1、 高三政治二轮复习高三政治二轮复习专题十五树立科学思维观念、提高创新思维能力专题十五树立科学思维观念、提高创新思维能力(选必三第一单元、第四单元选必三第一单元、第四单元)选择性必修选择性必修3 3逻辑与思维逻辑与思维整本书知识体系整本书知识体系科学思维 第一单元树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力第一课 走进思维世界第二课 把握逻辑要义第三课 领会科学思维第四课 准确把握概念第五课 正确运用判断第六课 掌握演绎推理方法第七课 学会归纳与类比推理第八课 把握辩证分合第九课 理解质量互变第十课 推动认识发展第十一课 创新思维要善于联想
2、第十二课 创新思维要多路探索第十三课 创新思维要力求超前逻辑思维规则辩证思维方法总论规则方法运用创新思维能力教材体系逻辑与思维思维的基本形态科学思维的基本特征逻辑思维的基本要求遵循逻辑思维规则形象思维抽象思维追求认识的客观性结果具有预见性结果具有可检验性同一律矛盾律排中律概念判断推理内涵外延简单判断复合判断演绎推理归纳推理类比推理运用辩证思维方法把握辩证分合理解质量互变推动认识发展辩证的含义与特征分析、综合质量互变适度原则辩证否定认识发展提高创新思维能力善于联想多路探索力求超前创新思维的特征联想思维的特点联想思维的方法发散思维聚合思维逆向思维超前思维的含义与特征超前思维的方法与意义选必三逻辑与
3、思维逻辑框架本册主线树立科学思维、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力树立科学思维观念PART ONE课标考向课标考向（课标、考情分析统计、备考指导）（课标、考情分析统计、备考指导）01【课标要求】【课标要求】1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得形成正确思维的基本条件。2.区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。10.体会联想思维中迁移、想象的运用；了解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用。11.了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功能。12.分析逆向
4、思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用。13.体会超前思维是对常识局限性的突破和超越；把握超前思维的探索性、预测性特点；了解创造性预测事物发展态势的意义。第一单元树立科学思维观念第一单元树立科学思维观念高考考情统计高考考情统计 （4 4个选择题个选择题+1+1个主观题）个主观题）省份题型话题知识要求能力要求2023广东高考T16 选择题(易)校运会跳高决赛矛盾率矛盾率的简单运用2023湖北高考T13 选择题(难)教职工健康长跑赛 矛盾率矛盾率的综合运用2023浙江6月高考T28选择题(中)6岁萌娃因熟背滕王阁序获免票矛盾率矛盾率的简单运用2023北京高考T6选择题(难)植物博物画的
5、创作 抽象思维和形象思维抽象思维和形象思维的简单运用2022北京高考T17 非选择题(中)北京雨燕保护科学思维科学思维的综合运用重点考查：选择题重点考查：选择题科学思维的特征：科学思维的特征：追求认识的客观性、结果具有预见性、结果具有可检验性逻辑思维的基本要求：逻辑思维的基本要求：同一律、矛盾律、排中律第四单元提高创新思维能力高考考情统计（提高创新思维能力高考考情统计（6 6个选择题个选择题+8+8个主观题）个主观题）省份题型情境话题知识要求能力要求2022天津高考T11选择题(中)漫画距离：戴口罩辩证思维和创新思维综合辩证思维和创新思维辨识判断2022北京高考T5选择题(中)冬奥遗产管理辩证
6、思维和超前思维综合辩证思维和超前思维综合运用2022山东高考T13选择题(易)科技赋能冬奥会科学思维综合科学思维辨识判断2023江苏高考T13选择题(难)夕阳景色辩证思维和创新思维(联想)综合辩证思维和创新思维辨识与判断2023辽宁高考T16选择题(难)代糖辩证思维和创新思维(超前)综合辩证思维和创新思维辨识与判断2023北京高考T6选择题(难)植物博物画思维综合思维综合知识的辨识与判断2022北京高考T17非选择题(中)北京雨燕保护科学思维科学思维综合辨识判断2023山东高考T17非选择题(难)重大科技基础设施建设超前思维与经济社会综合分析与综合、反思与评价2023全国新课标T40非选择题(
