1、 捕捉、设置精彩细节捕捉、设置精彩细节 写活人、事、景、物写活人、事、景、物 记叙文写作训练之细节描写记叙文写作训练之细节描写 考考你考考你1： 说一件最让你发笑的生活小事。说一件最让你发笑的生活小事。 贾平凹笑口常开 上大街回来上大街回来，挤了一身臭汗挤了一身臭汗，牢骚道：牢骚道： “有枪得在十字路口扫一通有枪得在十字路口扫一通！”回家一杯茶回家一杯茶 未喝尽未喝尽，楼梯上步声杂乱楼梯上步声杂乱，巷中有人呼：巷中有人呼： “大街上有人用枪打死几十人了大街上有人用枪打死几十人了！”遂也往遂也往 街上跑街上跑，街上人山人海街上人山人海，弯腰往里挤弯腰往里挤，问：问： “尸体在哪儿尸体在哪儿？”一
2、熟人说：一熟人说：“不是你讲的不是你讲的 吗吗？”忽记得那一句顺口的牢骚忽记得那一句顺口的牢骚，不禁乐而不禁乐而 开笑开笑。 贾平凹笑口常开 路遇一女子路遇一女子，回望我嫣然一笑回望我嫣然一笑，极极 感幸福感幸福，即趋而前去搭话即趋而前去搭话，女子闪进女子闪进 一家商店一家商店，尾随入店尾随入店，玻璃上映出自玻璃上映出自 己衣服钮扣错位己衣服钮扣错位，不禁乐而开笑不禁乐而开笑。 王小波关于“媚雅” 说句良心话，业余乐团的水平是 可以的，起码没走调，合唱队里领唱 的先生水平也很高。及至轮到女声部 开唱，那位熟识的老太太按西洋唱法 的要求把嘴张圆，放声高歌“亚美路 亚”，才半声，眼见得她的假牙就从
3、 口中飞了出来，在空中一张一合，做 要咬人状，飞过了乐池，飞过我们头 顶，落向脑后第三排。耳听得“亚美 路亚”变成了一声“噗”！在此庄重 的场合，唱着颂圣的歌曲，虽然没假 牙口不关风，老太太也不便立即退 场，瘪着嘴假作歌唱，其状十分古怪 请相信，我坐在那里很严肃地把 这一幕听完了，才微笑着鼓掌。所有 狂野粗俗的笑都被我咽到肚子里，结 果把内脏都震成了碎片。此后三个 月，经常咳出一片肺或是一片肝。但 因为当时年轻，身体好，居然也没 死。 【学习目标学习目标】 1、通过鉴赏，明确细节描写的、通过鉴赏，明确细节描写的 作作 用及细节描写的角度和手法。用及细节描写的角度和手法。 2、强化细节描写的意识
4、和能力，写、强化细节描写的意识和能力，写 活人、事、景、物，增加文章感染力。活人、事、景、物，增加文章感染力。 细节描写细节描写 :对人物的外貌、语言、行动、对人物的外貌、语言、行动、 心理和社会环境、自然景物中某些具有特征心理和社会环境、自然景物中某些具有特征 的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘，的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘， 以达到“于细微处见精神”的描写方法。以达到“于细微处见精神”的描写方法。 细节描写包括：细节描写包括： 语言、外貌、神态、行为、心理、环境语言、外貌、神态、行为、心理、环境 等细节描写。等细节描写。 什么是细节描写？什么是细节描写？ 细节描写的作用细节描写的
5、作用 1细节描写，传神的刻画出人物形象，给人细节描写，传神的刻画出人物形象，给人 以逼真形象之感。以逼真形象之感。 2细节描写能推动故事情节的发展。细节描写能推动故事情节的发展。 3可以成功传达出人物的内心世界，让人物可以成功传达出人物的内心世界，让人物 血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。 4细节描写深化了文章的主题。细节描写深化了文章的主题。 运用细节描写，可以让肤浅走向深刻，运用细节描写，可以让肤浅走向深刻， 让枯燥走向生动，以吸引阅卷老师的眼睛，让枯燥走向生动，以吸引阅卷老师的眼睛， 感动阅卷老师，容易得到高分。感动阅卷老师，容易得到高分。 感受细节感受细节
6、 猜谜：猜谜：判断文段的主人公分别是我们班上哪两位同学。判断文段的主人公分别是我们班上哪两位同学。 1、他是我们班上的一位男生，浓眉大眼，高鼻梁，、他是我们班上的一位男生，浓眉大眼，高鼻梁， 红嘴巴，长得挺普通。红嘴巴，长得挺普通。 2、他身材一般，瘦高个，最善于思考和发言。老、他身材一般，瘦高个，最善于思考和发言。老 师提问时，我们都胆怯地低下头，他却把手举得师提问时，我们都胆怯地低下头，他却把手举得 高高的，像一面勇敢的旗帜。每次他都能又快又高高的，像一面勇敢的旗帜。每次他都能又快又 准地答上，吐字又响亮又清晰，像军人在发表演准地答上，吐字又响亮又清晰，像军人在发表演 讲。当别人对他的回答
7、有质疑或他对别人的回答讲。当别人对他的回答有质疑或他对别人的回答 有质疑，他总是迎头还击，据理力争。有质疑，他总是迎头还击，据理力争。 他是他是？ 同样是描写，第一则面面俱到，反同样是描写，第一则面面俱到，反 而模糊不清；第二则抓住了他爱发言这而模糊不清；第二则抓住了他爱发言这 一细节，鲜明生动地突出了个性特征，一细节，鲜明生动地突出了个性特征， 使人如闻其声，如见其形。由此可见，使人如闻其声，如见其形。由此可见， 细节描写能使文章生动起来，使人如闻细节描写能使文章生动起来，使人如闻 其声，如见其形，鲜明生动。其声，如见其形，鲜明生动。 写作提醒： 1、细节让叙事更精彩、细节让叙事更精彩 叙事
