1、第六单元 想象之翼21 21 小圣施威降大圣小圣施威降大圣 吴承恩吴承恩01学习导航学习导航02整体感知整体感知目录目录03学习任务群学习任务群目录目录 学习学习目标目标1.了解小说特点，快速阅读课文，梳理故事情节。了解小说特点，快速阅读课文，梳理故事情节。2品味幽默诙谐的语言，感受人物心理和形象，提高鉴赏能品味幽默诙谐的语言，感受人物心理和形象，提高鉴赏能力。力。3体会本神话故事大胆超常的想象，初步形成想象的思维模体会本神话故事大胆超常的想象，初步形成想象的思维模式。式。核心核心能力能力点点 分析人物形象分析人物形象就是将身处一定时代、社会、环境中的人物所就是将身处一定时代、社会、环境中的人
2、物所具备的性格、思想、品质、行为等方面的特征进行提取或概括。具备的性格、思想、品质、行为等方面的特征进行提取或概括。它是中考文学类文本阅读的一个高频考点。它是中考文学类文本阅读的一个高频考点。对应习题对应习题P112“教材原题教材原题”P115“思辨阅读思辨阅读”第第10题题 土地庙土地庙鱼鹰儿鱼鹰儿以变应变以变应变1 本文用诙谐生动的语言传神地叙述了孙悟空与二郎神斗法的过本文用诙谐生动的语言传神地叙述了孙悟空与二郎神斗法的过程。作者综合运用多种描写方法，塑造了孙悟空程。作者综合运用多种描写方法，塑造了孙悟空 ，二郎神，二郎神 的形象，展现出西游记想象雄的形象，展现出西游记想象雄奇、人物立体丰
3、富、情节跌宕起伏的特点。奇、人物立体丰富、情节跌宕起伏的特点。神通广大、机智顽神通广大、机智顽皮皮镇定从容、有勇有谋镇定从容、有勇有谋2 有人认为，相对于真君而言，大圣的每次变化都处于下风，所以有人认为，相对于真君而言，大圣的每次变化都处于下风，所以小圣施威降大圣展现了大圣神通不足。你赞同这种看法吗？请简要小圣施威降大圣展现了大圣神通不足。你赞同这种看法吗？请简要说明理由。说明理由。不赞同。虽然大圣在斗法中处于下风，但他始终不服输、不放弃，不赞同。虽然大圣在斗法中处于下风，但他始终不服输、不放弃，屡败屡变，这样的行为正反映了大圣的反抗精神和坚毅品质，刻画出一屡败屡变，这样的行为正反映了大圣的反
4、抗精神和坚毅品质，刻画出一个敢于反抗、坚持反抗、机敏勇敢、神通广大、大无畏的英雄形象。个敢于反抗、坚持反抗、机敏勇敢、神通广大、大无畏的英雄形象。1 根据拼音写出相应的词语。根据拼音写出相应的词语。(1)却说真君与大圣变做法天象地的却说真君与大圣变做法天象地的gu m(规模规模 )，正斗时，大圣，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，ch(掣掣 )棒抽身就走。棒抽身就走。(2)那六兄弟，慌慌张张，前后那六兄弟，慌慌张张，前后xn m(寻觅寻觅 )不见，一齐不见，一齐yo he(吆喝吆喝 )道：道：“走了这猴精也，走了这猴精也！走了这猴精也，
5、走了这猴精也！”规模规模掣掣寻觅寻觅吆喝吆喝(3)大圣又将身按下，入涧中，变做一个鱼儿，大圣又将身按下，入涧中，变做一个鱼儿，cu(淬淬 )入水内。入水内。二郎赶至涧边，不见二郎赶至涧边，不见zng j(踪迹踪迹 )。(4)我也曾见我也曾见mio y(庙宇庙宇 )，更不曾见一个旗竿竖在后面的。，更不曾见一个旗竿竖在后面的。(5)真君把那赌变化、弄真君把那赌变化、弄shn tng(神通神通 )、拿群猴一事说毕，却、拿群猴一事说毕，却道：道：“他变他变mio y(庙宇庙宇 )，正打处，就走了。，正打处，就走了。”(6)两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且行且战，复打到花果两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半
6、雾半云，且行且战，复打到花果山，慌得那四大天王等众，山，慌得那四大天王等众，d fng(提防提防 )愈紧。愈紧。淬淬踪迹踪迹庙宇庙宇神通神通庙宇庙宇提防提防2 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（B）A 卖糖葫芦的老爷爷一边走一边卖糖葫芦的老爷爷一边走一边吆吆喝喝着，那悠扬的声音总能勾起我们着，那悠扬的声音总能勾起我们童年最甜蜜的回忆。童年最甜蜜的回忆。B 这道菜色香味俱佳，让人食欲大增，但我要这道菜色香味俱佳，让人食欲大增，但我要提提防防吃太多，以保持健吃太多，以保持健康饮食。康饮食。C 武威文庙是西北地区建筑武威文庙是西北地区建筑规规模模最大、保
