1、统编版语文八年级上册统编版语文八年级上册 回忆我的母亲回忆我的母亲 知识点知识点+课后探究课后探究 知识点知识点 一、文学常识一、文学常识 回忆录，是一种文学体裁。它运用叙述和描写的方式，追述本人或所熟 悉的人物过去的生活经历和社会活动。要求真实可靠，不允许虚构。一般采 用第一人称的叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片段。以叙述 为主，可兼有抒情、议论。语言朴实自然，具有文献价值。 二、作者简介二、作者简介 朱德（18861976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者和无 产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。 三、故事背景三、故事背景 朱德同志的母亲钟太
2、夫人是一位普通的劳动妇女，她一生勤劳俭朴，宽 厚仁慈，坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬 的伟大母亲。钟太夫人以 80 多岁高龄于 1944 年去世,朱德同志极为悲痛,写 下了这篇朴素感人的文章。 四、理解词义四、理解词义 任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。 周济：对穷困的人给予物质帮助。管束：加以约束，使不越轨。 为富不仁：只求自己发财而没有好心肠。 慰勉：安慰勉励。 聊叙：姑且谈谈。 五、课文分段五、课文分段 第一部分（第段）：痛悼母亲逝世，引出回忆。 第二部分（第-段）：记叙母亲一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德， 感谢母亲的养育之恩。 第三部分（第 16-17
3、 段）：抒发对母亲的悼念之情，表达了要用尽忠于 民族、人民和党的方法来报答母亲深恩的。 六、问题归纳六、问题归纳 1. 第段在全文中起什么作用？ 本题运用开头句(段)作用分析法。开篇点题，运用倒叙的手法，怀着对 母亲深沉的爱，开始回忆母亲勤劳的一生。“我爱我母亲”奠定了全文的感情 基调；“勤劳”是叙事线索，总领全文；“永远回忆”既呼应题目，又自然地引出 下文。 2.第段的中心句是哪一句？具体写了哪些事例？母亲对儿子有着怎 样的影响？ 中心句是“母亲是个好劳动”。具体事例有：天不亮就起床；进行繁重的 家务劳动及耕作：煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、挑粪； 整日劳碌。母亲对儿子的影响是
4、“教给我许多生产知识”。 3.第 11 段的“不舒服”应如何理解？ 这里的“不舒服”，是指对土地有一种特殊的感情，这正是中国农民的一 大特点，从句中我们可以看到中国农民对土地的眷恋和勤劳的美德。 4.“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。” 这句话在文中的作用是什 么？ 在内容上明确母亲的特点，既是这一段的中心句，又深化了文章主题， 突出了中心；在结构上照应开头“勤劳一生”。 5.第 15 段结尾句有什么深刻含义？ 这句话饱含哲理，发人深省。点明了社会的财富，人类的历史，就是母 亲这样平凡而伟大的劳动人民创造的，他们所具有的品质，所积累的知识才 是最宝贵的财产。从而勉励我们要向劳动人民学习，学
5、习他们丰富的生产知 识，学习他们顽强的战斗意志。 6.如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义？ 再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和热爱母亲的真挚 感情。 7.作者怎样把对母亲的爱与对人民的爱，对革命的忠诚有机的结合起来 写的？作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？ ”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两 者有机地结合起来。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事 业。 8.如何理解“母亲是一个平凡的人，创造着中国的历史”这句话的含 义？ 说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员。 而正是像母亲这样具有崇高美德的千百
6、万普通劳动者创造了（已经过去）和 创造着（今天和未来）人类历史的物质财富和精神文明。母亲是伟大的，劳 动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民， 对党对人民无限忠诚的高度；作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人 民的感情完全融合在一起的崇高境界，从而进一步深化了文章的主题。这是 一个转折关系的复句，以此对上述这方面的意义进行强调。 七、课文主题七、课文主题 文章回忆了母亲勤劳的一生， 赞颂了她勤劳俭朴、 聪明能干、 宽厚仁慈、 坚忍顽强的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深 深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己要用尽忠于民族与人民、尽忠于党来 报答
7、母亲深恩的决心。 八、课外知识关于母爱的名言：八、课外知识关于母爱的名言： 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是 “妈 妈”。 （纪伯伦） 母爱是世间最伟大的力量。（米尔） 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲她是失败时的伴侣。（郑振 铎） 课后探究课后探究 一、文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得 我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些
8、事例体现出来 的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？ 参考答案：母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来。（1）在贫 苦的家境中：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动； “我”帮助母亲劳作，母亲教“我”生产知识；母亲用自己的聪明勤劳，维系着一 家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨、待人和蔼、宽厚仁慈。（ 2）在 更广阔的社会背景下：父母亲节衣缩食培养“我”读书；母亲支持“我”参加新军 和同盟会；母亲离不开土地，习惯劳作；母亲支持“我”的事业，一直过着勤 苦的农妇生活；母亲直到老年，仍热爱劳动。这些事例，表现出母亲勤劳俭 朴、任劳任怨、宽厚仁慈，有远见、识大体，同情革命、支
