1、 中考语文 （北京专用） 第二部分 古诗文阅读 专题二 古诗文阅读 题组一 古诗文默写 1.(2020北京,68,4分)默写。 (1)其必曰“ ,后天下之乐而乐”乎!(范仲淹岳阳楼记)(1分) (2) ,阴阳割昏晓。(杜甫望岳)(1分) (3)座右铭是用来激励、警醒自己的格言。如果用两句古诗作为你的座右铭,你选用的诗句是“ , ”。(本试卷中出现的诗句除外。每句诗中允许有一个不会写的字用拼 音替代)(2分) A组 北京中考题组 答案答案 (1)先天下之忧而忧(1分。有错该空不得分) (2)造化钟神秀(1分。有错该空不得分) (3)(示例1)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 (示例2)欲穷千里目
2、更上一层楼 (共2分。共2空,每空1分,每句诗中允许有一个不会写的字用拼音替代,有错该空不得分) 解析解析 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目,需要在平时的学习中,做好积累,根据提示 语句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。可以合理利用“允许有一个不会写的字用拼音替 代”的条件。 2.(2019北京,79,4分)默写。 (1)子夏曰:“博学而笃志,切问而近思, 。” (论语 子张)(1分) (2)莫笑农家腊酒浑, 。 山重水复疑无路, 。 (陆游游山西村) (2分) 北海公园五龙亭 (3)在北海公园里游览,当你看到具有中国传统建筑风格的五龙亭,你能联想到的带有“亭”(或“楼
3、” “阁”)字的一句古诗是“ ”。(允许有一个不会写的字用拼音替代) (1分) 答案答案 (1)仁在其中矣 (2)丰年留客足鸡豚 柳暗花明又一村 (3)(示例)孤山寺北贾亭西 解析解析 此题考查对古诗文积累与运用的能力。(1)(2)两题考查的是直接型默写,根据上句写出下句即可,易 错字有“豚”。第(3)题考查的是诗句的积累,完成本题需要结合题干“带有亭(或楼阁) 字”的要求作答,注意书写要正确。 知识拓展 含“亭”的古诗句有: 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低钱塘湖春行(白居易) 去年天气旧亭台浣溪沙(晏殊) 常记溪亭日暮,沉醉不知归路 如梦令(李清照) 亭亭山上松,瑟瑟谷中风赠从弟(其二)(刘
4、桢) 相看两不厌,只有敬亭山独坐敬亭山 (李白) 山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头忆江南词三首 (白居易) 3.(2018北京,67,4分)默写。 (1)万里赴戎机, 。 ,寒光照铁衣。(木兰诗)(2分) (2)青树翠蔓, , 。(柳宗元小石潭记)(2分) 答案答案 (1)关山度若飞 朔气传金柝 (2)蒙络摇缀 参差披拂 解析解析 (1)本题考查的是直接型默写,可以根据上句直接写出下句,难度小。易错字有“朔”“柝”。 (2)本题考查的是直接型默写,可以根据上句直接写出下句,难度小。易错字有“蒙”“络”“缀” “拂”。 4.(2017北京,3,6分)默写。 (1)山重水复疑无路, 。(陆游游山西村
5、)(1分) (2)不以物喜,不以己悲; ;处江湖之远则忧其君。(范仲淹岳阳楼记)(1分) (3)在我国大西北,有历史名城,有塞外边关,有异域文化,有大漠风光许多流传千古的诗句都与它们相 关。其中,你读过的两句诗是“ , ”。(每句诗中允许有一个不会写的字用拼 音替代)(2分) (4)李白在行路难中用“ , ”这两句诗来表达实现人生理想的坚 定信念。(2分) 答案答案 (1)柳暗花明又一村 (2)居庙堂之高则忧其民 (3)(示例1)城阙辅三秦 风烟望五津 (示例2)秦时明月汉时关 万里长征人未还 (示例3)葡萄美酒夜光 杯 欲饮琵琶马上催 (示例4)大漠孤烟直 长河落日圆 (4)长风破浪会有时
6、直挂云帆济沧海 解析解析 (1)(2)为直接型默写,根据上句直接写出下句即可;(3)考查的是诗句的积累,可以依据题干中的“塞 外边关”“异域文化”“大漠风光”作答;(4)为理解型默写,可以依据题干中的“实现人生理想的坚定信 念”作答。默写时注意不要出现错别字。 知识拓展 描写西北边塞的诗歌有王维的使至塞上,范仲淹的渔家傲 秋思,岑参的白雪歌送武 判官归京,王昌龄的出塞从军行,王之涣的凉州词,等等。这些诗词中的名句有“大漠孤烟 直,长河落日圆”“塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意”“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪”“秦时明月 汉时关,万里长征人未还”“大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门”“黄河远上白云间