7、存最完整的孔庙，也是全国最大、保存最完整的孔庙，也是全国三大孔庙之一。三大孔庙之一。D 动物在散乱的黄沙上行走是留不下任何动物在散乱的黄沙上行走是留不下任何踪踪迹迹的，因此它们容易迷失的，因此它们容易迷失在沙漠中。在沙漠中。B【解析】【解析】A项，吆喝：大声喊叫项，吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。B项，提防：小心防备。项，提防：小心防备。“提防提防”通常用于描述对潜在威胁或危险的警通常用于描述对潜在威胁或危险的警觉，句中用来形容注意不要过量摄入食物，属轻重失当，可以改为觉，句中用来形容注意不要过量摄入食物，属轻重失当，可以改为“避避免免”。C项，规模
8、：项，规模：(事业、机构、工程、运动等事业、机构、工程、运动等)所具有的格局、形式或所具有的格局、形式或范围。范围。D项，踪迹：行动所留的痕迹。故选项，踪迹：行动所留的痕迹。故选B。3 下列语段中，画线句没有语病的一项是（下列语段中，画线句没有语病的一项是（A）小圣二郎神与大圣孙悟空之间的较量，仿佛一场小圣二郎神与大圣孙悟空之间的较量，仿佛一场“魔术表演魔术表演”。【A】他们变身斗法，一个接一个地变幻形态，让人目不暇接他们变身斗法，一个接一个地变幻形态，让人目不暇接。【。【B】在在这场斗智斗勇的较量中，不仅二郎神展现了出色的智慧，还展现了无畏这场斗智斗勇的较量中，不仅二郎神展现了出色的智慧，还
9、展现了无畏的勇气的勇气。【。【C】他巧妙地运用策略，最终孙悟空成功将他降服他巧妙地运用策略，最终孙悟空成功将他降服。【。【D】通通过这充满趣味和惊喜的故事，让读者深刻感受到了西游记这部文学过这充满趣味和惊喜的故事，让读者深刻感受到了西游记这部文学巨著的独特魅力巨著的独特魅力。A【解析】【解析】B项，语序不当。关联词所引导的分句主语相同时，关联词项，语序不当。关联词所引导的分句主语相同时，关联词应在主语后。应将应在主语后。应将“不仅不仅”移至移至“二郎神二郎神”后。后。C项，不合逻辑。结合语项，不合逻辑。结合语境可知，二郎神展现了非凡的智慧与勇气，并巧妙运用策略，最终被降境可知，二郎神展现了非凡
10、的智慧与勇气，并巧妙运用策略，最终被降服的应为孙悟空，故应将服的应为孙悟空，故应将“孙悟空成功将他降服孙悟空成功将他降服”改为改为“成功将孙悟空成功将孙悟空降服降服”。D项，成分残缺。项，成分残缺。“通过通过”与与“让让”连用，导致句子主语缺失，连用，导致句子主语缺失，应删去应删去“通过通过”或或“让让”。故选。故选A。4 你所在的班级将在下周一晚上开展西游记阅读交流会，每个你所在的班级将在下周一晚上开展西游记阅读交流会，每个人都准备了与主题相关的内容。交流会在即，有几位同学需要你的帮人都准备了与主题相关的内容。交流会在即，有几位同学需要你的帮助，请你运用自己的智慧，热心帮助同学，完成下面任务
11、。助，请你运用自己的智慧，热心帮助同学，完成下面任务。(1)为了解班级同学阅读西游记的现状，小方设计了一份阅读状为了解班级同学阅读西游记的现状，小方设计了一份阅读状况调查问卷，请你完善。况调查问卷，请你完善。七七(1)班西游记阅读状况调查问卷班西游记阅读状况调查问卷？(单选单选)不到不到20回回 2050回回 5080回回 80100回回？(单选单选)30分钟以内分钟以内 3060分钟分钟 60分钟以上分钟以上您阅读西游记时采用了哪些阅读方法？您阅读西游记时采用了哪些阅读方法？(多选多选)圈画批注圈画批注 撰写读书笔记撰写读书笔记 观看相关影视观看相关影视作品作品 您阅读了西游记多少章回您阅读
12、了西游记多少章回您平均每天花在阅读西游记上的时间是多少您平均每天花在阅读西游记上的时间是多少画思维导图画思维导图(2)阅读下面的材料，回答问题。阅读下面的材料，回答问题。材料：材料：很多大国重器的名字，都充满着独特的很多大国重器的名字，都充满着独特的“中国式浪漫中国式浪漫”。嫦娥奔月是一则流传千年的浪漫神话，寄托了中华民族世代对于月嫦娥奔月是一则流传千年的浪漫神话，寄托了中华民族世代对于月球的无限憧憬，我国首颗绕月人造卫星被命名为球的无限憧憬，我国首颗绕月人造卫星被命名为“嫦娥嫦娥”，既传达了中，既传达了中国人的探月梦想从未停止的信息，也表明中华民族的千年梦想终于化为国人的探月梦想从未停止的信
