1、 苏教版小学科学六年级上册苏教版小学科学六年级上册 1.1.蜡烛的变化蜡烛的变化 教学设计教学设计 课题 1.蜡烛的变化 第一课时 单元 第三单元 学科 科学 年级 六年级 学习 目标 1能从加热蜡烛和燃烧蜡烛的现象中，发现物质变化的主要特点。 2初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。 3知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新的物质；另 一类是产生新的物质的变化。 4. 在实验的探究中，逐步养成探索、思考、交流、合作的学习习惯，加强科 学探究要尊重科学证据的意识。 重点 通过蜡烛加热和燃烧的实验，认识物质的两类变化。 难点 寻找证据判断物质变化的种类。
2、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1谈话：大自然中物质变化万千，像小苗出 土，叶子变色，面粉做成了馒头这些物 质的变化可以用眼睛观察到，但有些变化肉 眼不能直接看见，你能举出物质变化的例子 吗？ 2今天我们以蜡烛为例进行研究。（板书课 题：1.蜡烛的变化） 学生发言。 让学生主动发 言、积极质疑， 体现了学生的 主体地位。 以蜡 烛为例导入新 课，揭示课题。 讲授新课 一、观察、了解蜡烛的特点：一、观察、了解蜡烛的特点： 1提供蜡烛，提问：请同学们仔细观察手中 的蜡烛，尽可能多的说出它的特点。比比看， 哪组观察的最仔细，发现的最多。 （白色、固体、较软、光滑、易断、易
3、碎、 有气味等。） 2小结：同学们观察真仔细。那如果要使蜡 烛发生变化，你会有哪些方法？ 学生用眼、 手、鼻观察 和了解蜡烛 的特点。 学生发言。 激发学生探究 的兴趣。 二、探究蜡烛的变化：二、探究蜡烛的变化： （一）、加热蜡烛：（一）、加热蜡烛： 1老师将蜡块分给各小组，提问：如果加热 蜡块，请预测一下，会发生什么变化？ 2谈话：实践出真知。在做实验之前，教师 先操作示范， 提出实验注意事项及要求： （1） 正确使用酒精灯； （2）安全操作、预防烫伤； （3）仔细观察、及时记录。 3.教师发放实验材料：蜡烛、酒精灯、烧杯、 抹布、蒸发皿、火柴，并巡视、指导学生实 验。 4.提问：刚才蜡块在
4、加热和冷却过程中，发 生了怎样的变化？ 5小结：通过这个实验，蜡烛由固体变为液 体停止加热，冷却后，蜡烛又变成了蜡块。 （板书：形态发生了变化） （二）、点燃蜡烛：（二）、点燃蜡烛： 1谈话：古诗云“蜡烛成灰泪始干”，点燃 的蜡烛最后真的都变成灰了吗？下面我们点 燃蜡烛，看看蜡烛点燃后的变化有哪些。 2教师提出实验注意事项和要求，指导学生 用实验材料进行实验。 3.要求学生注意操作安全，细致观察并把观 察到实验现象填写到实验记录单中。 方法 现 象 燃烧蜡烛 加热蜡烛 4同学们进行了点燃蜡烛的实验，下面将你 们的研究结果向我们大家汇报一下吧！ 5.小结：通过点燃蜡烛的三个实验，我们发 现点燃的
5、蜡烛在燃烧时产生了小水珠、二氧 化碳气体、黑色的物体和烧杯壁上有白色物 学生之间交 流自己的预 测。 学生观察， 四人一组实 验。 学生观察、 交 流 并 汇 报。 学 生 先 预 测，然后分 组实验、观 察现象，填 写实验记录 单。 让学生认识到 蜡烛加热或冷 却后的变化仅 仅是外形和状 态的变化， 没有 变成新物质。 引导学生认识 到蜡烛燃烧时， 不但外形和状 态发生了变化， 而且变成了一 些新的物质。 质（沉淀）产生等，说明蜡烛已经不仅仅是 形态发生了变化，还产生了一些新的物质。 （板书：产生新物质的变化） 三、归纳总结三、归纳总结： 1.提问：通过比较“加热蜡烛”和“点燃蜡 烛”两个实
6、验，请同学们小组内讨论一下， 加热和点燃蜡烛时发生的变化现象是否一 样？有什么不一样？ 2小结：我们一起来看一下科学家们是怎样 给物质变化分类的。 物质的变化可以分两大类：一类仅仅是 形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热 熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变 化常常可以从颜色的改变、 产生沉淀或气泡、 发光发热等现象表现出来，如蜡烛燃烧。 （板书：没有产生新物质；产生了新物质） 四、寻找证据，分析现象：四、寻找证据，分析现象： 1谈话：生活中也有很多的变化。让我们走 进生活，一起来研究它们都是什么变化吧， 你的证据是什么。（课件出示有关图片） 2同学们说的很好，那想不想亲自动手做一 些有关
7、变化的实验呢？ 五、自主探究，弄清类型：五、自主探究，弄清类型： 1教师要求小组合作完成，仔细观察。 2提问：它们是同一种变化吗？为什么？你 的证据是什么？ 六、课堂练习：六、课堂练习： 1、填空题： .物质的变化可以分为两大类：一类是 （ ） ， 如蜡烛受热熔化； 另一类是 （ ） 。 这类变化常常可以从颜色的改变、产生沉淀 或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡烛 燃烧。 .我在往澄清的石灰水中吹气时， 水中出现 了沉淀物，这是（ ）的变化。 2、连线题 学生展示、 汇报实验结 果。 学生观察后 分组讨论后 汇报。 学生动手做 一做，然后 交流并学习 成果，并说 明理由。 学生当堂完 成练习
8、。 让学生明白： 有 没有生成新的 物质， 可以从变 化中产生发光 发热、 沉淀、 变 色等现象中证 明， 进一步巩固 课堂所学知识。 科学知识来源 于生活， 也要回 归于生活， 鼓励 学生把学到的 知识应用到实 际中去， 把探究 延伸到课外， 激 发他们继续探 究的兴趣。 通过练习巩固 所学知识。 冬天河面结冰 生鸡蛋变成熟鸡蛋 面粉做成馒头 铁钉生锈 形态的变化 盐酸滴在石灰石上冒气泡 树叶颜色变化 火柴燃烧 产生新物质的变化 水的三态变化 烧开水时有水汽 课堂小结 1 提问： 通过这节课的学习， 你有哪些收获？ 2.谈话：看来，同学们都有不少的收获。物质 的变化是无穷尽的，但只要同学们课后留心 观察，善于动脑，一定能发现更多有趣的知 识。 学生畅谈学 习收获。 总结学习知识， 加深理解， 激发 学生科学探究 的兴趣。 板书 1 1、 蜡烛的变化蜡烛的变化 蜡块（固体） 蜡油（液体） 形态变化（不产生新物质） 蜡烛： 水 二氧化碳 黑烟 产生新物质的变化 (发光、 发热、 颜色变化、 产生沉淀或气泡等) 对知识进行梳 理， 帮助学生巩 固、理解。 点燃 点燃 冷却
