第3单元 语文园地 ppt课件+教案-（部编）统编版五年级上册《语文》.rar

部编版部编版.五年级语文上册五年级语文上册语文语文 五年级五年级 上册上册 语文园地语文园地交流平台 本单元我们读了特别有意思的民间故事，读到了好的故事，忍不住要跟别人分享，讲给别人听。那么如何才那么如何才能把故事讲得有能把故事讲得有趣呢？趣呢？创造性复述的方法创造性复述的方法转变角色讲故事 可以把自己设想成故事中可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲述，如，的人物，以他的口吻讲述，如，讲讲猎人海力布猎人海力布，用海力布，用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。人有身临其境的感觉。如如猎人海力布猎人海力布开头可以这样讲：开头可以这样讲：我是个我是个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲们都猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎，从一只非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎，从一只老鹰嘴里救了一条小白蛇，原来这条小白蛇是龙老鹰嘴里救了一条小白蛇，原来这条小白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗宝石送给了我，我把这颗宝石含在嘴里，就能听宝石送给了我，我把这颗宝石含在嘴里，就能听懂动物说的话。从此以后，我打猎非常方便，打懂动物说的话。从此以后，我打猎非常方便，打的猎物多了，分给乡亲们的猎物也就多了。但小的猎物多了，分给乡亲们的猎物也就多了。但小白蛇告诫我不要将鸟兽的话告诉别人，否则我就白蛇告诫我不要将鸟兽的话告诉别人，否则我就会变成石头。会变成石头。也可以大胆想象，为也可以大胆想象，为故事增加合理的情节，如故事增加合理的情节，如讲讲牛郎织女牛郎织女，可以说，可以说说老牛是怎么知道织女下说老牛是怎么知道织女下凡时间的。凡时间的。大胆想象，为故事增加合理的情节 牛郎养的这头牛是天上的金牛星下凡。牛郎养的这头牛是天上的金牛星下凡。有一次和月老一起喝酒，两个人喝到一半的有一次和月老一起喝酒，两个人喝到一半的时候，月老上厕所。这时候金牛星看见月老时候，月老上厕所。这时候金牛星看见月老桌子上的姻缘簿，很好奇就翻开来看。恰好桌子上的姻缘簿，很好奇就翻开来看。恰好看到牛郎织女是一对夫妻。正看到一半，月看到牛郎织女是一对夫妻。正看到一半，月老回来了。后来金牛星因为违反天条被贬下老回来了。后来金牛星因为违反天条被贬下凡，变成一头牛，正好是牛郎养的那头牛。凡，变成一头牛，正好是牛郎养的那头牛。于是他就告诉牛郎关于织女的故事。于是他就告诉牛郎关于织女的故事。还可以变换情节的顺序，先讲故事中还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。再讲猎人海力布的故事。变换顺序讲故事练一练：把故事讲完整。在别人眼里，李冰是个乖学生，在别人眼里，李冰是个乖学生，而张小强则是个调皮捣蛋的学生。放而张小强则是个调皮捣蛋的学生。放学后，他们乘同一辆公共汽车回家，学后，他们乘同一辆公共汽车回家，路上发现一个小偷在偷钱包。你想想路上发现一个小偷在偷钱包。你想想看，后面的故事会怎样？看，后面的故事会怎样？我认为如果我认为如果“乖学生乖学生”会站出来揭会站出来揭发小偷，故事就显得很平淡了。如果想发小偷，故事就显得很平淡了。如果想让故事一波三折，最好是张小强挺身而让故事一波三折，最好是张小强挺身而出，用他很出，用他很“捣蛋捣蛋”的方法制止了小偷的方法制止了小偷的违法行为，李冰的表现反而不如张小的违法行为，李冰的表现反而不如张小强。强。词句段运用读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。鼻子都气歪了鼻子都气歪了 气急败坏气急败坏前怕狼后怕虎前怕狼后怕虎 畏首畏尾畏首畏尾盼星星盼月亮盼星星盼月亮 望眼欲穿望眼欲穿打开天窗说亮话打开天窗说亮话 直言不讳直言不讳吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人 饮水思源饮水思源每行左右相对应词语意思都是一样的每行左右相对应词语意思都是一样的四字成语，四字成语，多用于书面，多用于书面，表达比较凝表达比较凝练、文雅。练、文雅。俗语，多俗语，多用于口语，用于口语，语言通俗、语言通俗、活泼。活泼。你能用书上的你能用书上的俗语说句话吗？比俗语说句话吗？比一比谁说得更自然，一比谁说得更自然，更生动。更生动。鼻子都气歪了鼻子都气歪了 雨来就是不说，把日雨来就是不说，把日本军官的鼻子都气歪了。本军官的鼻子都气歪了。知识擂台知识擂台 吃水不忘挖井人，我吃水不忘挖井人，我们要怀着感恩的心面对这们要怀着感恩的心面对这美好的生活环境。