1、最新人教版七年级语文下册单元测试题全套及答案最新人教版七年级语文下册单元测试题全套及答案 ( (最新最新 20172017 春人教版春人教版, ,部编版部编版) ) 第一单元 领略人物风采 测试卷 (时间：120 分钟满分：120 分) 一、积累与运用(26 分) 1 1下列选项中加点字的音、形无误的一项是(A)(2 分) A磐石(pn)含蓄(x) 白皙(x) 群蚁排衙(y) B荒缪(mi) 筹划(chu) 赫然(h) 兀兀穷年(w) C彷徨(pn) 暑名(sh) 鞠躬(j) 迥乎不同(jin) D涉猎(sh) 迭起(di) 澎湃(bi) 妇儒皆知(r) 2 2下列加点字解释有误的一项是(D)
2、(2 分) A鲜为人知(很少) 死而后已(停止) B家喻户晓(了解) 呕心沥血(滴) C杂乱无章(条理) 迥乎不同(差得远) D锋芒毕露(全) 可歌可泣(可以) 3 3下列句子中加点成语使用有误的一项是(D)(2 分) A莫言获得诺贝尔文学奖是当之无愧的。 B再度夺得澳网冠军，李娜在中国成了家喻户晓的人物。 C奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。 D他忘乎所以地盯着学校的大门，眼睛一动不动。 4 4下列各句中没有语病的一项是(A)(2 分) A作为学者和诗人的闻一多先生，在 30 年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。 B中国发展核武器是为了自卫，中国人民是赞成限制核扩散的国家之
3、一。 C鲁迅先生和周建人先生，还有别的一、二位朋友在后边。 D中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因，是千千万万人努力的结果。 5 5仿写句子。(3 分) 拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。 拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。 6 6下列说法有误的一项是(D)(2 分) A说和做选自人民日报，作者臧克家，是我国现代著名诗人，代表作有诗集烙印等。 B邓稼先的作者杨振宁是美籍华裔物理学家，曾获 1957 年诺贝尔物理学奖。 C回忆鲁迅先生一文，作者捕捉了鲁迅先生日常生活的一些琐事，包括日常起居、会见朋友、与 家人相处等，烘
4、托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。 D孙权劝学选自南宋政治家、史学家司马光编的资治通鉴。 7 7把下列句子排列成一段通顺连贯的话，正确的选项为(B)(3 分) 在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。 他真诚坦白，从不骄人。 他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。 和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。 A B C D 8 8口语交际根据下面的情境进行口语交际活动。(2 分) 在“与母亲同行向建党九十六周年献礼”的长跑活动中，一些同学常常是气喘吁吁，甚至产生畏 难情绪，半途退场，这也影响到了其他
5、同学的情绪和信心。 如果你是班长，面对这些半途退场的同学，你会怎样劝告他们坚持参加这项活动？ 示例：某某同学，你能跑这么远已经很不错了，其实，我也感到吃力，可我们不能半途而废，这是对 我们毅力的考验啊，只要我们坚持，我们一起鼓劲儿，就能跑到终点，我们一起坚持好吗？ 9 9综合性学习(8 分) 今年三月份，国务院首次把“全民阅读”写进政府工作报告，一时间，全国掀起了一股阅读热潮。学 校决定开展以“尚阅读扬正气”为主题的系列活动，请完成以下任务。 (1)班级举行“全民阅读”主题班会，为做好发言，某同学搜集了以下两则材料，请根据材料写出你的 探究结论。(3 分) 材料一：近几年，我们欣喜地看到众多民
6、间阅览室、图书馆建成，阅读推广公益组织成长起来了，自 动借书机、流动借书车、流动图书角和 24 小时书店在各地出现了全国国民阅读调查数据显示，我国 国民阅读率和阅读量开始持续上升。 材料二：我们也必须看到，我国的全民阅读仍处于起步阶段。截至 2015 年，我国共有县以上公共图书 馆 3117 个，人均拥有公共图书馆藏书 0.58 册，这和国际标准相比，存在显著差距。“读书无用论”等错 误思潮依旧蔓延，一些书店生存艰难。 探究结论：全民阅读的进展令人欣喜(或：我国国民阅读率和阅读量开始持续上升)，但发展道路还很 漫长(或：但全民阅读仍处于起步阶段)。(结论合理即可)。 (2)学校准备举行读书报告
7、会，会场上要悬挂一副对联，上联已拟好，请你补写出下联，使之与上联构 成对偶。(2 分) 上联：学习成就人生路 下联：阅读示例：助推中国梦(或：铸造正气魂)(能与上联构成对偶，意思连贯即可) (3)下面是某同学在学校贴吧上发的帖子，请你跟帖。(要求：提出自己的观点并至少用一个例子加以 阐述，字数 60 字左右。)(3 分) 某同学的帖子：读书可以养气。腹有诗书气自华，宋濂遍观群书，则有儒雅之气；苏轼饱读诗书，则 有豪放之气。故多读则气足，气足则文华。 你的帖子：读书可以益智。多读书使人知识丰富，眼界开阔，思维深刻。郑樵读古今之书，通百家之 学，最终成为知识渊博的史学家。 二、阅读理解(44 分)
8、 (一)孙权劝学(14 分) 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳， 与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1010解释下面句中加点的词语。(2 分) (1)卿今当涂掌事，不可不学(古代君对臣的爱称。) (2)蒙辞以军中多务(推托。) 1111下列加点词语意思完全相同的一项是(B)(2 分) A但当涉猎 锐不可当 B大有所益 开卷有益 C见往事耳 往事依依 D刮目
9、相待 刮骨疗毒 1212用现代汉语翻译下列句子。(4 分) (1)但当涉猎，见往事耳。 只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 (2)士别三日，即更刮目相待。 与有志的人分别几日，就要用新眼光看待。 1313文中哪一句话证明了吕蒙学有所成？(2 分) 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 1414读了本文，从孙权和吕蒙身上，你分别得到什么启示？(4 分) 从孙权劝学成功这件事，我懂得了规劝人时态度要诚恳，还要善于举使他人信服的道理；吕蒙知错就 改，勤奋好学并最终学有所成的经历也给了我人生的启发，我现在也要珍惜时间努力学习，将来做一个有 知识、有学问的人。 （二）阅读下面文字，完成习题。（20 分） “人家说了
