1、 教科版（2024）一年级上册科学第一单元周围的植物第3课植物长在哪里教学设计 一、教学目标（核心素养目标）1. 科学知识- 学生能够理解不同植物生长的环境类型，如土壤、水中、沙漠等。- 能够识别并描述几种典型植物生长环境的特点及其对植物生长的影响。2. 科学探究- 培养学生的观察能力和记录能力，通过观察图片、视频和实物，记录不同植物生长环境的特点。- 学会提出问题和假设，理解植物与生长环境之间的关系。3. 科学态度- 激发学生对自然界的好奇心和探索欲，培养细致观察和思考的习惯。- 培养学生爱护环境、尊重自然生态的情感态度。4. 科学、技术、社会与环境（STSE）- 认识到植物生长环境的多样性
2、，理解环境变化对植物生长的影响。- 培养学生关注自然环境、保护生物多样性的意识。 二、教学重难点教学重点- 理解和掌握不同植物生长环境的特点及其对植物生长的影响。- 培养学生的观察能力和记录能力。教学难点- 引导学生发现并理解植物与生长环境之间的密切关系。- 鼓励学生运用所学知识分析环境问题，提出保护自然环境的建议。 三、教学准备教师准备- 多媒体课件，包含不同植物生长环境的图片、视频资料。- 实物展示，如仙人掌（代表沙漠环境）、荷花（代表水生环境）、绿萝（代表土壤生长环境）等。- 观察记录表，供学生记录观察结果。- 板书设计，提前准备好相关内容和问题。学生准备- 观察记录本、铅笔等文具。-
3、提前预习教材，对植物生长环境有初步了解。 四、教学过程（一）导入新课（约5分钟）教师：“同学们，你们知道植物都生长在哪里吗？有的植物在花园里绽放，有的在水池边摇曳，还有的在遥远的沙漠中顽强生存。今天，我们就来一起探索植物长在哪里这个有趣的课题。”（二）观察与发现（约15分钟）1. 多媒体展示教师利用多媒体课件展示不同植物生长环境的图片和视频，如森林、草原、沙漠、水域等，引导学生观察并描述每种环境的特点。师生对话示例：教师：“大家看这张图片，这是什么地方？”学生：“这是沙漠！”教师：“没错，那么沙漠的环境有什么特点呢？”学生：“很热、很干燥、沙子很多。”2. 实物展示教师出示仙人掌、荷花、绿萝等
4、实物，让学生近距离观察它们的形态特征，并尝试将其与相应的生长环境联系起来。（三）分组讨论（约15分钟）1. 分配任务将学生分成若干小组，每组分配一种或几种植物作为观察对象，并要求他们记录下植物的生长环境特点。2. 小组讨论各组学生在小组长的带领下，展开讨论，交流自己的观察结果和感受。教师可以巡回指导，适时提供引导和帮助。师生对话示例：教师：“你们组观察的是哪种植物？它的生长环境有什么特点？”学生：“我们观察的是仙人掌，它生长在沙漠里，因为沙漠很干燥，所以仙人掌的叶子变成了刺，可以减少水分蒸发。”（四）全班分享（约10分钟）各小组选派代表，向全班分享他们的观察结果和讨论心得。教师可以引导学生从植
5、物生长环境的多样性、植物对环境的适应性等角度进行归纳和总结。（五）深入探讨（约10分钟）1. 提出问题教师提出一些富有启发性的问题，引导学生深入思考植物与生长环境之间的关系。例如：“为什么水生植物的根长得短而浅？如果我们把沙漠植物移到湿润的环境中，它会怎么样？”2. 讨论与交流学生根据教师的提问，再次展开讨论和交流，尝试用自己的话解释这些问题。教师可以适时补充和纠正学生的回答。（六）拓展延伸（约10分钟）1. 假设与预测教师提出一个假设性问题：“如果我们改变植物的生长环境，会发生什么变化？”引导学生展开想象和预测，并鼓励他们尝试用简单的实验来验证自己的预测。2. 环境保护意识引导学生思考如何保
6、护我们周围的植物和生态环境，鼓励他们在日常生活中采取实际行动，如节约用水、不乱扔垃圾等。（七）习题设计与巩固（约10分钟）1. 填空题- 植物的生长环境多种多样，有的生长在_（如沙漠），有的生长在_（如水域），还有的生长在_（如森林）。- 答案：沙漠、水域、森林（或其他具体的生长环境）2. 选择题从下列选项中选出符合题意的答案：A. 仙人掌适合生长在水分充足的地方。B. 水生植物的茎通常较长，以获取更多的光照。C. 森林植物依赖于土壤中的养分和水分来维持生命。- 答案：C3. 简答题- 描述一种你熟悉的植物，并说明它为什么能在那种环境中生长得很好。答案：我熟悉的植物是竹子，它生长在湿润的山区或
7、竹林里。竹子能在这种环境中生长得很好，是因为它们对水分的需求较高，而湿润的土壤和山区环境提供了充足的水分。同时，竹子的根系发达，能够深入土壤吸收养分，而竹子的生长速度也很快，能够在短时间内形成茂密的竹林，进一步改善生长环境。（八）总结与作业布置（约5分钟）总结：教师：“通过今天的学习，我们了解了不同植物生长环境的多样性，也明白了植物与生长环境之间的密切关系。希望同学们能够将所学知识应用到日常生活中，关注自然环境，保护我们周围的植物和生态。”作业布置：1. 观察作业：请学生在课后观察家附近或学校的植物，记录下它们的生长环境，并尝试描述这些环境对植物生长的影响。2. 绘图作业：选择一种你感兴趣的植
8、物，绘制出它的生长环境和形态特征，并在图中标注出该环境对植物生长的有利因素。3. 家庭调查：与家人一起讨论家中的植物养护经验，了解不同植物对光照、水分、土壤等生长条件的需求，并记录下来。 五、教学反思本节课通过多媒体展示、实物观察、小组讨论等多种形式，引导学生了解了不同植物生长环境的多样性及其与植物生长的关系。在教学过程中，学生表现出了浓厚的兴趣和积极的参与态度，通过观察和讨论，不仅加深了对植物生长环境的理解，还培养了观察能力和思维能力。然而，在教学过程中也存在一些需要改进的地方，如如何更好地引导学生提出问题和假设，以及如何更有效地进行课堂管理，以确保每个学生都能充分参与到课堂活动中来。在未来的教学中，我将继续努力探索和实践更加有效的教学方法和手段，以提高学生的科学素养和综合能力。