13、息，也表明中华民族的千年梦想终于化为了现实。了现实。根据材料推断我国首颗暗物质粒子探测卫星被命名为根据材料推断我国首颗暗物质粒子探测卫星被命名为“悟空悟空”的的原因。原因。示例：示例：“悟空悟空”有有“领悟、探索太空领悟、探索太空”的意思，此外还与西游的意思，此外还与西游记中深受大家喜爱的孙悟空有关。孙悟空有一双火眼金睛，不仅能看记中深受大家喜爱的孙悟空有关。孙悟空有一双火眼金睛，不仅能看得更高更远，还可以识别妖魔鬼怪的伪装，犹如此探测卫星，可以识别得更高更远，还可以识别妖魔鬼怪的伪装，犹如此探测卫星，可以识别太空中暗物质的踪影，以太空中暗物质的踪影，以“悟空悟空”命名，既贴切又极具命名，既贴
14、切又极具“中国式浪中国式浪漫漫”。(3)小弘收集了一些关于西游记的歇后语，准备在交流会的游戏小弘收集了一些关于西游记的歇后语，准备在交流会的游戏环节使用。请你连出正确的歇后语。环节使用。请你连出正确的歇后语。唐唐 三三 藏藏 过过 火火 焰焰 山山 A.里里 外外 不不 是是 人人 如如 来来 佛佛 捉捉 孙孙 大大 圣圣 B.不不 请请 自自 来来 孙孙 悟悟 空空 赴赴 蟠蟠 桃桃 会会 C.凶凶 多多 吉吉 少少 猪猪 八八 戒戒 照照 镜镜 子子 D.易易 如如 反反 掌掌 阅读下列语段，回答文后各题。阅读下列语段，回答文后各题。却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中
15、却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。真君见他败走，大步妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起。大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：众挡住道：“泼猴，那里走！泼猴，那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。那六兄
16、针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也，走了这走了这猴精也，走了这猴精也！猴精也！”正嚷处，真君到了，问：正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？兄弟们，赶到那厢不见了？”众神众神道：道：“才在这里围住，就不见了。才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，
17、变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变做一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变做变做一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变做一只大海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，入涧中，变做一个鱼一只大海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，入涧中，变做一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道：儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道：“这猢狲必这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变做个鱼果一变变做个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上，等待片时。鹰儿，飘荡在下溜头波面上，等
18、待片时。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！想是二郎变化了等我哩！”急转头，打个花就走。二郎看见道：急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。那赶上来，刷的啄一嘴。那大圣
19、就撺出水中，一变变做一条水蛇，游近岸，钻入草中，二郎因嗛大圣就撺出水中，一变变做一条水蛇，游近岸，钻入草中，二郎因嗛他不着。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变他不着。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵。上。二郎即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵。那大