9、持革命等优秀品 质。文中母亲“对贫苦农民的同情和对富不仁者的反感”，还表现出母亲爱憎 分明的品质。 二、作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文 具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。 参考答案： “我应该感谢母亲”，表达了作者对母亲真挚深沉的爱以及无 比怀念的情感。母亲用她“勤劳”的一生，用她的言传身教，给予“我”启示、鼓 励和人生的宝贵财富：母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，教“我” 养成勤劳的习惯，教给“我”生产的知识；母亲聪明能干，拥有了一个强健的 身体；母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教会 “我”与困难做 斗争的经验；母亲对地主劣绅的
10、痛恨和反抗，对“我”走上革命道路的坚定支 持，让“我”拥有了革命的坚强意志。 三、作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语 句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。 参考答案：文章的一大写作特点就是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插 着若干议论性语句。 如： “这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！ ” 这句中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。“母亲是个好劳 动”总领第 4 段， 强调母亲的勤劳能干， 随后叙述了母亲日常要做的许多事情。 “母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何 人吵过架。”这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。
11、“母亲最大的特点是一 生不曾脱离过劳动”一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往 事的回忆。 “在这条路上， 我一天比一天更加认识： 只有这种知识， 这种意志， 才是世界上最可宝贵的财产。”这一句议论，呼应前文的记叙母亲教“我” 生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”为什么感 谢母亲的重要原因。“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的 一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 ”母亲勤苦一生， 任劳任怨， 反抗地主豪绅的欺压， 坚强不屈， 母亲就是一位普普通通的农妇， 她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，
12、 推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未 来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人 民的深情融汇在一起。 四、课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中 蕴含的情感。 1.母亲这样地整日劳碌着。 2.这类地主富人家看也不看的饭食， 母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。3.母亲年老了，但她永远想念着我， 如同我永远想念着她一样。4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 参考答案：1.这一句承接上文，“这样地”即指上文中所写的每天繁重的 劳动。“整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲；每日如此，没有一点例外。 作者对母亲，是敬重而又心疼的。
13、2.“看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现 出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表 达了对母亲的怀念。3.“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之 间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深 深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。 4.“一分钟”说明母亲连如此短暂的 休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句 表现出沉甸甸的思念和感恩之情。 五、很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋我的母亲、老舍 我的母亲等。找来进行比较阅读，看看不同作者笔下的母亲形象、文章 的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同
14、。 参考答案：这几篇文章中的母亲形象都是旧社会中母亲的形象，但也各 有特点。朱德笔下的母亲，勤劳一生，宽厚仁慈，反抗压迫，坚强不屈，深 明大义，同情、支持革命，有着朴素的阶级意识。邹韬奋笔下的母亲，是一 位善良、有同情心，对子女无比慈爱、督促子女学习、具有奉献精神而又早 逝的母亲。老舍笔下的母亲，是一位勤劳俭朴、善良真诚、宽厚隐忍、坚忍 刚强的母亲。在写作手法上，朱德的回忆我的母亲抓住人物本质特征， 通过典型事例表现人物形象，通过议论深化主题。邹韬奋的我的母亲， 作者截取自己记忆中最典型的几段经历来写母亲。老舍的我的母亲通过 记叙母亲的身世、经历、性格及遭遇来刻画母亲形象。多处运用描写，尤其 是白描的写作手法，也有不少对细节的描写。在作品的语言风格方面，朱德 的回忆我的母亲于质朴无华中蕴含深情。 邹韬奋的我的母亲语言质 朴，直白坦诚，褒贬分明。老舍的我的母亲采用口语与书面语相结合的 形式，流畅朴素，凝练含蓄，富有表现力。
