1、第五单元 人与动物18 18 我的白鸽我的白鸽 陈忠实陈忠实01学习导航学习导航02整体感知整体感知目录目录03学习任务群学习任务群目录目录 学习目标学习目标1.阅读文章，理解文章内容，把握作者的情感变化。阅读文章，理解文章内容，把握作者的情感变化。2学习文章质朴简洁的文字风格，体会作者在白鸽中寄寓学习文章质朴简洁的文字风格，体会作者在白鸽中寄寓的浓厚纯真的感情。的浓厚纯真的感情。3理解人与动物的相处方式，培养关爱动物、人与动物和理解人与动物的相处方式，培养关爱动物、人与动物和谐相处的价值观。谐相处的价值观。示例：激动、欣慰示例：激动、欣慰示例：陶醉、满足示例：陶醉、满足自然美景自然美景1 作
2、者使用质朴简洁的文字，记叙了自己喂养几只白鸽并从中感到作者使用质朴简洁的文字，记叙了自己喂养几只白鸽并从中感到了动物的了动物的“本真之美本真之美”，获得了宝贵的生命体验。由白鸽掠过家乡的山，获得了宝贵的生命体验。由白鸽掠过家乡的山川田园这个场景，生发出对川田园这个场景，生发出对 的感悟。的感悟。生命成长生命成长2 第三段中作者连用两个第三段中作者连用两个“寂寞寂寞”描述自己当下的生活。而白鸽除描述自己当下的生活。而白鸽除了让作者的生活不再寂寞，还让作者的生活发生了什么改变？了让作者的生活不再寂寞，还让作者的生活发生了什么改变？示例：示例：破败的老屋因为有白鸽的居住、飞翔而有了生气。破败的老屋因
3、为有白鸽的居住、飞翔而有了生气。作者作者对白鸽的喂食、照顾，使白鸽对他产生了信赖，作者从中感受到了人与对白鸽的喂食、照顾，使白鸽对他产生了信赖，作者从中感受到了人与动物的和谐关系。白鸽哺食的温情使作者心中沉静，影响着作者写作动物的和谐关系。白鸽哺食的温情使作者心中沉静，影响着作者写作时对人物的把握。幼鸽之美触动了作者的心灵，使其认识到了人性的时对人物的把握。幼鸽之美触动了作者的心灵，使其认识到了人性的怯弱。养育白鸽的经历，让作者认识到了生命成长的伟大。怯弱。养育白鸽的经历，让作者认识到了生命成长的伟大。1 根据拼音写出相应的词语。根据拼音写出相应的词语。(1)养着一只大奶羊，早晨起来挤下羊奶煮
4、熟和孙子喝了，孙子去养着一只大奶羊，早晨起来挤下羊奶煮熟和孙子喝了，孙子去上学，他则牵着羊到坡地里去放牧，挺诱人的一种上学，他则牵着羊到坡地里去放牧，挺诱人的一种qi y(惬意惬意 )的神色。的神色。(2)一种劳动过程之中尤其是每一次劳动中止之后的寂寞围裹着我，一种劳动过程之中尤其是每一次劳动中止之后的寂寞围裹着我，常常难以诉述难以常常难以诉述难以pi ji(排解排解 )。惬意惬意排解排解(3)我看着老舅的那双洞达我看着老舅的那双洞达hu lng(豁朗豁朗 )的眼睛，心不由怦然颤的眼睛，心不由怦然颤动起来。动起来。(4)哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗哦！那是两只多么丑
5、陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的的hu(喙喙 )尤其难看。尤其难看。(5)我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼地期盼tu bin(蜕变蜕变 )和成长。和成长。豁朗豁朗喙喙蜕变蜕变(6)两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿儿l t(邋遢邋遢 )。(7)小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上tng tng y l(亭亭玉亭亭玉立立 )。(8)四只白色的鸽子给这幢四只白色的鸽子给这幢fng zh cn n