20、圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。真君赶到崖下，不见打只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一
21、个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：大圣听得，心惊道：“好好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好？是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。扑的一个虎跳，又冒在空中不见。却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变做二郎爷爷的模样，按下却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变做二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不能相认，一个个磕头迎接
22、。他坐中间，点查香云头，径入庙里。鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。的良愿。5 结合选文内容，下列分析不正确的一项是（结合选文内容，下列分析不正确的一项是（A）A 小说由二圣激战起笔，孙悟空因不敌二郎神而败走，所以才引发了小说由二圣激战起笔，孙悟空因不敌二郎神而败走，所以才引发了二圣间的斗法变化，情节极富曲折与趣味。二圣间的斗法变化，情节极富曲折与趣味。B 孙悟空目的在于逃走，因此变化的动物几乎没有攻击性；二郎神目孙悟空目的在于逃走，因此变化的动物几乎
23、没有攻击性；二郎神目的的在于擒妖，因此变化的动物都很有攻击性。在于擒妖，因此变化的动物都很有攻击性。C 孙悟空到灌江口变成二郎神的模样，在庙中替二郎神点查香火的情孙悟空到灌江口变成二郎神的模样，在庙中替二郎神点查香火的情节生动有趣，展现出孙悟空顽皮的特点。节生动有趣，展现出孙悟空顽皮的特点。D 选文之所以妙趣横生，不仅因为语言幽默诙谐，还因为打斗变化的选文之所以妙趣横生，不仅因为语言幽默诙谐，还因为打斗变化的情节如同儿童的游戏，具有天真的情趣。情节如同儿童的游戏，具有天真的情趣。A【解析】【解析】孙悟空是因为本营中妖猴惊散而感到心慌才想从战场中抽孙悟空是因为本营中妖猴惊散而感到心慌才想从战场中
24、抽身，并非因为不敌二郎神，身，并非因为不敌二郎神，A项说法错误。故选项说法错误。故选A。6 根据选文内容和图画，完成表格。根据选文内容和图画，完成表格。大圣将进洞时却被二将军挡住。大圣慌了手大圣将进洞时却被二将军挡住。大圣慌了手脚，摇身一变，变成小麻雀，飞到树上。二郎脚，摇身一变，变成小麻雀，飞到树上。二郎神发现，摇身变作雄鹰扑了过去。神发现，摇身变作雄鹰扑了过去。大圣见状，变成一条水蛇，二郎神便化为一大圣见状，变成一条水蛇，二郎神便化为一只朱绣顶的灰鹤，伸出铁钳子似的嘴就去吃水只朱绣顶的灰鹤，伸出铁钳子似的嘴就去吃水蛇。蛇。大圣心惊：好狠！若是捣了眼，打了牙，怎么大圣心惊：好狠！若是捣了眼，
25、打了牙，怎么是是好？于是扑的一个虎跳，纵身往二郎神的庙宇灌好？于是扑的一个虎跳，纵身往二郎神的庙宇灌江江口去了。口去了。大圣滚下山崖，变成一座土地庙，尾巴没处藏，大圣滚下山崖，变成一座土地庙，尾巴没处藏，便竖起来做了旗竿。二郎神识破后，笑着便要去捣便竖起来做了旗竿。二郎神识破后，笑着便要去捣毁小庙。毁小庙。7.二郎神每次都能针对孙悟空的变化，马上找到制伏的办法。有人二郎神每次都能针对孙悟空的变化，马上找到制伏的办法。有人说：说：“如果我是作者，就让孙悟空直接变成一个最厉害的，让二郎神无如果我是作者，就让孙悟空直接变成一个最厉害的，让二郎神无计可施，这样多好！计可施，这样多好！”你同意他的说法吗
26、？为什么？你同意他的说法吗？为什么？示例：不同意。争斗过程中，孙悟空的每一次变化，二郎神都能马示例：不同意。争斗过程中，孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法，使情节跌宕起伏，引人入胜。如果写孙悟空直接上找到制伏他的办法，使情节跌宕起伏，引人入胜。如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，让二郎神无计可施，既降低了文章内容的丰富度，变成一个最厉害的，让二郎神无计可施，既降低了文章内容的丰富度，也令故事情节失去了曲折性，无法吸引读者。也令故事情节失去了曲折性，无法吸引读者。8 二郎神发现孙悟空变成小庙，为何不直接袭击，反而提醒对方？二郎神发现孙悟空变成小庙，为何不直接袭击，反而提醒对方？结合