10、再做，我是做了再说。 ” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。 ” 作为学者和诗人的闻一多先生，在 30 年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那 时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高， 攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯 炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930 年到 1932 年， “望闻 问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫 晚年，疏懒得“一月不梳头” 。闻先生也总
11、是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是 精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， “漂 白了的四壁” 。 不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛 苦 ，凝结而成唐诗杂论的硕果。 他并没有先“说” ，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 “做”了，他自己也没有“说” 。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在 赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说” 。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神 凝，成了“何妨一下楼”的主人。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先
12、生的一个方面，作为学者的方面。 15、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？（2 分） 直接点题，不仅开门见山，引起悬念（结构） ，并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层 深入，更能表现先生的品质。 （内容） 16、文中的画线句子用了什么修辞方法？有何作用？（2 分） 用了比喻的修辞方法，形象地将“研究”由静态变为动态，刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研 精神，不再是客观的叙述，而是热情的赞美了。 17、体会下列“说”的含义（2 分） 我是做了再说（ 向别人宣告自己要做什么 ） “做”了，他自己也没有“说” （ 吹嘘，自诩 y ） 18、加点的“精神食粮”和“这”分别指代什么？（用原
13、文） （2 分） “精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史” ； “这”指“做了再说，做了不说” 19、说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”句 中动词的使用好在哪里？（找准关键词） （2 分） 准确地表达了闻一多先生全身心的投入研究，执著寻求解救民族衰微的文化药方，使文章生动，富 于感染力。 20、理解“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， 漂白了的四壁 ”句子的含义。（2 分） “它”指“深宵灯火” ，深夜只有孤灯相伴，本应感到孤单寂寞，但闻一多先生则不然，他在孤灯的 照耀下全力进行学术研究，成绩斐然。 “漂白了的四壁”表现了诗人对祖国的前途
14、和人民的命运的关切， 意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自得的情景。 21、理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”句子的含义。 （2 分） 这是比喻的说法，是指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。 22、文中“不动不响，无声无闻”深刻含义是什么？（“做”没有说） （2 分） “不动”是不说，是无声，是听不到的，不是“不动” ，而是在废寝忘食的“动” ，用灯火“漂白了四 壁”的动。用“不动”来突出闻先生的“做” ，突出他沥尽心血，埋头实干。 23、 “一部校补赫然而出”和“他又向古典新义迈进了”的事例说明了什么？（材料与中心 的关系） 说明了“闻一多先生做了，自己也没有说 ” 。
15、 （2 分） 24、 “他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的主人”这句话有什么含义？ 除了学术研究外，没有别的任何事情使他分心，表明闻一多研究学术极专极深。 （2 分） (三)阅读下文，回答问题(10 分) 闻一多先生上课 汪曾祺 闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学， 将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜， 誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微 扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很
16、能 表达闻先生的内心世界。 联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼 上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋” 、魏建功先生的书斋叫“学无不暇” ， 有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。 西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。 我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。 楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读离骚，乃可以为名士。” 闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一 笔不苟，他写字有一特点，
