第2单元 9.我的战友邱少云 ppt课件+教案-（部编）统编版六年级上册《语文》.rar

六年级语文六年级语文上上听写课件牺牲牺牲哨兵哨兵爆炸爆炸蜷缩蜷缩潜伏潜伏伪装伪装干涸干涸隐蔽隐蔽9*我的战友邱少云y y n bn bgn hgn hwiwi zhungzhungqin f qin f qun suqun subo zhbo zh sho bngsho bng x shng x shng 纹丝不动纹丝不动烈火烈火呻吟呻吟shn yn shn yn li hu li hu wn s bwn s b dng dng优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教揭题导入 从从课课题题中中你你知知道了什么？道了什么？9 9*我的战友邱少云我的战友邱少云9 9*我的战友邱少云我的战友邱少云优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教学习目标1.1.体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守 纪律而英勇献身的伟大精神纪律而英勇献身的伟大精神。2.2.通过学习对周围任务、环境的描写来表现英通过学习对周围任务、环境的描写来表现英 雄形象的方法雄形象的方法。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教人物简介 邱邱少少云云（19261926年年19521952年年）汉汉族族，四四川川省省铜铜梁梁县县人人，中中共共党党员员。他他被被中中国国人人民民志志愿愿军军总总部部授授予予“一一级级英英雄雄”荣荣誉誉称称号号，并并追追记记特特等等功功一一次次。朝朝鲜鲜民民主主主主义义人人民民共共和和国国追追授授他他英英雄雄称称号号和金星奖章、一级国旗勋章。和金星奖章、一级国旗勋章。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教自读课文 看看了前面的介绍，你一定想知了前面的介绍，你一定想知道邱少云的英雄事迹，自读课文，道邱少云的英雄事迹，自读课文，了解课文内容，理清课文脉络。了解课文内容，理清课文脉络。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教邱少云邱少云潜伏烧身忍痛牺牲（纹丝不动）（纹丝不动）（坚持隐蔽）（坚持隐蔽）（严守纪律）（严守纪律）（为了胜利）（为了胜利）l读了课文后，你觉得邱少云是一位怎样的人？读了课文后，你觉得邱少云是一位怎样的人？年轻而伟大的战士年轻而伟大的战士优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教合作探究 邱邱少云的战友目睹了邱少云少云的战友目睹了邱少云在烈火中煎熬、壮烈牺牲的过程，在烈火中煎熬、壮烈牺牲的过程，他的心情发生了怎样的变化？他的心情发生了怎样的变化？“我”：担心担心矛盾矛盾痛苦痛苦优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教l 带着下面的问题，我们一起读一读课文吧。“我我”能救邱少云，但是为什么不救？能救邱少云，但是为什么不救？“我我”担心的是什么？为什么会担心呢？担心的是什么？为什么会担心呢？“我我”为什么不忍看？为什么不忍看？优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 自自读课文第读课文第1111自自然段，说一说能救为什然段，说一说能救为什么不救。么不救。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。我们卧在他附地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。好久的这次作战计划要完全落空。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教自 救 这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。战友救 我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。自己的战友。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。一个班要牺牲在这里。整个潜伏部队要受到重大损失。作战计划要完全落空。如果救优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 邱邱少云在烈火中是怎样做少云在烈火中是怎样做的？找到相关段落读一读的？找到相关段落读一读,然然后说一说你的感受。后说一说你的感受。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿儿纹丝不动纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。怕是极轻微的一声呻吟。“纹丝不动纹丝不动”是战士们必须严格遵守的纪是战士们必须严格遵守的纪律，更是本次突袭能取得胜利的关键所在。律，更是本次突袭能取得胜利的关键所在。意志坚强优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 眼看着眼看着战友邱少云被烈战友邱少云被烈火灼烧，此时火灼烧，此时“我我”的心情的心情怎样？怎样？优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 我的心紧缩着我的心紧缩着，我，我担心担心这个年轻的战士会实在这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。般，眼泪模糊了我的眼睛。l“我我”为什么会有这样的为什么会有这样的“担心担心”呢？呢？优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 一方面一方面，烈火灼烧，有着常人，烈火灼烧，有着常人难以忍受的疼痛，况且这还是一位难以忍受的疼痛，况且这还是一位年轻的战士，所以年轻的战士，所以“我我”担心邱少担心邱少云会跳起来或叫出声来；另一方面，云会跳起来或叫出声来；另一方面，“我们我们”潜伏在敌人的眼皮底下，潜伏在敌人的眼皮底下，邱少云一旦忍受不住，邱少云一旦忍受不住，“我们我们”都都会提前暴露。