。，弓没有对箭做功。学习目标学习目标知知1 1练练例 1下列关于能量的叙述，不正确下列关于能量的叙述，不正确的是的是()A.弯弓射箭，弓具有
3、能量弯弓射箭，弓具有能量B.高空坠物伤人，坠物具有能量高空坠物伤人，坠物具有能量C.风吹船行，风具有能量风吹船行，风具有能量D.激流冲走巨石，激流没有能量，巨石具有能量激流冲走巨石，激流没有能量，巨石具有能量学习目标学习目标知知1 1练练解题秘方：解题秘方：利用利用概念辨析法概念辨析法解答：判断物体是否具有能量解答：判断物体是否具有能量，关键关键是看物体能否对外做功。是看物体能否对外做功。解析：解析：弓对箭做功，坠落的物体对人做功，风对船做功，弓对箭做功，坠落的物体对人做功，风对船做功，激流对激流对巨石做功巨石做功,它们都能够做功，都具有能量。它们都能够做功，都具有能量。答案：答案：D学习目标
4、学习目标知知1 1练练1.关于关于功和能的功和能的关系关系，下列说法正确下列说法正确的是的是()A.物体具有的能越多物体具有的能越多，它，它做的功越多做的功越多B.物体具有能就一定物体具有能就一定正在正在做功做功C.正在做功的物体正在做功的物体一定具有一定具有能能D.物体能够做功的物体能够做功的多少与多少与它具有的能无关它具有的能无关C学习目标学习目标知知2 2讲讲知识点知识点动能动能21.定义定义 物体物体由于运动具有的能叫作动能。由于运动具有的能叫作动能。学习目标学习目标知知2 2讲讲2.探究动能大小和速度大小的关系探究动能大小和速度大小的关系实验设计：实验设计：如图如图1所所示，质量相同
5、的两个小球分别从示，质量相同的两个小球分别从斜面的斜面的不同高度由静止开始滚下，撞击置于水平面上的纸不同高度由静止开始滚下，撞击置于水平面上的纸盒，观察盒，观察纸盒纸盒移动距离的长短。移动距离的长短。控制变量控制变量法法(控制控制质量相同，质量相同，改变改变速度速度)。转换法转换法学习目标学习目标知知2 2讲讲实验现象：由较高位置释放的小球，推动纸盒移动的实验现象：由较高位置释放的小球，推动纸盒移动的距离长。距离长。分析讨论：位置越高的小球到达水平面的速度越大；分析讨论：位置越高的小球到达水平面的速度越大；小球小球推动推动纸盒移动的距离越长，表明小球的动能越大。纸盒移动的距离越长，表明小球的动
6、能越大。实验结论：质量相同的物体实验结论：质量相同的物体,运动的速度越大运动的速度越大,它具有它具有的的动能动能就越大。就越大。学习目标学习目标知知2 2讲讲深度深度思考思考 实验实验过程中，是探究小球的动能还是纸盒过程中，是探究小球的动能还是纸盒的的 动能动能?深度理解深度理解实验中的研究实验中的研究对象对象是小球，即探究是小球，即探究小球动能小球动能大小和速大小和速度大小度大小的关系的关系。学习目标学习目标知知2 2讲讲3.探究动能大小和质量大小的关系探究动能大小和质量大小的关系实验设计：如图实验设计：如图2所所示，质量不同的两个小球分别从斜示，质量不同的两个小球分别从斜面面的同的同一高度
7、由静止开始滚下，观察纸盒移动距离的长短一高度由静止开始滚下，观察纸盒移动距离的长短。实验实验现象：质量较大的小球，推动纸盒移动的距离长。现象：质量较大的小球，推动纸盒移动的距离长。实验结论：速度相同的物体实验结论：速度相同的物体,质量越大质量越大,动能就越大。动能就越大。学习目标学习目标知知2 2讲讲4.动能的影响因素动能的影响因素 物体物体动能的大小与物体的速度和质量动能的大小与物体的速度和质量有关有关，速度，速度越大，质量越大，物体的动能越大。越大，质量越大，物体的动能越大。学习目标学习目标知知2 2讲讲方法点拨方法点拨小球从同一斜面小球从同一斜面的同的同一高度由静止开始一高度由静止开始滚