7、,一片孤城万仞山” 等。 5.(2015北京,9,6分)默写。 (1)潮平两岸阔, 。海日生残夜, 。(王湾次北固山下)(2分) (2) ,五十弦翻塞外声, 。(辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄 之)(2分) (3)当有远方的朋友到来时,我们常借用论语中的“ , ”来表达喜悦 的心情。(2分) 答案答案 (1)风正一帆悬 江春入旧年 (2)八百里分麾下炙 沙场秋点兵 (3)有朋自远方来 不亦乐乎 解析解析 (1)(2)题为直接型默写,注意平时积累和书写规范。(3)题为理解型默写,注意结合所给提示答题,注 意书写正确,不要错字,漏字。 题组二 古代诗歌赏析 一、(2020北京,910,5分)阅读
8、己亥杂诗(其五),完成12题。 己亥杂诗(其五) 龚自珍 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。 1.近代学者王国维在人间词话中说“一切景语皆情语”。这首诗的前两句,诗人写到了 的 自然之景,抒发了 之情。(2分) 2.孟浩然春晓中“夜来风雨声,花落知多少”,与本诗“落红不是无情物,化作春泥更护花”都写到了 落花。请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。(3分) 一、 1.答案答案 (示例)白日斜(日落、夕阳西下) 离别的忧伤 (共2分。共2空,每空1分) 解析解析 本题考查学生对诗句的理解能力。诗歌前两句的意思是:离别京都的愁思浩如水波,向着日落西斜 的
9、远处延伸,马鞭向东一挥,感觉就是人在天涯一般。诗句中的“白日斜”意思是:日落西斜,即红日西 沉。“浩荡离愁”则是作者情感的体现,意思是“浩浩荡荡的离愁”,形容诗人离别时的愁绪很深。 2.答案答案 (示例)春晓中,诗人借落花表达了惜春之情。己亥杂诗中,诗人借落花表达了虽然辞官, 但仍会关心国家前途命运的爱国之情。 (共3分。孟浩然的诗,1分;龚自珍的诗,2分) 解析解析 本题考查学生对作者思想情感的把握。春晓这首诗是诗人隐居在鹿门山时所作,意境十分优 美。在一个春天的早晨,诗人抓住刚刚醒来时的一瞬间展开描写,生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜 之情。其中“花落知多少”,又隐含着诗人对春光流逝的淡
10、淡哀怨以及无限遐想。己亥杂诗是诗人 辞官归乡途中之作。诗人以“落红”自喻,表达自己虽然已经辞官,但仍会关心国家命运和前途,不忘报国 之志,无私奉献。 二、(2019北京,1011,5分)阅读送杜少府之任蜀州注,完成12题。 送杜少府之任蜀州 王 勃 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。 注 蜀州:有的版本写作“蜀川”。 1.这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州,离别之际,诗人以两人共同的境遇“ ”宽解友人, 并以“无为在歧路,儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。 全诗既抒发了诗人送别友人的 之情, 也 表现了诗人 的人生态度。(3分) 2.李白
11、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“我寄愁心与明月,随君(一作“随风”)直到夜郎西”,与本诗 的“海内存知己,天涯若比邻”,表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容,简要说明两位诗人各 自是如何抒发内心情感的。(2分) 二、 1.答案答案 (示例)同是宦游人(宦游) 不舍(惜别) 豁达(乐观、积极向上) 解析解析 此题考查对诗歌的整体感知能力。完成本题需要在理解整首诗歌内容的基础上,体会诗歌表达的 情感,然后根据题干的要求作答。就本题而言,空根据题干“共同的境遇”这一关键信息的提示,在诗句 中找出诗人与杜少府的共同点即可;空可由题干中“送别友人”与诗句“与君离别意”概括出所要表 达的情感;空可由