会提前暴露。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 如果如果你看到亲密的战友被你看到亲密的战友被大火包围，内心会怎样呢？带大火包围，内心会怎样呢？带着这种心情齐读第着这种心情齐读第1212自然段。自然段。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 我的心紧缩着我的心紧缩着，我，我担心担心这个年轻的战士会实在这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。般，眼泪模糊了我的眼睛。l“我我”为什么不敢朝他那儿看呢？为什么不敢朝他那儿看呢？优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教“我我”不敢朝他那儿看不敢朝他那儿看不忍眼巴巴地看着不忍眼巴巴地看着“我我”的战友被活活烧死。的战友被活活烧死。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教拓展延伸 这这位年轻而伟大的革命战士，位年轻而伟大的革命战士，他严守革命纪律，以千斤巨石般他严守革命纪律，以千斤巨石般的身躯和钢铁般的意志，在烈火的身躯和钢铁般的意志，在烈火包围下纹丝不动，保证了这次战包围下纹丝不动，保证了这次战斗的胜利。请同学们仔细观察课斗的胜利。请同学们仔细观察课本插图，想想此时的邱少云正在本插图，想想此时的邱少云正在想些什么。想些什么。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教自由表达 此时，你想对邱少云此时，你想对邱少云说些什么呢？说些什么呢？优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教结构梳理我的战友邱少云邱少云烈火烧身烈火烧身意志坚强意志坚强纹丝不动纹丝不动纪律严明纪律严明（伟大战士伟大战士）“我”：担心担心矛盾矛盾期盼期盼痛苦痛苦19*我的战友邱少云9*我的战友邱少云教学目标1.体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律而英勇献身的伟大精神。2.学习通过对周围人物、环境的描写来表现英雄形象的方法。教学重难点1.体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律而英勇献身的伟大精神。2.学习通过对周围人物、环境的描写来表现英雄形象的方法。教学课时1 课时一、揭题引读，学生自悟1.今天我们学习一篇略读课文，（板书：我的战友邱少云）从课题中你知道了什么？2.对于“邱少云”大家都比较陌生，老师这有一些关于他的资料，想与大家分享一下。（师简介邱少云）3.听了老师的介绍，你对邱少云了解了多少？你还想知道他的哪些事迹？4.默读课文，理清课文脉络。预设：邱少云：潜伏（纹丝不动）烧身（坚持隐蔽）忍痛（严守纪律）牺牲（为了胜利）“我”：担心矛盾期盼痛苦二、再读课文，提出质疑师述：邱少云的战友目睹了邱少云在烈火中煎熬、壮烈牺牲的过程，这一情景使他永生难忘。现在，就让我们一起走近邱少云，去认识这位战士。1.生自读课文，读后思考：邱少云是个怎样的人？2.小组互动，交流。（邱少云是位年轻而伟大的战士。）3.师归纳概括学生提出的问题：2（1）“我”能救邱少云，但是为什么不救？（2）“我”担心的是什么？为什么会担心呢？（3）“我”为什么不忍看？为什么又忍不住不看？三、深入课文，探究解疑问题一：能救，为什么不救？1.自读相关自然段（第 1、2、6 自然段），思考这一问题。2.交流：（1）有什么办法可以救邱少云？（自救、战友救）（2）为什么不救？（联系当时的环境、作战策略等方面回答）3.理解“纹丝不动”。（纹丝不动是战士们必须严格遵守的纪律，更是本次突袭能取得胜利的关键所在。）4.邱少云在烈火中是怎样做的？（当烈火烧到邱少云身上的时候，他“像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动”，直到壮烈牺牲“都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟”。）5.师总结：邱少云的意志是多么坚强啊！问题二：“我”担心的是什么？为什么会担心呢？1.眼看着战友邱少云被烈火灼烧，此时，“我”的心情怎样？引读我的心紧缩着突然叫出声来。2.“我”担心的是什么？（邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。）“我”为什么会担心呢？（可以联系自己的生活体验、当时的环境和“年轻”一词去理解。）3.指导朗读：如果你看到亲密的战友被大火包围，内心会怎样呢？带着这种心情去读。问题三：“我”为什么不忍看？为什么又忍不住不看？1.引读我几次回过头来，不敢朝他那儿看眼泪模糊了我的眼睛。2.“我”为什么不敢看？（不忍眼巴巴地看着“我”的战友被活活地烧死）为什么又忍不住不看呢？3.当看到烈火把亲密的战友一点一点地吞噬时，“我”的心（引读）像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。四、继续学习，拓展延伸31.过渡：这位年轻而伟大的革命战士，他严守革命纪律，以千斤巨石般的身躯和钢铁般的意志，在烈火包围下纹丝不动，保证了这次战斗的胜利。请同学们仔细观察课本插图，想想此时的邱少云正在想些什么。（学生根据插图中邱少云的眼神、表情等思考发言。）预设：为了整个班，为了这次战斗的胜利我甘愿牺牲。2.是啊，邱少云正是这么想的，也是这么做的。3.多么顽强的毅力啊！多么伟大的战士啊！让我们以无比崇敬的心情再次感受战斗英雄在烈火中伟大的形象。（齐读）4.此时此刻，你想对在烈火中永生的邱少云说些什么？（指名说）5.总结全文：为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云，这位年仅26 岁的年轻战士，在烈火中，完成了他壮烈而绚丽的人生篇章，他被烧死了吗？不，他在烈火中得到了永生！他永远活在我们的心中！教学板书9*我的战友邱少云教学反思 教学时，我先引导学生了解相关的背景资料，指导学生理清课文脉络，整体感知全文。接着，我通过提问的方式引领着学生一步步走进文本，通过解读“我”的心理活动，再利用默读、轮读、范读、齐读等方式让学生感受邱少云的革命精神，从而获得情感的升华。