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义务教育地理课程标准（义务教育地理课程标准（20222022年版）年版）运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。地球是人类唯一的家园。结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。例说出中国太空探索的成就。第一章第一章 地球地球地球地球的的宇宙环境宇宙环境七年级地理上册七年级地理上册第一节第一节 地球在宇宙中地球在宇宙中 地球是宇宙中一颗蔚地球是宇宙中一颗蔚蓝色的星球，是目前已知蓝色的星球，是目前已知唯一存在高级智慧生命的唯一存在高级智慧生命的天体，更是适合人类生存天体，更是适合人类生存和繁衍的唯一家园。和繁衍的唯一家园。太阳系有八颗行星，按照太阳系有八颗行星，按照与太阳的距离，由近及远依次与太阳的距离，由近及远依次是水星、金星、地球、火星、是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。木星、土星、天王星和海王星。太阳系太阳系银河系也只是茫茫宇宙的一小部分。银河系也只是茫茫宇宙的一小部分。太阳系是银河系的一小部分。太阳系是银河系的一小部分。在宇宙中，像银河系这样的星系还有很多，它们被统称为在宇宙中，像银河系这样的星系还有很多，它们被统称为河外星系河外星系。银河系银河系和和河外星系河外星系共同组成了目前人类可观测到的宇宙。共同组成了目前人类可观测到的宇宙。“地心说地心说”示意示意“日心说日心说”示意示意 公元前公元前3 3世纪，世纪，古希腊学者阿里斯古希腊学者阿里斯塔克就提出过塔克就提出过“日日心说心说”。1543 1543年，波兰天文学家哥白尼，经过年，波兰天文学家哥白尼，经过3030多年的观测和研究，多年的观测和研究，写出了天体运行论一书，系统论述了写出了天体运行论一书，系统论述了“日心说日心说”体系。他体系。他认为太阳是宇宙的中心，地球与其他行星绕太阳转动。认为太阳是宇宙的中心，地球与其他行星绕太阳转动。太阳系有多颗行星，但只有地球成为人类的家太阳系有多颗行星，但只有地球成为人类的家园。可以通过与其他行星的比较，了解地球的特殊园。可以通过与其他行星的比较，了解地球的特殊之处，从而更好地保护我们的地球家园。之处，从而更好地保护我们的地球家园。比较地球与金星、火星的表面平均温度，简要比较地球与金星、火星的表面平均温度，简要说明地球适宜人类生存的温度条件。说明地球适宜人类生存的温度条件。行星距日距离（以日地平均距离为1计算）表面平均温度/金星0.72400地球115火星1.52-63地球表面平均温度地球表面平均温度1515 ，比金星低，比火星高。，比金星低，比火星高。收集资料，说说地球和太阳系其他行星的不同，收集资料，说说地球和太阳系其他行星的不同，谈谈你对地球是迄今人类唯一家园的理解。谈谈你对地球是迄今人类唯一家园的理解。地球上存在生命。与太阳系其他行星相比，地地球上存在生命。与太阳系其他行星相比，地球距离太阳不远不近，自身体积和质量不大不小，球距离太阳不远不近，自身体积和质量不大不小，容易形成适合生命存在的温度、大气和水等条件。容易形成适合生命存在的温度、大气和水等条件。人类的太空探索人类的太空探索 1957 1957年苏联发射了人年苏联发射了人类第一颗人造地球卫星，类第一颗人造地球卫星，开启了人类进入太空探索开启了人类进入太空探索的新纪元。的新纪元。19611961年，苏联年，苏联“东方东方1 1号号”载人航天飞船成功发射载人航天飞船成功发射19691969年，美国年，美国“阿波罗阿波罗1111号号”飞船登上月球飞船登上月球19771977年，美国年，美国“旅行者号旅行者号”空间探测器成功发射空间探测器成功发射19901990年，美国哈勃空年，美国哈勃空间望远镜成功发射间望远镜成功发射19971997年，美国年，美国“旅居者号旅居者号”火星车登陆火星火星车登陆火星20102010年，国际空间年，国际空间站正式建成站正式建成 我国太空探索，自我国太空探索，自2020世纪世纪6060年代起稳步发展。年代起稳步发展。经过多年努力，我国在人造地球卫星、载人航天经过多年努力，我国在人造地球卫星、载人航天与空间站建设、月球与火星探测、太空观测等领与空间站建设、月球与火星探测、太空观测等领域取得一系列突破和成就，为人类探索太空贡献域取得一系列突破和成就，为人类探索太空贡献了中国力量。