6、in(风烛残年风烛残年 )的老房子的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。(9)四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是l shn(骊山骊山 )的南麓。的南麓。(10)两代白鸽掠过两代白鸽掠过q xing wn qin(气象万千气象万千 )的那一道道山岭，的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。天空。邋遢邋遢亭亭玉亭亭玉立立风烛残年风烛残年骊山骊山气象万千气象万千2 下列句子中加
7、点的词语使用不恰当的一项是（下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（C）A 阳光明媚、春风和煦的时节，在幽静美丽的公园步道散步，是无比阳光明媚、春风和煦的时节，在幽静美丽的公园步道散步，是无比惬惬意意的事。的事。B 古代的文人遭受贬谪后，常流连山水以古代的文人遭受贬谪后，常流连山水以排排解解苦闷，也因此写下了许苦闷，也因此写下了许多著名的诗文。多著名的诗文。C 张奶奶希望安稳地度过张奶奶希望安稳地度过风风烛烛残残年年的晚年，而突如其来的变故打破了的晚年，而突如其来的变故打破了她的希望。她的希望。D 登上黄山之巅，但见一派登上黄山之巅，但见一派气气象象万万千千、云蒸霞蔚的壮丽景象，令人流、云蒸霞
8、蔚的壮丽景象，令人流连忘返。连忘返。C【解析】【解析】A项，惬意：满意；称心；舒服。项，惬意：满意；称心；舒服。B项，排解：项，排解：调解调解(纠纠纷纷)。排遣。排遣。C项，风烛残年：像风中的蜡烛那样随时可能死亡的晚项，风烛残年：像风中的蜡烛那样随时可能死亡的晚年。与句中年。与句中“晚年晚年”语意重复，应删去语意重复，应删去“风烛残年的风烛残年的”。D项，气象万项，气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。故选千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。故选C。3 下列语段中没有语病的一项是（下列语段中没有语病的一项是（D）（A）我国是鸟类资源最为丰富的国家，种数约占世界总种数的）我国是鸟类资源最
9、为丰富的国家，种数约占世界总种数的13%左右，堪称左右，堪称“鸟类的王国鸟类的王国”。（。（B）近年来，在政府关注、社会保护）近年来，在政府关注、社会保护意识提升的共同作用下，使多种珍稀濒危鸟类频频现身。（意识提升的共同作用下，使多种珍稀濒危鸟类频频现身。（C）不仅保护）不仅保护鸟类有利于维护自然界的生态平衡，还有益于人类的健康和粮食的生鸟类有利于维护自然界的生态平衡，还有益于人类的健康和粮食的生产。（产。（D）懂得尊重生命、敬畏生命，是我们进行鸟类和其他野生动物保）懂得尊重生命、敬畏生命，是我们进行鸟类和其他野生动物保护的终极目标。护的终极目标。DA【解析】【解析】A项，语意重复，应删去项，
10、语意重复，应删去“约约”或或“左右左右”。B项，主语残项，主语残缺，应删去缺，应删去“在在下下”或或“使使”。C项，关联词语位置不当，应将项，关联词语位置不当，应将“不不仅仅”调至调至“保护鸟类保护鸟类”后。故选后。故选D。4 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(2)题。题。(1)请观察下表中与请观察下表中与“隹隹”(zhu)相关的汉字字形的变化和释义，将表相关的汉字字形的变化和释义，将表格补充完整。格补充完整。篆书篆书见形辨义见形辨义隹隹 字形似鸟。意思是字形似鸟。意思是“鸟鸟”。焦焦 字形是以火烤鸟。烧烤时鸟的羽毛会烧焦，所以字形是以火烤鸟。烧烤时鸟的羽毛会烧焦，所以“焦焦”有
