第4单元 快乐读书吧 ppt课件+教案-（部编）统编版四年级上册《语文》.rar

1快乐读书吧快乐读书吧教学目标1.能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。2.能边读边想象，感受神话的神奇。【语文要素】3.能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。教学重难点1.通过对典型人物的了解，引发学生对整本书阅读的兴趣，掌握整本书阅读的方法与技巧。2.激发学生对中华传统文化神话的阅读兴趣，汲取积极向上的精神力量，滋养心灵。教学课时机动一、谈话，引出神话之义1.同学们，小时候懵懂的我们，对世界充满好奇，会提出很多有趣的问题，如“我从哪里来？”“太阳为什么会发光？”“人可以到月亮上去吗？”“天上住着人吗？”等。2.很久很久以前，我们的祖先对世界的很多问题也抱有强烈的好奇心，他们尝试着用观察和想象为这些问题寻找答案，解释世界的起源、人类的诞生，并依靠口头讲述使其代代相传，朴素、美好、真诚的艺术想象反映了人们对美好生活的向往，这就是神话。二、推荐，感悟神话之著1.课件出示介绍“烛龙神”的原文片段。我们要找开天辟地的人物，最后还是不能不想到较早的古籍山海经 里所记述的那个钟山的烛龙神所以人们又叫他“烛阴”。上面对烛龙神的介绍节选自中国神话学专家袁珂先生撰写的中国古代神话，这是我国第一部汉民族的神话专著，第一次系统、全面地叙述了中国古代神话。2.课件出示对袁珂的介绍。3.介绍背景:中国古代神话是作者一生对于神话学研究成果的集大成之作。中国的古代神话非常丰富，但更多零散分布在历代的古籍中，散乱而繁杂。袁珂先生将中国各时期经史子集中有关神话故事的零碎片段系统严谨地整理成一个完整的组合，按照历史的发展顺序，将汉民族的神话文化浓缩为一部历史典籍。24.今天，我们一起走进这本书，进入远古的神奇世界，感受神话那永久的魅力。三、尝试，巧探目录之用2.通过阅读目录，你了解到了什么信息？(1)全书按照时间的先后顺序给我们展现了神话的起源、天地的形成、人类的形成等等，对凌乱繁杂的中国神话作了系统而又完整的叙述。如果按照时间先后发展的顺序了解中国古代神话，那么就可以按照目录的先后顺序依次往下读，这样有助于理清时间的线索，也有助于更全面顺畅地了解中国神话。(2)读序言，可以了解作者编书的初心。(3)书后附录了袁珂先生的儿子缅怀父亲的文章 缅怀父亲袁珂，回忆了先生的生平事迹，也更让我们探知了先生创作的背景资料。小结：通过读目录，可以知书之全貌，为接下来的阅读打下基础。3.目录中出现的神话人物，你最喜欢谁？最想了解谁？快速浏览相应的章节。(1)谈谈你从浏览中获得的信息。(2)有没有和他感兴趣的同一人物，对他说的内容有没有要补充的地方？小结：通过巧用目录，可以找到自己最感兴趣的点，深入阅读了解。这样不会枯燥，也不会感到冗长，这是一种最容易让我们接受并实施的阅读方法。四、讨论，汲取神话之妙1.选择阅读同一人物的学生组成阅读小组，进行小组思考、讨论。(1)出示小组讨论提示。提示一：请挑选喜欢的神话人物故事中给你印象最深的精彩片段和小组同学分享，可以说一说自己的阅读感受，可以交流这个片段的写作技巧和特点，感受修辞手法的运用。提示二：交流从这本书中了解的人物和以往了解的关于这个人物的故事有什么不同。提示三：交流各自喜欢的相同点和不同点，试着总结一下自己感受到的神话的魅力。3(2)学生分阅读小组进行讨论，教师参与。(3)各组推选代表发言交流。(4)小结：神话最大的特点就是具有“神奇的想象力”，壮观恢宏的场面代表着古代人们心中的美好向往、美好寄托，夸张的修辞手法带来了瑰丽的神话世界。这本书中的神话故事相比以前读过的故事的内容更丰富，故事更完整，人物形象更鲜活，能让我们更全面、更深入地了解中国古代神话。2.你从喜欢的神话人物的故事中汲取到了什么？你从这些人物的身上感受到了什么？3.神话是民族特性的体现，神话人物的性格特征是中国古代劳动人民的美好品质的展现。中华民族历史悠久，博大精深，自强不息，中华儿女乐观昂扬，积极向上，为后世的我们树立榜样，指明方向，时刻鼓舞着我们。五、链接，延展神话之广1.读完中国古代神话，我们还应该开展相关的系列阅读。老师有以下建议：建议一：保存中国神话最多、最原始的古籍莫过于山海经。翻开它，你就能看到住着九尾狐的青丘之山，西王母的居所昆仑山，以及神奇的大人国、小人国、黑齿国、轩辕国期待你勇敢走进这个奇妙瑰丽的世界。建议二：可对比阅读其他国家的神话故事，推荐阅读郑振铎整理的希腊神话与英雄传说。建议三：可以将自己喜欢的神话故事编排成有意思的神话剧。建议四：可以分小组为自己喜欢的神话人物办小报，全班展示、评比。