了中国力量。20222022年，我国年，我国“天宫天宫”空间站全面建成。空间站全面建成。20212021年，我国年，我国“祝融号祝融号”火星车成功着陆火星。火星车成功着陆火星。20162016年，我国在贵州平塘建成年，我国在贵州平塘建成世界上最大的单口径射电望远世界上最大的单口径射电望远镜镜“中国天眼中国天眼”。20072007年，我国成功发射年，我国成功发射首个月球探测器首个月球探测器“嫦娥一号嫦娥一号”。20032003年，年，“神舟五号神舟五号”飞船圆满完成我国首次飞船圆满完成我国首次载人航天飞行。载人航天飞行。19701970年，我国成功发射第年，我国成功发射第一颗人造地球卫星一颗人造地球卫星“东方红一号东方红一号”。航天员在月球上需要克服哪些困难航天员在月球上需要克服哪些困难 航天员登月是我国月球探测工程的一个阶段性目航天员登月是我国月球探测工程的一个阶段性目标。月球的自然环境和地球有很大不同，航天员在月标。月球的自然环境和地球有很大不同，航天员在月球上需要克服哪些困难？月球的重力只有地球的球上需要克服哪些困难？月球的重力只有地球的1/61/6，航天员需要克服低重力对身体的影响。月球大气十分航天员需要克服低重力对身体的影响。月球大气十分稀薄，太空辐射强，易对航天员的身体造成辐射伤害。稀薄，太空辐射强，易对航天员的身体造成辐射伤害。航天员还要面对剧烈的温度变化，以及没有水、氧气、航天员还要面对剧烈的温度变化，以及没有水、氧气、食物、能源等生存必需资源的困难。食物、能源等生存必需资源的困难。我国太空探索在诸多方面都取得了一系列重我国太空探索在诸多方面都取得了一系列重大成就。可以针对我国太空探索的某一方面，收大成就。可以针对我国太空探索的某一方面，收集资料，了解其发展历程。集资料，了解其发展历程。1.1.收集我国太空探索某一方面的资料，将其阶收集我国太空探索某一方面的资料，将其阶段性成就填入表格。段性成就填入表格。2.2.结合收集的资料，谈谈自己的感受。结合收集的资料，谈谈自己的感受。时间阶段性成就20042004年年1 1月月中国探月工程正式立项，命名为中国探月工程正式立项，命名为“嫦娥工程嫦娥工程”20072007年年1010月月嫦娥一号发射升空，实现了中国首次绕月飞行嫦娥一号发射升空，实现了中国首次绕月飞行20102010年年1010月月嫦娥二号成功发射嫦娥二号成功发射20132013年年1212月月嫦娥三号发射升空，并顺利在月球正面虹湾地区实现软着陆，嫦娥三号发射升空，并顺利在月球正面虹湾地区实现软着陆，首辆月球车首辆月球车“玉兔号玉兔号”驶抵月球表面，进行月球表面勘测驶抵月球表面，进行月球表面勘测20182018年年1212月月嫦娥四号成功发射，并最终实现人类首次月球背面软着陆嫦娥四号成功发射，并最终实现人类首次月球背面软着陆20202020年年1212月月嫦娥五号返回器携带月球样品成功着陆地球嫦娥五号返回器携带月球样品成功着陆地球中国太空探索在月球方面的成就中国太空探索在月球方面的成就太空探索的意义：太空探索的意义：（1 1）有助于推动科技进步，促进新资源的开发，帮助我们了解宇）有助于推动科技进步，促进新资源的开发，帮助我们了解宇宙的起源与演化，探索生命的起源，并认识宇宙环境对地球的影响。宙的起源与演化，探索生命的起源，并认识宇宙环境对地球的影响。（2 2）人类能更好地保护地球家园。）人类能更好地保护地球家园。（3 3）体现了人类的探索精神和对未知世界的好奇心。）体现了人类的探索精神和对未知世界的好奇心。板书板书设计设计地球在宇宙中地球在宇宙中宇宙中的天体系统宇宙中的天体系统太阳系八颗行星太阳系八颗行星人类的太空探索人类的太空探索人类的太空探索成就人类的太空探索成就我国的太空探索成就我国的太空探索成就太空探索的意义太空探索的意义地球的宇宙环境地球是迄今人类唯一地球是迄今人类唯一的家园的原因的家园的原因随随堂堂练习练习 探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。结合所学知识，回答 1、2题。1.中国探索宇宙的顺序正确的是（）A.B.C.D.“嫦娥五号”完成月球采样任务“东方红一号”人造地球卫星成功发射“神舟五号”载人飞船发射成功中国“天宫”空间站全面建成C C2.自古以来，人类对于太空的探索从未止步，这有利于（）了解宇宙的起源与演化 认识宇宙环境对地球的影响 更好地保护地球家园 占领太空,扩张本国领土A.B.C.D.A A 3.地理学习应重视对地理问题的探究。