17、是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一 个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。 闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院 的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文 并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条 理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员：伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但 听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城
18、，也值得。 能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、河岳英灵集，但 是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派 里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间 的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙语，应该记录 下来。 我是个大大咧咧的人， 上课从不记笔记。 听说比我高一班的同学郑临川记录了， 而且整理成一本 闻 一多论唐诗，出版了，这是大好事。 我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读
19、书 报告西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书 报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写得还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人 的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画。故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授 对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。 25选文、段用了两个事例来体现“闻先生性格强烈坚毅”，请简要概括这两个事例。(2 分) 事例一：抗战期间蓄须明志_事例二：不离图书馆专心治学。 26结合文意解释第段画线词语的含义。(2 分) 叫座：指闻先生讲课非常有吸引力，来听课的学生很
20、多。 27汪曾祺为同学代笔写的读书报告为什么会受到闻先生的赞赏？(2 分) 因为汪曾祺对李贺诗歌特点的分析准确形象，说法新颖有创意，没有人云亦云，闻先生等许多西南联 大的教授就赏识这样的学生。 28请你发挥想象，把闻一多先生教古代神话时学生听课的情景描写出来。(要求：至少使用一种修 辞手法和一个成语)(4 分) 闻一多先生走进教室，满堂的学生立刻静了下来。“今天，我们学女娲。”哗哗的翻书声。闻一多先 生取出画的图纸，钉在黑板上。大家都在为女娲面像的惟妙惟肖而赞叹。闻老师口讲指画，从远古的女娲 造人讲到了女娲补天，绘声绘色。学生们全都沉浸在这古代的神话情境中，仿佛置身于远古的天地中，如 春天的小
21、苗，接受着闻一多先生知识的灌溉。 三、写作(50 分) 29请以我的偶像为题目，写一篇以写人为主的记叙文，不少于 500 字。 _略 第二单元 激荡爱国热情 测试卷 (时间：120 分钟满分：120 分) 一、积累与运用(27 分) 1 1下列加点字注音完全正确的一项是(D)(2 分) A诧异(zh) 惩罚(chn) 踱步(du) 钥匙(yo) B强迫(qin) 哽住(n) 挚痛(zh) 呻吟(shn) C红妆(zhn) 白桦(hu) 嗥鸣(ho) 山涧(jin) D亘古(n) 默契(q) 镐头(o) 污秽(hu) 2 2下列词语书写无误的一项是(A)(2 分) A山巅澎湃狂澜喷涌 B哺育屏嶂
22、督学奔弛 C忏悔郝叟祈祷澜语 D渡步阻抑泛滥怪诞 3 3下列加点成语使用有误的一项是(C)(2 分) A这件事错综复杂，虽经多方核查，仍给人以扑朔迷离之感，使人难明真相。 B黄河是中华民族文化的发祥地，她惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。 C垃圾广告、恶意插件、暴力游戏和八卦新闻等充斥着互联网，令网民不厌其烦。 D我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。 4 4下列句子没有语病的一项是(C)(2 分) A这篇作文真难写，我用了整整两个小时左右的时间，才写好交卷。 B历代不少石碑为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。 C张老师的一席话把我先前的
23、顾虑全赶跑了。 D几个学校的中层干部就近期的德育工作发表了很好的意见。 5 5下列句子的顺序排列正确的一项是(B)(2 分) 我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱 边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。 我一纵身跨过板凳就坐下。 这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。 A B C D 6 6下列说法正确的一项是(C)(2 分) A黄河颂创作于解放战争时期，唱出了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。 B最后一课是一篇小说，主人公为韩麦尔先生。小弗郎士即小时候的作者。 C木兰诗刻画了一位聪明勇敢、杀敌爱
24、国的女英雄形象。采用的是北方民歌的形式。 D土地的誓言一文抒发了东北流亡青年对国土沦丧的悲哀之情。 7 7阅读下面一段文字，回答问题。(4 分) 祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？“凭 什么？”他喊了出来。 这一喊虽然痛快了些马上使他想起危险来。别的先不去管吧，逃命要紧！ 他在哪里呢？他自己也不能正确的回答出。这些日子了，他随着兵们跑，汗从头上一直流到脚后跟。 走，得扛着拉着或推着兵们的东西；站住，他得去挑水烧火喂牲口。他一天到晚只知道怎样把最后的力气 放在手上脚上，心中成了块空白。 (1)这段文字节选自名著_骆驼祥子，作者是_老舍。(2 分)