2.教师小结：同学们，神话的世界藏着无穷无尽的奥秘和永久的魅力，你读得越多，收获就越多。开始行动吧，让我们相约神话的百花园。教学反思“快乐读书吧”的设置旨在引导学生乐于阅读，扩大阅读视野，习得阅读方法。本课教学中，我引导学生阅读中国古代神话 一书，初步学习整本书阅读的方法，同时拓展阅读山海经 希腊神话与英雄传说等神话类书籍，探索神话世界的无穷奥秘，感受神话的永久魅力。课始，通过互动交流，引导学生回忆小时候自己对世界的探索与好奇，理解古人为追寻自然的奥秘，进行的朴素和美好的艺术想象，从而引出神话的定义，相机引导学生阅读“烛龙神”4的介绍片段，推荐阅读中国古代神话，展示本书的目录，让学生明白可以通过阅读目录，感知书本的全貌和大意，理清阅读的脉络，教给学生初步的整本书阅读的方法。紧接着，我让学生根据自己的阅读兴趣组成人物阅读小组，交流分享阅读感受，讨论写作技巧，总结神话的特点，并且感受神话故事背后的精神力量，激发学生对中华民族优秀传统文化的自豪感。最后，通过对学生进行多层次的阅读建议，将神话的阅读从课内延伸至课外，把学生对神话的理解进行更深度的推进，引导学生感受神话世界的无穷魅力，激发学生的民族自豪感。很很 久久 很很 久久 以以 前前快乐读书快乐读书吧吧激趣导入激趣导入 神神话话故故事事是是怎怎么么来来的的？世界是如何起源的？世界是如何起源的？人类是怎样产生的？人类是怎样产生的？神和英雄是怎样生活的？神和英雄是怎样生活的？我我们们的的祖祖先先对对世世界界的的许许多多问问题题都都抱抱有有强强烈烈的的好好奇奇心心，他他们们尝尝试试着着用用神神话话的的方方式式给给出出解解释释，并并依依据据口口头头讲讲述述使使其其代代相传。代代相传。快乐读书吧快乐读书吧 学习目标学习目标1.1.能产生阅读中国神话和世界经典童话的兴趣，自主能产生阅读中国神话和世界经典童话的兴趣，自主 阅读相关作品，了解故事内容。阅读相关作品，了解故事内容。2.2.能边读边想象，感受神话的神奇。能边读边想象，感受神话的神奇。3.3.能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外 阅读的成果。阅读的成果。读读一一读读文文中中介介绍绍神神农农尝尝百百草草的的故故事事，你觉得炎帝是个怎样的人？你觉得炎帝是个怎样的人？认识神农认识神农快乐读书吧快乐读书吧古时候，人们饱受疾病之苦。为了治病救人，神农亲自试吃各种植物，古时候，人们饱受疾病之苦。为了治病救人，神农亲自试吃各种植物，以确定它们的药性。据说他的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物以确定它们的药性。据说他的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。他试吃的植物太多了，经常中毒，最多的时候，一天之在他身体里的反应。他试吃的植物太多了，经常中毒，最多的时候，一天之内中毒竟然达七十次。幸亏他有神性，才不致死亡。后来，他获得了一根神内中毒竟然达七十次。幸亏他有神性，才不致死亡。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的性质。神农根据植物的药性来治疗人们的各种疾病。相传我国第一部药学的性质。神农根据植物的药性来治疗人们的各种疾病。相传我国第一部药学著作本草经就是神农所作，因此神农又被称为著作本草经就是神农所作，因此神农又被称为“医药之神医药之神”。神农是一个舍己为人、具有开拓精神的人。神农是一个舍己为人、具有开拓精神的人。快乐读书吧快乐读书吧远古人对神话故事的认知是怎样的？远古人对神话故事的认知是怎样的？远古时候人们认为神话是真实和神远古时候人们认为神话是真实和神圣的，一定要在严肃的仪式上郑重地讲圣的，一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来。神话通常气魄宏达大，如女娲出来。神话通常气魄宏达大，如女娲补天羿射九日，读的时候要发挥补天羿射九日，读的时候要发挥想象，感受其中的神奇。想象，感受其中的神奇。快乐读书吧快乐读书吧神话故事神话故事女娲补天女娲补天 羿射九日羿射九日 快乐读书吧快乐读书吧 作者是中国神话学专家袁珂，作者是中国神话学专家袁珂，这是他一生研究成果的集大成之作。这是他一生研究成果的集大成之作。该书内容是把中国古代散落在该书内容是把中国古代散落在群籍中的吉光片羽遴选出来，熔铸群籍中的吉光片羽遴选出来，熔铸成一个庞大而有机的古神话体系，成一个庞大而有机的古神话体系，描述了古代中国人的社会生活图系。描述了古代中国人的社会生活图系。你读过这本书吗？