8、下滚下，到达水平面时的到达水平面时的速度速度相同。相同。学习目标学习目标知知2 2练练为了模拟汽车超载和超速带来的安全隐患，小明选为了模拟汽车超载和超速带来的安全隐患，小明选用用小车小车、斜面、木板、钩码、木块等器材进行了如、斜面、木板、钩码、木块等器材进行了如图图3 所示的实验探究。所示的实验探究。例 2学习目标学习目标知知2 2练练解题秘方解题秘方：对于以教材实验为基础的探究题，必对于以教材实验为基础的探究题，必须综合须综合教材实验教材实验的体验和实验探究的方法进行分的体验和实验探究的方法进行分析思考。析思考。学习目标学习目标知知2 2练练(1)实验实验中，通过比较小车推动木块移动距离的远
9、近，来中，通过比较小车推动木块移动距离的远近，来判判断断_(填填“小车小车”或或“木块木块”)动能动能的大小，这种常的大小，这种常用的实验用的实验方法是方法是_(填填“控制变量法控制变量法”或或“转换转换法法”)。小车小车转换法转换法解析：解析：实验实验中通过观察木块被推动的距离的远近，比较中通过观察木块被推动的距离的远近，比较小车小车对木块做功的多少，从而判断小车动能的大小，这对木块做功的多少，从而判断小车动能的大小，这是是转换法的转换法的运用。运用。学习目标学习目标知知2 2练练(2)为了为了研究汽车的超速问题，实验中应选择图研究汽车的超速问题，实验中应选择图中中_、_两两图进行比较，得到
10、的结论是：小车的质量一定图进行比较，得到的结论是：小车的质量一定时，时，速度越速度越大，则动能越大，安全隐患越大。大，则动能越大，安全隐患越大。甲甲解析：解析：研究超速问题应控制质量相同，改变速度，实验研究超速问题应控制质量相同，改变速度，实验中应选中应选择甲、乙两图进行比较。择甲、乙两图进行比较。乙乙学习目标学习目标知知2 2练练(3)为了为了研究汽车的超载问题，实验中应选择图中乙、丙两研究汽车的超载问题，实验中应选择图中乙、丙两图进行图进行比较，得到的结论是比较，得到的结论是：_一定一定时时，_越越大大，_越越大，安全隐患越大。大，安全隐患越大。速度速度解析：解析：研究超载问题应控制速度相
11、同研究超载问题应控制速度相同，改变，改变质量，实验质量，实验所得结论是：速度一定时，质量越大，动能越大。所得结论是：速度一定时，质量越大，动能越大。质量质量动能动能学习目标学习目标知知2 2练练2.中考中考潍坊潍坊 为为探究探究物体的动能跟哪些物体的动能跟哪些因素因素有关，利用斜有关，利用斜面、面、钢球钢球、木块等器材在同、木块等器材在同一水平面一水平面上进行探究活动上进行探究活动。钢钢球从高为球从高为h的的斜面斜面上滚上滚下，在水平面上运动下，在水平面上运动，运动，运动的的钢球碰上木块后钢球碰上木块后，能，能将木块撞出一段将木块撞出一段距离距离s，如图所示。，如图所示。学习目标学习目标知知2
12、 2练练(1)实验实验中探究中探究的的“物体的动能物体的动能”是是指指_(填字母填字母)。A.钢球在斜面上的动能钢球在斜面上的动能B.钢球撞击木块时钢球撞击木块时的动能的动能C.木块被撞击后的木块被撞击后的动能动能B学习目标学习目标知知2 2练练(2)若若水平面是光滑的水平面是光滑的，_(填填“能能”或或“不能不能”)达到达到探究目的。探究目的。(3)实验实验过程中，过程中，发现木块发现木块移动的距离较短移动的距离较短而不易而不易进行观察进行观察和比较和比较。对此。对此请你写出一条请你写出一条改进措施：改进措施：_。不能不能增大钢球的释放高度增大钢球的释放高度学习目标学习目标知知3 3讲讲知识