12、“海内存知己,天涯若比邻”“无为在歧路,儿女共沾巾”概括出其所表现的人生态 度。 知识拓展知识拓展 送杜少府之任蜀州赏析 首联诗人着一“望”字,即把目光从镇控三秦的煌煌京城,移向风烟迷蒙的巴山蜀水,充满深情厚谊;颔联 为宽慰之辞,点明离别的必然性;颈联高度概括了“友情深厚,江山难阻”的情景,使友情升华;尾联点出 “送”的主题,而且继续劝勉、叮咛朋友,也是自己情怀的吐露。此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲伤,一 洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态,体现出诗人高远的志向、豁达的胸怀。 2.答案答案 (示例)李白把明月看成通情达意的使者,托明月将自己的担忧、关怀带给友人;王勃认为,情谊深 切的朋友,即使天各一方
13、,也如近在咫尺,以此抒发内心的情感。 解析解析 完成本题需要理解题干中的“如何抒发内心情感”的要求,作答时需要将两句诗进行比较分析。 “我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”两句,集中抒写了诗人此时此地的情怀。作者借明月抒发了思念家 乡、怀念朋友的情感。王昌龄贬官前为江宁丞,远在扬州、行止不定的诗人无法与老友当面话别,只好把 一片深情托付给明月,向老友遥致思念之忧。“海内存知己,天涯若比邻”两句写出了即使远离,相距万里, 也无法把自己与好友分开的情怀。只要同在四海之内,就是天涯海角也如同近在眼前一样。表现出友谊 不受时间的限制和空间的阻隔,是永恒的,无所不在的,所抒发的情感是乐观豁达的。 三、(20
14、19年北京中考语文考试说明,20)“燕”在古代诗歌中具有丰富的文化内涵。诗人借“燕”或表现 春光美好,或感慨世事变迁下列诗句中,与“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”一样,借“燕”来表现 春光美好的一项是( ) 【甲】泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。(杜甫绝句) 【乙】旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。(刘禹锡乌衣巷) 【丙】无可奈何花落去,似曾相识燕归来。(晏殊浣溪沙) 三、 答案答案 甲甲 本题考查的是诗歌中“燕子”的意象。完成此类题型,需要考虑诗句的意思,结合整首诗歌中 作者的思想感情,判断诗句里意象的含义与作用。“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”的意思是:“几处 早出的黄莺争着飞向阳光温暖的树木上
15、栖息,谁家新来的燕子衔着泥在筑巢。” 这两句诗着意描绘出莺 莺燕燕的动态,从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。甲句的意思是:“春天来了,泥土上面的雪融化了, 吸引来燕子用这些松软的泥土来做窝。地面的温度也提高了,鸳鸯也来此做窝产卵了。”这两句诗描绘 了春暖花开,万物复苏的景象。乙句的意思是:“当年豪门檐下的燕子啊,如今已飞进寻常百姓家里。”这 两句诗表达了作者对时间沧桑、世事变迁的感慨。丙句的意思是:“无可奈何啊,百花总是要凋零;那似曾 相识的春燕,又归画檐。”这两句词表达出作者留恋春景而又无法挽留的心情。只有甲句中“燕子”的 意象与题干中的诗句相符,故选甲。 知识拓展知识拓展 诗句中“月”的意
16、象 (1)以月渲染清幽的气氛,烘托悠闲自在、旷达的情怀,如王维山居秋暝中的“明月松间照,清泉石上 流”。 (2)以月寄托相思之情,抒发思乡怀人之感,如李白的静夜思:“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月, 低头思故乡。” (3)以月渲染凄清的气氛,烘托孤苦的情怀,如张继枫桥夜泊中的“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁 眠”。 (4)以月蕴含时空的永恒,如李白把酒问月中的“今人不见古时月,今月曾经照古人”。 四、(2018北京,810,6分)阅读次北固山下,完成13题。 次北固山下 王 湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 1.这首诗