为了解“地球的宇宙环境”，某同学进行自主学习探究活动。结合材料，完成探究任务。学习材料：八大行星主要物理性质比较表。行星距太阳（地球=1）赤道半径（千米）水星0.392 440金星0.726 052地球1.006 378火星1.523 396木星5.2071 492土星9.5860 268天王星19.2025 559海王星30.0524 764任务一：制作太阳系模型模拟地球的宇宙环境。（1）如图示意该同学制作的太阳系模型照片，请你从科学性角度对该同学制作的太阳系模型进行简单评价，并提出改进建议。各行星大小的比例不符合实各行星大小的比例不符合实际。建议依据行星的实际大小，际。建议依据行星的实际大小，按照相同比例缩小制作模型。按照相同比例缩小制作模型。任务二：探寻地球上存在生命的主要原因。（2）地球上有生命存在的主要原因有_。（双选）A.地球与太阳的距离适中B.地球有一颗天然卫星月球C.地球所处的宇宙环境稳定D.地球是太阳系八大行星之一ACAC（3）该同学还可以通过哪些途径或方法，继续探寻地球上存在生命的主要原因？请你为他提出建议。通过阅读相关书籍、借助网络查询相关资料、走进博物馆通过阅读相关书籍、借助网络查询相关资料、走进博物馆等方式收集相关信息，进行比较和综合分析。等方式收集相关信息，进行比较和综合分析。义务教育地理课程标准（义务教育地理课程标准（20222022年版）年版）运用模型或软件，演示地球的自转、公转运动，运用模型或软件，演示地球的自转、公转运动，说出地球的自转方向、周期说出地球的自转方向、周期。结合实例，说出地球自转、公转产生的主要自然结合实例，说出地球自转、公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。现象及其对人们生产生活的影响。第一章第一章 地球地球地球地球的的运动运动七年级地理上册七年级地理上册第三节第三节 地球的地球的自转自转阅读教材，结合图示，完成下面的表格。阅读教材，结合图示，完成下面的表格。地球自转地球自转方向方向周期周期旋转中心旋转中心地理现象地理现象自西向东自西向东一天一天地轴地轴昼夜更替、日月星辰的东升西落等昼夜更替、日月星辰的东升西落等 地球是一个不透明的球体，在任地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳只能照亮地球的一半。何时刻，太阳只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半球处于白昼，是昼半被太阳照亮的半球处于白昼，是昼半球；未被太阳照亮的半球处于黑夜，球；未被太阳照亮的半球处于黑夜，是夜半球。地球不停地自西向东自转，是夜半球。地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断交替。早晨自东方迎来昼夜也就不断交替。早晨自东方迎来黎明的曙光，傍晚由西方送走黄昏的黎明的曙光，傍晚由西方送走黄昏的落日。落日。昼夜交替昼夜交替 2011 2011年年1111月一个晴朗无月的月一个晴朗无月的夜晚，在中国科学院国家天文台夜晚，在中国科学院国家天文台兴隆观测站，拍摄团队将相机对兴隆观测站，拍摄团队将相机对准北极星附近的星空并固定好，准北极星附近的星空并固定好，通过长达通过长达6 6小时的曝光，得到一小时的曝光，得到一张绚丽的星轨照片。张绚丽的星轨照片。在兴隆观测站拍摄的星轨照片在兴隆观测站拍摄的星轨照片日出而作，日落而息日出而作，日落而息 我们看到的日月星辰，每天东升西落，周而复始。这究竟是天在转我们看到的日月星辰，每天东升西落，周而复始。这究竟是天在转还是地在转？还是地在转？“天转天转”似乎更符合人类的直觉。古人认为地球处于宇宙似乎更符合人类的直觉。古人认为地球处于宇宙中心静止不动，日月星辰围绕地球运动，这是曾在欧洲长期盛行的中心静止不动，日月星辰围绕地球运动，这是曾在欧洲长期盛行的“地地心说心说”的观点。的观点。1616世纪中叶，波兰天文学家哥白尼经过多年的观测研究，世纪中叶，波兰天文学家哥白尼经过多年的观测研究，发表了发表了天体运行论天体运行论。他认为太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时。他认为太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时又不断围绕太阳公转。哥白尼的又不断围绕太阳公转。