13、点知识点势能势能31.势能势能 包括包括重力势能和弹性势能。重力势能和弹性势能。(1)重力势能重力势能：受到重力的物体由于被举高而具有的能量。：受到重力的物体由于被举高而具有的能量。一切被一切被举高的物体都具有重力势能。举高的物体都具有重力势能。(2)弹性势弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能量。一切能：物体由于发生弹性形变而具有的能量。一切发生弹性形变发生弹性形变的物体都具有弹性势能。对弹簧、橡皮筋的物体都具有弹性势能。对弹簧、橡皮筋等等物体而言物体而言，弹性形变越大，物体的弹性势能就越大。，弹性形变越大，物体的弹性势能就越大。学习目标学习目标知知3 3讲讲知识链接知识链接形变不同于形变
14、不同于弹性形变弹性形变，物体受到，物体受到外力作用而外力作用而发生形状发生形状变化叫变化叫形变形变；如果外力撤销，；如果外力撤销，物体能物体能恢复原状，这种恢复原状，这种形变形变叫叫弹性形变；如果弹性形变；如果外力撤销外力撤销，物体不能恢复，物体不能恢复原状原状，这种形，这种形变叫变叫塑性形变塑性形变；形变包括；形变包括弹性形变和弹性形变和塑性形变。塑性形变。学习目标学习目标知知3 3讲讲2.探究探究重力势能和质量、高度的关系重力势能和质量、高度的关系实验设计：如图实验设计：如图4所所示，将木质小桌正立放置在细砂上。示，将木质小桌正立放置在细砂上。学习目标学习目标知知3 3讲讲方案一：相同质量
15、的铁块从不同高度自由落下撞击小方案一：相同质量的铁块从不同高度自由落下撞击小桌桌，观察，观察小桌陷入细砂的深浅小桌陷入细砂的深浅。方案二：质量不同的铁块从相同高度自由落下撞击小方案二：质量不同的铁块从相同高度自由落下撞击小桌桌，观察，观察小桌陷入细砂的深浅小桌陷入细砂的深浅。学习目标学习目标知知3 3讲讲实验现象：实验现象：(1)相同相同质量的铁块，从较高位置自由下落质量的铁块，从较高位置自由下落时时，小，小桌陷入细砂的深度大。桌陷入细砂的深度大。(2)从从相同高度自由下落时，质量较大的铁块，使小桌相同高度自由下落时，质量较大的铁块，使小桌陷入细砂陷入细砂的深度大。的深度大。学习目标学习目标知
16、知3 3讲讲3.重力势能重力势能的的影响因素影响因素 物体的重力势能大小与物体的质物体的重力势能大小与物体的质量量和所和所处的高度有关，质量越大、所处的高度越大，具处的高度有关，质量越大、所处的高度越大，具有的有的重力势能重力势能就越大。就越大。学习目标学习目标知知3 3讲讲实验要点实验要点方案一：控制方案一：控制质量相同质量相同，改变高度进行，改变高度进行实验实验，探究重，探究重力势能和力势能和高度高度的关系。的关系。方案二：控制方案二：控制高度相同高度相同，改变质量进行，改变质量进行实验实验，探究重，探究重力势能和力势能和质量质量的关系。的关系。学习目标学习目标知知3 3练练如图如图5所所
17、示是示是“探究影响重力势能大小因素探究影响重力势能大小因素”的实验的实验过程过程。(容器容器中装有细砂，中装有细砂，A和和B为实心铁块为实心铁块，A的的质质量比量比B的的质量质量小小)例 3学习目标学习目标知知3 3练练解题秘方解题秘方：对于以教材实验为基础的探究对于以教材实验为基础的探究题，题，必须必须综合综合教材实验教材实验的体验和实验探究的方法进的体验和实验探究的方法进行分析思考。行分析思考。学习目标学习目标知知3 3练练(1)由由_两两图可探究图可探究重力势能重力势能的大小与质量的关系，的大小与质量的关系，得出得出的关系是的关系是_。乙、丙乙、丙在高度相同时，质量越大，物体的在高度相同
18、时，质量越大，物体的重力重力势能势能越大越大学习目标学习目标知知3 3练练解析：解析：探究重力势能的大小与质量的关系，需要控探究重力势能的大小与质量的关系，需要控制制物体物体自由释放的高度相同，物体的质量不同，由自由释放的高度相同，物体的质量不同，由图可知，乙、丙图可知，乙、丙符合此符合此条件。结论是：当高度相同条件。结论是：当高度相同时，质量越大，物体的重力势能越大。时，质量越大，物体的重力势能越大。学习目标学习目标知知3 3练练(2)由由甲、丙两甲、丙两图图_(填填“能能”或或“不能不能”)探究重力势探究重力势能的能的大小与高度的关系，理由大小与高度的关系，理由是是_。不能不能没有控制没有