11、烧焦的意思。有烧焦的意思。集集 示例：字形是三只鸟聚集在树上，本义指树上聚集了示例：字形是三只鸟聚集在树上，本义指树上聚集了许多鸟，引申为会聚、汇合许多鸟，引申为会聚、汇合(聚集、会集聚集、会集)。(2)凤纹是我国传统的装饰纹样。请你阅读下面关于凤纹的介绍，为凤纹是我国传统的装饰纹样。请你阅读下面关于凤纹的介绍，为图片匹配合适的时期。图片匹配合适的时期。新石器时期，凤纹已初具雏形。此时的凤纹线条简单、造型单一，新石器时期，凤纹已初具雏形。此时的凤纹线条简单、造型单一，有的伫立观望，有的展翅欲飞。秦汉时期的凤纹，长冠修颈，挺胸展有的伫立观望，有的展翅欲飞。秦汉时期的凤纹，长冠修颈，挺胸展翅，多作
12、飞鸣起舞状，形象生动。这期间还出现了翅，多作飞鸣起舞状，形象生动。这期间还出现了“百鸟朝凤百鸟朝凤”“”“龙凤龙凤呈祥呈祥”等一系列寓意吉祥的装饰纹样。唐宋时期的凤纹常以振翅飞翔的等一系列寓意吉祥的装饰纹样。唐宋时期的凤纹常以振翅飞翔的姿态出现。其中宋代的凤多与牡丹相配，形成凤衔牡丹、凤穿牡丹等纹姿态出现。其中宋代的凤多与牡丹相配，形成凤衔牡丹、凤穿牡丹等纹样，传达着吉庆如意的愿望。到了明清时期，凤纹已经成为一种特定的样，传达着吉庆如意的愿望。到了明清时期，凤纹已经成为一种特定的造型。当时南京织造云锦的老艺人总结出一套画凤口诀：造型。当时南京织造云锦的老艺人总结出一套画凤口诀：“首如锦鸡，首如
13、锦鸡，头如藤云，翅如仙鹤。头如藤云，翅如仙鹤。”图一：图一：图二：图二：图三：图三：图图四：四：A 新石器时期新石器时期B 秦汉时期秦汉时期C 唐宋时期唐宋时期D 明清时期明清时期BCAD 阅读下列语段，回答文后各题。阅读下列语段，回答文后各题。这一天，我再也按捺不住神秘的纸箱里小生命的诱惑，端来了木这一天，我再也按捺不住神秘的纸箱里小生命的诱惑，端来了木梯，自然是趁着两只白鸽外出采食的间隙。哦！那是两只多么丑陋的小梯，自然是趁着两只白鸽外出采食的间隙。哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开我
14、第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼蜕变和成长。蜕变和成长。又是一个美丽的早晨又是一个美丽的早晨我无意间往墙上的纸箱一瞅，两只幼鸽我无意间往墙上的纸箱一瞅，两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。那挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。幼鸽终于长成了，所有可能发生意外或不测的担心顿然化解了。幼鸽终于长成了，所有可能发生意外或不测的担心顿
15、然化解了。那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。我打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头玉米粒儿，算是晚餐。我打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒到地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽。玉米撒到地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽。两
