1、20202020 六年级六年级数学数学期中试卷分析期中试卷分析 一、命题目的、范围、及特点。一、命题目的、范围、及特点。 本次六年级数学期中试卷依据大纲和 教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技 能、空间观念以及解决问题能力的考查,主 客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵 活性，难易适度。 比较客观真实地反映了我区小学数学 教学质量的现状。本试卷包含六种题型，通 过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册 知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤 其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的 数学问题生活化，以及学生利用数学知识解 决身边的数学问题的合理性和灵活性。总体 来说，大部分试题难易适中，可以说，
2、为这 次期中测试提供了一分相当有份量的考卷。 二、答题情况。二、答题情况。 本次考试，学生能比较熟练地进行分 数乘除法的计算和四则运算和混合运算，能 运用运算定律和性质进行一些简便运算；基 本掌握化简比和求比值的计算方法，能够在 实际问题中按比例进行分配，初步建立起了 空间观念；掌握了方向和距离在确定物体位 置时的重要性。具有一定的独立思考和解决 实际问题的能力。 1、从整体上讲，学生对于小学数学中的基 础知识掌握较好。本次测试平均分 78 分， 有两名学生不及格，及格率为 94%，90 分以 上只有四人。这说明在教学中，教师注重了 数学基础知识的教学，拔高提优力度不够。 本张试卷分数乘除法占
3、到 72 分，位置约方 向 10 分，比的知识占到 15 分，圆 3 分。其 中明显比的知识复习不够失分较多，这也是 这次成绩不理想的一个原因，教师讲课进度 较慢了，没有进行期中复习，导致了学生数 学成绩不理想。 2 2、具体分析、具体分析 第一题按填空题，也是失分最多的一道 题，前四小题是老师反复讲解的题型，出错 较少，578910 是比的知识考查，失分严重， 学生对比的练习不够，这也反应出学生的听 讲状态。 第二题判断，相比平时，此次填空难度 不大，基本都是平时练习的重点。其中出错 较多的是7小题， 因为对圆的认识复习不多， 导致本题失分。 第三题选择题，10 分的题目，平均失分 到 4
4、分，很多学生都是马虎减分，反应出学 生考试状态不对，不重视考试，需要积极纠 正班风。 第四题计算，认真不够。 第五题动手操作，没难度。 第六题解决问题，前 4 题难度不大，第五题 是平时练习的重点分析理解题意，但个别学 生还是找不好等量关系。第 6 题是按比例分 配，较特殊，因为老师没有重点讲解过此类 题型失分严重，老师重点讲解后基本掌握。 三、努力方向三、努力方向: : 1.重视知识的形成过程。 传统教学中“重结果，轻过程”的问题 现在还没有得到根本解决。本次考试学生的 答题也反映出了教师在教学中只重视学生 对知识结果的记忆，忽视让学生经历知识的 形成过程的问题。 2.加强操作能力的培养。
5、在小学几何知识的教学中，作图能力的 培养不能忽视。重视操作不仅有利于学生理 解和掌握基础知识，而且对发展学生的空间 观念有着重要的意义，还能为中学几何知识 的学习奠定基础。 3.加强学生解决问题能力的培养。 培养学生的数学应用意识和解决问题 的能力是小学数学教学的重要任务。老师们 在今后的教学中要重视应用题解题思路和 分析数量关系的训练，在应用题的条件和问 题之间建立起有效的联系。重视数学与生活 的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数 学应用意识落到实处。 4.重视学生学习习惯的培养。 如果只关注学生是否掌握“双基” ，能 否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯 的培养，是数学教育的严重失误。学生答题 字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不 细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮 躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性 失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。