19、控制A、B的质量的质量相等相等学习目标学习目标知知3 3练练解析：解析：要探究重力势能的大小与高度的关系，要控要探究重力势能的大小与高度的关系，要控制物体制物体的质量的质量相同，由甲、丙两图可知，相同，由甲、丙两图可知，A、B的的质质量不相等，因此不能量不相等，因此不能探究探究重力势能的大小与高度的重力势能的大小与高度的关系。关系。学习目标学习目标知知3 3练练(3)本实验是本实验是通过通过_来来判断重力势判断重力势能能大小大小的，这也是物理探究过程中较常用的，这也是物理探究过程中较常用的的_法法。桌腿在桌腿在细砂细砂中下陷的深度中下陷的深度转换转换解析：解析：在此实验中，通过观察桌腿陷入细砂
20、中的深度在此实验中，通过观察桌腿陷入细砂中的深度来来比较各比较各铁块重力势能的大小，这种方法叫转换法。铁块重力势能的大小，这种方法叫转换法。学习目标学习目标知知3 3练练3.在探究在探究“物体的物体的重力势能重力势能与高度、质量与高度、质量是否是否有关有关”的实的实验中，验中，小明小明准备了四块相同的准备了四块相同的花泥花泥，两个体积相同但，两个体积相同但质质量量不同的钢球和不同的钢球和玻璃球玻璃球(m钢钢 m玻玻)。(1)将将钢球、玻璃球钢球、玻璃球从距从距花泥花泥h1高处高处由静止由静止释放释放，砸在花，砸在花泥上，砸泥上，砸出深浅出深浅不同的痕迹，由不同的痕迹，由实验实验现象可知，实验现
21、象可知，实验的的自变量是自变量是_，控制不变控制不变的量的量是是_。球的质量球的质量球释放的高度球释放的高度学习目标学习目标知知3 3练练(2)将将钢球分别从距钢球分别从距花泥花泥h1和和h2(h1h2)高处高处由静止释放，由静止释放，砸砸在花在花泥上，砸出深浅泥上，砸出深浅不同的不同的痕迹，由实验现象痕迹，由实验现象得出得出结结论：论：当当_相同相同时，重力势能时，重力势能与与_有关有关。质量质量高度高度学习目标学习目标知知4 4讲讲知识点知识点机械能及其转化机械能及其转化41.机械能机械能 动能与势能统称为机械能。一个物体可以同时动能与势能统称为机械能。一个物体可以同时具有动能具有动能和势
22、能。例如，空中飞行的客机具有动能和重和势能。例如，空中飞行的客机具有动能和重力势能；力势能；瀑布瀑布中的水具有重力势能和动能。中的水具有重力势能和动能。学习目标学习目标知知4 4讲讲2动能和重力势能的转化动能和重力势能的转化实验设计：如图实验设计：如图6所所示，将摆球从示，将摆球从A点由静止点由静止释放，摆释放，摆球左右来回不断地摆动，球左右来回不断地摆动，B位置位置是右侧最高点。是右侧最高点。学习目标学习目标知知4 4讲讲论证论证思考思考 (1)摆摆球从球从A位置位置摆向摆向O位置的过程中，位置的过程中，什什么能么能减小？什么能增加？什么能转化为什么能？减小？什么能增加？什么能转化为什么能？
23、(2)摆摆球从球从O位置摆向位置摆向A位置位置的过程中，什么能转化的过程中，什么能转化为为什么什么能？能？论证结果论证结果(1)重力势能减小重力势能减小，动能，动能增加，重力势能增加，重力势能转化转化为动能。为动能。(2)动能转化为动能转化为重力势能重力势能。学习目标学习目标知知4 4讲讲实验结论：重力势能可以转化为动能，动能也可实验结论：重力势能可以转化为动能，动能也可以转化为以转化为重力势能重力势能，即动能和重力势能可以相互转化。，即动能和重力势能可以相互转化。学习目标学习目标知知4 4讲讲3.动能动能和弹性势能的转化和弹性势能的转化实验设计：如图实验设计：如图7所所示，让木球从斜面滚下，