16、只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识
17、的俏妹子俏妹子最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。种怯弱。小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭亭亭玉玉立立。这幢由家族的
18、。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。兴旺时期的遥远的生气。夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔向村庄背靠的
19、原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头
20、顶飞掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。5 选文第选文第段描写十分丑陋的幼鸽，表达了作者段描写十分丑陋的幼鸽，表达了作者 的急切心情。第的急切心情。第段再见到变美丽的幼鸽，作者心中喜段再见到
21、变美丽的幼鸽，作者心中喜悦，表达了悦，表达了 的情感。的情感。期盼幼鸽能够快期盼幼鸽能够快点蜕变、成长点蜕变、成长对生命的敬畏、对美的欣赏和对美好生命的追求对生命的敬畏、对美的欣赏和对美好生命的追求6 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（A）A 作者喂食时抖掉老白鸽，是因为喜欢幼鸽，而老白鸽毛色灰脏不好作者喂食时抖掉老白鸽，是因为喜欢幼鸽，而老白鸽毛色灰脏不好看。看。B 作者主要以幼鸽雪白的羽毛和胆怯、羞涩的神情来表现它的作者主要以幼鸽雪白的羽毛和胆怯、羞涩的神情来表现它的“本真本真之之美美”。C 第第段中，作者对老屋产生了新的感受，是因为四
22、只白鸽给老屋增段中，作者对老屋产生了新的感受，是因为四只白鸽给老屋增添了生机。添了生机。D 第第段不仅写出了夕阳照在白鸽身上的美丽色彩，段不仅写出了夕阳照在白鸽身上的美丽色彩，“红光闪耀红光闪耀”更更突出了白鸽生命的活力。突出了白鸽生命的活力。A【解析】【解析】结合第结合第段段“我把玉米撒到地上，抖掉老白鸽，好专注欣我把玉米撒到地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽赏墙头上那两只幼鸽”可知，作者抖掉老白鸽，是因为想要专注欣赏幼可知，作者抖掉老白鸽，是因为想要专注欣赏幼鸽。而且结合文章结尾对四只白鸽的赞美，作者并未觉得老白鸽不好鸽。而且结合文章结尾对四只白鸽的赞美，作者并未觉得老白鸽不好看
23、。看。A项表述有误，故选项表述有误，故选A。7 按要求赏析下面的句子。按要求赏析下面的句子。(1)从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。色，像是天宫降临的仙女。(从修辞角度赏析从修辞角度赏析)运用比喻的修辞手法，把两只幼鸽比作仙女，突出了幼鸽的纯净、运用比喻的修辞手法，把两只幼鸽比作仙女，突出了幼鸽的纯净、纯洁之美，表达了作者对白鸽由衷的喜爱之情。纯洁之美，表达了作者对白鸽由衷的喜爱之情。(2)小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭亭亭玉玉立立。(品析加点词语品析加点
