1、关注语境关注语境,深层思考深层思考古代诗歌古代诗歌炼字题解答技巧炼字题解答技巧（讲与练）（讲与练） 关注语境，深层思考 古代诗歌炼字题解答讲与练 炼字，即诗人根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达 意；其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。这些字词，往往是理解诗歌艺 术表现的关键，历来受到高考命题的重视，主要考查古代诗人锤炼的动词、形容词、副词、 数量词和叠词等。试题一般要求找出某句中最具艺术表现力的字词，分析其表达效果等。 炼字类试题,着眼于考查对精妙用词的鉴赏能力,重点考查临时意义的理解（活用意义、 修辞意义、双关意义、象征意义），思想、情感、修辞等方
2、面的表达效果的赏析等。这需要 考生强化语境意识，学会深层思考。 炼字类主观题答题格式：临时意义（或用法）+表达效果 【调研 1】阅读下面的唐诗，回答问题。（2020 年高中毕业年级质量预测改编） 汴河亭 许浑 广陵花盛帝东游，先劈昆仑一派流。 百二禁兵辞象阙，三千宫女下龙舟。 凝云鼓震星辰动，拂浪旗开日月浮。 四海义师归有道，迷楼还似景阳楼。 【注】隋场帝为东游广陵（今扬州），不惜民力开凿一条运河。其东段叫汴河，汴河 之滨筑有行宫，即“汴河亭”。许浑，晚唐最有影响力的诗人之一，迷楼，隋炀帝所筑； 景阳楼，南陈后主所筑。 请 赏 析 颈 联 “ 凝 云 鼓 震 星 辰 动 ， 拂 浪 旗 开 日
3、 月 浮 ” 中 的 “ 动 ”“ 浮 ” 的 妙 处。 【详解】考查鉴赏古代诗歌语言的能力，着眼于对动词的赏析。全诗写隋炀帝出游的浩 大场面，讽刺隋好大喜功、炀帝荒淫误国。“凝云鼓震星辰动，拂浪旗开日月浮”着力于鼓声 震天、旌旗拂浪的惊人场景。诗人展开想像，将皇帝出行仪式上的鼓声、旗帜与日月星辰结 合起来描写，让场景在天地之间展开。“动”“浮”二字，带来动态与梦幻般的感觉，把震天的 鼓声使星辰摇动、日月的倒影在水面浮动的情景生动地描绘出来，富于动态美，且渲染了东 游的盛大气势。 【参考答案】（1）动，摇动；描写鼓声上达云霄，使星辰摇动的情景；浮，浮动；描写 旗帜拂起波浪，日月倒影在水面浮动的
4、奇观。（2）“动”“浮”二字，使画面富于动态美，渲 染隋炀帝东游的盛大气势，暗含讽刺意味。 【调研 2】阅读下面的唐诗，回答问题。（原创） 白牡丹 韦 庄 闺中莫妒新妆妇，陌上须惭傅粉郎。 昨夜月明浑如水，入门唯觉一庭香。 请赏析颈联“昨夜月明浑如水”中的“浑”在诗中的作用。 【详解】 考查鉴赏古代诗歌语言的能力， 着眼于对副词的赏析。 诗歌的标题是“白牡丹”， 开篇连用两个倒装句式，以新妇的妒忌、傅粉郎的羞惭衬出白牡丹的绝世风采。三四句从视 觉和嗅觉两方面完成了对白牡丹形像的完美塑造。月明如水，清澄透彻，洁白的白牡丹花完 全融化在月色之中，踏入庭院，迎面而来的是飘浮在月光中的花香。“昨夜月明
5、浑如水”中的 “浑”，意为“简直”，它不仅使溶溶月色与白牡丹的依稀国色融为一体，而且起到了传播香味 的美妙作用。 【参考答案】“浑”，意为“简直”；它使溶溶月色与白牡丹的依稀国色融为一体；起到了 传播牡丹化香的美妙作用。 【通法通解】 紧扣语言环境，赏析表达效果 解答炼字类试题，最基本的方法是“紧扣语言环境，赏析表达效果”，具体注意以下几个 方面： （1）看字词是否传神。“传神”就是要分析词语在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生 动的特点。如【调研 2】中的“浑”字，使溶溶月色与白牡丹的依稀国色融为一体；起到了传 播牡丹化香的美妙作用。 看字词是否表情。 “表情”就是要分析词语所传达出来的情感