17、表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游,来到北固山下,看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未 逝而春意已经显现,生发了 的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳,问候家乡的亲 人。(1分) 2.阅读画线诗句,观察下面两幅图画,简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。(3分) 3.这首诗描写了长江的风光。在我国古代诗词中,还有许多含“江”(长江)的诗句,其中,你读过的两句诗 是“ ”和“ ”。(每句诗中允许有一个不会写的字用拼音 替代)(2分) 四、 1.答案答案 (示例)时光匆匆流逝 解析解析 本题考查理解古诗的能力。在回答本题时,需要理解诗歌内容与主旨。首先根据题干中“残夜未 尽而旭日已经升起”“旧
18、年未逝而春意已经显现”等关键信息,再结合其对应诗句,分析诗人的情感。 方法技巧方法技巧 把握诗歌思想情感四方法 (1)从诗人的生平入手,了解诗人的经历。 (2)明确创作背景,探究诗人的写作风格。 (3)抓住诗句中的物象,明确物象的特点。 (4)感受诗歌的意境,体悟诗人的情感。 2.答案答案 (示例)我认为图1能够表现这一联诗句所描绘的景象。图中的江面十分开阔,能表现“潮平两岸 阔”的景象;图中的船帆高高悬挂,能表现“风正一帆悬”的景象。 解析解析 本题考查对古诗的理解能力。次北固山下是唐代诗人王湾的作品。此诗以准确精练的语言描 写了冬末春初时作者在北固山下停泊时见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之
19、景,抒发了作者深深的思乡 之情。回答本题时,需要关注图画中所描绘的景象与诗歌的意境。诗歌以对偶句发端,写神驰故里的漂泊 羁旅之情怀;颔联借“潮平两岸阔,风正一帆悬”,表现恢宏阔大的景象;颈联写拂晓行船的情景,隐含哲理, 有一种积极向上的艺术魅力;尾联见雁思亲,与首联呼应。图1提供的画面展示出了初春江上行船的阔大 景象,能表现“潮平两岸阔,风正一帆悬”所描绘的景象。 方法技巧方法技巧 描绘诗歌画面 首先,要读懂诗句,理解诗歌内容。其次,抓住诗歌中的物象及其特点,展开联想与想象。再次,为了增强画 面感,在描写时可以采用添加形容词、运用修辞(如比喻、拟人)等方法,使语言更形象、生动。最后,还要 特别
20、注意的是,描绘的画面不能脱离整首诗的意境。 3.答案答案 (示例)烟波江上使人愁 唯见长江天际流 解析解析 本题考查的是默写古诗文的能力。回答本题需要抓住题干中“含江”的要求,只要写出含有 “江”字的古诗即可,注意书写正确。 知识拓展知识拓展 含“江”的诗句积累 (1)大江东去,浪淘尽,千古风流人物。念奴娇 赤壁怀古(宋 苏轼) (2)山随平野尽,江入大荒流。渡荆门送别(唐 李白) (3)商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。泊秦淮(唐 杜牧) (4)朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。早发白帝城(唐 李白) (5)月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。枫桥夜泊(唐 张继) 题组三 文言文阅读 一、(2020
21、北京,1113,8分)阅读曹刿论战,回答问题。 曹刿论战 左传 十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远 谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从 也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能 察,必以情。”对曰:“【甲】忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿 曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:
22、“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧 有伏焉。【乙】吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 1.下列选项中加点字的意思都相同的一项是(2分)( ) A.曹刿请见 见多识广 见义勇为 各抒己见 B.小信未孚 言而有信 杳无音信 信手拈来 C.公与之乘 乘风破浪 乘虚而入 乘兴而来 D.遂逐齐师 出师未捷 百万雄师 仁义之师 2.翻译文中两处画线语句,并依据上下文对其作出进一步理解,全都正确的一项是(2分)( ) 甲忠之属也。可以一战。 翻译:(这)是尽职分之类的事情。可凭借(这个条件)打一仗。 理解:曹刿认为鲁庄公能够公正处理百姓的诉讼事件,与“小惠”和“小信