24、撞击弹示，让木球从斜面滚下，撞击弹簧片。簧片。木球木球在斜面和弹簧片之间来回滚动。在斜面和弹簧片之间来回滚动。学习目标学习目标知知4 4讲讲论证论证思考思考 (1)如如图所示，从甲到乙的过程中，木球的图所示，从甲到乙的过程中，木球的动能动能如何变化？弹簧片的弹性势能如何变化？什么能转化如何变化？弹簧片的弹性势能如何变化？什么能转化为什么为什么能？能？(2)从从乙到丙的过程中，弹簧片的弹性势能如何变化？乙到丙的过程中，弹簧片的弹性势能如何变化？木木球的球的动能如何变化？什么能转化为什么能？动能如何变化？什么能转化为什么能？学习目标学习目标知知4 4讲讲论证结果论证结果(1)木木球的动能球的动能减
25、小减小，弹簧片的弹性势，弹簧片的弹性势能增大能增大，动，动能转化为能转化为弹性势弹性势能。能。(2)弹簧弹簧片的片的弹性势弹性势能减小，木球的能减小，木球的动能增大动能增大，弹，弹性势能转化性势能转化为动能为动能。学习目标学习目标知知4 4讲讲实验结论：动能可以转化为弹性势能，弹性势能实验结论：动能可以转化为弹性势能，弹性势能也可以也可以转化为转化为动能，即动能和弹性势能可以相互转化。动能，即动能和弹性势能可以相互转化。学习目标学习目标知知4 4讲讲关联思考关联思考 如如图所示，木球的动能和弹簧片的弹性势图所示，木球的动能和弹簧片的弹性势能间能间相互相互转化是通过什么来实现的？转化是通过什么来
26、实现的？学习目标学习目标知知4 4讲讲关联结果关联结果动能和弹性势动能和弹性势能的能的转化，通过物体间转化，通过物体间力的力的作用来实现。作用来实现。运动运动的木的木球对弹簧片的力，球对弹簧片的力，使弹簧使弹簧片因形变而具有片因形变而具有弹性势弹性势能，动能转化能，动能转化为弹性势为弹性势能；形变的能；形变的弹簧片弹簧片对木球的作用力，对木球的作用力，使木使木球因运动而具有球因运动而具有动能动能，弹性势能转化，弹性势能转化为动能为动能。学习目标学习目标知知4 4练练下列四个情境中下列四个情境中,属于动能转化为势能的属于动能转化为势能的是是()A.滚滚摆下落摆下落 B.踩板下滑踩板下滑 C.秋千
27、上摆秋千上摆 D.弹簧拉车弹簧拉车例 4解题秘方解题秘方：机械能转化方向是由减少的那种能转机械能转化方向是由减少的那种能转化为增加化为增加的那种的那种能。能。学习目标学习目标知知4 4练练解析：解析：滚摆下落的过程是重力势能转化为动能；踩板下滑滚摆下落的过程是重力势能转化为动能；踩板下滑的过程的过程是重力势能转化为动能；秋千上摆的过程是动能转是重力势能转化为动能；秋千上摆的过程是动能转化为化为重力势能重力势能；弹簧拉车的过程是弹簧的弹性势能转化为；弹簧拉车的过程是弹簧的弹性势能转化为车的动能。车的动能。答案：答案：C学习目标学习目标知知4 4练练4.中考中考安徽安徽 在在射箭射箭比赛中，运动员
28、比赛中，运动员释放弓弦释放弓弦将箭射出，将箭射出，弓弦的弓弦的弹性势能转化为弹性势能转化为箭的箭的_能能。动动学习目标学习目标知知5 5讲讲知识点知识点机械能转化的特点机械能转化的特点51.探究探究机械能转化的特点机械能转化的特点观察现象：高空落地观察现象：高空落地从从地面多次地面多次反弹皮球的频闪反弹皮球的频闪照照片片(如如图图8)。游乐场。游乐场荡秋千的荡秋千的场景场景(如如图图9)。描述现象：皮球从地面弹起的高度越来越小；秋千荡描述现象：皮球从地面弹起的高度越来越小；秋千荡起的起的高度高度也是越来越小。也是越来越小。学习目标学习目标知知5 5讲讲论证思考论证思考 皮球皮球从地面弹起的高度
29、越来越小，秋千荡从地面弹起的高度越来越小，秋千荡起起的高度的高度也是越来越小，这些现象说明动能和势能的转化也是越来越小，这些现象说明动能和势能的转化有有什么特点什么特点？论证结果论证结果皮球和秋千在皮球和秋千在最高点最高点时，只有重力势能。时，只有重力势能。高度高度越来越来越小，表明越小，表明机械能机械能越来越小。即动能越来越小。即动能和势能和势能转化时，机转化时，机械能械能总量总量逐渐减小。逐渐减小。学习目标学习目标知知5 5讲讲实验结论：生活中动能和势能转化时，机械能实验结论：生活中动能和势能转化时，机械能总量会总量会逐渐减小逐渐减小。学习目标学习目标知知5 5讲讲关联思考关联思考 (1)