8、时，要叙事时，要把握事件的发展，再现把握事件的发展，再现 场景场景，让人觉得如在眼前发生。，让人觉得如在眼前发生。 爷爷喜欢动物，不，确切地说，爷爷对爷爷喜欢动物，不，确切地说，爷爷对 有生命的东西情有独钟，与它们在一起，爷有生命的东西情有独钟，与它们在一起，爷 爷感到快乐。爷爷每天生活颇简单：清晨，爷感到快乐。爷爷每天生活颇简单：清晨， 伴着清脆的鸟鸣声和高亢的鸡叫声起床，洗伴着清脆的鸟鸣声和高亢的鸡叫声起床，洗 漱后到田埂上散散步；午后，他会在凉棚下，漱后到田埂上散散步；午后，他会在凉棚下， 倚着藤椅，泡一杯茶，饶有兴趣地品味着他倚着藤椅，泡一杯茶，饶有兴趣地品味着他 喜欢的书籍，此时，喜
9、欢的书籍，此时，狗链松了，鸽笼开了，狗链松了，鸽笼开了， 屋顶上白羽飘飞，天空中鸽铃悠扬屋顶上白羽飘飞，天空中鸽铃悠扬；晚饭后，；晚饭后， 爷爷就提着二胡，到屋后空地上自我陶醉一爷爷就提着二胡，到屋后空地上自我陶醉一 番。这样的生活真是令人羡慕番。这样的生活真是令人羡慕!看得出，爷爷看得出，爷爷 很充实很快乐。我曾多次跟爷爷闲聊，他知很充实很快乐。我曾多次跟爷爷闲聊，他知 道我学习很苦，道我学习很苦， 在劝我劳逸结合之余，他总不忘叮嘱我在劝我劳逸结合之余，他总不忘叮嘱我 多看一些有思想深度的书，多关心国家多看一些有思想深度的书，多关心国家 大事我也向爷爷倾述了自己的苦恼和大事我也向爷爷倾述了自
10、己的苦恼和 困惑；过分地忙于学习，人就感到缺乏困惑；过分地忙于学习，人就感到缺乏 活力；知识是增加了，思想却钝化了。活力；知识是增加了，思想却钝化了。 写作提醒：写作提醒： 2、写景时，要、写景时，要用细节突出景物的特征用细节突出景物的特征， 让人身临其境。让人身临其境。 空山雨住，云海飘渺过后，淡时又如空山雨住，云海飘渺过后，淡时又如 “么妹出浴披轻纱”。在坛子口，溪流惊魂“么妹出浴披轻纱”。在坛子口，溪流惊魂 一样从脚底万丈深渊的坛口涌出。一样从脚底万丈深渊的坛口涌出。氤氲的峡氤氲的峡 谷对岸，白色云雾环绕的山峰，逶迤而青黛，谷对岸，白色云雾环绕的山峰，逶迤而青黛， 与朦胧的天空相处，又显
11、和谐、天籁和宁静。与朦胧的天空相处，又显和谐、天籁和宁静。 幽谷百里，奇峰三千。幽谷百里，奇峰三千。正是入秋时节，漫山正是入秋时节，漫山 遍野的黄栌遇霜变红，状若土家少女之娇羞。遍野的黄栌遇霜变红，状若土家少女之娇羞。 同行的女导游说，我们土家叫它女儿红。女同行的女导游说，我们土家叫它女儿红。女 儿红在幽谷，缀以栎树的黄，槭树的紫，在儿红在幽谷，缀以栎树的黄，槭树的紫，在 柴埠溪大峡谷，点染出一幅长达百里、五彩柴埠溪大峡谷，点染出一幅长达百里、五彩 斑斓的金秋红叶图。斑斓的金秋红叶图。 3、抒情时，、抒情时，借用细节，让情感具体借用细节，让情感具体 可感，触动人心可感，触动人心。 写作提醒：写
12、作提醒： 孤独：孤独： 好些天没熬夜，早上总是起得很早，好些天没熬夜，早上总是起得很早， 看镜子里滋润的脸，看阳台上总不开花看镜子里滋润的脸，看阳台上总不开花 的植物，隔着楼群看那片寂寥的湖面，的植物，隔着楼群看那片寂寥的湖面， 看天上的流云看天上的流云没有朋友的日子，没有朋友的日子，像像 一架空置的钢琴，尘灰落满琴键，一指一架空置的钢琴，尘灰落满琴键，一指 落下，惊起千万尘埃，在斜斜的阳光下，落下，惊起千万尘埃，在斜斜的阳光下， 雾一般地扑朔迷离雾一般地扑朔迷离。 回味金典，认识细节回味金典，认识细节 在文学的金典长廊里，我们有幸看到生命中许多在文学的金典长廊里，我们有幸看到生命中许多 花开
13、的细节，那样璀璨，那样芬芳，让我们一起花开的细节，那样璀璨，那样芬芳，让我们一起 回味：（赏析精彩片断并做简要点评）回味：（赏析精彩片断并做简要点评） 1、一句话、一句话语言细节描写语言细节描写 如：鲁迅如：鲁迅孔乙己孔乙己 不多不多！多乎哉？不不多不多！多乎哉？不 多也。多也。 点评：点评： 2、一举手，一投足、一举手，一投足动作细节描写动作细节描写 如：吴敬梓如：吴敬梓范进中举范进中举 范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户 一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头 屠屠 户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路上低着头替户见女婿衣裳后
14、襟滚皱了许多，一路上低着头替 他扯了几十回。他扯了几十回。 点评：点评： 表现孔已己爱卖弄学问，迂腐。表现孔已己爱卖弄学问，迂腐。 中举前后，胡屠户对的态度判若两人，中举前后，胡屠户对的态度判若两人， “啐”口水“啐”口水 与扯了几十回衣服进行对比，有力地刻画了胡屠户与扯了几十回衣服进行对比，有力地刻画了胡屠户 嫌贫爱富的性格嫌贫爱富的性格。 3、一件衣服、一件衣服外貌细节描写外貌细节描写 如：鲁迅如：鲁迅孔乙己孔乙己 穿的虽然是长衫，可是又穿的虽然是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 点评：点评： 4、一个景物、一个景物环境细节描写环境细节
