18《我的白鸽》ppt课件+素材（2课时32+30张PPT)-（2024）统编版七年级上册《语文》.rar

2024年秋季语文（统编版）七年级上册这首歌讲述了女大学生徐秀娟为了保护丹顶鹤而献出生命的故事，凄婉哀伤的旋律久久回荡在我们的心头。人与动物的缘分，是生命中最美丽的邂逅。今天，让我们一起走进陈忠实先生的我的白鸽，看一看陈忠实先生与他的白鸽之间又演绎了怎样的感人故事。同学们，你们听过丹顶鹤这首歌吗？2024统编版统编版语文语文七年级上册七年级上册18 我的白鸽我的白鸽第第1课时课时1.泛读课文，了解我与两代白鸽真诚相处，并建立了深厚的感情的内容。2.通过细节描写，感受白鸽的特点，以及带给作者的心灵触动。3.树立欣赏动物、亲近自然、尊重生命的意识，更好地丰富生命体验。学习目标学习目标陈忠实（19422016），陕西省西安市人。中国当代著名作家，中国作家协会副主席。白鹿原是其成名著作，其他代表作有短篇小说集信任到老白杨树背后去，中篇小说集康家小院蓝袍先生，散文集告别白鸽俯仰关中，文论集创作感受谈等。走近作者走近作者必备知识必备知识【创作风格】陈忠实的创作有着浓厚的关中文化背景，对乡土文化有着执着的坚守。他关注现实，也关注历史，尤其是对历史中人的命运与民族的命运有着深切的反思。叙述风格质朴、客观，将作家主观思想倾向蕴含在对人物情节朴素、客观的刻画之中。另外，作者成功地将普通话与方言相结合，增加了地方特色，呈现出雅俗共赏的语言特点。白鹿原这部长篇小说共50余万字，由陈忠实历时六年创作完成。该小说以陕西关中地区白鹿原上白鹿村为缩影，通过讲述白姓和鹿姓两大家族祖孙三代的恩怨纷争，表现了从清朝末年到二十世纪七八十年代长达半个多世纪的历史变化。1997年，该小说荣获中国第四届茅盾文学奖。本文创作于1996年8月，后刊载于大家第5期。原题为告别白鸽，本文只节选了一部分。文章描述的故事是陈忠实在创作长篇小说白鹿原时发生的。白鸽给了创作中的作者一些放松和慰藉，让作者产生了触动，并对作者的写作和生命产生了深远影响。创作背景创作背景必备知识必备知识喙 （）幢 （）惬意（）孵化（）隧道（）排解（）豁朗（）漫溢（）拗手（）按捺（）蜕变（）邋遢（）绚烂（）骊山（）南麓（）qizhunghufsuyhuntuxun jiol ta l l必记字词必记字词字音字形字音字形（z ）捆扎（zh）驻扎（zh）挣扎扎（o ）拗手（o ）拗断（ni ）执拗拗坯（p ）土坯胚（pi）胚芽（xing）村巷（hng ）巷道巷惬意：满意，称心。排解：宽慰，消解。洞达豁朗：文中形容能看透人的心思。蜕变：形质发生改变或转化。亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。风烛残年：比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。必记字词必记字词词义理解词义理解【易混辨析】“惬意”兼形容身心两方面，感到既满意又舒服。“得意”只形容心理方面，跟“失意”相对，精神上感到满足。“平庸”强调不突出、平凡。还常形容人、作品、论文、艺术、技巧、事业、生活、才能、相貌等。“平淡”强调没有曲折之处。还常形容语言、画面、成绩、环境、生活等。惬意得意平庸平淡1.划分文章层次。2.勾画关于白鸽的细节描写，感受白鸽的特点，以及带给作者的心灵触动。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。一边朗读，一边思考：文章写了“我”和白鸽之间的哪些故事？作者通过这些故事的叙述，表达了怎样的思想感情？初读课文初读课文自主学习自主学习第二部分(6-7):第三部分(8-10):在期盼等待中，舅舅送给“我”一对白鸽。“我”给白鸽筑巢并喂养它们，最终获得它们的信任。两只小白鸽诞生，欢闹的白鸽影响着“我”的心绪。第一部分(1-5):初读课文初读课文划分层次划分层次第五部分(15-20):“我”观察小白鸽并喂养它们，幼鸽终于长成。小白鸽在“我”和老白鸽的鼓励下学会飞翔。第四部分(11-14):舅舅送给“我”一对白鸽。“我”给白鸽筑巢并喂养它们，最终获得信任。两只小白鸽诞生。“我”观察小白鸽并喂养它们，幼鸽终于长成。小白鸽在“我”和老白鸽的鼓励下学会飞翔。文章写了“我”和白鸽之间的哪些故事？初读课文初读课文自主探究自主探究精读课文精读课文分析讨论分析讨论品味第一部分拥有白鸽是“我”的梦想，在拥有白鸽之前，“我”的心情是不断变化的。细读课文，找出相关语句并加以体会。相关语句第1段：我禁不住问:“有白色的没有？纯白的？”第2段：老舅大约看出我的失望，继续解释说:“那一对老白鸽你养不住”第3段：我就等待着,并不焦急第4段：出乎我意料的是，一周没过，舅舅又来了，而且捉来了一对白鸽。面对我的欣喜和惊讶之情，老舅说:“我回去后想了”得知老舅养着一群鸽子，“禁不住问”有没有白色的，可看出“我”对白鸽的期盼；老舅说“到时候我把小白鸽给你捉来”时，我是失望的；听完老舅的解释我开始“等待”；一周后老舅捉来了一对白鸽，“我”“欣喜和惊讶”；老舅说出送来白鸽的原因后，“我”的心不由“怦然颤动”。