30、动能动能和势能转化时，什么原因导致机械和势能转化时，什么原因导致机械能能总量总量减小？减小？(2)机械能机械能转化过程中，因为阻力机械能总量会减小。转化过程中，因为阻力机械能总量会减小。假如假如没有阻力机械能总量应有什么特点？没有阻力机械能总量应有什么特点？学习目标学习目标知知5 5讲讲关联结果关联结果(1)皮球落地弹起皮球落地弹起、秋千、秋千往复荡起的过程往复荡起的过程，克服，克服阻阻力做功，导致力做功，导致机械能机械能逐渐减小。逐渐减小。(2)阻力阻力越小，越小，机械能机械能总量减小得就越慢总量减小得就越慢，如果，如果没没有阻力机械能有阻力机械能总量总量就保持不变就保持不变(理想化推理理想
31、化推理)。学习目标学习目标知知5 5讲讲2.机械能转化的特点机械能转化的特点(1)如果如果没有阻力作用，动能和势能相互转化时，尽管动没有阻力作用，动能和势能相互转化时，尽管动能能和势能和势能的大小会变化，但机械能总和保持不变，即的大小会变化，但机械能总和保持不变，即机械能守恒机械能守恒。(2)生产生产、生活中，因各种阻力的存在，动能和势能转化、生活中，因各种阻力的存在，动能和势能转化时，时，机械能机械能总和往往会逐渐减小，即机械能不守恒。总和往往会逐渐减小，即机械能不守恒。学习目标学习目标知知5 5讲讲解题技巧解题技巧对于机械能的对于机械能的转化和转化和守恒，如果试题中守恒，如果试题中没有没有
32、明确明确不计空气阻力不计空气阻力，往往，往往就要考虑机械能就要考虑机械能的损耗的损耗，这时必，这时必须根据须根据题中题中信息确认到底信息确认到底有没有阻力有没有阻力。学习目标学习目标知知5 5练练中考中考乐山乐山如如图图10所所示，用轻质细绳悬挂一小球在示，用轻质细绳悬挂一小球在竖直竖直平面内摆动。在某次摆动过程中平面内摆动。在某次摆动过程中，小球小球依次经过依次经过A、B、C三三点，点，A、C两两点点高度相同，高度相同，B点点为最低点为最低点，例 5学习目标学习目标知知5 5练练不计空气阻力不计空气阻力，下列说法正确的，下列说法正确的是是()A小球在小球在B点动点动能最大能最大B小球从小球从
33、B点点运动到运动到C点点，重力势能转化为动能，重力势能转化为动能CA、C两两点速度大小不同点速度大小不同D小球机械能不守恒小球机械能不守恒学习目标学习目标知知5 5练练解题秘方解题秘方：不计空气阻力，动能和势能转化过程中，不计空气阻力，动能和势能转化过程中，机械机械能守恒能守恒。解析：解析：B点点为最低点，则小球在为最低点，则小球在B点点时速度最大，所以在时速度最大，所以在B点时动能最大；小球从点时动能最大；小球从B点点运动到运动到C点点，质量不变，高度，质量不变，高度变大变大，速度，速度变小，则重力势能增加，动能减少，动能转化变小，则重力势能增加，动能减少，动能转化为重力势能为重力势能；不计
34、；不计空气阻力，小球机械能守恒，则小球在空气阻力，小球机械能守恒，则小球在A、C两两点的点的机械能相等。机械能相等。学习目标学习目标知知5 5练练A、C两两点高度相等，重力势能相等。机械能等于动能点高度相等，重力势能相等。机械能等于动能和和势能势能之和，所以之和，所以A、C两两点动能相等，根据动能大小的点动能相等，根据动能大小的影影响因素可知响因素可知，A、C两两点速度大小相同。点速度大小相同。答案答案：A学习目标学习目标知知5 5练练5.中考中考南充南充 体育课体育课上小唐同学进行传上小唐同学进行传接排球接排球训练，他将训练，他将球斜球斜向上向上抛出，球的运动抛出，球的运动轨迹如轨迹如图所示