美好的生活环境。吃水不忘挖井人 知识拓展知识拓展独眼龙看书独眼龙看书一目了然一目了然 癞蛤蟆想吃天鹅肉癞蛤蟆想吃天鹅肉异想天开异想天开灯芯织布灯芯织布白费心机白费心机 眉毛上挂炮仗眉毛上挂炮仗燃眉之急燃眉之急 狗拿耗子多管闲事狗拿耗子多管闲事越俎代庖越俎代庖 三天打渔，两天晒网三天打渔，两天晒网一曝十寒一曝十寒 一只狼看见一只狼看见小羊在河边饮水，小羊在河边饮水，想找借口把他吃想找借口把他吃掉。狼指责小羊掉。狼指责小羊把水弄脏了，小把水弄脏了，小羊说自己在下游，羊说自己在下游，不可能弄脏上游不可能弄脏上游的水。的水。狼来到小溪边，看见小羊狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：就故意找碴儿，说：“你把我你把我喝的水弄脏了！你安的什么心喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。儿流到您那儿去的。”改用口语改用口语化的用词化的用词 狼又说小羊狼又说小羊去年骂过他，小去年骂过他，小羊说那时自己还羊说那时自己还没有生下来。狼没有生下来。狼恼羞成怒地说：恼羞成怒地说：“即使你辩解得即使你辩解得再好，我也不会再好，我也不会放过你。放过你。”于是，于是，他就把小羊吃了。他就把小羊吃了。狼气冲冲地说：狼气冲冲地说：“就算这样吧，你就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来呀！去年我还没有生下来呀！”狼不想再争狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。就是你爸爸，反正都一样。”说着就往说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。小羊身上扑去，吃掉了小羊。增加狼的动作和心理活动；想象人物对话时的样子和对话内容；把比较概括的词语表达的意思具体地叙述出来。讲一讲 仿照上面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。示 例 “你是谁？你为什么藏起我的衣服？”织女问牛郎。牛郎连连向织女道歉。他说：“是老牛告诉我的。”于是，牛郎把老牛叫他藏衣服的经过告诉了织女。织女听完，知道是金牛星泄露了天机。她告诉牛郎：“人人都说天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。我非常向往人间的生活。”牛郎一听，激动地说：“我们做夫妻吧，一起过幸福的日子”织女想了想，点头答应了。日积月累读一读下面的古诗，说一说古诗的意思。乞乞 巧巧 唐唐 林林 杰杰七夕今宵看碧霄，七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。穿尽红丝几万条。林杰林杰(831-847)(831-847)字智周，字智周，儿时非常聪明，传说六岁就儿时非常聪明，传说六岁就能赋诗。能赋诗。全唐诗全唐诗存其诗存其诗两首。两首。乞巧乞巧是唐代诗人是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。的名诗。诗人简介诗人简介乞巧：乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。相传这一天，女孩子会在庭院里向织女星乞求智巧，相传这一天，女孩子会在庭院里向织女星乞求智巧，所以这一天又被称为所以这一天又被称为“乞巧节乞巧节”。碧霄：碧霄：指浩瀚无际的青天。指浩瀚无际的青天。几万条：几万条：比喻多。比喻多。注注 释释 七夕的夜晚，仰望着碧蓝七夕的夜晚，仰望着碧蓝的天空，想象着天河两边的的天空，想象着天河两边的牛郎织女终于在鹊桥上相会。牛郎织女终于在鹊桥上相会。家家户户一边观赏秋月，一家家户户一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过边乞巧（对月穿针），穿过的红线该有几万条吧！的红线该有几万条吧！诗诗 意意七七 夕夕 唐唐 杜杜 牧牧银烛秋光冷画屏，银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。卧看牵牛织女星。拓展延伸拓展延伸 迢迢牵牛星迢迢牵牛星古诗十九首古诗十九首迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得？盈盈一水间，脉脉不得语。语。语文园地三语文园地三【教学目标】【教学目标】1.能交流、总结创造性复述故事的方法。2.体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果；能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。3.朗读、背诵古诗乞巧。【教学重点】【教学重点】能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。