23、”相比,更能赢得百姓的信任, 具备了迎战的条件。 乙吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。 翻译:我发现他们的车印混乱,军旗也倒下了,所以才下令追击他们。 理解:曹刿能敏锐地观察战场形势的变化,他根据“辙乱”“旗靡”判断齐师撤走了伏兵,认为可以追击敌 人了。 3.“位卑未敢忘忧国”的意思是虽然身份低微,仍然不忘担忧国事。曹刿一介平民,在国家危难之际,挺身 而出,为国解忧。阅读下面两则材料,简要说明“位卑未敢忘忧国”的精神在弦高和卜式身上是如何体现 的。(4分) 材料一 秦穆公兴兵袭郑,过周而东。郑贾人弦高将西贩牛,道遇秦师于周、郑之间,乃矫郑伯之命,犒以十二 牛,宾秦师而却之,以存郑国。 (取材于淮南
24、子 氾论训) 材料二 时汉方事匈奴,式上书,愿输家财半助边。上使使问式:“欲为官乎?”式曰:“自小牧羊,不习仕宦,不愿 也。”使者曰:“子何欲?”式曰:“天子诛匈奴,愚以为贤者宜死节,有财者宜输之,如此而匈奴可灭也。” (取材于汉书 公孙弘卜式兒宽传) 注 袭:偷袭。贾人:商人,在当时社会地位不高。矫:假托。犒:犒劳。宾:以客礼对待。却 之:使秦军撤退。事:这里指抵抗。式:卜式,人名。输:交纳。边:边防。 一、 1.答案答案 D A.觐见/见识/遇见/见解。B.信用/信用/音讯/随手(信手)。C.乘坐(一辆战车)/乘着/趁着/趁 着。D.均指“军队”。 2.答案答案 甲甲 原文中,“惧有伏焉”
25、意思是“恐怕(齐军)设伏”,而乙中却解释说“判断齐师撤走了伏 兵”。 3.答案答案 (示例)弦高作为一个商人,地位不高,但在郑国将要被秦国偷袭时心念国家,假托郑伯之命犒劳秦 国军队,让秦国以为郑国已经有了防备而撤军。卜式自小牧羊,身份低微,没有官职,却主动为国解忧,愿意 拿出一半的家产支援边关。 (共4分。弦高的表现,2分;卜式的表现,2分) 解析解析 此题考查多文本的对比阅读。“位卑未敢忘忧国”意思是“身份低微却从不敢忘记担忧国家”。 弦高是商人,卜式自小放羊,二人身份低微,没有官职。但是弦高假托郑伯之命犒劳秦军,让秦军怀疑郑伯已 做好防守准备而撤军;卜式希望交纳一半的家财来资助边疆战事。
26、参考译文参考译文 材料一 秦穆公派出军队偷袭郑国,(军队)经过周国向东进发。郑国商人弦高去西边卖牛,在周、郑两国 之间的路上遇到了秦国军队,于是就假托郑伯的命令,用十二头牛犒劳秦军,以客礼对待秦军,使秦军撤退 (指让秦军怀疑郑伯已做好防守准备),用这样的方法让郑国得以保全。 材料二 当时(指汉武帝时期)汉军正在边疆抵抗匈奴入侵,卜式向皇帝上书,希望交纳一半的家财来资助 边防战事。皇帝派使者去问卜式:“你想做官吗?”卜式说:“我从小放羊,不熟悉为官之道,不想做官。” 使者又问:“(那)先生您想要什么呢?”卜式说:“天子想要诛杀匈奴,我认为贤人应该因节操(指为国而战) 不顾性命,有钱财的人应该上交
27、钱款,这样一来匈奴就会被消灭了。” 二、(2019北京,1214,8分)阅读下面文言文,完成13题。 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故 天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,甲所以动心忍性,曾益 其所不能。 人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国 恒亡。 乙然后知生于忧患而死于安乐也。 (选自孟子 告子下) 1.下列选项中加点字的意思都相同的一项是(2分)( ) A.举于市 举一反三 举足轻重 轻举妄动 B.人恒过 过目不忘 悔
28、过自新 言过其实 C.衡于虑 不足为虑 深思熟虑 处心积虑 D.征于色 声色俱厉 眉飞色舞 喜形于色 2.翻译文中两处画线语句,并依据上下文对其作出进一步理解,全都正确的一项是(2分)( ) 甲所以动心忍性,曾益其所不能。 翻译:用(这些)来使他内心受到震动,性格变得坚忍,增加他所不具备的才能。 理解:孟子认为,只有让一个人内心愁苦,筋骨劳累,挨饿受冻,身体疲乏,有做不完的事,才能锤炼他的意志, 增长他的才干。 乙然后知生于忧患而死于安乐也。 翻译:这样以后人们才会明白,人(或国家)常处于忧愁祸患之中可以生存,而常处于安逸享乐之中则会灭 亡。 理解:孟子在阐明困境能使人奋起的道理,并指出造成国