哥白尼的“日心说日心说”被当时的统治者视为异端邪被当时的统治者视为异端邪说。直到后来，伽利略使用天文望远镜发现了支持说。直到后来，伽利略使用天文望远镜发现了支持“日心说日心说”的天文现的天文现象，象，“日心说日心说”才逐渐被关注。如今，地球自转与围绕太阳公转已经成才逐渐被关注。如今，地球自转与围绕太阳公转已经成为大众熟知的科学常识。当然，我们今天已经更清楚地认识到，太阳也为大众熟知的科学常识。当然，我们今天已经更清楚地认识到，太阳也不是宇宙的中心。不是宇宙的中心。是天转还是地转是天转还是地转课堂课堂活动活动u在暗室里，用手电筒或蜡烛等在暗室里，用手电筒或蜡烛等作为光源，照射地球仪，模拟作为光源，照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。太阳光对地球的照射。演示地球自转运动，观察昼半球和夜半球演示地球自转运动，观察昼半球和夜半球的变化，思考这种变化对人们生活的影响。的变化，思考这种变化对人们生活的影响。朝向太阳的半球为昼半球，朝向太阳的半球为昼半球，背向太阳的半球为夜半球。背向太阳的半球为夜半球。u按逆时针方向匀速、缓慢拨动地球仪，模拟地球自转。按逆时针方向匀速、缓慢拨动地球仪，模拟地球自转。昼半球不断地变成夜半球，昼半球不断地变成夜半球，夜半球不断地变成昼半球。夜半球不断地变成昼半球。结论：结论：地球自转产生了昼夜更替现象。地球自转产生了昼夜更替现象。u观察光线在地球仪上的分布，找到对应的昼半球观察光线在地球仪上的分布，找到对应的昼半球和夜半球的分布。和夜半球的分布。昼昼半半球球夜夜半半球球太太阳阳光光线线u在同一时刻，林林和正在国外出差的妈妈互致在同一时刻，林林和正在国外出差的妈妈互致问候时，为什么会有时间的差异？问候时，为什么会有时间的差异？林林，上午好！林林，上午好！妈妈，晚上好！妈妈，晚上好！由于地球不停地自西向由于地球不停地自西向东自转，昼夜不断交替，导东自转，昼夜不断交替，导致地球上不同经度的地方出致地球上不同经度的地方出现时间的差异。纽约与北京现时间的差异。纽约与北京的经度相差很大，图中纽约的经度相差很大，图中纽约处在夜半球，为晚上；北京处在夜半球，为晚上；北京处在昼半球，为上午。处在昼半球，为上午。（美国纽约）（美国纽约）（中国北京）（中国北京）结合自己的生活体验，说说一天中，人们通结合自己的生活体验，说说一天中，人们通常的作息时间与地球自转的关系。常的作息时间与地球自转的关系。我国古人很早就总结出我国古人很早就总结出“日出而作，日落而日出而作，日落而息息”，即白天活动，晚上休息。这反映出人们顺，即白天活动，晚上休息。这反映出人们顺应与遵循地球自转的规律来安排日常生活、工作。应与遵循地球自转的规律来安排日常生活、工作。地球自转方向，从赤道上空看为自西向东，从北地球自转方向，从赤道上空看为自西向东，从北极上空看呈逆时针方向，从南极上空看呈顺时针方向。极上空看呈逆时针方向，从南极上空看呈顺时针方向。可以利用右手法则加强记忆。伸出右手，使大拇指朝可以利用右手法则加强记忆。伸出右手，使大拇指朝上指向北极，那么弯曲的四指指向为地球的自转方向。上指向北极，那么弯曲的四指指向为地球的自转方向。从赤道看从赤道看从北极上空看从北极上空看从南极上空看从南极上空看口诀记忆地球自转口诀记忆地球自转地球自西向东转，旋转一周为一天；地球自西向东转，旋转一周为一天；背着太阳为黑夜，迎着太阳为白天；背着太阳为黑夜，迎着太阳为白天；地球上面看日出，每天东边要早见。地球上面看日出，每天东边要早见。地球的地球的公转公转阅读教材，结合图示，完成下面的表格。阅读教材，结合图示，完成下面的表格。地球公转地球公转方向方向周期周期旋转中心旋转中心地理现象地理现象自西向东自西向东一年一年太阳太阳四季、昼夜长短变化等四季、昼夜长短变化等公转产生的自然现象公转产生的自然现象太阳直射点的位置移动。太阳直射点的位置移动。春分春分直射赤道直射赤道夏至夏至直射直射23.5N23.5N秋分秋分直射赤道直射赤道冬至冬至直射直射23.5S23.5S北回北回归线归线南回南回归线归线太阳直射位置在23.5N23.5N和23.5S23.5S之间来回移动。季节变换季节变换春分日前后的春分日前后的3 3、4 4、5 5三个月是三个月是北半球的春季。地面获得的太北半球的春季。地面获得的太阳光热比夏季少、比冬季多。阳光热比夏季少、比冬季多。秋分日前后的秋分日前后的9 9、1010、1111三个月三个月是北半球的秋季。地面获得的是北半球的秋季。地面获得的太阳光热比夏季少、比冬季多。