1、 第一学期期中第一学期期中检测检测卷卷 时间：120 分钟 满分：120 分 一、积累与运用(28 分) 1下列加点字的注音全对的一项是( )(3 分) A分歧 (q ) 霎 时(ch ) 瘫 痪(tn) 絮 絮叨叨(x ) B应和 (h ) 莅 临(l ) 确凿 (z o) 人声鼎沸 (f i) C停滞 (zh ) 粗犷 (gung) 绽 开(zh n) 花团锦簇 (c ) D睫 毛(ji ) 酝酿 (ni ng) 祷 告(do) 咄 咄逼人(chu ) 2下列词语书写全部正确的一项是( )(3 分) A宽恕 感概 淅淅沥沥 精神抖擞 B诀别 瘫痪 截然不同 浑为一谈 C卓号 捶打 恍然大悟
2、 滚瓜烂熟 D遗憾 荫蔽 整装待发 花枝招展 3下列句子中加点词语使用不当的一项是( )(3 分) A他驾起船小心翼翼 地向对岸驶去。 B那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲 的人，最终都走向了成功。 C “六一”晚会上，两个小朋友表演的小品让人们都忍俊不禁 地开怀大笑。 D京剧大师梅葆玖先生演技高超，他在传统京剧霸王别姬中扮演虞姬， 演得惟妙惟肖 。 4下列句子没有语病的一项是( )(3 分) A “珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保 护。 B一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键是看他作出了突 出的成绩。 C有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在 8
3、%以下，比去年下降了一倍。 D深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，是中华民族传统文化的标识之一。 5. 下列文学常识表述正确的一项是( )(3 分) A 论语是记录孔子及其弟子言行的一部书，共 20 篇，是道家经典著作 之一。 B 春的作者是朱自清，字秋实，现代诗人、散文家。代表作品有散文集 背影 ，诗文集踪迹等。 C 世说新语是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，由南宋时期的刘 义庆编写，是一部主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事的著作。 D 再塑生命的人选自假如给我三天光明 ，作者是海伦 凯勒，美国作 家、教育家、慈善家。 6古诗文默写。(6 分) (1)遥怜故园菊， _。 (岑参 行军九日思
4、长安故园 ) (2)_， 一夜征人尽望乡。 (李益 夜上受降城闻笛 ) (3)当有远方的朋友到来时， 我们常用 论语 十二章 中的 “_， _”来表达喜悦的心情。 (4) 观沧海 一诗中， 描写草木繁盛的诗句是： _， _。 7名著阅读。(4 分) 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读 下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。 ”他说完，便站起来，走进房里去了。我似 乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 上面文字选自鲁迅先生的散文集_ ，父亲说“背不出，就不准去 看会” ，父亲要求我背的书是_
5、 。 “我似乎从头上浇了一盆冷水”表达 了“我”_的心情。由此可见，儿时的“我”认为父亲是一个 _的人 8光华中学正开展“墨香书法”语文实践活动。学校拟邀请著名书法家陈振濂先 生下周四下午 3 点到学校礼堂为全体同学作书法欣赏指导讲座。假如你是学校 “墨缘”书法社的李华，让你前去邀请陈先生，你该如何说呢？(3 分) 二、阅读探究(42 分) (一)阅读下面的诗，回答问题。(4 分) 约 客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙， 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 9诗歌前两句写景营造了怎样的氛围？(2 分) 10简要分析“闲敲棋子落灯花”中“敲” “落”两个动词的妙处。(2 分) (二)阅读
