1、粤人版2024年新教材七年级上册地理第一单元第二节 地图 教学设计课题 地图单元第一单元学科地理年级七年级教材分析本节是学习地图，地图是地理七年级上册第一单元第二节的课时，主要包括地图的基本要素、地图的类型与应用、等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图。教材结构合情合理，由浅入深，说明了两个概念海拔和相对高度，等高线以及等高线地形图，然后在等高线地形图中识别常见的山体各部位，在等高线地形图的基础上在学习分层设色地形图和地形剖面图。教材设计思路重在阅读和使用地图的过程中学习地图知识，学生从阅读平面地图过渡到通过等高线地形图判读地形、地势，形成空间概念，达到较高的能力要求。2022新课标要求在地
2、图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。学习目标与核心素养学习目标：1.知道地图三要素，能在常见的各种类型地图上辨别方向和应用。2.运用地图估算海拔和相对高度，在地形图中能比较并说出陆地五种基本地形的特征。3.会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷
3、、鞍部、陡崖、坡度陡缓，并会在等高线地形图上识别陆地五种主要地形类型。核心素养目标：1. 区域认知：知道地图三要素和能在各种地图上辨别方向。2. 综合思维：通过山体模型到等高线地形图的转绘，实现由直观具体到抽象思维的转变，使学生学会用分析、对比、归纳的方法学习地理知识，解答地理问题。3.地理实践力：能够运用地形图上分辨出五种主要地形类型。4.人地协调观：根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。学情分析学习地图，初一学生年龄小，在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。特别是很多学校学生的基础薄弱，学习能力和学习习惯不佳，所以教学易以学生感
4、兴趣的事物切入，若平铺直叙地讲述学生会感到枯燥，接受起来较为困难。因此，在教学中必须考虑学生这一主体因素，对于教法、教具的选择必须考虑学生的特点，力求生动有趣、高效直观。重点五种陆地基本地形类型的基本特征；在等高线地形图上识别山峰、鞍部、坡的陡缓、陡崖、山谷和山脊。难点在等高线地形图上识别山体不同部位的等高线形态。材料准备教材、教材解析、教辅资料、互联网材料、地图、文字材料、视频、多媒体、中学地理教学参考，中考评价体系等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情景导入： 在世界最高峰珠穆朗玛峰的山脚下，一位藏族老人对他的孙子说：“这是我见到的最高的山峰，它至少有4000米。”“不对，
5、爷爷说的不对，书上说珠穆朗玛峰的高度是8848.86米。”思考：到底是谁说的对呢？学生思考后回答：学生各抒己见，表述自己的观点，带着问题进入课堂 让学生从带着悬念进入课堂讲授新课自主学习：马王堆帛地图中国是世界上最早使用地图的国家之一，最早的地图可追溯到大禹治水的九鼎上。1973年，在长沙马王堆汉墓出土的3幅帛地图，分别为地形图、驻军图、城邑图，反映了西汉初期长沙国南部及周边情况。这些地图按照一定的比例，采用“上南下北”的图幅方位，运用图例符号，以实测为基础，绘制水平领先世界。其中，地形图首次绘出南海和珠江流域水系，水系特征为下游宽，上游窄；干流宽，支流窄。驻军图用红、青、黑三色绘制，类似现代
6、的分层设色地图，是目前世界上已发现的最古老的彩绘军事地图。1阅读图文材料，说出马王堆帛地图的类型和用途。2结合地理图册，说出现代地形图的绘制与西汉初期长沙国南部地形图的差别。任务一：地图的基本要素1.地图的概念2.地图的基本要素（1）方向（2）比例尺常见的比例尺有哪几种形式？使用比例尺计算时应注意什么问题？案例分析一：比例尺的计算1、图上5厘米，实地距离50千米，这幅地图的比例尺是多少？2、比例尺为1：4 000000，图上2.8厘米，实地距离为:探究活动一：问题思考你知道如何阅读相同图幅、不同比例尺的地图吗？比较这两幅图，在表1-2-1中填写相关信息。（3）图例探究活动二：1北京和成都的图例