15、描写 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的 淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发 端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛 在流动，在欢笑，在不停地生长。在流动，在欢笑，在不停地生长。 点评：点评： 表现了他的迂腐，死要面子。表现了他的迂腐，死要面子。 用比喻、拟人手法生动地写出藤萝茂密用比喻、拟人手法生动地写出藤萝茂密 旺盛，生机勃勃又活泼可爱的情态。旺盛，生机勃勃又活泼可爱的情态。 名人谈细节名人谈细节 著名作家赵树理著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以说过
16、：“细致的作用在于给人以 真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使 看了以后的印象更深刻。”看了以后的印象更深刻。” 江苏高考作文阅卷组长何永康教授江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过说过:从某种意从某种意 义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一 两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。 巴尔扎克说巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一：“当一切的结局都已准备就绪，一 切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有 细节组成作
17、品的价值。”细节组成作品的价值。” 小组合作方法探究：怎样才能写好细节呢小组合作方法探究：怎样才能写好细节呢 比较和赏析下列细节描写片段，寻求细节描写的方法比较和赏析下列细节描写片段，寻求细节描写的方法 “公交车上人多拥挤”。“公交车上人多拥挤”。 “公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到“公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到 停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的 潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被 抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的抛在那空落
18、落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的 头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地 在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露 的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸企企 图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结” 在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高 跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了跟
19、皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了 礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的 也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏 气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、 骂声和小孩的哭声。”骂声和小孩的哭声。” “妈妈长时间盯着我，看了很久、很久“妈妈长时间盯着我，看了很久、很久” “妈妈眼睛看着我，我分明地感觉到她的目光在妈妈眼睛看着我，我分明地感觉到她的目光在 我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头我的
20、头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头 发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚 上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地 转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔 的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我 好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎 在找寻着什么，妈妈在找寻她自己的影子吗？又在找寻着什么，妈妈在找寻她自己的影子吗？又 似乎在欣赏着什么，还是在欣赏凝聚她一生心血似