7、中)胡凤益团队多年生稻培育过程创新思维创新思维辨识与判断2023浙江1月高考T34 非选择题(中)中国式现代化科学思维综合科学思维辨识与判断2023广东高考T20非选择题(难)社交化阅读创新思维创新思维探究与构建2023湖南高考T20非选择题(难)让文物活起来创新思维创新思维探究与构建2023重庆高考T17非选择题(难)如何破解能源“不可能三角”创新思维创新思维探究与构建2023河北高考T20非选择题(中)传承红色文化创新思维方法创新思维探究重点考查：主观题重点考查：主观题创新思维的综合运用、探究创新思维的综合运用、探究PART TWO知识重构知识重构（大单元模块整合、知识结构梳理）（大单元模
8、块整合、知识结构梳理）02专题十五树立科学思维观念、提高创新思维能力专题十五树立科学思维观念、提高创新思维能力树立科学思维观念思维特征基本形态基本要求科学思维间接性、概括性、能动性抽象思维和形象思维同一律、矛盾律、排中律客观性、预见性、可检验性提高创新思维能力要求体现善于联想多路探索力求超前实现实现特征方法联结性、畅想性迁移、想象发散思维聚合思维逆向思维扩散、辐射收敛、集中正逆互补特征方法探索性、预测性、不确定性矛盾分析、推理想象、调查研究等03PART THREE重难突破重难突破（重难点知识突破、经典真题精讲）（重难点知识突破、经典真题精讲）核心考点一 树立科学思维观念专题十五树立科学思维观
9、念、提高创新思维能力核心考点二提高创新思维能力重难突破树立科学思维观念重难突破 核心考点一 树立科学思维观念含义含义方式：战略思维、历史、辩证、创新、法治、底线等方式：战略思维、历史、辩证、创新、法治、底线等 走走进进思思维维世世界界思维的思维的含义含义思维的含思维的含义与特征义与特征思维形态思维形态及其特征及其特征广义：与意识同义广义：与意识同义狭义：与理性认识同义，是认识的高级阶段狭义：与理性认识同义，是认识的高级阶段思维的思维的特征特征思维的思维的基本形态基本形态人人都会思维，不同的人有不同的思维风格（差异性）人人都会思维，不同的人有不同的思维风格（差异性）共同特征：间接性、概括性、能动
10、性共同特征：间接性、概括性、能动性思维作用：思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践思维作用：思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践分类分类从思维的从思维的方向方向看：看：发散思维发散思维和和聚合思维聚合思维从思维对认识对象的从思维对认识对象的思考角度思考角度看：看：综合思维综合思维和和分析思维分析思维从思维反映认识对象的从思维反映认识对象的方式方式看：看：辩证思维辩证思维和和形而上学形而上学根据思维运行的根据思维运行的基本单元基本单元的不同：的不同：抽象思维抽象思维和和形象思维形象思维基本形态基本形态：抽象思维和形象思维：抽象思维和形象思维思维的基本思维的基本形态的特征形态的特
11、征抽象思维抽象思维形象思维形象思维基本形式：基本形式：主要特征主要特征基本单元的基本单元的概念性概念性运行方式的运行方式的推导性推导性思维表达的思维表达的严谨性严谨性基本形式：基本形式：主要特征主要特征基本单元的基本单元的形象性形象性运行方式的运行方式的想象性想象性思维表达的思维表达的情感性情感性关系：区分是关系：区分是相对相对的的,不是绝不是绝对对的，具有的，具有相相辅相成辅相成的关系的关系 核心考点一 树立科学思维观念核心任务：核心任务：把握从真前提把握从真前提真结论的规律和规则真结论的规律和规则重要性：遵循其规律规则是正确思维的必要条件重要性：遵循其规律规则是正确思维的必要条件把把握握逻