你读过这本书吗？快乐读书吧快乐读书吧你还读过哪些神话故事呢你还读过哪些神话故事呢？快乐读书吧快乐读书吧 很很久很久以前，凤凰只是一只很不起眼的小鸟，羽毛也很平常，丝毫不象传久很久以前，凤凰只是一只很不起眼的小鸟，羽毛也很平常，丝毫不象传说中的那般光彩夺目。但它有一个优点：它很勤劳，不像别的鸟那样吃饱了就知说中的那般光彩夺目。但它有一个优点：它很勤劳，不像别的鸟那样吃饱了就知道玩，而是从早到晚忙个不停，将别的鸟扔掉的果实都一颗一颗捡起来，收藏在道玩，而是从早到晚忙个不停，将别的鸟扔掉的果实都一颗一颗捡起来，收藏在洞里。洞里。这这有什么意思呀？这不是财迷精，大傻瓜吗？可别小看了这种贮藏食物的行有什么意思呀？这不是财迷精，大傻瓜吗？可别小看了这种贮藏食物的行为，到了一定的时候，它可发挥大用处了！为，到了一定的时候，它可发挥大用处了！果然果然，有一年，森林大旱。鸟儿们觅不到食物，都饿得头昏眼花，快支撑不，有一年，森林大旱。鸟儿们觅不到食物，都饿得头昏眼花，快支撑不下去了。这时，凤凰急忙打开山洞，把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分下去了。这时，凤凰急忙打开山洞，把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分给大家，和大家共渡难关。给大家，和大家共渡难关。旱灾旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。的羽毛拔下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。以后以后，每逢凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就，每逢凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是百鸟朝凤。是百鸟朝凤。快乐读书吧快乐读书吧百鸟朝凤百鸟朝凤主要内容主要内容 希腊神话是欧洲最早的民间口希腊神话是欧洲最早的民间口头传说故事，反映了古希腊从公元头传说故事，反映了古希腊从公元前前1111世纪到公元前世纪到公元前9 9世纪被人们称世纪被人们称为为“荷马时代荷马时代”的那段历史，赞颂的那段历史，赞颂了古希腊人民的智慧和创造力。它了古希腊人民的智慧和创造力。它以丰富的想象和精彩生动的情节把以丰富的想象和精彩生动的情节把人们带入群岛环绕、海陆交错的爱人们带入群岛环绕、海陆交错的爱琴海区域的古代文明中。琴海区域的古代文明中。你知道图片里是古希腊神话你知道图片里是古希腊神话里的哪位人物吗？里的哪位人物吗？赶紧读起来吧！赶紧读起来吧！潘多拉是古希腊的一位公主，诸神因妒忌她的美貌，送给她一潘多拉是古希腊的一位公主，诸神因妒忌她的美貌，送给她一个神秘的盒子，叮嘱她千万别打开那个盒子。然而有一天，潘多拉个神秘的盒子，叮嘱她千万别打开那个盒子。然而有一天，潘多拉终于抵制不住好奇心的诱惑，打开了盒盖。终于抵制不住好奇心的诱惑，打开了盒盖。于是，盒内的疾病、痛苦、疯狂等不幸趁机飞出来，传播到了于是，盒内的疾病、痛苦、疯狂等不幸趁机飞出来，传播到了人间。幸亏一位心地善良的天神及时叫她关闭盒子，才留住了承受人间。幸亏一位心地善良的天神及时叫她关闭盒子，才留住了承受痛苦的良药：希望。痛苦的良药：希望。快乐读书吧快乐读书吧潘多拉的盒子潘多拉的盒子世界各地也流传着多姿多彩的神话传说。在这些充满想象的故世界各地也流传着多姿多彩的神话传说。在这些充满想象的故事中，有许多性格鲜明的神祇和英雄：古希腊神话中勇敢的大力士事中，有许多性格鲜明的神祇和英雄：古希腊神话中勇敢的大力士赫拉克勒斯；用音乐征服草木万物的俄尔普斯；永远挂着迷人微笑赫拉克勒斯；用音乐征服草木万物的俄尔普斯；永远挂着迷人微笑的北欧光明之神巴德尔；爱恶作剧的火神洛基；还有敢捉弄北风的的北欧光明之神巴德尔；爱恶作剧的火神洛基；还有敢捉弄北风的美洲辛格比美洲辛格比这些人物形象至今仍然熠熠生辉。这些人物形象至今仍然熠熠生辉。世界神话传说中藏着无穷无尽的奥秘，你读得越多，收获就越世界神话传说中藏着无穷无尽的奥秘，你读得越多，收获就越多，赶快开始吧！多，赶快开始吧！课堂小结课堂小结快乐读书吧快乐读书吧山海经淮南子盘古开天地女娲补天女娲造山海经淮南子盘古开天地女娲补天女娲造人夸父逐日精卫填海大禹治水仓颉造字后羿人夸父逐日精卫填海大禹治水仓颉造字后羿射日哪吒闹海牛郎织女八仙过海嫦娥奔月愚射日哪吒闹海牛郎织女八仙过海嫦娥奔月愚公移山西游记天仙配白蛇传济公传镜花缘公移山西游记天仙配白蛇传济公传镜花缘快乐读书吧快乐读书吧阅读推荐书目阅读推荐书目