6、下面的文言文，回答问题。(12 分) 言 志 论语 颜渊、季路 侍。子曰： “盍各言尔 志？”子路曰： “愿车马、衣轻裘 ，与 朋友共， 敝 之而无憾 。 ” 颜渊曰： “愿 无伐 善， 无施劳 。 ” 子路曰： “愿 闻子之志。 ” 子曰： “老者安之，朋友信之，少者怀之。 ” 【注】本文是论语一书中公冶长篇中的“颜渊”章，标题系编选 者所加。颜渊、季路：孔子的两个学生。季路即子路。侍：古代后辈陪从在 尊长身边叫作侍。盍：何不。裘：轻暖的皮袄。憾：遗憾。伐：夸耀。 施：表白。 11下列加点词解释有误的一项是( )(3 分) A盍各言尔 志(助词，无实义) B愿 闻子之志(希望) C敝 之而无
7、憾(弄坏，使破旧) D无施劳 (功劳) 12下列句子中“之”字的用法，不同于其他三项的一项是( )(3 分) A友人惭，下车引之 B愿闻子之志 C择其善者而从之 D知之者不如好之者 13请将“老者安之，朋友信之，少者怀之”一句翻译成现代汉语。(3 分) 14 “言为心声” ，本篇虽只写了孔子师徒三人的简短对话，却可由此窥见他们不 同的心志。请结合文章内容简析其中一个人的特点。(3 分) (三)阅读下面的文字，回答问题。(10 分) 材料一：李克强总理主持召开经济座谈会期间表示： “现在很多人，到什么地 方先问有没有 WiFi ，就是因为我们的流量费太高了！ ”他对有关部门负责人 说，可以研究如
8、何把流量费降下来， “薄利多销” ，在网络上引发了如潮点赞。在 某种程度上，李克强总理是在代表千千万万的网民发声，是在为面临网络服务质 量不佳与资费过高的用户“维权” 。李克强总理敦促“提网速降网费” ，不仅关系 到普通用户的体验与感受，更可能影响“互联网”时代的发展进程与谁能抢得 有关领域的制高点。 材料二：如今，手机款式不断翻新，功能不断增多。中国城市学生几乎人手 一机。农村使用手机的学生也逐渐多了起来，一年前只有 10%，现在已达到 40% 以上。手机进校园，不仅浪费了学生许多宝贵的学习时间，影响听课效率，容易 滋生事端，造成学风涣散，还严重败坏考风，各种事故防不胜防。目前美国大部 分学
9、校不允许学生使用手机； 意大利 2007 年起就在全国范围内禁止学生在教室使 用手机，芬兰禁止无线通信公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务，若 违反这一禁令，将被处以 10 万欧元的罚款；2009 年 1 月，日本文部科学省要求 各中小学禁止学生携带手机上学，并要求高中制定“禁止学生在校内使用手机” 等规定；同年 8 月，印度教育中央委员会要求下属中学将手机禁用范围从教室扩 展至整个校园；2009 年 10 月 9 日，法国参议院通过法案，在幼儿园、小学和中 学，禁止学生使用手机。在中国，中学生能否带手机进校园，目前还没有明确的 相关规定。 材料三： 中国中小学生网络使用情况统计图表 项
10、目 上网时间、年龄 调查项目 每天都上网的学生 平均每天上网 2 小时的学生 10 岁以前“触网” 的学生 所占比例 82.9% 70.4% 61% 15根据对材料内容的理解，下列说法不正确的一项是( )(2 分) A材料一的主要内容是：总理敦促网络提速降费。 B国内外都认为，手机进校园会给学生的学习和生活带来不利影响。 C手机的使用如此普遍，说明现代信息技术发展之快，国民经济越来越活 跃。 D我国对中学生能否带手机进校园，目前还没有明确的规定。 16你从材料三的调查图表中得出了什么结论？(2 分) 17 “中国城市学生几乎人手一机”一句中的“几乎”一词能否删去？为什么？(2 分) 18以上材