【教学难点】【教学难点】能交流、总结创造性复述故事的方法。【课时安排】【课时安排】1 课时【教学准备】【教学准备】多媒体课件【教学过程】【教学过程】一、导入新课一、导入新课教师谈话导入：本单元我们学习了两篇特别有意思的民间故事，还记得是什么吗？预设：猎人海力布牛郎织女。教师引导：读到好的故事，同学们是不是忍不住要跟别人分享，讲给别人听呢？今天我们就来学习语文园地三。二、学习“交流平台”二、学习“交流平台”1.（出示课件 3）（出示课件 3）教师引导：本单元我们读了特别有意思的民间故事，读到了好的故事，忍不住要跟别人分享，讲给别人听。那么如何才能把故事讲得有趣呢？教师展示创造性复述的方法。（1）（出示课件 4）（出示课件 4）转变角色讲故事。可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲述，如，讲猎人海力布，用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。教师引导：谁来试着用海力布的口吻讲述猎人海力布的开头？预设：我是个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎，从一只老鹰嘴里救了一条小白蛇，原来这条小白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗宝石送给了我，我把这颗宝石含在嘴里，就能听懂动物说的话。从此以后，我打猎非常方便，打的猎物多了，分给乡亲们的猎物也就多了。但小白蛇告诫我不要将鸟兽的话告诉别人，否则我就会变成石头。（出示课件 5）（出示课件 5）（2）（出示课件 6）（出示课件 6）大胆想象，为故事增加合理的情节。如，讲牛郎织女，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。教师引导：谁来用这个方法讲一讲牛郎织女的故事？预设：牛郎养的这头牛是天上的金牛星下凡。有一次和月老一起喝酒，两个人喝到一半的时候，月老上厕所。这时候金牛星看见月老桌子上的姻缘簿，很好奇就翻开来看。恰好看到牛郎织女是一对夫妻。正看到一半，月老回来了。后来金牛星因为违反天条被贬下凡，变成一头牛，正好是牛郎养的那头牛。于是他就告诉牛郎关于织女的故事。（出示课件 7）（出示课件 7）（3）（出示课件 8）（出示课件 8）变换顺序讲故事。还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。2.（出示课件 9）（出示课件 9）教师组织学生练习讲故事。要求：小组讨论，先确定要用哪种方法来讲故事，在小组内说一说，再互相提意见完善故事。在别人眼里，李冰是个乖学生，而张小强则是个调皮捣蛋的学生。放学后，他们乘同一辆公共汽车回家，路上发现一个小偷在偷钱包。你想想看，后面的故事会怎样？预设：我认为如果“乖学生”会站出来揭发小偷，故事就显得很平淡了。如果想让故事一波三折，最好是张小强挺身而出，用他很“捣蛋”的方法制止了小偷的违法行为，李冰的表现反而不如张小强。（出示课件 10）（出示课件 10）三、学习“词句段运用”三、学习“词句段运用”1.（出示课件 11）（出示课件 11）教师引导：读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。预设 1：左边是俗语，多用于口语，语言通俗、活泼。预设 2：右边是四字成语，多用于书面，表达比较凝练、文雅。预设 3：左右两边的两组词语表达的意思是一样的。2.知识擂台。教师引导：你能用书上的俗语说句话吗？比一比谁说得更自然，更生动。预设 1：鼻子都气歪了。雨来就是不说，把日本军官的鼻子都气歪了。（出示课件 12）（出示课件 12）预设 2：吃水不忘挖井人。吃水不忘挖井人，我们要怀着感恩的心面对这美好的生活环境。（出示课件 13）（出示课件 13）3.知识拓展。（出示课件 14）（出示课件 14）教师展示俗语帮助学生积累知识。独眼龙看书一目了然 癞蛤蟆想吃天鹅肉异想天开灯芯织布白费心机 眉毛上挂炮仗燃眉之急 狗拿耗子多管闲事越俎代庖 三天打渔，两天晒网一曝十寒4.教师小结：俗语、歇后语等口语化短语更加通俗、活泼，适合在与他人聊天、讲故事的时候用；有些成语凝练、文雅，适合在正式场合或写文章的时候使用。平时同学们多积累。5.（出示课件 15）（出示课件 15）教师引导：下面我们来读一个小故事狼和小羊，说说两段文字有什么异同点。学生自读，全班交流。预设 1:两个片段都是写狼把小羊吃了。右边的片段改用口语化的用词，更加通俗易懂。预设 2:右边的片段增加了狼的动作和心理活动，把事情的经过写得更加生动、具体。教师小结：是的，我们要把一个故事情节写得具体，就要充分运用语言描写、动作描写、神态描写、心理描写和环境描写等，想象人物对话时的样子和对话内容，把概括性的词语表达的意思具体地叙述出来，就能把事情的经过写得更加生动、形象、具体。