1、第一节 从生物圈到细胞 汶上县教研室 刘明星 第一章 走近细胞1情感、态度、价值观目标：培养学生喜欢、热爱生物学这门学科，激发学生学习生物学的兴趣、积极性和主动性。一、教学目标 2知识目标：举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。举例说明生命系统的结构层次。认同细胞是基本的生命系统。3能力目标：初步了解学习、研究生物学的方法；学会在众多知识中选择、获取最有价值的知识；初步学会归纳知识要点的方法。2知识目标：1教学重点：生命活动建立在细胞的基础之上。生命系统的结构层次。2教学难点：生命活动离不开细胞。二、教学重点和难点 问题1:所有的生物都有细胞结构吗？除病毒以外,一切生物都是由细胞构成的。一问题
2、探讨：生命活动与细胞的关系案例案例1：病毒病毒问题2:病毒没有细胞结构，它们是怎样生活和繁殖的？为什么？非典印象SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影案例1：SARS病毒的生活和繁殖？一问题探讨：生命活动与细胞的关系 案例1：病毒如何生活和繁殖？冠状病毒果子狸：冠状病毒的主要载体一问题探讨：生命活动与细胞的关系 HIV攻击人的T细胞HIV模式图案例2HIV病毒与艾滋病 不能。病毒寄生在活细胞中,利用活细胞中的物质生活和繁殖。案例：病毒的生活和繁殖？问题2：病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？一问题探讨：生命活动与细胞的关系 一问题探讨：生命活动与细胞的关系 病毒侵染细胞的动态过程侵
3、入别的细胞侵入别的细胞吸附吸附注入注入合成合成组装组装释放释放 上呼吸道细胞。肺部细胞，肺部细胞受损导致患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。问题3:根据你所知道的材料，SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？是如何危及人的生命的？一问题探讨：生命活动与细胞的关系 案例：病毒的生活和繁殖？二资料分析：生命活动与细胞的关系案例1.草履虫的运动和分裂案例1.草履虫的运动和分裂讨论1:除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。变形虫变形虫变形虫的分裂生殖变形虫的分裂生
4、殖眼虫眼虫衣藻衣藻大肠杆菌大肠杆菌酵母菌酵母菌单细胞生物的共性单细胞生物的共性1 形态结构:身体由一个细胞构成2 生活方式:大多数生活在水中3 生殖方式:分裂生殖4 一个细胞就能完成各种生命活动二资料分析：生命活动与细胞的关系案例2.人的生殖和发育5周的胚胎周的胚胎 10周的胚胎周的胚胎 新生儿新生儿案例2.人的生殖和发育讨论2:在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？桥梁:精子和卵细胞 经过受精作用形成受精卵,在子宫中发育成胚胎,再发育成胎儿，胚胎发育通过细胞分裂、分化过程实现。案例3.缩手反射的结构基础讨论3:完成一个简单的缩手反射至少需要哪些
5、细胞的参与？完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞 各种细胞密切合作，共同完成各项复杂的生命活动讨论3:你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。讨论4:HIV破坏淋巴细胞,导致艾滋病。还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？胰岛细胞受损胰岛细胞受损 脊髓中的运动神经元脊髓中的运动神经元 大脑皮层上的听觉神经元大脑皮层
6、上的听觉神经元 糖尿病糖尿病相应肢体瘫痪相应肢体瘫痪听觉障碍听觉障碍讨论5:生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？生物体的运动离不开 肌细胞兴奋的传导离不开 神经细胞腺体的分泌离不开相关的腺细胞思考分析思考分析1 1：单细胞和多细胞的生物是：单细胞和多细胞的生物是如何完成各种生命活动的？如何完成各种生命活动的？思考分析思考分析2：生物体有哪些生命活动：生物体有哪些生命活动?各是以什么为基础的各是以什么为基础的?一一.生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞小结：小结：一.生命活动离不开细胞小结：不论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞。细胞是生物体
7、结构和功能的基本单位。细胞只有保持完整性,才能完成各项生命活动。二二 生命系统的结构层次生命系统的结构层次细胞 组织 器官系统个体生物圈生态系统种群和群落以龟(个体）为例：结构层次概念 举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位肌细胞组织由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起心肌组织 器官不同的组织按照一定的次序结合在一起心脏 系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起循环系统 个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体龟种群在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群该区域内同种龟的所有个体群落在一定的自然区域内，
8、所有的种群组成一个群落该区域内龟和其他所有生物的种群生态系统生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体龟生活的水生生态系统生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成地球上只有一个生物圈 结构层次概念 举例问题1.所有生物的生命系统的结构层次都跟龟一样吗?问题2.如果把图中的龟换成人,图中层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵柳树、一只草履虫，又将怎样？二 生命系统的结构层次思考与讨论参考答案：参考答案：1.不是。不是。2.如果换成人如果换成人,图中其他各层次的名图中其他各层次的名称不变称不变,但具体内容会发生变化。种群应但具体内容会发生变化。种群应为同一地区的所有人；为同一地
9、区的所有人；如果换成松树，应去掉系统如果换成松树，应去掉系统,如果换成草履虫如果换成草履虫,细胞本身就是个体细胞本身就是个体,没有组织、器官、系统等层次。没有组织、器官、系统等层次。小结：高等生物的结构层次1、高等生物的结构层次 植物：细胞组织器官植物体 动物：细胞组织器官系统动物体2、器官和系统 植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子 人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统根、根、茎、茎、叶、叶、花、花、果果实、实、种种子子植植物物的的几几种种组组织织人人的的几几种种组组织织问题3:在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活
10、动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。细胞层次。其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面,生物体中的每个细胞都具有相对独立性，能独立完成一系列的生命活动,某些生物体还是由单细胞构成的。问题4:一个分子或一个原子也是一个系统吗?如果是,它们是不是生命系统?如果不是,请说明理由.一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。细胞是最基本的生命系统思考：病毒是生物吗?属于生命层次吗？二 生命系统的结构层次小结：1、下列哪个选项均属于生命系统范畴（、下列哪个选项均属于生命
11、系统范畴（）水分子水分子 石头石头 迁徙中的一群大雁迁徙中的一群大雁 变变形虫形虫 病毒病毒 生物圈生物圈 恐龙化石恐龙化石 蛋白质蛋白质 跳动的心脏跳动的心脏 运输营养的导管运输营养的导管 A.B.C.D.D习题反馈：习题反馈：2.请就下面的实例，指出所属生命系统中相应请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次的结构层次 血液（血液（）牙齿（牙齿（）神经元（神经元（）水塘中的一群鲫鱼（水塘中的一群鲫鱼（）地球上的所有生物（地球上的所有生物（）一棵树（一棵树（）心脏、血管和血液（心脏、血管和血液（）一座城市（一座城市（）结缔组织结缔组织器官器官细胞细胞种群种群群落群落个体个体循环系统循环系统生态系统生态系统