27、原著相关内容，用自己的话说说作者为什么这么写。结合原著相关内容，用自己的话说说作者为什么这么写。示例：二郎神和孙悟空没有深仇大恨，他们都神通广大、本领高示例：二郎神和孙悟空没有深仇大恨，他们都神通广大、本领高强，二郎神只是奉玉帝命令来捉拿孙悟空，他没必要直接袭击，把孙悟强，二郎神只是奉玉帝命令来捉拿孙悟空，他没必要直接袭击，把孙悟空打伤或者打死。同时，二郎神的提醒是故意吓唬孙悟空的，作者这样空打伤或者打死。同时，二郎神的提醒是故意吓唬孙悟空的，作者这样设计，既丰富了二郎神的形象，也延续了二圣斗法的游戏性，为孙悟空设计，既丰富了二郎神的形象，也延续了二圣斗法的游戏性，为孙悟空接下来的变化作了铺垫
28、，使故事情节更加曲折有趣。接下来的变化作了铺垫，使故事情节更加曲折有趣。孙悟空和二郎神是这篇课文里两个主要的形象。用自己的话说一孙悟空和二郎神是这篇课文里两个主要的形象。用自己的话说一说，他们各自具有怎样的性格，你更喜欢哪一位？说，他们各自具有怎样的性格，你更喜欢哪一位？(见统编教材七上第见统编教材七上第135页页“思考思考探究探究积累二积累二”)【核心能力点：分析人物形象】【核心能力点：分析人物形象】【设计意图】【设计意图】本题意在引导学生通过精读文章来理解人物性格；引本题意在引导学生通过精读文章来理解人物性格；引导学生自我表达，锻炼学生的表达能力。导学生自我表达，锻炼学生的表达能力。孙悟空
29、有情有义，神通广大，灵活多变，机智顽皮。二郎神本领高孙悟空有情有义，神通广大，灵活多变，机智顽皮。二郎神本领高强，忠于职守，镇定从容，有勇有谋。强，忠于职守，镇定从容，有勇有谋。示例一：我更喜欢孙悟空，因为他灵活多变，机智顽皮，总能想到示例一：我更喜欢孙悟空，因为他灵活多变，机智顽皮，总能想到逃脱二郎神的方法。逃脱二郎神的方法。示例二：我更喜欢二郎神，因为他镇定从容，有勇有谋，总能识破示例二：我更喜欢二郎神，因为他镇定从容，有勇有谋，总能识破孙悟空的变化。孙悟空的变化。“分析人物形象分析人物形象”常见的考查方式：常见的考查方式：1 请概括文中请概括文中的形象特点。的形象特点。2 请简要分析文中
30、的请简要分析文中的是一个怎样的人。是一个怎样的人。解题思路：解题思路：1 从分析人物描写的方法入手。从分析人物描写的方法入手。通过正面描写，即通过分析人物通过正面描写，即通过分析人物肖像、动作、语言、心理等的描写，直接把握人物主要的性格特点和精肖像、动作、语言、心理等的描写，直接把握人物主要的性格特点和精神品质。神品质。通过侧面描写，分析主人公与其他人物的不同之处，把握人通过侧面描写，分析主人公与其他人物的不同之处，把握人物的鲜明特点。物的鲜明特点。2 从分析故事情节入手。从故事情节中可以了解到人物的身份、职从分析故事情节入手。从故事情节中可以了解到人物的身份、职业、地位、技能等信息，通过分析
31、情节的发展变化，可以把握人物在不业、地位、技能等信息，通过分析情节的发展变化，可以把握人物在不同阶段展现的特点。同阶段展现的特点。3 从分析环境描写入手。自然环境可以烘托人物内心；社会环境则从分析环境描写入手。自然环境可以烘托人物内心；社会环境则交代了人物性格的成因，影响人物的命运。交代了人物性格的成因，影响人物的命运。常见的答题模式：常见的答题模式：1 通过人物描写方法分析人物形象。通过人物描写方法分析人物形象。(1)正面描写：正面描写：运用了外貌运用了外貌/动作动作/语言语言/心理等描写方法，心理等描写方法，(直接直接)表现了表现了(人物人物)的性格特点的性格特点/精神品质。精神品质。(2
32、)侧面描写：侧面描写：通过对通过对(次要人物次要人物)的描写的描写/反应，衬托出反应，衬托出/突出突出表现了表现了(主要人物主要人物)的性格特点的性格特点/精神品质。精神品质。2 通过典型事例分析人物形象。通过典型事例分析人物形象。(1)人物形象概括题：人物形象概括题：(人物人物)是一个是一个/位位、(人物性人物性格特征，一般为形容词格特征，一般为形容词)的人的人/工人工人/农民农民/战士等战士等(人物身份、职业等人物身份、职业等)。(2)人物形象分析题：人物形象分析题：人物形象特点文中具体情节、事件的简要概人物形象特点文中具体情节、事件的简要概括和分析。一般逐条分析概括。括和分析。一般逐条分