6、意愿。【调研 2】 中的“妒”“渐” 二字，以新妇的妒忌、傅粉郎的羞惭衬出白牡丹的绝世风采，表达诗人对牡丹赞美之情。 看字词是否造境。所谓“造境”就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。【调研 1】中的“动”“浮”二字，使画面富于动态美，渲染隋炀帝东游的盛大气势，暗含讽刺意味。 看字词是否显性。所谓“显性”就是词语里能凸现人物的性格特征。赏析叙事类、写人 类诗歌的关键词， 特别是与人物相关的动词、 形容词， 要注意其在表现人物性格方面的效果。 易错点 炼字类客观题正误判断 炼字类客观题，涉及到鉴赏古代诗歌的难点临时意义、表达作用的赏析等，考生解题要 学会根据诗句准确把握其临时意义，结合诗歌创
7、新背景、诗人创作意图等，赏析其在写景、 写人等方面的表达效果。 【调研 1】阅读下面的唐诗，回答问题。 柳州城西北隅种柑树 柳宗元 手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。 方同楚客怜皇树，不学荆州利木奴。 几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？ 若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。 注释：柑为横树一种。本诗写于作者贬官柳州时期。皇树，即橘树，屈原橘颂 中有“后皇嘉树，橘徕服兮”之句。三国时丹阳大守李衡曾想通过种橘发家致富，给子孙留 点财产。 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A.首句看似寻常，却特别点明“手种”“二百”表现了诗人对柑树的喜爱。 B“遍”字形容柑树的繁盛如在目前，也直接点出诗人遍览城隅的兴致。
8、 C“喷雪”“垂珠”都是想象之景，分别比喻怒放的白花和累累的硕果。 D.“闻”将把花开的奇观与柑橘花飘香一笔写出，渲染出一种热闹的气氛。 【详解】考查鉴赏古代诗歌语言的能力。诗歌通过种柑树一事，反映了作者任柳州刺史 时的生活思想状况。首句表现诗人对柑树的喜爱，“遍”字陈述的对象是柑树，写其春天生长 的繁盛之状，暗示诗人逐树观赏、遍览城隅的兴致；颔联一正一反两个典故，赞赏柑树不同 流俗的坚贞品质；颈联“喷雪”“垂珠”出于想象，先写怒放的白花，再写累累的硕果，渲染繁 盛景象；尾联故作达观之语，暗含受贬委屈之意。 【参考答案】B 解析：“遍”字陈述的对象是柑树，写其春天生长的繁盛之状，暗示诗人 逐树
9、观赏、遍览城隅的兴致，而不是“直接点出诗人遍览城隅的兴致”。 【调研 2】阅读下面的清诗，回答问题。（原创） 并头牡丹诗 袁 枚 两枝春作一枝红，春似生心斗化工。 远望恰疑花变相，鸳鸯闲倚彩云中。 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A“两枝春”即两枝牡丹花，“红”字将其并蒂在枝头，更显鲜红艳丽。 B“斗”字写春天与造化争高下，曲折表达诗人对并蒂牡丹之美的赞叹。 C“疑”字与“花变相”相连，写牡丹之美，表现诗人如痴如醉的赏花神态。 D“闲”字既展示牡丹花的闲雅态度，也表现诗人内心的孤独和思乡情怀。 【详解】考查鉴赏古代诗歌语言的能力。首句用“两枝春”写出了两枝饱含春意的牡丹花 的形象，“红”字
10、将其并蒂在枝头，更显鲜红艳丽；次句的“斗”字，写春天好像孕育出这并蒂 牡丹与造化比高下，表现诗人对并蒂牡丹之美难以形容的赞叹心情；三句的“疑”字，引出“花 变相”，不仅写牡丹花让人眼花缭乱、光彩变幻的感受，而且传神地表现出诗人如痴如醉赏 花入迷的神态； 四句先将并蒂牡丹比喻为一对“鸳鸯”， 再将绿叶比喻为“彩云”， 中间用一“闲” 字，表现牡丹花倚偎绿叶间的闲雅态度，可谓自然贴切，充分表现出诗人赏花的忘情、热爱 自然、追求艺术独创的纯真性情。 【参考答案】D 【解析】D 项，“诗人内心的孤独和思乡情怀”错，诗人既展示牡丹花的 闲雅高贵，也表现美丽的花朵如一对多情鸳鸯，悠闲地互相依偎在彩云中光彩陆离的画面。