11、料中运用了多种说明方法，请任举一例并分析其作用。(2 分) 19联系实际谈谈你对中学生使用手机的看法和建议。(2 分) (四)阅读下文，回答问题。(16 分) 小巷里燃起一盏灯 李 晓 那一年，因为父亲在城里上班，我由乡下学校转到城里上初一。 学校晚自习下课以后，我每天要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷。腊月 里的一天，小巷人家里有人过世，传来的哀哀戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地奔 跑，石板路上有一层青苔，我一个趔趄滑倒在地，门牙把嘴唇磕破了，血一下流 了出来。 我高一脚低一脚地走在小巷里，突然想哭。小巷里的风呼啸着打转儿，像 是凄凉的哭声。我想起一个人走在乡下黑夜的山梁上，风也是这么来来回回吹，
12、 为了壮胆，我独自哼起了山歌。 前面一扇窗户里，突然亮起了灯，一扇木窗推开了，灯光投射在小巷里的 路上。我抬头一看，只见一位老奶奶正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱 的 脸 。 老 奶 奶 不 说 话 ， 但 我 看 见 她 冲 我 笑 着 ， 那 意 思 是 说 ， _。 第二天中午放学回家， 我经过那条巷子时， 只见两个老人躺在两把藤椅上， 他们手里各自握着一杯热茶，正笑眯眯地说话。我明白了，这是小巷里的一对老 夫妻，望一望他们家那木质雕花的窗户，我想，他们差不多与这条小巷里的风霜 岁月同龄吧。 几天后，我晚自习后回家，小巷里有了灯光，我一看，呀，是老人把一盏 灯挂在了门前，为我，为我
13、这样怀着胆怯心情回家的人，亮起了一盏灯。 这一盏灯，就这样陪伴着我读到了初三。初三下学期的一天中午，我放学 回家经过小巷，只见两个男人从老人房子里抬出一个人，快步冲出小巷。 一连两天晚上，小巷里的灯都没有再亮起来。第三天中午，我看见小巷里 搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那位老奶奶呀，我满脸都是泪水。 几天后，小巷里的灯又亮了起来。看到那团黄色的灯晕，我总觉得，那一 盏灯有些温暖 ，也有些孤独 。我白天从小巷里经过，那位老人依然躺在藤椅上， 手里握着一杯热茶，笑眯眯地望着我。我冲他点了点头，老人也点点头，似乎是 向我示意快回家吃饭。 初中毕业以后，因为父亲工作调动，我又回到了乡下中学读高中
14、。三年后， 我捧着大学录取通知书回到小巷，想再拜访那位可敬的老人，然而，小巷依旧， 木门却紧锁，向几户人家打听，我才知道老人早已搬走了。 怀着一种怅然的心情，我乘船回家。在江上清凉的夏风中，我默默祝福，老 人手里握着的那一杯热茶，永远也不要凉了。 多年后，昔日的那条小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峡工程完工后 水位上涨，这个城市的下半身，已被一湖碧水覆盖。 然而那条小巷里的灯，依然在我的心里，它一直温暖地照着我，穿过黑漆漆 的迷惘岁月，穿过冰凉落寞的忧郁年代。 在你的人生中，有这样一盏灯吗？也请你，在那小巷里，为别人，也为自己， 燃起这样一盏灯。 (选自思维与智慧 ，有删改) 20请用简洁
15、的语言概括文章的主要内容。(3 分) 21 “一盏灯”在文中多次出现，起到_作用。(2 分) 22请从描写的角度品析第段画线句子的表达效果。(3 分) 23请在第段的横线上补充老奶奶的心理活动。(2 分) 24请分析第段中两个加点词语在文中的含义。(3 分) 25在成长的过程中，你也一定有像老人这样为别人“点燃一盏灯”的经历，请 用简洁的语言写出来。(3 分) 三、作文(50 分) 26生活是快乐的源泉。幸福的家庭、精彩的课堂、美丽的大自然，会让我们快 乐；买了新书，穿了新衣，学了新知识，长了新本领，交了新朋友，也会让我 们快乐享受生活，快乐多多！ 请以快乐多多为题目作文。 要求：除诗歌外，文