33、析概括。3 通过环境描写分析人物形象。通过环境描写分析人物形象。通过通过的环境描写，烘托出的环境描写，烘托出(人物人物)的心理，表现出的心理，表现出(人物人物)的性格特点的性格特点/精神品质。精神品质。西游记阅读交流会如期而至，语文老师找来第二十七回中的西游记阅读交流会如期而至，语文老师找来第二十七回中的一段故事供大家阅读。请你在快速阅读的基础上把握文章内容，积极一段故事供大家阅读。请你在快速阅读的基础上把握文章内容，积极互动。互动。三藏也只是不吃，旁边子恼坏了八戒，那呆子努着嘴，口里埋怨三藏也只是不吃，旁边子恼坏了八戒，那呆子努着嘴，口里埋怨道：道：“天下和尚也无数，不曾像我这个老和尚罢软！
34、现成的饭，三分儿天下和尚也无数，不曾像我这个老和尚罢软！现成的饭，三分儿倒不吃，只等那猴子来，做四分才吃！倒不吃，只等那猴子来，做四分才吃！”他不容分说，一嘴把个罐子拱他不容分说，一嘴把个罐子拱倒，就要动口。倒，就要动口。只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗点将只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗点将回来，睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒当头回来，睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒当头就打。唬得个长老用手扯住道：就打。唬得个长老用手扯住道：“悟空！你走将来打谁？悟空！你走将来打谁？”行者道：行者道：“师父，你面前这个女子，莫
35、当做个好人。他是个妖精，要来骗你师父，你面前这个女子，莫当做个好人。他是个妖精，要来骗你哩。哩。”那唐僧那里肯信，只说是个好人。那唐僧那里肯信，只说是个好人。行者又发起性来，掣行者又发起性来，掣铁棒，望妖精劈脸一下。那怪物有些手段，使个铁棒，望妖精劈脸一下。那怪物有些手段，使个“解尸法解尸法”，见行者棍，见行者棍子来时，他却抖擞精神，预先走了，把一个假尸首打死在地下。唬得个子来时，他却抖擞精神，预先走了，把一个假尸首打死在地下。唬得个长老战战兢兢，口中作念道：长老战战兢兢，口中作念道：“这猴着然无礼！屡劝不从，无故伤人性这猴着然无礼！屡劝不从，无故伤人性命！命！”行者道：行者道：“师父莫怪，你
36、且来看看这罐子里是甚东西。师父莫怪，你且来看看这罐子里是甚东西。”沙僧搀着长老，近前看时，那里是甚香米饭，却是一罐子拖尾巴的长蛆。沙僧搀着长老，近前看时，那里是甚香米饭，却是一罐子拖尾巴的长蛆。也不是面筋，却是几个青蛙、癞虾蟆，满地乱跳。长老才有三分儿信了。也不是面筋，却是几个青蛙、癞虾蟆，满地乱跳。长老才有三分儿信了。怎禁猪八戒气不忿，在旁漏八分儿唆嘴道：怎禁猪八戒气不忿，在旁漏八分儿唆嘴道：“师父，说起这个女子，他师父，说起这个女子，他是此间农妇，因为送饭下田，路遇我等，却怎么栽他是个妖怪？哥哥的是此间农妇，因为送饭下田，路遇我等，却怎么栽他是个妖怪？哥哥的棍重，走将来试手打他一下，不期就
37、打杀了，怕你念甚么紧箍儿咒，棍重，走将来试手打他一下，不期就打杀了，怕你念甚么紧箍儿咒，故意的使个障眼法儿，变做这等样东西，演幌你眼，使不念咒哩。故意的使个障眼法儿，变做这等样东西，演幌你眼，使不念咒哩。”三藏自此一言，就是晦气到了，果然信那呆子撺唆，手中捻诀，三藏自此一言，就是晦气到了，果然信那呆子撺唆，手中捻诀，口里念咒。行者就叫：口里念咒。行者就叫：“头疼！头疼！莫念！莫念！有话便说。头疼！头疼！莫念！莫念！有话便说。”唐僧唐僧道：道：“有甚话说！出家人时时常要方便，念念不离善心，扫地恐伤蝼蚁有甚话说！出家人时时常要方便，念念不离善心，扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。你怎么步步行凶！打死
38、这个无故平人，取将经来命，爱惜飞蛾纱罩灯。你怎么步步行凶！打死这个无故平人，取将经来何用？你回去罢！何用？你回去罢！”行者道：行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。报得你的恩哩。”唐僧道：唐僧道：“我与你有甚恩？我与你有甚恩？”那大圣闻言，连忙跪下那大圣闻言，连忙跪下叩头道：叩头道：“老孙因大闹天宫，致下了伤身之难，被我佛压在两界山。幸老孙因大闹天宫，致下了伤身之难，被我佛压在两界山。幸观音菩萨与我受了戒行，幸师父救脱吾身，若不与你同上西天，显得我观音菩萨与我受了戒行，幸师父救脱吾身，若不与你同上西天，显得我知恩不报非君子，万古千秋作骂名知恩不报非