25、 (2)祥子为什么“落了泪”？(2 分) _因为他风里来雨里去，省吃俭用，攒了三年，终于买了一辆车，但这车被大兵抢走了，他为此而气愤 难过。 8 8按要求默写填空。(5 分) (1)_万里赴戎机，关山度若飞。 (2)将军百战死，_壮士十年归。 (3)_雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 (4)木兰诗中描写边塞夜景的句子是朔气传金柝，寒光照铁衣。 9 9综合性学习。(6 分) “天下国家”是一个古老的话题，个人的命运与国家是息息相关的。在中华民族悠久的历史中，爱国 主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。某班以“爱国”为主题组织综合性学习活动， 请你完成以下任务。 (1)讲一个爱国人物故事。
26、(40 字以内)(2 分) _略 (2)默写一首爱国诗词。(2 分) _示例：陆游的示儿：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 (3)写一句爱国名言。(2 分) _示例一：天下兴亡，匹夫有责。(顾炎武)_示例二：为中华之崛起而读书。(周恩来) 二、阅读理解(43 分) (一)(15 分) 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足， 送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门， 坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行
27、十二 年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 1010解释文中加点词的意思。(4 分) (1)策勋(记功) (2)著(穿) (3)帖(通“贴”，粘贴) (4)安(怎么) 1111将下面的句子翻译成现代汉语。(4 分) (1)策勋十二转，赏赐百千强。 _记最大的功，赏赐很多的财物。 (2)开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。 _打开我绣楼的门，坐在我内房的床上，脱下我从军时穿的战袍，穿上我在家时的衣裳。 1212第二段的中心意思是_记叙了木兰与亲人团聚时激动与兴奋的情景。(2 分) 1313诗中是怎样描述木兰回到家中的心情的？试简略分析。(3 分)
28、 _提示：诗中通过“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄” 等一系列句子表现了木兰欢乐高兴的心情。 1414木兰的形象是中国文学史中不朽的巾帼英雄形象。这个形象汇集了中华民族的哪些优秀品质？(2 分) _勤劳、善良、机智、勇敢、淳朴等优秀品质。 （二）最后一课课内阅读（13 分） 平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕 吵捂着耳朵背书啦还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点” 我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早 晨一样。我从开着的窗子望进去，看
29、见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下 夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想像，我那时脸多么红， 心多么慌！ 可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课， 不等你了。” 我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺 漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的 日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐 着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝
30、叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前 的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在 膝头上，书上横放着他那副大眼镜。 我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我 们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令尔萨斯和洛林的学校只许教德 语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。” 我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回 事！ 我的最后一堂法语课！ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样
31、就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟 窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌， 带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开 了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 15读第一段和第二段，看这两段交待了什么？有什么作用？（2 分） 交待了今天上课前教室里的气氛和以往大不相同。为下文情节的展开设置了悬念，渲染了氛围。 16韩麦尔先生今天与往常相比有什么特别的地方？他为什么会这样？（2 分） 韩麦尔先生今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边领结，戴着那顶绣边的