29、家灭亡的原因之后,才得出了“生于忧患,死于安 乐”的结论。 3.上文论述了“生于忧患,死于安乐”。结合下面两则链接材料,简要说明“生于忧患,死于安乐”在赵 襄子和隋炀帝身上是如何体现的。(4分) 链接材料一 赵襄子攻翟,胜老人、中人,使使者来谒之,襄子方食抟饭,有忧色。左右曰:“一朝而两城下,此人之所 以喜也,今君有忧色何?”襄子曰:“今赵氏之德行,无所于积,一朝而两城下,亡其及我乎?”孔子闻之曰: “赵氏其昌乎!”夫忧所以为昌也,而喜所以为亡也。 (节选自吕氏春秋 慎大览 慎大) 链接材料二 (隋炀帝)恃其富强,不虞后患。驱天下以从欲,罄万物而自奉,采域中之子女,求远方之奇异。宫苑是饰, 台
30、榭是崇, 徭役无时,干戈不戢。遂以四海之尊,殒于匹夫之手,子孙殄绝,为天下笑,可不痛哉! (节选自贞观政要 君道第一) 注 赵襄子:春秋末晋国大夫,赵氏家族首领,战国时期赵国的创始人。翟(d ):春秋时期的国家。 老人、中人:翟国的两座城池。抟(tu n)饭:捏成团的饭。虞:考虑,防范。从:同“纵”。罄(q ng): 用尽,消耗殆尽。干戈不戢(j ):战事终年不休。殒(yn):死亡。 二、 1.答案答案 D 此题考查对多义词的理解能力。A项,四个“举”字的意思都不相同,分别是选拔、任用(举 于市),提出(举一反三),抬起(举足轻重),行动、动作(轻举妄动)。B项,四个“过”字的意思也都不相同,
31、分 别是犯错误(人恒过),用眼看(过目不忘),错误、过失(悔过自新),超过(言过其实)。C项,有一个“虑”的意 思和其他三个不一样,“衡于虑”“深思熟虑”“处心积虑”中“虑”的意思都是考虑、思虑,“不足为 虑”中“虑”的意思是担忧、忧虑。D项,四个“色”都是脸色、神色的意思。 2.答案答案 乙乙 此题考查翻译和理解句子的能力。甲句“只有才”这种绝对化的条件关系,必然是 站不住脚的,而且这也违背了常识。比起逆境,顺境更有利于人的成长。孟子之所以说“生于忧患而死于 安乐”,是为了鼓励那些处于困境中的人,让他们能奋起拼搏,把磨难当成财富。 解题关键解题关键 完成这种题有两个切入点,一个是翻译,一个是
32、理解。翻译句子,基本遵循直译的原则,然后在对 全文把握的基础上理解句子。句子的理解一定要放入文本,不能断章取义。 3.答案答案 (示例)赵襄子“一朝而两城下”,取得胜利之后仍然忧虑,反思自己的德行,后来赵氏得以昌盛,这 体现了“生于忧患”;隋炀帝“恃其富强,不虞后患”,穷奢极欲,导致身死国灭,这体现了“死于安乐”。 解析解析 此题考查对文章内容的理解能力。二则材料,一则讲忧患使之生的故事,一则讲安乐使之死的故 事。兼顾不同文体、不同内容。两个故事,而后面两个故事正是对前面孟子文章观点正反两个方面 的例证。 知识拓展知识拓展 孔子的“忧”“乐”观 孔子的“忧”与“乐”主要指“君子”,体现在学业和
33、品行上的高尚情操。他夸赞自己的学生颜回:颜回 身居陋巷,生活艰苦,在“人不堪其忧”的状况下能够“不改其乐”(论语 雍也),实在是贤明的君子! 孔子说自己“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至”(论语 学而)。这些论述发人深省,它们奠定了中国 古代人文精神的理论基础。孔子为人的思想感情提出了道德标准,而情感与道德的结合就称之为高尚的 情操。对于人的道德情操的重视,正是中国历史文化的显著特点之一。 参考译文参考译文 链接材料一 赵襄子(派新稚穆子)攻打翟国,攻下了左人(“老人”当为“左人”)城、中人城。新稚穆子派使者回来报 告襄子,襄子正在吃捏成团的饭,(听了以后,)脸上现出忧愁的神色。身边的人说:“
34、一下子攻下两座城,这是 人们感到高兴的事,现在您却忧愁,这是为什么呢?”襄子说:“现在我们赵国的品行,没有丰厚的蓄积,一下 子攻下两座城,亡国恐怕要让我赶上了!”孔子听到这件事以后说:“赵氏大概要昌盛了吧!”忧虑是昌盛 的基础,喜悦是灭亡的起点。 链接材料二 隋炀帝倚仗国家富强,(为所欲为,)不考虑自己行为的后果。(他在位的时候,)奴役天下人来满足他一个人 的私欲,用尽天下宝物供他一个人玩赏,挑选各地的美女,搜罗异域奇珍。他居住的宫殿极其华丽奢侈,修筑 的亭台楼阁无比瑰丽雄奇。(这就必然造成)徭役违背农时,战争不断。就这样,至高无上的君王,到头来为 叛贼所杀,死于非命,他的子孙也被杀尽,(最终
35、落得)被天下人耻笑(的结局),这难道不叫人痛惜吗! 三、(2018北京,1113,8分)阅读出师表(节选),完成13题。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大 小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。 将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。甲愚以为营中之事,悉以 咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。乙先帝在时,每与臣论此事,未尝 不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计