39、君子，万古千秋作骂名。”原来这唐僧是个慈悯的圣僧，他见行者哀告，却也回心转意道：原来这唐僧是个慈悯的圣僧，他见行者哀告，却也回心转意道：“既如既如此说，且饶你这一次。再休无礼。如若仍前作恶，这咒语颠倒就念二十此说，且饶你这一次。再休无礼。如若仍前作恶，这咒语颠倒就念二十遍！遍！”行者道：行者道：“三十遍也由你，只是我不打人了。三十遍也由你，只是我不打人了。”却才伏侍唐僧上却才伏侍唐僧上马，又将摘来桃子奉上。马，又将摘来桃子奉上。却说那妖精脱命升空。原来行者那一棒不曾打杀妖精，妖精出神却说那妖精脱命升空。原来行者那一棒不曾打杀妖精，妖精出神去了。去了。好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变
40、作个老妇好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄着一根弯头竹杖，一步一声的哭着走来。八戒见人，年满八旬，手拄着一根弯头竹杖，一步一声的哭着走来。八戒见了，大惊道：了，大惊道：“师父！不好了！那妈妈儿来寻人了！师父！不好了！那妈妈儿来寻人了！”唐僧道：唐僧道：“寻甚寻甚人？人？”八戒道：八戒道：“师兄打杀的，定是他女儿。这个定是他娘寻将来师兄打杀的，定是他女儿。这个定是他娘寻将来了。了。”行者道：行者道：“兄弟莫要胡说！那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎兄弟莫要胡说！那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十多岁还生产？断乎是个假的！等老孙去看来。么六十多岁还生产？断乎是
41、个假的！等老孙去看来。”好行者，拽开好行者，拽开步，走近前观看，步，走近前观看，认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了，把个假尸首那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了，把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把紧箍儿咒颠倒足足念了二十遍。可怜把个行者，头勒得似个亚腰把紧箍儿咒颠倒足足念了二十遍。可怜把个行者，头勒得似个亚腰儿葫芦，十分疼痛难忍，滚将来哀告道：儿葫芦，十分疼痛难忍，滚将来哀告道：“师父莫
42、念了！有甚话说了师父莫念了！有甚话说了罢！罢！”唐僧道：唐僧道：“有甚话说！出家人耳听善言，不堕地狱。我这般劝化有甚话说！出家人耳听善言，不堕地狱。我这般劝化你，你怎么只是行凶，把平人打死一个，又打死一个，此是何说？你，你怎么只是行凶，把平人打死一个，又打死一个，此是何说？”行行者道：者道：“他是妖精。他是妖精。”唐僧道：唐僧道：“这个猴子胡说！就有这许多妖怪？你这个猴子胡说！就有这许多妖怪？你是个无心向善之辈，有意作恶之人。你去罢！是个无心向善之辈，有意作恶之人。你去罢！”行者道：行者道：“师父又教我师父又教我去？回去便也回去了，只是一件不相应。去？回去便也回去了，只是一件不相应。”唐僧道：
43、唐僧道：“你有甚么不相应你有甚么不相应处？处？”八戒道：八戒道：“师父，他要和你分行李哩。师父，他要和你分行李哩。跟着你做了这几年和尚，跟着你做了这几年和尚，不成空着手回去？你把那包袱里的甚么旧褊衫，不成空着手回去？你把那包袱里的甚么旧褊衫，破帽子，分两件与他破帽子，分两件与他罢。罢。”行者闻言，气得暴跳道：行者闻言，气得暴跳道：“我把你这个孽嘴的夯货！老孙一向秉我把你这个孽嘴的夯货！老孙一向秉教沙门，更无一毫嫉妒之意，贪恋之心，怎么要分甚么行李？教沙门，更无一毫嫉妒之意，贪恋之心，怎么要分甚么行李？”唐僧唐僧道：道：“你既不嫉妒贪恋，如何不去？你既不嫉妒贪恋，如何不去？”行者道：行者道：“师