（出示课件 16）（出示课件 16）6.讲一讲。（出示课件 17）（出示课件 17）教师引导：仿照上面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。教师引导学生思考：（1）初次见面，牛郎眼中的织女衣着、长相是怎样的？（2）姑娘一边梳头一边跟牛郎谈话，他们会说些什么？（3）牛郎是如何“把自己的情形一五一十告诉织女”的，他会告诉织女哪些事情？（4）织女“听得出了神”具体有哪些表现？她心里又会想什么？会怎么说呢？（5）织女同情牛郎什么地方，又爱惜他什么？她心里又会想什么？会怎么说呢？学生自由提出问题，之后分小组练答，每个学生可以选一个地方具体讲。组内选代表集合组内讲得好的细节，在班里讲一讲。四人一小组进行练说，互相补充。教师巡视、指导。小组派代表讲述，评出优胜者。教师及时表扬、小结。（出示课件 18）（出示课件 18）示例：“你是谁？你为什么藏起我的衣服？”织女问牛郎。牛郎连连向织女道歉。他说：“是老牛告诉我的。”于是，牛郎把老牛叫他藏衣服的经过告诉了织女。织女听完，知道是金牛星泄露了天机。她告诉牛郎：“人人都说天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。我非常向往人间的生活。”牛郎一听，激动地说：“我们做夫妻吧，一起过幸福的日子”织女想了想，点头答应了。四、学习“日积月累”四、学习“日积月累”1.（出示课件 19）（出示课件 19）教师引导：读一读下面的古诗，说一说古诗的意思。乞 巧唐林 杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。学生自由练习读诗。教师指名读，相机指导正音。2.介绍诗人。（出示课件 20）（出示课件 20）林杰(831847)字智周，儿时非常聪明，传说六岁就能赋诗。全唐诗存其诗两首。乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。3.学生找出不理解的词句，小组内交流解决。（出示课件 21）（出示课件 21）教师点拨：乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。相传这一天，女孩子会在庭院里向织女星乞求智巧，所以这一天又被称为“乞巧节”。碧霄：指浩瀚无际的青天。几万条：比喻多。4.教师引导学生粗知大意。（出示课件 22）（出示课件 22）七夕的夜晚，仰望着碧蓝的天空，想象着天河两边的牛郎织女终于在鹊桥上相会。家家户户一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线该有几万条吧！同桌、小组间练习朗读，熟读成诵。5.拓展延伸。（出示课件 23、24）（出示课件 23、24）七 夕唐杜 牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。迢迢牵牛星古诗十九首迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。五、小结五、小结民间故事历来深受人们的喜爱，不仅故事情节曲折动人，而且大多都是表达对美好生活的追求和向往。同学们课后可搜集更多的民间故事，并且把故事和家人、朋友分享，尽量讲得生动、具体、传神。【课后反思】【课后反思】本单元语文园地编排了“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块的内容。整节课我围绕着各版块教学目标和要点组织教学。“交流平台”针对本单元缩写故事的方法这一语文要素进行了梳理和总结。让学生结合课文的具体内容进行回顾，通过创造性复述故事、将情节说得更具体的练习，初步掌握通过语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、环境描写等，来把事情的经过说得更加生动、形象、具体，培养了学生的想象力和语言表达能力。“词句段运用”安排了俗语、歇后语的积累和运用。在进行第一部分的教学时，我先让学生自己进行思考，发现词语特点，这些词语理解起来比较容易，生活中很常见。学生可以自主体会到俗语多用于口语，通俗、活泼；成语凝练、文雅，适合在正式场合或写文章的时候使用。然后让学生试着运用书上的俗语说话，使学生更深入的体会到俗语表达的意思；最后，出示几个常见的歇后语，帮助学生积累知识。在进行第二部分的教学时，通过自主探究、教师点拨的方式帮助学生把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。“日积月累”板块积累了与牛郎织女相关的古诗，贴合本单元的人文主题。诗中有些词语不易懂，先让学生在小组内交流诗词的大致意思，再引导指导学生了解词义，最后粗知大意。还拓展了一些相关的诗文名句，让学生读一读，从而进一步体会民间故事，不仅故事情节曲折动人，而且大多都是表达对美好生活的追求和向往，深受人们的喜爱。