12、逻辑辑要要义义逻辑的逻辑的不同用法不同用法“逻辑逻辑”的的多种含义多种含义逻辑思维的逻辑思维的基本要求基本要求同一律同一律矛盾律矛盾律排中律排中律广义：形式逻辑广义：形式逻辑+辩证逻辑辩证逻辑狭义：形式狭义：形式逻辑学逻辑学与规律同义与规律同义逻辑规律与规则逻辑规律与规则思维方法思维方法逻辑学逻辑学内容：用公式是来表示同一律的内容内容：用公式是来表示同一律的内容要求：同一思维过程，每一思想保持自身同一性要求：同一思维过程，每一思想保持自身同一性逻辑错误：逻辑错误：偷换概念或偷换论题偷换概念或偷换论题违反同一律违反同一律思维的思维的确定性确定性要求要求思维的思维的一致性一致性要求要求思维的思维的
13、明确性明确性要求要求内容：用公式不是非来表示矛盾律的内容内容：用公式不是非来表示矛盾律的内容要求：同一时间方面对象，要求：同一时间方面对象，不能同真，必有一假不能同真，必有一假逻辑错误：逻辑错误：自相矛盾、两可自相矛盾、两可违反矛盾律违反矛盾律内容：用公式或者非来表示排中律的内容内容：用公式或者非来表示排中律的内容要求：同一时间方面对象，要求：同一时间方面对象，不能同假，必有一真不能同假，必有一真逻辑错误：逻辑错误：骑墙居中，两不骑墙居中，两不可可违反排中律违反排中律只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学思维只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学思维逻辑思维的基本要求规律名
14、称规律名称基本内容基本内容公式公式适用范围适用范围要求要求逻辑错误逻辑错误同一律思想自身同一思想自身同一A A是是A A概念和判断概念和判断确定性确定性（自身同一自身同一）偷换概念偷换论题矛盾律一个思想及其一个思想及其否定不能同真否定不能同真A A不是不是非非A A矛盾判断和矛盾判断和反对判断反对判断一致性一致性（不能同真，不能同真，必有一假必有一假）自相矛盾（两可）排中律互相矛盾的思互相矛盾的思想不能同假想不能同假A A或者非或者非A A矛盾判断矛盾判断明确性明确性（不能同假，不能同假，必有一真必有一真）骑墙居中（两不可）这些基本规律是人们在长期的这些基本规律是人们在长期的社会实践社会实践中
15、，对认识客观事物的中，对认识客观事物的正确思维活动的总结正确思维活动的总结。人人们们通过无数次社会实践，通过无数次社会实践，既认识了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律既认识了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律。实践证明，只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维。形式实践证明，只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维。形式逻辑的基本规律是形成科学思维的必要条件。逻辑的基本规律是形成科学思维的必要条件。领领会会科科学学思思维维科学思维科学思维的含义的含义科学思维的科学思维的含义与特征含义与特征学习科学思学习科学思维的意义维的意义学习科学思维的学习科学思维的思
16、维素养思维素养意义意义科学思维追求科学思维追求认识的认识的客观客观性性科学思维的科学思维的结果具有结果具有预见预见性性科学思维的科学思维的结果具有结果具有可检验可检验性性基本条件：基本条件：内容真实内容真实和和形式形式正确正确含义含义有利于纠正有利于纠正逻辑错误逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理（逻辑），驳斥诡辩，捍卫真理（逻辑）有利于把握事物的有利于把握事物的本质本质和发展和发展规律规律（辩证）（辩证）有利于把握新情况、解决新问题，提高创新能力（创）有利于把握新情况、解决新问题，提高创新能力（创）思想觉悟层面：思想觉悟层面：实践层面：实践层面：帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率帮助我们正确
17、认识事物，提高学习和工作的效率帮助我们树立正确的帮助我们树立正确的世界观世界观和和人生观人生观，成为，成为的时代新人的时代新人更好报效国家、服务社会、造福人类更好报效国家、服务社会、造福人类科学思维科学思维的的特征特征内涵内涵：符合：符合规律规律/规则，达到正确认识结果；规则，达到正确认识结果；不科学不科学外延：是包含逻辑思维、辩证思维和创新思维的统称外延：是包含逻辑思维、辩证思维和创新思维的统称学习科学思维的学习科学思维的思想政治思想政治意义意义结论结论重难突破追求认识追求认识的的客观性客观性结果具有结果具有预见性预见性结果具有结果具有可检验性可检验性其他特征其他特征科学思维总是科学思维总是