太阳光热比夏季少、比冬季多。冬至日前后的冬至日前后的1212、1 1、2 2三个月是北三个月是北半球的冬季。地半球的冬季。地面获得的太阳光面获得的太阳光热较少。热较少。夏至日前后的夏至日前后的6 6、7 7、8 8三个月是北三个月是北半球的夏季。地半球的夏季。地面获得的太阳光面获得的太阳光热较多。热较多。四季变换四季变换 划分的依据：划分的依据：人们根据各地获得人们根据各地获得太阳光热的多少，太阳光热的多少，把地球表面划分为把地球表面划分为五个温度带。五个温度带。赤道赤道23.5N23.5N23.5S23.5S66.5N66.5N66.5S66.5S热带热带北温带北温带南温带南温带北寒带北寒带南寒带南寒带非洲热带大草原非洲热带大草原非洲热带大草原非洲热带大草原温带美景温带美景温带美景温带美景北寒带北寒带北寒带北寒带这里阳光斜射得厉这里阳光斜射得厉害，甚至有一段时害，甚至有一段时间太阳终日不出，间太阳终日不出，气候终年寒冷。气候终年寒冷。这里地面得到这里地面得到的太阳光热比的太阳光热比热带少，比寒热带少，比寒带多，四季变带多，四季变化比较明显。化比较明显。这里正午的太阳这里正午的太阳高高悬在空中，高高悬在空中，气候终年炎热。气候终年炎热。仔细观察地球仪，可以发现，南北半球分别有两条仔细观察地球仪，可以发现，南北半球分别有两条纬线是虚线，它们被称为回归线或极圈。为什么有的纬纬线是虚线，它们被称为回归线或极圈。为什么有的纬线叫回归线，有的纬线叫极圈呢？线叫回归线，有的纬线叫极圈呢？每年夏至日，太阳垂直照射在每年夏至日，太阳垂直照射在23.5N23.5N，这是太阳，这是太阳光线能够垂直照射的最北位置。此后太阳垂直照射位置光线能够垂直照射的最北位置。此后太阳垂直照射位置向南移。每年冬至日，太阳垂直照射在向南移。每年冬至日，太阳垂直照射在23.5S23.5S，这是，这是太阳光线能够垂直照射的最南位置。此后太阳垂直照射太阳光线能够垂直照射的最南位置。此后太阳垂直照射位置北移。这样位置北移。这样23.5N23.5N和和23.5S23.5S就成看了太阳垂直照就成看了太阳垂直照射位置射位置“回归回归”的界线，所以把它们称为回归线。的界线，所以把它们称为回归线。极昼和极夜是南北极及其附近地区的一种自极昼和极夜是南北极及其附近地区的一种自然现象。然现象。极昼极昼：一天：一天2424小时都是白天。小时都是白天。极夜极夜：一天：一天2424小时都是黑夜。小时都是黑夜。66.5N 66.5N、66.5S66.5S是出现极昼、极夜现象的是出现极昼、极夜现象的最低纬度，所以把这两条纬线称为极圈。最低纬度，所以把这两条纬线称为极圈。极昼极昼极昼极昼极夜极夜极夜极夜四季的形成（以北半球为例）四季的形成（以北半球为例）节气节气时间时间昼夜变化情况昼夜变化情况太阳直射点太阳直射点春分春分赤道赤道3 3月月2121日日前后前后全球昼夜平分全球昼夜平分夏至夏至北回归线北回归线6 6月月2121日日前后前后昼最长，夜最短，北极圈及昼最长，夜最短，北极圈及其以北地区出现极昼其以北地区出现极昼秋分秋分赤道赤道9 9月月2323日日前后前后全球昼夜等长全球昼夜等长冬至冬至南回归线南回归线1212月月2222日日前后前后昼最短，夜最长；北极圈及昼最短，夜最长；北极圈及其以北地区出现极夜其以北地区出现极夜全年白昼时间最长的一天。这天过后，白昼渐短，黑夜渐长。全年白昼时间最长的一天。这天过后，白昼渐短，黑夜渐长。昼夜长短变化昼夜长短变化夏 至 演示地球公转运动，观察同一纬度地带接受太阳光照演示地球公转运动，观察同一纬度地带接受太阳光照射情况的变化，了解季节变换。射情况的变化，了解季节变换。1.1.将房间光线调暗，选用合适光源照射地球仪，模拟将房间光线调暗，选用合适光源照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。太阳光对地球的照射。2.2.按逆时针方向移动地球仪，使地球仪围绕光源缓慢按逆时针方向移动地球仪，使地球仪围绕光源缓慢移动，模拟地球公转。在移动地球仪的过程中，要保持地移动，模拟地球公转。在移动地球仪的过程中，要保持地轴的倾斜方向不变。轴的倾斜方向不变。3.3.观察同一纬度地带接受太阳光照射情况的变化。观察同一纬度地带接受太阳光照射情况的变化。当地球公转至图上四个位置时，北半球分别处于哪个季节？当地球公转至图上四个位置时，北半球分别处于哪个季节？