1.细读课文，说说作者是怎样一步步获得白鸽的信赖的。品味第二部分“我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。我于是走开，以便它们可以放心进食。”先是认真筑巢，接着精心喂养，一步步获得白鸽的信赖。不是，还有作者自己，白鸽的到来让自己寂寞的生活多了一些鲜活和生机。2.第6段“这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气”，“获得了生气”的仅仅是破败的“老屋”吗?3.第7段“终于出现奇迹”，这里的“奇迹”是指什么?试着用自己的话说一说。指白鸽愿意和“我”亲近，“我”获得了白鸽的信赖。这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。4.从词语运用的角度，赏析下列精彩语句。“没遍没数儿”写出“我”去后院的次数之多，“轻轻”写出“我”喂食动作之小心谨慎。这些词语生动形象地写出了“我”对白鸽的关切之情。一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。“抢夺”“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”等动词生动形象地描绘了喂食时鸽子啄食的情景，表现了鸽子对“我”的信赖，以及“我”与鸽子之间的亲密关系。画线句子生动形象地写出了幼鸽啼叫声的细嫩，传达出作者对幼鸽的怜惜之情。1.作者是怎样描写幼鸽诞生的？找出句子加以赏析。我站在后院里，先是发现了两只破碎的蛋壳，随之就听到从纸箱里传下来的细嫩的新生命的啼叫声。那声音细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能的啼叫，又是那样令人动心动情。品味第三部分表达了作者等待的焦急，以及对幼鸽诞生的欣喜之情。2.第9段“终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声”，“终于”一词表达了作者怎样的心情？“光溜溜”“光秃秃”等词语生动形象地写出幼鸽的丑陋，烘托作者期盼白鸽成长的急切心情。揣摩第11-14段对小白鸽一丑一美形象的描写：第11段：哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。品味第四部分“惊异”“稚气”等生动形象地写出幼鸽的灵性，“让人联想到刚刚挤出的牛乳”凸显了白色羽毛的漂亮，表达了作者对幼鸽的喜爱、赞美，对生命的尊重。第14段：我无意间往墙上的纸箱一瞅，两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。2024年秋季语文（统编版）七年级上册2024统编版统编版语文语文七年级上册七年级上册18 我的白鸽我的白鸽第第2课时课时同学们，上一节课我们学习了我的白鸽这篇课文，重点梳理了故事情节，品析了文章的前四部分。这节课，我们品析课文最精彩的第五部分，进一步感受白鸽的特点，以及带给作者的心灵触动。学情回顾学情回顾1.第16段作者再次描写幼鸽的“美”，找出语句加以赏析。思考：作者面对幼鸽的“本真之美”,心灵受到了怎样的触动?精读课文精读课文分析讨论分析讨论品味第五部分两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。动作、神态描写，“转来转去”“瞅瞅”写出幼鸽的机敏和胆怯；纯白如仙女的比喻，生动地写出作者对幼鸽纯洁的欣赏。这种“本真之美”，让人反思自我,让人敬畏自然，让人心灵涤荡。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。2.第19-20段写“我”和老白鸽一起驯飞小白鸽，找出精彩语句加以赏析。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。运用动作描写和拟人手法，强化老白鸽的示范动作，寄予老白鸽对幼鸽的无限希望。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。运用叠词和细节，生动形象地描写了小白鸽的勇敢起飞。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。借助白鸽由东折北的飞翔路线，引领读者感受那迷人的山川风光和悠久的历史文化，饱含了作者对家乡的爱恋，对拥有两代白鸽的喜爱，对小白鸽能自由飞翔的自豪之情。既指我眼中自由飞翔的两代白鸽；又指像白鸽一样迷人、令我陶醉的家园。3.第20段，“这一刻，世界对我来说就是白鸽”一句中“白鸽”有哪些含义？