18、从实际出发从实际出发，力图如实地反映认识对象，力图如实地反映认识对象；科学思维科学思维不盲目不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚，坚持以理服人，持以理服人，努力把握和遵循客观规律努力把握和遵循客观规律。科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断作出合乎逻辑的推断。思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它
19、思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。（1 1）科学思维具有）科学思维具有量化性量化性/追求精确性：重视对认识对追求精确性：重视对认识对象进行定性分析和定量分析，使认识更精确。象进行定性分析和定量分析，使认识更精确。（2 2）科学思维具有）科学思维具有普适性普适性：如科学定律、科学原理等：如科学定律、科学原理等关键词：从实际出发，不盲从关键词：从实际出发，不盲从关键词：可预测、指明道路关键词
20、：可预测、指明道路关键词：检验、修正关键词：检验、修正联系：联系：科学思维科学思维的客观性、的客观性、预见性、可预见性、可检验性是检验性是相相互联系、相互联系、相互统一互统一的。的。离开客观离开客观性，就不会性，就不会有预见性有预见性；正因为正因为有预有预见性，才有见性，才有可检验性可检验性。科学思维的特征重难突破（2023广东高考T16）校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。”乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。”丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。”丁说：“我觉得他俩都能破纪录。”结果证明，只有一人预测错
21、误。由此推断（）A.只有1号选手打破纪录 B.两位选手都没打破纪录C.只有5号选手打破纪录 D.两位选手都打破了纪录只有1号选手打破纪录，那么甲、乙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，A不符合题意。两位选手都没打破纪录，那么甲、丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，B不符合题意。只有5号选手打破纪录，那么丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，C不符合题意。两位选手都打破了纪录，只有丙判断错误，D符合题意。排谬法排除ABCD真题精析（2023湖北高考T13）某校举办教职工健康长跑比赛，分男女两组记名次。赛后，赵老师说：“我是女子组的最后，但不是全校最后。”钱老师说：“我是女子组的第三。”孙老师说
22、：“我是男子组的最后。”李老师说：“我是男子组的第一，全校第三。”四位老师所言属实，他们到达终点的先后排序是（）A李、钱、赵、孙 B钱、李、赵、孙C李、赵、钱、孙 D李、钱、孙、赵根据“赵老师是女子组的最后，但不是全校最后”和“孙老师是男子组的最后”可以推断孙老师是全校最后，赵老师在四位老师中第三个到达终点，孙老师在四位老师中最后一个到达终点，故D排除。根据“钱老师是女子组的第三”和“李老师是男子组的第一，全校第三”可以得知全校第一第二是女老师，但是钱老师是女子组的第三，所以钱老师的成绩位于李老师之后。故李老师在四位老师中第一个到达终点，钱老师在四位老师中第二个到达终点，BC排除。根据四位老师
23、所言分析，可以得出他们到达终点的先后排序是李、钱、赵、孙，A正确。A真题精析重难突破核心考点二 提高创新思维能力11.1 创新思维的含义与特征（背诵）1.创新思维的含义：科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。2.创新思维的特征：（1）创新思维的思路具有多向性。（2）创新思维的步骤具有跨越性。（3）创新思维的结果具有独特性。3.创新思维的“新”的表现：思路新、方法新、结果新。特别提醒：实践是培养创新思维的基础、源泉和动力,而创新思维的结果往往会推动实践的发展。创新思维的智慧之“花”，只有经得起实践的反复验证，