24、词语的含义的含义)“亭亭玉立亭亭玉立”本指花木主干挺拔或女子身材修长，这里指白鸽以优本指花木主干挺拔或女子身材修长，这里指白鸽以优美的姿态站立在屋脊上。美的姿态站立在屋脊上。8 请仔细品读结尾段，结合选文内容，说说你对请仔细品读结尾段，结合选文内容，说说你对“这一刻，世界对这一刻，世界对我来说就是白鸽我来说就是白鸽”的理解。的理解。示例：示例：白鸽承载白鸽承载“我我”的思绪飞过家乡的山水田园，带给的思绪飞过家乡的山水田园，带给“我我”宝贵的生命体验。宝贵的生命体验。“我我”将白鸽养大，而今它们已能够独立飞翔，引将白鸽养大，而今它们已能够独立飞翔，引发了发了“我我”对生命成长的感叹。对生命成长的
25、感叹。白鸽美好纯净，充满生机和灵气，带白鸽美好纯净，充满生机和灵气，带给给“我我”生命的生命的“本真之美本真之美”，白鸽飞上家乡上方更为广阔的天空，使，白鸽飞上家乡上方更为广阔的天空，使“我我”对生活、对世界充满期待。对生活、对世界充满期待。阅读下面的文章，回答问题。阅读下面的文章，回答问题。蟋蟀在叫蟋蟀在叫琬琦琬琦五月的第一天，我一开门就听到一只蟋蟀在叫。那声音稚嫩、慌五月的第一天，我一开门就听到一只蟋蟀在叫。那声音稚嫩、慌张，像迷路的孩子在喊妈妈。我惊讶地嘟囔一声：张，像迷路的孩子在喊妈妈。我惊讶地嘟囔一声：“怎么，蟋蟀现在就怎么，蟋蟀现在就开始叫了吗？开始叫了吗？”关于蟋蟀的印象，是童年
26、，在村庄里。当田野里第一块枯黄的空关于蟋蟀的印象，是童年，在村庄里。当田野里第一块枯黄的空缺出现，黄昏时，蟋蟀开始叫了。它填补了蝉的空缺，但缺出现，黄昏时，蟋蟀开始叫了。它填补了蝉的空缺，但远远没没蝉鸣那么蝉鸣那么声势浩大，那么霸道。它们分散在低处幽暗的草丛里，小心翼翼地拉动声势浩大，那么霸道。它们分散在低处幽暗的草丛里，小心翼翼地拉动自己的小提琴。琴声清澈明朗，让天空愈发高远，而大地则稳稳地往下自己的小提琴。琴声清澈明朗，让天空愈发高远，而大地则稳稳地往下沉着。当它的声音抵达你的耳朵，同时抵达的，还有一种叫作沉着。当它的声音抵达你的耳朵，同时抵达的，还有一种叫作“安静安静”的东西。很多人怀念
27、乡村的虫鸣鸟叫，那个虫鸣，指的多是蟋蟀的鸣的东西。很多人怀念乡村的虫鸣鸟叫，那个虫鸣，指的多是蟋蟀的鸣叫。它把真正的恬静送达你的内心。叫。它把真正的恬静送达你的内心。蟋蟀的叫声会迷惑人。你循着声音往前面走，脚步的震动尚未结蟋蟀的叫声会迷惑人。你循着声音往前面走，脚步的震动尚未结束，那叫声就停了。紧接着，叫声在后面出现了。你转身往回走，但声束，那叫声就停了。紧接着，叫声在后面出现了。你转身往回走，但声音很快又在别的地方响起。你不可能判断它在哪里。音很快又在别的地方响起。你不可能判断它在哪里。当你屏住呼吸、扯当你屏住呼吸、扯长耳朵时，它也同样按下跃跃欲试的琴弦，把自己妥善地藏起来，不泄长耳朵时，它
28、也同样按下跃跃欲试的琴弦，把自己妥善地藏起来，不泄露一点声音露一点声音。一定要你走远了，它认为安全了，才会重新奏响那轻盈的。一定要你走远了，它认为安全了，才会重新奏响那轻盈的乐章。乐章。六月初的一天夜里，当我躺于四楼的卧室，正准备蒙眬入睡的时六月初的一天夜里，当我躺于四楼的卧室，正准备蒙眬入睡的时候，突然，我又听到那熟悉的乐曲。这时的演奏多了一丝浑厚。我翻了候，突然，我又听到那熟悉的乐曲。这时的演奏多了一丝浑厚。我翻了个身，抱住被子，惊喜地想，它是如何上到四楼的？个身，抱住被子，惊喜地想，它是如何上到四楼的？现在，我的整个卧室都是这只蟋蟀的舞台了。很多个夜晚，我听现在，我的整个卧室都是这只蟋蟀