44、父果若不要师父果若不要我，把那个松箍儿咒念一念，退下这个箍子，交付与你，套在别人我，把那个松箍儿咒念一念，退下这个箍子，交付与你，套在别人头上，我就快活相应了。也是跟你一场，莫不成这些人意儿也没有头上，我就快活相应了。也是跟你一场，莫不成这些人意儿也没有了？了？”唐僧大惊道：唐僧大惊道：“悟空，我当时只是菩萨暗受一卷儿紧箍儿悟空，我当时只是菩萨暗受一卷儿紧箍儿咒，却没有甚么松箍儿咒。咒，却没有甚么松箍儿咒。”行者道：行者道：“若无松箍儿咒，你若无松箍儿咒，你还带我去走走罢。还带我去走走罢。”长老又没奈何，道：长老又没奈何，道：“你且起来。我再饶你这一你且起来。我再饶你这一次，却不可再行凶了。次
45、，却不可再行凶了。”行者道：行者道：“再不敢了。再不敢了。再不敢了。再不敢了。”又伏侍师又伏侍师父上马，剖路前行。父上马，剖路前行。(有删改有删改)9 小红在交流会上迟到了，错过了阅读环节。为帮助她跟上进度，小红在交流会上迟到了，错过了阅读环节。为帮助她跟上进度，请作为同桌的你用一张思维导图帮她梳理文章情节。请作为同桌的你用一张思维导图帮她梳理文章情节。白骨精化身送饭女子白骨精化身送饭女子八戒出言加强唐僧的错误认知八戒出言加强唐僧的错误认知唐僧唐僧无松箍儿咒，无松箍儿咒，再次饶过孙悟空再次饶过孙悟空10 下面是几位同学在自由交流环节中的发言，请你参与其中，谈下面是几位同学在自由交流环节中的发言
46、，请你参与其中，谈谈对选文中人物的理解。【核心能力点：分析人物形象】谈对选文中人物的理解。【核心能力点：分析人物形象】小武：小武：白骨精真是狡猾，他化成人形接近唐僧，既能迷惑取经团白骨精真是狡猾，他化成人形接近唐僧，既能迷惑取经团队，又能降低其警惕性，被孙悟空击败后，他还特意留下假尸首，以此队，又能降低其警惕性，被孙悟空击败后，他还特意留下假尸首，以此来挑拨孙悟空和唐僧之间的关系。来挑拨孙悟空和唐僧之间的关系。小月：小月：是啊，猪八戒也不愧是是啊，猪八戒也不愧是“猪队友猪队友”，让人感到可气！他，让人感到可气！他(1)你：唐僧你：唐僧(2)爱爱挑拨是非，白骨精第一次被打跑时，唐僧已经对孙悟空的
47、话有三分信挑拨是非，白骨精第一次被打跑时，唐僧已经对孙悟空的话有三分信了，是他出言打消了唐僧的信任；白骨精第二次被打跑时，是他出言加了，是他出言打消了唐僧的信任；白骨精第二次被打跑时，是他出言加强了唐僧的错误认知，还给孙悟空强安分行李的贪念。强了唐僧的错误认知，还给孙悟空强安分行李的贪念。太过愚昧，他不辨是非，好坏不分，轻易听信白骨精和太过愚昧，他不辨是非，好坏不分，轻易听信白骨精和猪八戒的话，错怪孙悟空，将真正保护自己的人拒之千里。猪八戒的话，错怪孙悟空，将真正保护自己的人拒之千里。小明：小明：这么一对比，孙悟空每一次都能识破白骨精的伪装，并两次这么一对比，孙悟空每一次都能识破白骨精的伪装，
48、并两次成功化解即将被逐出取经队伍的危机，他真是个成功化解即将被逐出取经队伍的危机，他真是个(3)的人物，不愧是家喻户晓的美猴王！的人物，不愧是家喻户晓的美猴王！聪明机智、有恩必聪明机智、有恩必报报11 自由交流结束，语文老师提示说自由交流结束，语文老师提示说“矛盾冲突也能够凸显人物形矛盾冲突也能够凸显人物形象象”，并表明文中存在三对矛盾冲突。请你结合文章内容，仿照老师给，并表明文中存在三对矛盾冲突。请你结合文章内容，仿照老师给出的示例，补写下面表格。出的示例，补写下面表格。人物人物具体冲突具体冲突孙悟空与白骨孙悟空与白骨精精白骨精要加害唐僧，孙悟空要保护唐僧，见妖怪是白骨精要加害唐僧，孙悟空要
49、保护唐僧，见妖怪是必打的。必打的。孙悟空火眼金睛，能识破白骨精的伪装，唐僧是孙悟空火眼金睛，能识破白骨精的伪装，唐僧是个凡人，他慈悲为怀、心地善良，又人妖不分、听个凡人，他慈悲为怀、心地善良，又人妖不分、听信谗言，一定会阻止孙悟空打白骨精。信谗言，一定会阻止孙悟空打白骨精。孙悟空与唐孙悟空与唐僧僧孙悟空与猪八孙悟空与猪八戒戒猪八戒没识破白骨精的伪装，还贪吃白骨精送来猪八戒没识破白骨精的伪装，还贪吃白骨精送来的的“饭饭”，孙悟空打倒白骨精的行为让他当众出，孙悟空打倒白骨精的行为让他当众出丑，他不忿之下总想借机撺掇唐僧惩罚孙悟空。丑，他不忿之下总想借机撺掇唐僧惩罚孙悟空。12.交流会接近尾声，同学们开始分享关于本文的阅读心得。请结合交流会接近尾声，同学们开始分享关于本文的阅读心得。请结合生活实际，谈谈文章带给你的启发。生活实际，谈谈文章带给你的启发。示例：遇事不能被表面现象所蒙骗，要善于动脑，冷静分析，听取示例：遇事不能被表面现象所蒙骗，要善于动脑，冷静分析，听取多方意见，进而识别他人言语中的真实意图，不盲听盲从，对不合逻辑多方意见，进而识别他人言语中的真实意图，不盲听盲从，对不合逻辑的地方要多加思考，从而做出正确的决定。的地方要多加思考，从而做出正确的决定。