7、分别是什么？2哈尔滨在北京的什么方位？3图上1厘米代表实地距离多少千米？任务二：地图的类型与运用常见的地图类型有哪些？探究活动三：问题思考1这两幅地图分别是什么类型的地图？2在图1-2-7中，多数城市的分布与河流有什么关系？3根据图1-2-8，从广州农民运动讲习所旧址到广州塔，你会选择什么交通方式？说说你的理由。什么是数字地图?数字地图的特点：案例分析二：北斗卫星导航系统与电子地图北斗卫星导航系统是我国自主建设运行的全球卫星导航系统，可在全球范围内全天候、全天时为各类用户提供高精度的定位、导航和授时服务。 当我们使用车载导航时，北斗卫星导航系统可以精准地在电子地图上显示目前所在的位置、离目的地
8、的距离、最优路线、预计到达的时间等信息。 根据实际，合理选择和使用地图，能极大地方便我们的出行与生活。你有使用电子地图的亲身经历吗？请与同学们分享你的感受。任务三：地形图的判读1. 海拔（绝对高度）和相对高度2.等高线（等深线)、等高线地形图、等高距3.地形坡度（陡坡和缓坡）4.常见的山体部位5.分层设色地形图探究活动四制作等高线地形模型参照课本20页实施方案学生自主学习：学生阅读后回答：地形图、驻军图、城邑图；军事等用途学生阅读后回答：内容更多，更详细，更标准，更丰富等。学生总结：将某一区域的地理事物按一定的比例缩小，并用符号表示在平面上的图形。学生总结：比例尺、方向和图例是地图的“语言”，
9、阅读地图应当明确这些“语言”的含义。学生总结：在有指向标的地图上，要根据指向标确定方向，指向标的箭头通常指向北方。在有经纬网的地图上，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。在没有指向标和经纬网的地图上，通常采用“上北下南，左西右东”来确定四个基本的方向，在此基础上再确定出其他方向。学生总结：表示图上距离比实地距离缩小的程度。学生计算：1：1 000 000112千米学生完成：表1-2-1相同图幅、不同比例尺地图的比较学生总结：地图上用来说明地理事物的各种符号、线条、颜色、文字、数字等都是图例。学生回答：首都；省级行政中心东北350千米学生总结：学生思考后回答：政区图和旅游交通图沿河分布公交车、地
10、铁、出租车、步行.学生回答：数字地图已成为更加便捷、直观的新一代地图，并得到广泛应用。数字地图是以数字形式记录和存储的地图。学生回答：与传统纸质地图相比，数字地图的比例尺可动态调整，内容可及时更新，信息查找迅速，图像、声音和文字可合并，呈现形式多样，互动性强。数字地图的使用越来越方便，使用范围越来越广泛，除了给个人出行、导航定位、电商购物等带来便捷，还常应用于城市管理、资源调查、灾害监测等方面。学生根据自身条件，各抒己见。学生总结：学生总结：学生总结：学生总结：学生总结：在等高线和等深线地形图上，把不同高度和深度的范围涂上不同的颜色，可以一目了然地看到地表的高低形态和海底的起伏状况，这种地图叫
11、分层设色地形图。平原一般用绿色表示，海拔越低的平原，颜色越深；丘陵、高原、山地一般用黄色表示，海拔越高，颜色越深；海洋、湖泊、水库一般用蓝色表示，水越深，颜色越深；积雪、冰川一般用白色表示。成果展示让学生了解地图的发展历程让学生了解地图的概念让学生知道方向让学生知道比例尺的计算让学生知道比例尺的比较让学生知道图例让学生知道地图的相关应用让学生知道地图的类型与运用让学生知道地图的实际运用让学生知道数字地图让学生知道数字地图的特点让学生根据自身特点表述电子地图的运用让学生知道海拔（绝对高度）和相对高度让学生知道等高线（等深线)、等高线地形图、等高距让学生知道地形坡度（陡坡和缓坡）让学生知道常见的山体部位让学生了解分层设色地形图课堂练习课堂小结板书课外拓展/课外阅读内容康熙皇舆全览图是聘请西洋传教士经过经纬度测量绘制而成。该地图经过十年的实地测绘，于1718年初步完成。地图描绘范围东北至辽宁，东南至台湾， 西至甘肃，南至崖州(今海南岛)，面积约400万平方公里。特色资源分析和技术手段说明.运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。.运用现代教育技术，突破教学重点难点。.运用现代教育技术，发挥学生主体作用。教学反思通过本节课的学习，学生课堂参与度高，回答问题积极，知识点掌握好，材料分析到位，思维得到了训练，课堂上有积极而良好的互助合作学习气氛，整体上达成了学习目标。第 10 页 共 10 页