29、的舞台了。很多个夜晚，我听着它开演前小心翼翼地用弓弦试音。一声，两声，三四声。在它的鸣叫着它开演前小心翼翼地用弓弦试音。一声，两声，三四声。在它的鸣叫声里，我似乎回到了童年的村庄。蟋蟀在草丛中游荡，以跳跃的形式寻声里，我似乎回到了童年的村庄。蟋蟀在草丛中游荡，以跳跃的形式寻找属于自己的舞台。当它在万物当中确定自己的位置，便不再犹豫。它找属于自己的舞台。当它在万物当中确定自己的位置，便不再犹豫。它是一个快乐的演奏家，它的快乐也许就来源于从不瞻前顾后。是一个快乐的演奏家，它的快乐也许就来源于从不瞻前顾后。它的演奏很丝滑。它在幽暗中拉动弓弦，唱响自己的浪漫之歌。它的演奏很丝滑。它在幽暗中拉动弓弦，唱
30、响自己的浪漫之歌。我想，以前的我怎么没有在五六月的夜晚注意到蟋蟀的鸣唱呢？五月我想，以前的我怎么没有在五六月的夜晚注意到蟋蟀的鸣唱呢？五月啊，该是多美的季节。当青蛙的鸣叫繁盛起来，蝉也开始了大合唱。蟋啊，该是多美的季节。当青蛙的鸣叫繁盛起来，蝉也开始了大合唱。蟋蟀的声音在它们当中是那么轻微。可蟋蟀并不在乎自己的声音被淹没，蟀的声音在它们当中是那么轻微。可蟋蟀并不在乎自己的声音被淹没，它总是自得其乐，相信自己的诗与远方就在家门口。它总是自得其乐，相信自己的诗与远方就在家门口。它歌唱什么呢？我无法从那简单明朗的音节里听到更多的内容。它歌唱什么呢？我无法从那简单明朗的音节里听到更多的内容。但我每每在
31、这样的旋律里闻到故乡的炊烟，雨后池塘淡淡的腥味，早上但我每每在这样的旋律里闻到故乡的炊烟，雨后池塘淡淡的腥味，早上行走时打湿裤管的露水。甚至闻到中秋节的夜晚，父亲切开五仁月饼时行走时打湿裤管的露水。甚至闻到中秋节的夜晚，父亲切开五仁月饼时的浓香。在这样的想象中睡着是幸福的，我梦见自己住在山坡上的瓦房的浓香。在这样的想象中睡着是幸福的，我梦见自己住在山坡上的瓦房里，月光从窗棂间投射进来，蟋蟀的歌声翻过窗台，风把蚊帐吹得一起里，月光从窗棂间投射进来，蟋蟀的歌声翻过窗台，风把蚊帐吹得一起一伏。这常常使得我在醒来的时候十分恍惚，感觉自己还是那个耽于幻一伏。这常常使得我在醒来的时候十分恍惚，感觉自己还是
32、那个耽于幻想的少女，还生活在青草繁盛的村庄里。想的少女，还生活在青草繁盛的村庄里。那时我相信，我可以去很多地那时我相信，我可以去很多地方，会实现一切我想象过的愿望方，会实现一切我想象过的愿望。有时，尽管我没制造任何响动，它却自己停了下来。我猜它或许有时，尽管我没制造任何响动，它却自己停了下来。我猜它或许是累了；或许只是一曲终了，它在翻阅乐谱，看下一曲从哪里开始。如是累了；或许只是一曲终了，它在翻阅乐谱，看下一曲从哪里开始。如果它有乐谱，每一页的内容都应该是相同的吧。因为它的每一次歌唱，果它有乐谱，每一页的内容都应该是相同的吧。因为它的每一次歌唱，都有着同样分量的轻盈和快乐。都有着同样分量的轻盈
33、和快乐。我离开村庄已久，离开那个满怀梦想的少女已久。我不敢问那一我离开村庄已久，离开那个满怀梦想的少女已久。我不敢问那一份曾经的相信还剩下多少，却不由自主地把这么多的想象和情感投射到份曾经的相信还剩下多少，却不由自主地把这么多的想象和情感投射到蟋蟀的身上。理性告诉我，蟋蟀的鸣唱和蹦跶带给我的或欢欣或悲伤的蟋蟀的身上。理性告诉我，蟋蟀的鸣唱和蹦跶带给我的或欢欣或悲伤的感觉，不过是我的主观赋予。事实上，那可能只是一种生命的本能。即感觉，不过是我的主观赋予。事实上，那可能只是一种生命的本能。即使它现在落在了我的水泥房间里，没有草叶和露水可吃，没有柔软的泥使它现在落在了我的水泥房间里，没有草叶和露水可