24、才能结出实实在在的创新之“果”。重难突破11.2 联想思维的含义与方法（背诵）1.联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。2.联想思维的特征：(1)联想思维具有跨越的联结性。(2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性。3.联想思维的方法：（1）迁移联想思维的“联结：方式：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。（2）想象联想思维的”畅想“方式：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。（想象的方式：形象化想象 /“假如”式想象。）重难突破（1）联想是创新思维的基础，迁移和想象是
25、思维展开联想的重要方式。（2）在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。4、联想与创新思维的关系：联想思维迁移想象为创新思维开拓可能的思路为创新思维搭建由此及彼的桥梁帮助人们明确创新思维的目标提升创新思维的能力和水平重难突破12.1 12.1 发散思维和聚合思维的方法发散思维和聚合思维的方法区别发散思维发散思维聚合思维聚合思维含义不同 根据已知的事物信息，从不同的角度、根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式性答案的思维方式。利用已有的知识和经验，把众多信息利用已
26、有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案出合乎逻辑的解决问题的方案。思维方向不同由中心向四面八方由中心向四面八方扩散扩散由四面八方向中心集中由四面八方向中心集中特征不同 过程具有流畅性过程具有流畅性，思路具有变通性思路具有变通性，结果具有独特性结果具有独特性。过程具有严谨性过程具有严谨性，思路具有归一性思路具有归一性，结论具有可论证性结论具有可论证性。技法不同主要有检核表法、主要有检核表法、信息交合法、头脑风暴法等信息交合法、头脑风暴法等思维聚合的方法主要有思维聚合的方法主要有分析分析综合方综合方法、归纳推理方
27、法和演绎推理方法法、归纳推理方法和演绎推理方法重难突破 方法方法依据和作用依据和作用结构顺序结构顺序反向反向思考思考(结结构反转）构反转）存在状态存在状态转换转换思考思考（状态反转）（状态反转）事物功能事物功能反向反向思考思考（功能反转）（功能反转）因果关系因果关系交换交换思考思考（因果反转）（因果反转）对事物对事物结构顺序结构顺序的已有认识进行反向思考的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用。可以发现事物未被我们认识的新功用。（位置：位置：左右、上下、前后、正反、内外、左右、上下、前后、正反、内外、形状：形状：大小、对称与不对称、平面与立体、方形与圈大小、对称与不对称、平面与
28、立体、方形与圈形、管理与被管理、约束与被约束）形、管理与被管理、约束与被约束）事物是变化发展的，人们对事物事物是变化发展的，人们对事物存在状态存在状态，而不是固定不变或，而不是固定不变或不可改变的。不可改变的。对已有的有关事物对已有的有关事物存在状态存在状态的认识作转换性思考。的认识作转换性思考。（如动与静、冷与热、（如动与静、冷与热、甜与咸、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生相互转化。）甜与咸、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生相互转化。）某种事物此时某种事物此时无用无用，彼时却会，彼时却会有用有用；此地无用；此地无用,彼地却会有用；对此人无彼地却会有用；对此人无用，对他人却会有用。
