1、 苏教版小学科学六年级上册 第二单元 我们的地球 - 1 - 3.地球的内部 【教学目标】【教学目标】 1能够通过选择、制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果，能够查找有关地球内部 构造的资料。 2知道地球内部分为地壳、地幔和地核，知道地球内部有炽热的岩浆，知道科学研究中可以 用模型来解释问题。 3体会探究地球的乐趣以及在科学研究中建立地球模型的意义。 【教学重点】【教学重点】 了解地球内部的构造。 【教学难点】【教学难点】 能推测科学家如何获得有关地球内部的信息。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：暗盒、橡皮泥、尺、小刀。 【教学【教学时间时间】 2 课时 【教学【教
2、学过程设计过程设计】 一、游戏导入一、游戏导入猜物体猜物体 1提问： （出示装有不同物体的盒子）同学们面前的课桌上有一些暗盒，分别放有不同的物 品，不打开盒子，你用什么方法能够猜出盒子里装有什么？ 2学生回答。 你是通过什么方式知道的？ 3谈话：同学们通过看、摸、摇、听、敲、掂等多种方法来推测盒子里的物品是什么，那在 我们脚底下的 “大盒子” 地球里面有装了些什么呢？你想了解吗？今天我们就来研究 “地 球的内部” 。 （板书课题） 二、学生交流已知的地球内部的信息二、学生交流已知的地球内部的信息 1提问：我们每天都“脚踏实地”地站在这个地球上，那么地球里面到底是什么样的呢？ 2学生交流、汇报。
3、 3提问：你们这些对地球内部的认识又是从哪里来的？ 4学生回答。 5讲述：确实，在我们身边，书籍、电视、广播、网络等都是我们的老师，我们可以从它们 身上获得知识。书籍、电视、广播、网络上的这些知识又是谁提供的？（科学家） 苏教版小学科学六年级上册 第二单元 我们的地球 - 2 - 三、认识地球的内部构造三、认识地球的内部构造 1要想知道地球内部相关的信息，科学家是如何知道的？ 生：挖，钻，打开 科学家的确想到了这个办法，可是到目前为止，在最先进的技术下人们所能达到最深的距离 只有 18 千米，若把鸡蛋比作地球，他们连蛋壳还没钻破呢！显然这个方法行不通。 2.提问：你刚才研究暗盒的方法对研究地球
4、的内部构造有什么启发吗？ 学生讨论、汇报。 （通过收集地球内部的信息来猜测地球内部的构造） 3提问：你认为科学家会从哪儿收集有关地球内部信息的证据？ 学生讨论。 火山喷发、地震、地热 4从这些方面可以了解到哪些信息？ 学生汇报、交流。 （火山喷出来，说明地球内部有巨大压力；熔融的岩浆，说明地球内部温度 高，火山喷发时有岩浆和气体喷出可以知道地球内部的物质） 5科学家正式通过这些途径对地球有了一些认识，但这些不够全面。后来经过科学家的不懈 努力，发现借助地震波特征可以更有效的了解地球的内部。地震波有什么特征呢？ 自习书上 6视频介绍地球内部构造及人类对它的认识程度。 从视频中你获得了哪些有关地球
5、内部的信息？如果把地球比作鸡蛋，那么，蛋黄好比什么？ 蛋白呢？ 四、制作地球内部构造模型四、制作地球内部构造模型 1谈话：地球如此之大，我们不能把它打开直接观察。大家知道地球的内部构造是科学家利 用各种方法推测出来的，为了方便解释难以观察到的事物内部结构，科学家常常会通过建立 模型直观地解释他们的思想和发现。现在你能用橡皮泥来建立一个能够“打开的地球”模型 吗？各小组讨论一下：应该如何制作？ 提示：可以从材料，方法，注意点方面考虑。 2小组讨论： （1）如何区分地球内部各个圈层？ 师：你们准备怎样来建立一个能够打开的地球构造模型呢？ （受鸡蛋的启发，准备用灰、黄、红三种颜色的橡皮泥分别代表地壳
6、、地幔和地核。 ） （这三种颜色还代表不同的温度呢。 ） 师：很好！不仅能区分三个圈层，而且还能表示各自温度的不同。 （我们觉得所需的橡皮泥的量还不一样，因为每层的厚度不同。 ） 苏教版小学科学六年级上册 第二单元 我们的地球 - 3 - （2）怎样确定各个圈层厚度？ 师：如何来确定厚度呢？ （根据书上的数据我们算出来：地核直径、地幔的厚度比例约为 10：4。 ） （制作时还要注意同一层各处厚薄要均匀。 ） 介绍卡尺的作用。 3交流汇报，确定方案。 4分组制作。 5交流、展示、评价。 地球是由里及外是由地核、地幔、地壳构成的。地核最厚，地壳相对于地核只是薄薄的一层。 五、课后拓展五、课后拓展 本节课只是对地球内部进行了浅显的探究，地球内部远不止我们想象的那样简单，课后发挥 你的神通，比比谁对地球更了解。 【板书设计板书设计】 3.地球的内部 暗盒 火山、地震波等 地球的内部 地核地核 地地慢慢 地地壳壳