对白鸽的喜爱、赞美之情；对白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象的陶醉；看到小白鸽第一次飞上天空时的激动心情；对生命成长的感叹；对小白鸽能够独立飞翔的骄傲、自豪。4.“这一刻，世界对我来说就是白鸽”这句话包含了作者哪些情感？“白鸽”的美好寓意包括和平、友谊、圣洁、忠诚、希望和自由，鸽子还是一种非常恋巢的动物，所以它还象征着顾家和回归。以我的白鸽为题，既点明了文章的描写对象，又表达了对白鸽的喜爱和赞美，含蓄地写出了自己的生命情怀和人格追求。1.课文以我的白鸽为题，有什么深意？整体归纳探究整体归纳探究2.大自然中，万事万物都有各自的本性，请结合文章内容分析白鸽的本性。从老舅的话中可知，白鸽无论离家多远多久，都能千方百计地飞回老巢。这充分体现了白鸽依恋故巢的品质。老舅大约看出我的失望，继续解释说:“那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。”作为父母，老白鸽“轮番飞进飞出”“显然都瘦了”，觅食喂养，不辞辛苦。这充分体现了白鸽爱子、尽责的品质。我几乎同时发现，两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。又是一个美丽的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒儿的时候，两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。我的白鸽通过描绘作者与两只小白鸽的日常互动，表现了作者对白鸽的喜爱、赞美之情和对生活的热爱、对生命成长的感叹。课堂小结课堂小结课文主旨课文主旨1时间顺序，条理清晰时间顺序，条理清晰通过“一周没过”“那天早晨”“又是一个堪称美丽的早晨”“这一天”等时间，娓娓道来，毫无斧凿之迹，同时清晰地串联起一个个小故事，使文章条理清晰。课堂小结课堂小结写作特色写作特色2.关注细节，情感真挚关注细节，情感真挚文中对白鸽的描写生动细腻，形神兼备，如对白鸽啄食的描写、对幼鸽初生形态的描写，生动形象；文章字里行间饱含作者的真挚感情，如“牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女”以生动的比喻，表达了作者对白鸽的喜爱和赞美。期盼等待，拥有白鸽（1-5）欣赏白鸽赞美家园和谐共生我的白鸽筑巢喂养，终获信赖（6-7）幼鸽诞出，影响心绪（8-10）观察喂养，幼鸽长成（11-14）白鸽飞翔，欣赏赞美（15-20）课堂小结课堂小结板书设计板书设计这一夜我失眠了，脑海中总是有两只白色的精灵在飞翔，早晨也就起来晚了。我猛然发现，屋脊上只有一双幼鸽。老白鸽呢？我不由得瞅瞄天空，不见踪迹，便想到它们大约是捕虫采食去了。直到乡村的早饭时间已过，仍然不见白鸽回归，我的心里竟然是惶惶不安。这当儿，舅父走进门来了。“白鸽回老家了，天刚明时。”我大为惊讶。昨天傍晚，老白鸽领着儿女初试翅膀飞上蓝告别白鸽节选告别白鸽节选积累拓展积累拓展天，今日一早就飞回舅舅家去了。这就是说，在它们来到我家产卵孵蛋哺育幼鸽的整整两个多月里，始终也没有忘记老家故巢，或者说整个两个多月孵化哺育幼鸽的行为本身就是为了回归。我被这生灵深深地感动了，也放心了。我舒了一口气：“噢哟！回去了好。我还担心被鹰鹞抓去了呢！”【写“我”与白鸽第一次告别。与开篇呼应，舅舅明确告知老白鸽离开了我家。】直至惨烈的那一瞬。至今，我依然感到手中的笔都在颤抖。那是秋天的一个夕阳灿烂的傍晚，河川和原坡被果实累累的玉米棉花谷子和各种豆类覆盖着，人们也被即将到来的丰盈的收获鼓舞着，村巷和田野里泛溢着愉快喜悦的声浪。我的白鸽从河川上空飞过来，在接近西边邻村的村树时，转过一个大弯儿，就贴着古原的北坡绕向东来。两只白鸽先后停止了扇动着的翅膀，做出一种平行滑动的姿态，恰如两张洁白的纸页飘悠在蓝天上。正当我忘情于最轻松最愉悦的欣赏之中，一只黑色的幽灵从原坡的哪个角落里斜冲过来，直扑白鸽。白鸽惊慌失措地启动翅膀重新疾飞，然而晚了，那只飞在头前的白鸽被黑色幽灵俘掠而去。我眼睁睁地瞅着头顶天空所骤然爆发的这一场弱肉强食、侵略者和被屠杀者的搏杀只觉眼前一片黑暗。当我再次眺望天空，惟见两根白色的羽毛飘然而落，我在坡地草丛中拣起，羽毛的根子上带着血痕，有一缕血腥气味。【写“我”与白鸽第二次告别:不是小白鸽主动离开，而是在我们最自由快乐放松的时候被突如其来的鹞子残害吃掉。就在眼前的我却无能为力，伤心痛苦、无耐、不忍。】过了好多日子，白鸽终于跳落到我的肩头，我的心头竟然一热，立即想到它终于接受了那惨烈的一幕，也接受了痛苦的现实而终于平静了；我把它握在手里，光滑洁白的羽毛使人产生一种神圣的崇拜。然而正是这一刻，我决定把它送给邻家一位同样喜欢鸽子的贤。他养着一大群杂色信鸽，却没有白鸽，让我的白鸽和他那一群鸽子结伴，可能更有利于白鸽生存我实在不忍心看见它在屋脊上的那种孤单。【写“我”与白鸽第三次告别：为了不再孤独，我主动告别白鸽，释怀过去，重新开始，体现作者对生命的尊重与珍视，对美好生活的希冀和祝愿。】