29、用，对他人却会有用。转换场合或对象来认识事物功用转换场合或对象来认识事物功用，其，其缺点缺点可能变为可能变为优点优点。(有用有用无用无用 消极消极作用作用积极作用（缺点、优点）积极作用（缺点、优点）功能反向转化功能反向转化)事物都处在因果关系的链条中，一定条件下，事物之间的原因与结果可以相事物都处在因果关系的链条中，一定条件下，事物之间的原因与结果可以相互转化。互转化。可可以由因到果以由因到果,也可以由果溯因也可以由果溯因。一、逆向思维的含义与方法12.2 12.2 逆向思维的含义与作用逆向思维的含义与作用（1 1）一切与原有思路方向相反的思路都可以叫作一切与原有思路方向相反的思路都可以叫作逆
30、向思维逆向思维。在科学研究和技术发明中，逆向思维就是逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。反向求索，或者称为反向法。（2 2）逆向思维是人们从过去所把握的逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面事物原理的反面、构成要素的反面构成要素的反面、功能结构的反面功能结构的反面，去思考、去去思考、去求索求索，以以实现创新的目的实现创新的目的。1.1.逆向思逆向思维应维应当当“合理合理”2.2.重视正重视正向思向思维维3.3.正逆互正逆互补，携手补，携手共进共进逆向思维的反向是有逆向思维的反向是有合理性合理性的思维反向。如果不顾的思维反向。如果不顾客观规律客观规律，盲目地，盲目地“反向反向”，不仅难以实
31、现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。只有只有掌握掌握了了正向思维正向思维的的“正正”，才能合理有效进行才能合理有效进行逆向思维逆向思维的的“逆逆”。逆向思维，往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的逆向思维，往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充正反补充，可以，可以打破打破单单方面性质的方面性质的限制，避免限制，避免思维的思维的僵化和极端化僵化和极端化，更有可能发现事物的新功，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新
32、性的成果能和新作用，产生创新性的成果。相关链接：逆向思维逆反心理都不是我们所倡导的逆向思维。二、发挥思维正逆互补的作用12.2 12.2 逆向思维的含义与作用逆向思维的含义与作用13.1 超前思维的含义与特征（背诵）1.超前思维的含义：超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上,从事物发展的现实情况出发,认识和把握事物的发展状态,运用合理的推理和想象,判断事物未来发展趋势的思维形态。2.超前思维的表现：“先知先觉”。3.超前思维是具有超前意识的思维。超前意识的基本品质是善于反思、勇于质疑。4.超前思维的特征：探索性、预测性和不确定性。注意：要提高超前思维预测推断的科学性和准确性，
33、需要人们立足实践活动，充分认识和把握事物的规律，创造有利的条件，促使事物向有利于人们预测的方向发展。13.2 超前思维的方法与意义（背诵）一、超前思维的方法（1）超前思维要运用矛盾分析法。（2）超前思维要运用推理和想象的方法。（3）超前思维要注重调查研究。（4）超前思维要运用科学的思维方法。二、超前思维的意义（1）哲学层面：超前思维有助于人们能动地认识世界，也有助于人们趋利避害、防患于未然，成功地改造世界。超前思维能使人们通过前瞻性思考，把握事物发展状态，帮助人们规划和调整思路，从而进行正确的决策，抓住有利的发展机遇。（2 2）现实层面：培育超前意识，提高超前思维水平，利用超前思维的前瞻性功能
34、，）现实层面：培育超前意识，提高超前思维水平，利用超前思维的前瞻性功能，有利于有利于我们我们规划成长成才的方案规划成长成才的方案,有利于有利于企业企业开发供给侧的产品和市场开发供给侧的产品和市场,有利于有利于社会社会绘绘制更为全面合理的服务蓝图制更为全面合理的服务蓝图,有利于有利于国家国家和和民族民族进行进行科学的顶层设计和整体谋划科学的顶层设计和整体谋划,推动推动经济社会的持续健康发展经济社会的持续健康发展。（2023北京高考T6）画好一幅植物博物画，不仅需要精湛的绘画技艺，还需要长时间的细致画好一幅植物博物画，不仅需要精湛的绘画技艺，还需要长时间的细致观察，将所绘植物最鲜明的物种特征表现出
