1、苏教版 一年级上册 用双手创造单元 1.自然物与人造物 教学设计及反思单元用双手创造课题自然物与人造物课时1核心 概念12.技 术、工程与社会学习内容及要求12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明， 工程的核心是建造12年级 知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。 教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念意识到我们周围有一个由自然物构成的自然世界，还有一个由人造物构成的人工世界。科学思维利用观察、辨别、归类等方法，发现自
2、然物和人造物的不同。通过讨论、推理等方法，发现自然物和人造物之间的联系。探究实践在动手做中实现从自然物到人造物的变化，能够在物品中体现自己的创意。态度责任意识到人工世界和自然世界密不可分，它们应该和谐共生。教学 重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。区分自然物和人造物，发现它们的不同。教学 难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？在用自然物制作人造物的过程中，体会人工世界的形成。教学 准备教师：教学课件学生：石头，铅笔，丙烯颜料，分类卡片教学过程教学 环节教学活动设计思路教学备注上课 仪式教师自我介绍：同学们好！课前谈话，提出要求：主要内容：从今
3、天开始，我们将要一起探索自然物与人造物。一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）1.播放中国超乎你的想象宣传片同学们，我们美丽的中国山清水秀，地大物博。那你们从这些照片中发现了哪些物体？2.想一想这些物体从哪里来？你们能根据它们来源不同将这些物体分分类吗？请小组合作，将卡片进行分类，并在小组中交流一下你们分类的理由。岩石，树木，太阳，云，熊猫，水，皮影，高楼，灯，风筝，塔，船3.学生汇报交流谈话：你们小组是如何分类的？为什么这么分类？小结：大自然中本来就有的东西是自然物，由人制造出来的东西是人造物。（根据学生回答，总结提炼并板书：自然物，人造物，来源，大自然，加工制造）4.那小朋友们都会判断什么是
4、自然物，什么是人造物了吗？那我们来个小挑战，比一比哪位同学能又快又准确地说出黑板上哪些是自然物，哪些是人造物。 出示：（编号）未加工的石头凳子，石臼，竹筒饭用的竹筒，松鼠，太阳等。 小结：同学们都能正确区分，真厉害！人造物的原材料是自然物，鉴别人造物和自然物的重要标志是是否加工。【设计意图】通过观察卡片和分类判断的过程，让学生区分自然物和人造的主要标准：物品的形态、结构、性质是否根据人的意志和需求而改变。将物体分为两大类，为后续形成自然世界和人工世界的概念奠定认知基础。二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）1.谈话：人造物都是取材于自然物，如砖瓦取材于泥土，棉布取材于棉花。那你们知道这些自然物
5、是怎么变成人造物的吗？ 小组讨论，尝试在记录单上画一画，写一写。2.交流：图片1中稻草最终被加工成什么？图片2中大自然提供了什么被加工成毛衣？图片3中树木被加工成什么，最终成为家具？提问：为什么要将自然物加工制作成这些人造物？学生小结：人的需求不同，利用大自然提供的各种原材料，将自然物加工制作成各式各样的人造物。（板书：）3.出示石头画。老师今天给小朋友们带来了一个小礼物，你们认识吗？它们属于自然物还是人造物？4.你们想不想做一个独一无二的石头画？老师给每组准备了铅笔、丙烯颜料、石头以及姓名贴。使用这些材料你可以制作一个石头画吗？你打算怎么做？根据学生回答，总结并板书：观察石头的形状，发挥想象
6、力，先用铅笔勾出草稿，再用丙烯颜料涂色，最后贴上姓名贴。5.制作要求：先用铅笔勾出草稿，再上色。制作过程中注意安全和卫生。6.学生制作。7.展示交流作品并相互评价或提出建议。【设计意图： 通过制作石头画，巩固对自然物、人造物的理解。】三、整理小结，提升认识（预设3分钟）1.大家的石头画都十分精彩。课后可以用这些石头画装饰我们的校园。观察一下我们校园，有哪些自然物？2.提问：由自然物组成的自然世界里有没有人造物？小结：在我们周围有着大量的人造物，它们组成了一个庞大，恢宏，绚丽的人造世界。自然世界与人造世界交织在一起。（板书：自然世界，人造世界）在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明
7、想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、深入家园、拓展研究（预设4分钟）1.出示图片：被污染的环境自然世界为我们提供了建造人造世界的各种原材料，那我们能为自然世界做些什么呢？我们先来观察这两幅图，你有什么感想？2.提醒学生：1.爱护环境；2.节约能源；3.减少污染；4.尊重动物等。人与自然应该和谐相处，共同建造美丽的生活家园。（板书：和谐共生）【设计意图：说明自然世界与人工世界在现实当中往往不是孤立存在的。树立爱护环境，人与自然和谐相处理念。】五、板书设计和谐共生 自然世界 人造世界 自然物 与 人造物来源 大自然 加工制作六、练一练七、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。八、课堂反思8