36、日而待也。 臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中, 咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。丙后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有 一年矣。 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不 毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先 帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢, 以彰其咎;陛
37、下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离,临表涕零,不知所言。 1.下列选项各有两组词语,每组词语中加点字的意思都相同的一项是(2分)( ) A.有所广益/精益求精 计日而待/不计其数 B.不求闻达/知书达理 由是感激/实事求是 C.夙夜忧叹/忧心如焚 庶竭驽钝/尽心竭力 D.察纳雅言/温文尔雅 临表涕零/涕泪交流 2.翻译文中三处画线语句,并依据上下文对其作出进一步理解,全都正确的一项是(2分)( ) 甲愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。 翻译:我认为军营中的事情,都要征询他的意见,就一定能使军队上下团结和睦,品行高低不同的人各有合 适的安
38、排。 理解:诸葛亮之所以推荐向宠是因为向宠人品好,军事才干突出,深得刘备赞誉。 乙先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 翻译:先帝在世的时候,每次跟我谈论起这些事情,都会为桓帝、灵帝二位君主深深叹息,并对他们感到痛 心和遗憾。 理解:刘备痛心和遗憾的原因是桓、灵二帝亲近小人,疏远贤臣,造成了东汉的衰败灭亡。 丙后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 翻译:后来遇到兵败,在战事失败的时候我接受了重任,在危难关头我受到委任,至今已有二十一年了。 理解:诸葛亮于“倾覆”时接受任务,是为了报答刘备三顾茅庐和临终托付大事的恩情。 3.为国尽忠是中华传统美德。请你根据上
39、文和下面的两则链接材料,概括说明为国尽忠在诸葛亮、魏 征、岳飞身上分别是如何体现的。(4分) 链接材料一 太宗新即位,励精政道,数引征入卧内,访以得失。征雅有经国之才,性又抗直,无所屈挠。太宗与之言,未 尝不欣然纳受。征亦喜逢知己之主,思竭其用,知无不言。太宗尝劳之曰:“卿所陈谏,前后二百余事,非卿 至诚奉国,何能若是?”其年,迁尚书左丞。 (节选自旧唐书 魏征传) 链接材料二 嗣当激厉士卒,北逾沙漠,尽屠夷种。迎二圣归京阙,取故地上版图,朝廷无虞,主上奠枕,余之愿也。 (节选自岳飞五岳祠盟记) 注 太宗李世民,唐代皇帝。征魏征,唐初政治家。雅平日,向来。劳慰劳。嗣随后,接 下来。二圣指被金兵
40、俘虏北去的宋徽宗和宋钦宗。虞忧虑,忧患。奠枕安枕。余指岳飞。 三、 1.答案答案 C 本题考查辨析词义的能力。A项,好处/更加;都是“计算”的意思。B项,显达/通达(事理);代 词,这件事/对,正确。C项,都是“忧愁”的意思;都是“尽”的意思。D项,正确/高尚、不粗俗;眼泪/鼻涕。 2.答案答案 乙乙 本题考查理解句意和文本内容的能力。甲项,“品行高低不同的人各有合适的安排”错。 “优劣得所”意为好的差的各得其所,在文中指德才高低的人各有合适的安排。丙项,从事件发生先后 顺序看,“倾覆”是指新野之战中刘备失败,而不是刘备临终托孤之事。 3.答案答案 (示例)为国尽忠,在诸葛亮身上体现为报刘备知
41、遇之恩、为国家鞠躬尽瘁,在魏征身上体现为向唐 太宗直言进谏,在岳飞身上体现为立志收复失地、迎回君主。 解析解析 解答本题,首先明确“为国”的体现,其次明确“尽忠”的体现。“为国”:诸葛亮体现为“恢复汉 朝基业”;魏征体现为“进谏治国之道”;岳飞体现为“平定动乱局势”。“尽忠”:诸葛亮体现为奉先帝 遗愿,劝勉至情至理;魏征体现为“谏言200余则”;岳飞体现为“以安君主”。 参考译文 链接材料一 唐太宗刚开始继位,励精图治,改革治国之道。多次引魏征进入寝室内,询问他自己在政治上的得失。魏征 向来有治理国家的才能,性格又耿直,没有什么可以让他屈服的。唐太宗和他谈论,没有一次不是高兴地采 纳建议的。魏