夏季夏季秋季秋季冬季冬季春季春季板书板书设计设计地球的运动地球的运动自自 转转l旋转中心l方向l周期特点特点l昼夜交替l时间的差异现象现象公公 转转l旋转中心l方向l周期特点特点l季节变换l昼夜长短变化l五带的划分现象现象随堂练随堂练习习1.1.下列四幅图中，地球自转方向正确的是（下列四幅图中，地球自转方向正确的是（）B B A B C D A B C D2.2.（广东阳江阳西模拟）甲骨文是我国古老的象形文字，（广东阳江阳西模拟）甲骨文是我国古老的象形文字，最早发现于黄河中下游地区。最早发现于黄河中下游地区。“年年”字的写法如图，其本字的写法如图，其本义是年成，五谷成熟。引申为一年的收成、年纪、年节等义是年成，五谷成熟。引申为一年的收成、年纪、年节等义。古人用五谷成熟表示义。古人用五谷成熟表示“一年一年”，是因为（，是因为（）地球自转周期是一年地球自转周期是一年 地球公转周期是一年地球公转周期是一年 日出而作、日落而息的周期为一年日出而作、日落而息的周期为一年 春耕、夏耘、秋收、冬藏的周期为一年春耕、夏耘、秋收、冬藏的周期为一年A.A.B.B.C.C.D.D.D D3.3.（福建三明永安期末）图（福建三明永安期末）图1 1示意某日某时刻地球日照情况，图示意某日某时刻地球日照情况，图2 2示意示意甲地某中学地理兴趣小组在该日开展的甲地某中学地理兴趣小组在该日开展的“立竿测影，了解太阳日变化立竿测影，了解太阳日变化”实践活动。结合图文材料，完成下列问题。实践活动。结合图文材料，完成下列问题。（1 1）图）图1 1所示时刻，甲、乙两地中，所示时刻，甲、乙两地中，_地即将进入白昼。地即将进入白昼。乙乙（2 2）下表为甲地某中学地理兴趣小组实践内容记录。请将表）下表为甲地某中学地理兴趣小组实践内容记录。请将表中内容补充完整。中内容补充完整。太太阳阳方位变方位变化化从从 _方向升起，方向升起，在在_方向落下方向落下一天之内日一天之内日影长短变化影长短变化产生的原因产生的原因是是_光线与光线与地面夹地面夹角变化角变化先增大，后缩小先增大，后缩小影影子子朝向变朝向变化化日出时朝向西南，日落日出时朝向西南，日落时朝向东南时朝向东南长短变长短变化化先变先变_，后变，后变_东北东北西北西北短短长长地球地球自转自转素养目标素养目标 在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。义务教育地理课程标准（义务教育地理课程标准（20222022年版）年版）第一节第一节 地图的阅读地图的阅读第二章第二章 地图地图七年级地理上册七年级地理上册地图的语言地图的语言 地图：运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以地图：运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。后表示在平面上的图像。方向、图例和比例尺是地图的方向、图例和比例尺是地图的“语言语言”，阅读地图应当明确这些，阅读地图应当明确这些“语言语言”的含义。的含义。方向方向 有的地图用指向标有的地图用指向标指示方向，有的地图用经指示方向，有的地图用经纬线指示方向。纬线指示方向。图例图例 对地图上各种符号对地图上各种符号和注记的说明。和注记的说明。比例尺比例尺 表示图上距离比表示图上距离比实地距离缩小的程度。实地距离缩小的程度。比例尺比例尺=图上距离图上距离实地距离实地距离怎样将地球表面转绘成平面的地图怎样将地球表面转绘成平面的地图 地球是球体，地图是平面的。如何将球面事物绘地球是球体，地图是平面的。如何将球面事物绘制在平面上呢？试想将剥开的橘子皮摊平，我们会发制在平面上呢？试想将剥开的橘子皮摊平，我们会发现每块橘子皮之间都有裂缝，难以拼合。如果橘子皮现每块橘子皮之间都有裂缝，难以拼合。如果橘子皮有足够的弹性，我们就可以将裂缝附近的橘子皮拉伸有足够的弹性，我们就可以将裂缝附近的橘子皮拉伸延展，直到将裂缝完全拼合。当然在拉伸延展的时候，延展，直到将裂缝完全拼合。当然在拉伸延展的时候，橘子皮会发生变形。同样的道理，采用一定的数学方橘子皮会发生变形。同样的道理，采用一定的数学方法使球面变形，就能形成平面的地图。法使球面变形，就能形成平面的地图。阅读地图阅读地图u辨别方向辨别方向一般地图一般地图上北下南，左西右东上北下南，左西右东北北南南西西东东指向标地图指向标地图按按指向标指向标辨别方向，其箭头一般指向北方。辨别方向，其箭头一般指向北方。北北北北经纬网地图经纬网地图 根据根据经线经线指指示示南北南北方向，方向，纬纬线线指示指示东西东西方向方向来确定方向。