35、来，观察，将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来，植物博物画的创作植物博物画的创作（）A.A.以以逆向思维逆向思维消除了物与画之间的差别消除了物与画之间的差别B.B.是在是在思维具体思维具体中复制了植物直观的中复制了植物直观的整体表象整体表象C.C.通过通过超前思维超前思维展现了植物的完整生长过程展现了植物的完整生长过程D.D.体现了抽象思维和形象思维的辩证统一体现了抽象思维和形象思维的辩证统一D排异法和排谬法排除ABC逆向思维是反向求索，是与原来的思路相反的思路，材料没有体现，A不符合题意。思维具体是在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，感性具体是对事物的直观的整体表象，B说法错误。超前思维
36、是判断事物未来发展趋势的思维形态，材料没有体现，C不符合题意。真题精析（2023辽宁高考T16）糖是人类必需的能量来源，但长期过量摄入会导致代谢紊乱等问题。人们为了追求健康，在通过运动促进糖脂代谢的同时，愈加注重“减糖”。由于人对甜味本能的热爱，用甜味剂代替有甜味的糖成为一种选择，安全优质的代糖应运而生。由此可知（）代糖与糖无差别的同一使人们对甜味的需要得以满足代糖产生体现了对甜味需要的满足从糖到代糖的迁移代糖是对甜味的热爱与“减糖”需求共同作用的结果代糖的产生是运用超前意识对糖过量摄入问题的解决A.B.C.D.矛盾的同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性，同一是包含差别的同一，故错误。人将对甜味
37、的需求从糖转向了代糖，故正确。代糖的产生是人类对甜味的热爱与“减糖”需求对立统一的结果，故正确。代糖是应运而生，其产生没有体现超前思维，故错误。排谬法排除C真题精析04PART FIVE真题精研真题精研（经典高考真题主观题精析）（经典高考真题主观题精析）社交化阅读作为一种全新阅读模式，以线上分享、互动、传播为特征，正成为数字时代的阅读潮流。点开网络阅读平台上的一部小说，读者可以在每段后面写“段评”，每章后面写“章评”，还可以点赞、吐槽、纠错、编段子，妙趣横还可以点赞、吐槽、纠错、编段子，妙趣横生。生。传统阅读以作品为核心，侧重个人品读，不易受干扰。社交化阅读则以读者为核心，凸显阅读的社交属性，
38、能极大地激发阅读兴趣，使读者在便捷获取大量信息的同时，还可以通过发帖、评论、弹幕等来帮助作者生成创作内容，获得与作者共创阅读内容的奇妙体验。与传统阅读相比，社交化阅读更容易分散注意力，产生浅阅读和泛娱乐化阅读等问题。虽然社交化阅读日益流行，但传统阅读依然保持强大的生命力，在图书馆、书店或农家书屋等实体场景里浸润书香仍是许多人的优先选择。在阅读中传承文明，关系到个人的素质提升与国家的兴旺发达。无论阅读的模式、场景等如何变化，开卷有益始终不变，阅读的意义始终不变。（3）假设你是某社交化阅读平台上的作者，请运用，请运用两种创新思维方法，谈谈，谈谈你将如何进行创作。要求:思维方法和具体做法相对应。(6
39、分分)【评分说明】思维（1分）+具体做法（2分），选取2条，共6分。【参考答案与评分细则】联想思维。关注重点读者，了解其兴趣爱好，并将其迁移写入作品。发散思维。通过论坛发帖，与读者互动，通过头脑风暴来了解读者爱好。聚合思维。筛选梳理读者观点，整合进入创作作品。逆向思维。在阅读量浏览量下降的时候，了解情况并进行反向思考创新思维方法有哪些？写出两种？创新思维方法和具体做法相对应，针对性解决问题运用运用两种创新思维方法创作某社交化阅读平台上的内容，需要一一对应联想、发散、聚合、逆向、超前思维联想思维（迁移、想象）发散思维（头脑风暴法）聚合、逆向思维【思维与分析不对应，给思维分。如无思维，但有分析且正确，给分析分；如将思维全部放第一段，而将分析全部做第二段，没有完全一一对应，则可选取其中一段进行给分，但不能帮助结合对应关系给分。如果写的是其他的思维，有道理，且分析有道理，每条给一份，但本题不得超过两分；单纯写“创新思维”、“思维”则不得分。】