42、征也为能遇到像知己一样的君主而高兴,尽力地出谋划策,知道的没有不说的。唐太宗曾慰 劳辛苦的他,说:“爱卿的奏折,前后有二百多条,如果不是爱卿对国家有赤诚之心,如何能做到呢?”就在这 年,魏征升为尚书左丞。 链接材料二 接下来,应该激励士兵,向北越过沙漠,把夷人全部消灭。迎接两位皇帝(指宋徽宗和宋钦宗)回京,取回以前 被侵占的土地,使朝廷没有忧虑,使君主能够安稳地睡觉(指局势稳定),这就是我的愿望了。 四、(2016北京,710,9分)阅读三峡,完成14题。 三 峡 郦道元 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时
43、朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿 鸣三声泪沾裳。” 1.解释下列语句中加点词的意思。(2分) (1)沿溯阻绝 溯: (2)属引凄异 属: 2.用现代汉语翻译下列句子。(2分) (1)自非亭午夜分,不见曦月。 (2)虽乘奔御风,不以疾也。 3.阅读文中画线的语句,发挥你的想象,用自己的话描述“清荣峻茂”在你脑海中呈现出的是怎样一幅画 面。(3分) 4.请你从下面两题中任选一题作答。(2分
44、) (1)上文描绘了三峡的景色。说到三峡,你会想到的古诗句是 , 。 (2)当你眼前呈现出长江宽阔的江面上帆船航行的景象时,你会想到的古诗句是 , 。 四、 1.答案答案 (1)逆流而上 (2)连接(连续) 解析解析 (1)句的前一句写的是江水多,此句的“沿”指“顺流而下”,据此推敲,“溯”就可译成“逆流而 上”。(2)句的前一句为“常有高猿长啸”,据此推测,“属”的意思应为“连接(连续)”。 2.答案答案 (1)若不是在正午、半夜的时候,连太阳和月亮都看不见。 (2)即使骑着骏马,驾着疾风,也不如它(船)快。 解析解析 本题考查翻译文言文句子的能力。注意使用“留、删、补、换、调”等文言文翻译
45、方法。“自” 表示假设,“虽”是让步假设。 3.答案答案 (示例)我脑海中呈现的是急流、深潭、水清见影,悬崖、飞瀑、山峰高耸,树茂、草盛、多生怪柏 的画面。 解析解析 “清荣峻茂”所呈现出来的意象和意境,是此题所要考查的内容。注意在对原句的翻译的基础上 加入描写,组成一幅完整的画面。 4.答案答案 (示例)(1)两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山 (2)潮平两岸阔 风正一帆悬 解析解析 本题考查对古诗的积累以及联想迁移能力。要注意平时积累,并对意境相似或相同的诗句进行分 类识记。 易错警示易错警示 题干中要求的是“古诗句”,有的同学在答题时会把这点忽略了。另外,(1)(2)题题干虽有相同 之处,都
46、要写“古诗句”,但写的内容是不同的,(1)题一定要选择与三峡有关的古诗句内容,而(2)题的选择 范围更广,既可写三峡的,也可以写其他的。 题组一 古诗文默写 1.(2020福建,1,10分)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)大道之行也, 。(礼记 大道之行也) (2)将军百战死, 。(木兰诗) (3)月下飞天镜, 。(李白渡荆门送别) (4)北风卷地白草折, 。(岑参白雪歌送武判官归京) (5) ,甲光向日金鳞开。 (李贺雁门太守行) (6)浩荡离愁白日斜, 。龚自珍己亥杂诗(其五) (7)苏轼江城子 密州出猎中,引用典故表达词人希望被朝廷重用的心愿的句子是:“ , ?” (8)十二章中“
47、, ”,强调兴趣对学习的重要性。 B组 20162020年全国中考题组 答案答案 (10分)(1)天下为公 (2)壮士十年归 (3)云生结海楼 (4)胡天八月即飞雪 (5)黑云压城城欲摧 (6)吟鞭东指即天涯 (7)持节云中 何日遣冯唐 (8)知之者不如好之者 好之者不如乐之者 解析解析 此题考查对古诗文的积累识记能力。(1)(6)题是直接型默写,(7)(8)两题是理解型默写,要结合语 境进行默写。注意正确书写,字迹工整,需要注意的字有“士”“即”“摧”“吟”“之”等。 2.(2020云南,7,8分)根据提示填空。(每空1分,共8分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况,该空 不得分) (1)出门东向看, 。(十五从军征) (2) ,小桥流水人家。(马致远天净沙 秋思) (3)子曰:“三军可夺帅也, 。”(论语) (4)是故学然后知不足,