来确定方向。北北南南西西东东u认识图例认识图例地图上的图例有各种符号和注记，分别表示一定的地理事物。地图上的图例有各种符号和注记，分别表示一定的地理事物。台湾岛和海南岛交通路线分布的共同特点是台湾岛和海南岛交通路线分布的共同特点是_。可以通过图例识别地图中的地理事物和现象，并描可以通过图例识别地图中的地理事物和现象，并描述它们的空间分布特征。述它们的空间分布特征。呈环状分布呈环状分布u比例尺比例尺线段比例尺线段比例尺图上图上1 1厘米代表厘米代表实地距离实地距离150150米。米。数字比例尺数字比例尺图上图上1 1厘米代表实地距离厘米代表实地距离40004000厘米，即厘米，即4040米。米。文字比例尺文字比例尺 依据公式，获得任意两个要素的数值就可以计算得出依据公式，获得任意两个要素的数值就可以计算得出第三个要素的数值。（计算前注意统一距离单位）第三个要素的数值。（计算前注意统一距离单位）实地距离实地距离 =图上距离图上距离比例尺比例尺图上距离图上距离 =实地距离实地距离比例尺比例尺距离的量算距离的量算比例尺比例尺=图上距离图上距离实地距离实地距离确定地图的东、西、南、北方确定地图的东、西、南、北方向。日照在济南的什么方向向。日照在济南的什么方向？济南在潍坊的什么方向？济南在潍坊的什么方向？日照在济南的东南方向。日照在济南的东南方向。北北南南西西东东济南在潍坊的正西方向。济南在潍坊的正西方向。活动活动 学习阅读地图学习阅读地图根据图中的比例尺，量算济根据图中的比例尺，量算济南到烟台的直线距离。南到烟台的直线距离。6.8*60=4086.8*60=408（千米）（千米）将图例名称补充完整。将图例名称补充完整。中国省、自治区、中国省、自治区、直辖市界直辖市界高速铁路高速铁路铁路铁路山峰山峰常年河、湖常年河、湖如何确定经纬网地图上两点的基本方向如何确定经纬网地图上两点的基本方向确定南北方向确定南北方向A A点在北纬，点在北纬，B B点在南纬点在南纬A A在在B B的北方的北方A A、B B都在北纬（南纬）都在北纬（南纬）度数大的位置偏北（偏南）度数大的位置偏北（偏南）确定东西方向确定东西方向A A、B B都在东经（西经）都在东经（西经）度数大的位置偏东（偏西）度数大的位置偏东（偏西）A A在东经，在东经，B B在西经，且两者度数之和小于在西经，且两者度数之和小于180180A A在在B B的东方的东方A A在东经，在东经，B B在西经，且两者度数之和大于在西经，且两者度数之和大于180180A A在在B B的西方的西方板书设计板书设计地地图图的的阅阅读读使用比例尺使用比例尺概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度计算公式：比例尺图上距离计算公式：比例尺图上距离实地距离实地距离表示方法：数字式、线段式、文字式表示方法：数字式、线段式、文字式辨认方向辨认方向一般定向法：上北下南，左西右东一般定向法：上北下南，左西右东指向标定向法：指向北方指向标定向法：指向北方经纬网定向法：经线指南北，纬线指东西经纬网定向法：经线指南北，纬线指东西认识图例认识图例阅读地图阅读地图地图的语言：方向、图例、比例尺地图的语言：方向、图例、比例尺1.1.学校的足球场位于排球场的（学校的足球场位于排球场的（）A.A.西北方向西北方向 B.B.东北方向东北方向 C.C.西南方向西南方向 D.D.东南方向东南方向D随堂练习随堂练习读某学校平面示意图，回答读某学校平面示意图，回答1 1、2 2题。题。2.2.学校篮球场的宽度约为（学校篮球场的宽度约为（）A.55 A.55米米 B.165B.165米米 C.110 C.110米米 D.220D.220米米A3.3.情境创设情境创设（广西钦州灵山期末）（广西钦州灵山期末）【项目式学习项目式学习】阅读图文材料，阅读图文材料，完成下列问题。完成下列问题。材料材料 为熟悉校园环境、加强同学间的沟通协作，学校发起了为熟悉校园环境、加强同学间的沟通协作，学校发起了“走进走进新校园，体验新环境新校园，体验新环境”的活动。的活动。任务一：收集信息任务一：收集信息（1 1）此图采用）此图采用_确定方向。确定方向。（2 2）据图判断，宿舍楼位于篮球场的）据图判断，宿舍楼位于篮球场的_方向，校门位于学校的方向，校门位于学校的_角。角。指向标指向标西南西南东北东北任务二：分析探究任务二：分析探究（3 3）若量得图中新春路长约）若量得图中新春路长约4 4厘米，实地长度为厘米，实地长度为200200米，则此图比例尺米，则此图比例尺为为1 1_。