35、。图所示。a、b、c、d为为轨迹上的点，其中轨迹上的点，其中a、c两两点高度相同，点高度相同，不计空气阻力不计空气阻力，则球在则球在a点的机械能点的机械能_(填填“大于大于”“小于小于”或或“等等于于”)在在d点点的机械能；球在的机械能；球在a、b、c、d四四点点中中_点的点的重力势能最大。重力势能最大。等于等于b学习目标学习目标知知5 5练练中考中考兰州兰州 如图如图11所所示，小球从左侧斜面的示，小球从左侧斜面的P点点由由静静止止释放，在右侧斜面上能到达的释放，在右侧斜面上能到达的最高最高位置是位置是Q点点，M、N是是小球小球运动过程运动过程中先后通过的两个等高点中先后通过的两个等高点，例
36、 6学习目标学习目标知知5 5练练下列下列关于该过程的说法中正确的关于该过程的说法中正确的是是()A.小球在左侧斜面向下运动时，重力势能全部转化为动能小球在左侧斜面向下运动时，重力势能全部转化为动能B.小球从小球从P点点向向Q点点运动的过程中，机械能保持不变运动的过程中，机械能保持不变C.小球从小球从P点点向向Q点点运动的过程中，机械能总量不断减小运动的过程中，机械能总量不断减小D.小球通过小球通过M、N两两点时的速度大小相等点时的速度大小相等学习目标学习目标知知5 5练练解题秘方解题秘方：图中右侧的最高点低于左侧的最高点，隐含图中右侧的最高点低于左侧的最高点，隐含小小球运动球运动过程中机械能
37、不守恒，有机械能损耗。过程中机械能不守恒，有机械能损耗。解析：解析：由图可知，小球从由图可知，小球从P点点由静止释放，能到达最右侧由静止释放，能到达最右侧的的Q点点，Q点点的高度小于的高度小于P点点的高度，则小球在的高度，则小球在Q点点的重力的重力势能势能小于小于在在P点点的重力势能，小球在的重力势能，小球在P、Q两两点的速度为点的速度为0，动能为动能为0，则，则小球在小球在Q点点的机械能小于在的机械能小于在P点点的机械能，这的机械能，这说明小球在说明小球在运动运动的过程中，机械能变小了；的过程中，机械能变小了；学习目标学习目标知知5 5练练小球小球在左侧斜面向下运动的过程中在左侧斜面向下运动
38、的过程中，质量，质量不变，高度变小，不变，高度变小，重力势能变小，速度变大，动能变大，重力势能变小，速度变大，动能变大，由于由于机械能逐渐变机械能逐渐变小，所以重力势能没有全部转化为动能；小，所以重力势能没有全部转化为动能；小球通过小球通过M、N两两点时，高度相同，质量不变，则重力势能相同，点时，高度相同，质量不变，则重力势能相同，由于由于机机械能逐渐变小，则小球在械能逐渐变小，则小球在M点点的机械能大于在的机械能大于在N点的点的机械机械能，所以小球在能，所以小球在M点点的动能大于在的动能大于在N点点的动能，即小球在的动能，即小球在M点的点的速度大于在速度大于在N点点的速度。的速度。答案答案：
39、C学习目标学习目标知知5 5练练6.中考中考枣庄枣庄 掉掉在地上在地上的弹性小球的弹性小球会会跳跳起起，但是，但是越跳越低。如图越跳越低。如图所示为所示为小球小球在地面弹跳在地面弹跳的频的频闪照片，闪照片，下下列列说法说法不正确不正确的的是是()A.小球小球越跳越低，越跳越低，说明说明小球的机械能小球的机械能逐渐减少逐渐减少B.从从A点点运动到运动到B点，小球点，小球的重力势能的重力势能转化为转化为动能动能C.经过相同高度的经过相同高度的B、C两两点时，小球的点时，小球的重力势能重力势能相同相同D.经过相同经过相同高度的高度的B、C两两点时，小球的点时，小球的动能动能相同相同D学习目标学习目标机械能机械能机械能机械能物体做功的过程就物体做功的过程就是能的转化过程是能的转化过程动能动能势能势能重力势能重力势能弹性势能弹性势能产生原因产生原因影响因素影响因素能量能量功功