21、乎在欣赏着什么，还是在欣赏凝聚她一生心血 的艺术品？”的艺术品？” “当一个美丽的飞天曳着长长的衣带“当一个美丽的飞天曳着长长的衣带 绕楼穿窗而过时，我们的灵魂也跟着飘绕楼穿窗而过时，我们的灵魂也跟着飘 飘悠悠，仿佛鱼鳝从水中一滑而过。人飘悠悠，仿佛鱼鳝从水中一滑而过。人 怎么可以把一根带子舞成这样，像一条怎么可以把一根带子舞成这样，像一条 河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞 舞的风。一个民族用它的灵魂在这根带舞的风。一个民族用它的灵魂在这根带 子上舞过千年。”子上舞过千年。” 清国留学生盘的辫子像富士山，清国留学生盘的辫子像富士山， 豆腐西施叉开着两腿像细脚
22、伶仃的圆豆腐西施叉开着两腿像细脚伶仃的圆 规，规， 柳妈打皱的脸笑起来像一个核桃等等。柳妈打皱的脸笑起来像一个核桃等等。 这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上， 想了又想，心里很紧张，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上犹豫了很久，终于走上 了讲台了讲台 这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上， 双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒 服，不停地在椅子上挪动服，不停地在椅子上挪动又有两位同学上去又有两位同学上去 改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？改答
23、案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？ 我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸 直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威 人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认 真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。 于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着 手哈了几口气，迈离了座位手哈了几口气，迈离了座位 摘自摘自脱下自卑的外衣脱下自卑的外衣 小结：小结：如何才能写好细节呢？大家从这
24、几段如何才能写好细节呢？大家从这几段 细节描写的比较、鉴赏和扩充写作实践中细节描写的比较、鉴赏和扩充写作实践中 得到了哪些启发？得到了哪些启发？ 1、 运用想象运用想象,恰当的添加动作、表情、神态、恰当的添加动作、表情、神态、 语言、心理、场景等描写语言、心理、场景等描写.(如第一组：两相比如第一组：两相比 较，当然是添加了这种想象性体验的描写更加生较，当然是添加了这种想象性体验的描写更加生 动。通过想象使作者直接进入特定的场景中，帮动。通过想象使作者直接进入特定的场景中，帮 助我们生成无穷无尽可写作的精彩内容。助我们生成无穷无尽可写作的精彩内容。) 2、细化动作、细化动作,增加动作的内涵增加
25、动作的内涵,延长动作过程。延长动作过程。 （如第二组、第四组：如第二组、第四组：增加了动作的内涵，同增加了动作的内涵，同 时也就增加了人物的情感，浓浓的母爱时也就增加了人物的情感，浓浓的母爱、内心的、内心的 挣扎（对自卑的抗争）挣扎（对自卑的抗争）激荡着每一位读者的心灵，激荡着每一位读者的心灵， 从而激起读者强烈的心理共鸣从而激起读者强烈的心理共鸣） 3、精心锤炼词语，巧妙运用修辞精心锤炼词语，巧妙运用修辞。（如第三（如第三 组）组） 运用细节描写应注意：运用细节描写应注意： 一、要真实一、要真实,要符合生活实际；要符合生活实际； 二、要有选择，为表现中心服务；二、要有选择，为表现中心服务；
26、三、要新颖，切忌一般化。三、要新颖，切忌一般化。 练习练习 （任选一题，（任选一题，100200字，必须展示细节字，必须展示细节 ） 秋风中的野菊花（老树桩）秋风中的野菊花（老树桩） 墙上的斑痕让我如此痴迷（心动）墙上的斑痕让我如此痴迷（心动） 爸妈浪漫（温馨）小插曲爸妈浪漫（温馨）小插曲 祖父（祖母）也是孩子祖父（祖母）也是孩子 老师只比我们大一点点老师只比我们大一点点 他们的寂寞（无助）他们的寂寞（无助） 动笔前请思考：你的细节描写想表现什么？你将通过什动笔前请思考：你的细节描写想表现什么？你将通过什 么细节来达到写作目的？么细节来达到写作目的？ （写好后小组合作讨论：每小组推荐（写好后小组合作讨论：每小组推荐1-2篇成功之作交班篇成功之作交班 上交流）上交流） 老师寄语 借借 你你 一一 双双 慧慧 眼眼 给给 你你 一一 支支 妙妙 笔笔 放放 眼眼 大大 千千 世世 界界 关关 注注 生生 活活 细细 节节 描描 绘绘 精精 彩彩 人人 生生 人生因感动而美丽，文章因细节而丰富人生因感动而美丽，文章因细节而丰富