（4 4）按第（）按第（3 3）题比例尺计算，某同学从宿舍楼前往多功能室上课，测）题比例尺计算，某同学从宿舍楼前往多功能室上课，测得其图上距离约为得其图上距离约为2.22.2厘米，若他保持厘米，若他保持5050米米/分钟的速度步行，需要约分钟的速度步行，需要约_分钟。分钟。50002.2任务三：思考迁移任务三：思考迁移（5 5）学校要在甲、乙两地选择其中之一修建学生宿舍楼，你认为应建）学校要在甲、乙两地选择其中之一修建学生宿舍楼，你认为应建在何处？请说明理由。在何处？请说明理由。甲处。靠近旧宿舍楼、避甲处。靠近旧宿舍楼、避免外部噪声干扰等。免外部噪声干扰等。素养目标素养目标 1.1.结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。2.2.通过阅读地形图、图像，观看影视资料，观察地形模型或通过阅读地形图、图像，观看影视资料，观察地形模型或实地考察等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。实地考察等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。义务教育地理课程标准（义务教育地理课程标准（20222022年版）年版）第二节第二节 地形图的判读地形图的判读第二章第二章 地图地图七年级地理上册七年级地理上册等高线地形图等高线地形图 地球表面有高山，有低地，如何在平面的地图上表示地地球表面有高山，有低地，如何在平面的地图上表示地球表面的起伏呢？球表面的起伏呢？等高线地形图是一种常见的表达地球表面起伏的地图。等高线地形图是一种常见的表达地球表面起伏的地图。海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。甲甲海拔海拔海拔海拔相对高度相对高度 在地图上，把海在地图上，把海拔相同的各点依次连拔相同的各点依次连接成线，就是等高线。接成线，就是等高线。在等高线上标有海拔在等高线上标有海拔数值，这种用等高线数值，这种用等高线表示地形的地图，就表示地形的地图，就是等高线地形图。是等高线地形图。等高线地形图等高线地形图等高值等高值 每条等高线上的数值，每条等高线上的数值，是某地点高出海平面的垂是某地点高出海平面的垂直距离，也称海拔。直距离，也称海拔。等高距等高距 地形图上相邻等高线地形图上相邻等高线之间的高差，是相对高度。之间的高差，是相对高度。海拔计算海拔计算A A点的海拔是点的海拔是_。A A、B B两点的相对高度两点的相对高度是是_。山顶山顶C C的海拔大约是的海拔大约是_。150150米米150150米米90090010501050米米等高线上海拔数值越等高线上海拔数值越大，地势越高；数值大，地势越高；数值越小，海拔越低。越小，海拔越低。较高较高较低较低等高线地形图的判读等高线地形图的判读u地势高低的判断地势高低的判断较高较高等高线密集，说明坡等高线密集，说明坡度较陡；等高线稀疏，度较陡；等高线稀疏，说明坡度较缓。说明坡度较缓。较陡较陡较缓较缓u坡度陡缓的判断坡度陡缓的判断A AC C 该线路等高线该线路等高线稀疏，坡度较缓稀疏，坡度较缓 从从A A地和地和B B地出发，沿着地出发，沿着A AC C线路或线路或BCBC线路都能爬到山顶线路都能爬到山顶C C，沿，沿_线路爬到山顶较容易，理由是线路爬到山顶较容易，理由是_。等高线闭合等高线闭合数值从四周向中间逐渐增大数值从四周向中间逐渐增大u地形部位的判断地形部位的判断相邻两山脊之间的低凹处相邻两山脊之间的低凹处等高线的弯曲部分向高处等高线的弯曲部分向高处凸出凸出指山高处像兽脊凸起部分指山高处像兽脊凸起部分等高线的弯曲部分向低处等高线的弯曲部分向低处凸出凸出两个山峰间平缓的部位两个山峰间平缓的部位像马鞍的形状像马鞍的形状两侧的山脊、山谷等高线近两侧的山脊、山谷等高线近似对称似对称近于垂直的山坡近于垂直的山坡多条等高线重叠在一处多条等高线重叠在一处等高线的绘制等高线的绘制对一个区域不同地点的海拔进行测量，并标注在地图上。根据已知点对一个区域不同地点的海拔进行测量，并标注在地图上。根据已知点的海拔可以估算其他未知点的海拔。的海拔可以估算其他未知点的海拔。确定要绘制等高线的海拔，将海拔相同的各点连成平滑的曲线。确定要绘制等高线的海拔，将海拔相同的各点连成平滑的曲线。按照一定的海拔差（即等高距），分别绘制其他等高线。按照一定的海拔差（即