34、吃，没有柔软的泥地可挖洞，它也会按照早已编写到它的基因深处的乐谱演奏着，鸣唱地可挖洞，它也会按照早已编写到它的基因深处的乐谱演奏着，鸣唱着，直至生命的终结。着，直至生命的终结。(有删改有删改)9 下列关于文章内容的理解和分析，有误的一项是（下列关于文章内容的理解和分析，有误的一项是（B）A 很多人怀念乡村的虫鸣鸟叫，是因为这些声音让人内心感到宁静。很多人怀念乡村的虫鸣鸟叫，是因为这些声音让人内心感到宁静。B 作者将蟋蟀比作演奏家，是因为它们的作者将蟋蟀比作演奏家，是因为它们的“乐声乐声”清晰洪亮、沉着冷清晰洪亮、沉着冷静。静。C 第第段写蟋蟀的试音，由此引出了段写蟋蟀的试音，由此引出了“我我”
35、对美好童年生活的回忆。对美好童年生活的回忆。D 第第段的画线句写段的画线句写“我我”由蟋蟀歌唱想到年少时满怀理想的自己。由蟋蟀歌唱想到年少时满怀理想的自己。B【解析】【解析】根据文章第根据文章第段段“琴声清澈明朗琴声清澈明朗”“”“当它的声音抵达你的当它的声音抵达你的耳朵，同时抵达的，还有一种叫作耳朵，同时抵达的，还有一种叫作安静安静的东西的东西”和第和第段中段中“才会才会重新奏响那轻盈的乐章重新奏响那轻盈的乐章”可知，蟋蟀的声音没有可知，蟋蟀的声音没有“清晰洪亮、沉着冷清晰洪亮、沉着冷静静”的特点。的特点。B项表述有误，故选项表述有误，故选B。10 根据文章内容，将表格补充完整。根据文章内容
36、，将表格补充完整。时间时间蟋蟀叫声蟋蟀叫声童年童年(1)五月的一天五月的一天稚嫩、慌张稚嫩、慌张六月初的一天夜里六月初的一天夜里(2)现在现在丝滑、轻盈、快乐丝滑、轻盈、快乐清澈明朗、会迷惑人清澈明朗、会迷惑人浑厚浑厚11.请你按要求赏析下面的句子。请你按要求赏析下面的句子。(1)它填补了蝉的空缺，但它填补了蝉的空缺，但远远没没蝉鸣那么声势浩大，那么霸道。蝉鸣那么声势浩大，那么霸道。(赏析赏析加点词的表达效果加点词的表达效果)“远没远没”的意思是远远比不上。将蟋蟀和蝉的叫声进行对比，突出的意思是远远比不上。将蟋蟀和蝉的叫声进行对比，突出了蟋蟀叫声清澈明朗的特点。了蟋蟀叫声清澈明朗的特点。(2)
37、当你屏住呼吸、扯长耳朵时，它也同样按下跃跃欲试的琴弦，把当你屏住呼吸、扯长耳朵时，它也同样按下跃跃欲试的琴弦，把自己妥善地藏起来，不泄露一点声音。自己妥善地藏起来，不泄露一点声音。(从修辞手法的角度赏析从修辞手法的角度赏析)运用了拟人的修辞手法，将蟋蟀人格化，生动形象地写出了蟋蟀见运用了拟人的修辞手法，将蟋蟀人格化，生动形象地写出了蟋蟀见到人类时会巧妙隐藏自己的情态，刻画出蟋蟀的聪明和机智，表达出作到人类时会巧妙隐藏自己的情态，刻画出蟋蟀的聪明和机智，表达出作者对蟋蟀的喜爱之情。者对蟋蟀的喜爱之情。12 文章结尾段中，作者说自己文章结尾段中，作者说自己“不由自主地把这么多的想象和情不由自主地把
38、这么多的想象和情感投射到蟋蟀的身上感投射到蟋蟀的身上”。请结合文章内容，说说作者在蟋蟀身上投射了。请结合文章内容，说说作者在蟋蟀身上投射了哪些情感。哪些情感。示例：示例：儿时的作者对未来充满幻想，自由浪漫的蟋蟀寄托着作者儿时的作者对未来充满幻想，自由浪漫的蟋蟀寄托着作者对未来的美好向往，也是对诗和远方的向往。对未来的美好向往，也是对诗和远方的向往。长大离开家乡再次见到长大离开家乡再次见到自由歌唱的蟋蟀，寄托着作者对家乡的留恋之情以及对快乐的童年生活自由歌唱的蟋蟀，寄托着作者对家乡的留恋之情以及对快乐的童年生活的向往之情。蟋蟀身上还寄托了作者对生命和梦想的思考。的向往之情。蟋蟀身上还寄托了作者对生命和梦想的思考。