16、体不限；不少于 500 字。 参考答案：参考答案： 第一学期期中检测第一学期期中检测卷卷 一、1.C 点拨：A 项“霎”应读 sh ，B 项“和”应读 h ，D 项“咄”应读 du。 2 D 点拨： A 项“感概”应为“感慨”； B 项“浑为一谈”应为“混为一谈”； C 项“卓 号”应为“绰号”。 3C 点拨：“忍俊不禁”指忍不住笑，与后面的“开怀大笑”意思重复。 4D 点拨：A 项成分残缺，可在句末加“意识”；B 项两面对一面，可在“作出了” 后加“多少”；C 项搭配不当，“下降”不能和倍数搭配。 5D 点拨：A 项论语是儒家经典著作之一；B 项朱自清号秋实，字佩弦；C 项刘义 庆是南朝宋人
17、。 6(1)应傍战场开 (2)不知何处吹芦管 (3)有朋自远方来 不亦乐乎 (4)树木丛生 百草丰茂 7朝花夕拾 鉴略 被父亲强迫背书的扫兴、无奈和痛苦 对“我”要求过于严格，完 全不顾及孩子的心理 8示例：陈老师，您好！我是光华中学“墨缘”书法社的李华。我们学校想邀请您下周 四下午 3 点到学校礼堂为全体同学作书法欣赏指导讲座，不知您是否方便？ 点拨：邀请时要注意以下几点：对被邀请者不可称其绰号或别名，本题对象是陈振濂先 生，可称其“陈老师”；应说明作讲座的具体时间(下周四下午 3 点)；应说明作讲座的地 点(学校礼堂)；应说明事由(作书法欣赏指导讲座)。另外，语气要委婉。 二、(一)9.营
18、造了单调、寂寞的氛围。 点拨：前两句中描写的景物有雨、青草、池塘、蛙，写出了时令特点和地方气息，从侧面 透露出诗人在静候友人来访时的感受。 10“敲”写出了主人因客人迟迟不来的焦急，“落”写出了主人因客人不来的失落与无 奈。“敲”和“落”衔接紧密，将主人等待客人到来的心境刻画得极为生动。 (二)11.A 点拨：尔：代词，你们的。 12B 点拨：B 项“之”是助词；A、C、D 三项“之”均为代词。 13对于年老的人，要使他们生活得安逸；对于朋友，要对他们诚信；对于年轻人，要保 护(爱护、关怀)他们。 14示例一：子路的一答一问，表现了他的豁达大方和率直朴实。 示例二：颜渊的简短一答，表现了他的谨
19、慎和谦逊。 示例三：孔子的一问一答，表现了他循循善诱的师风和与人为善的思想境界。 【译文】颜渊、子路陪从(在孔子身边)。孔子说：“何不各自谈谈你们的志向呢？”子路 说：“(我)愿将我的车马、衣服，和朋友共同享用，用坏了也不遗憾。”颜渊说：“(我)愿做 到不夸耀自己的长处，不表白自己的功劳。”子路说：“希望听听您的志向。”孔子说：“对 于年老的人，要使他们生活得安逸；对于朋友，要对他们诚信；对于年轻人，要保护(爱护、 关怀)他们。” (三)15.C 16 中国大多数中小学生几乎每天上网， 且接触网络的年龄偏小； 上网目的主要是看动漫、 电影，下载音乐和玩网络游戏等。 17不能删去。“几乎”在这里
20、起限制作用，说明了中国城市学生手机使用率之高。删去 后与实际不符。“几乎”一词体现了语言的准确性。 18示例：作比较，通过我国与美国、意大利、芬兰等国家在学生能否带手机进校园方面 的规定的比较，突出了我国在此方面的欠缺，应当引起重视。 19略。 点拨：本题是开放性题目，言之成理即可。 (四)20.示例：本文记叙了“我”每晚放学经过小巷时，一对老夫妻点燃一盏灯为“我”照 明的故事，赞美了这对老夫妻乐于助人的美好品质。 21线索 22环境描写，渲染了小巷里寒冷凄凉的氛围，烘托了“我”独自走夜路害怕(恐惧、胆 怯、孤单)的内心感受。 23示例：孩子，快走，奶奶给你照明 24“温暖”是指“我”看到那盏灯心中涌起暖意，感受到老人对“我”的关爱，心生感 激之情；“孤独”是指老人失去老伴，只剩下一个人。 25示例：有一次，我走在一位双手都拿着东西的同学前面，替他把教学楼的大门撑住， 让他先走，他看了看我，说：“谢谢你！” 三、26.思路点拨：“快乐多多”体现的主要感情是“快乐”，“多多”说明展现的是多 种快乐。写作时可以选取带给你快乐的地方，如家庭、学校、某处名胜或者你情有独钟的某个 地方；也可以选取带给你快乐的时间，可以是节日，也可以是不同寻常的某一天；还可以选取 带给你很多快乐的事。写作时一定要注意从多个方面展现快乐这一主题。 例文略。