32、小黑丝帽。为了表 达对将要失去的国土的敬意。 17画线的句子表达了小弗郎士怎样的心理？（3 分） 表达了小弗郎土的懊悔和对不能再学法语的伤心之情。 18小弗郎士的学校为什么不教法语了？由此你想到了什么？（3 分） 因为阿尔萨斯和洛林被德军占领了，他们只被允许学习德语。第二问略。 19在这节课上小弗郎士都学到了什么？（3 分） 这节课小弗郎土学会了应热爱自己的祖国。他长大了。 (三)课外阅读 最后一课(10 分) 郑振铎 这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。 “听到了炮声和机关枪声没有？”C 在电话里说。 “没有听见。发生了什么事？” “听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，
33、黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。” 接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。 英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。日本兵依照着 预定的计划，开始从虹口和郊外开进租界。 被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。 我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。 校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到 一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。” 太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。 我们依旧摇铃上课。我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在
34、讲台上可以望得见街。 学生们不到的人很少。 “今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个 日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。” 学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。 “但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为 止。” 我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。 这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉 着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。镇定安详
35、，没有一丝的紧张的 神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。 谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记记得愈多愈好。 讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙 沙地不停地在笔记着。心无旁用，笔不停挥。 别的十几个课堂里也都是这样的情形。 对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而 柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。 那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻画着许多字或 句的，
36、如何舍得一旦离别了呢！ 街上依然的平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。 我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。 没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着异常地在等待着，等待着最后一刻的到来。 远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。 几分钟后。有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗， 血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。 时间是上午 10 时 30 分。 我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口 气宣布道：“现在下课！” 学生们一致地立了起来，默默地不说一句话，一个女生似在低低地啜泣着。 没有
37、一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，个个人都已决定了应该怎么办，应该 向哪一个方面走去。 炽热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。从来没有那么无纷纭的一致的坚决 过，从校长到工役。 这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。 2020在这“最后一课”上，“我”的心情是怎样的？试用文中的词语概括并说说原因。(3 分) _心情：带着坚毅的决心，最后的沉着，镇定安详，没有一丝的紧张的神色，没有伤感，没有悲哀，只 有坚定的决心。原因：正是因为“我”有着一颗赤诚的爱国之心，有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气才 有这样的心情。 212112
38、 月 8 日这一天，暨大做出了一个什么决定？(用原文内容)(2 分) _看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。 2222文中两处画横线的句子属于什么描写？有什么作用？(2 分) _景物描写(环境描写)，以此表现出时间的推移，烘托出当时人们内心情绪的激荡。 2323文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？有什么深刻含义？(4 分) _比喻。表现了暨南大学的师生团结一致、意志坚定，绝不在日本侵略者的统治下苟且偷生、教书学习 的精神。 2424试谈谈本文与都德的最后一课有哪些相似之处？(4 分) _两文情境、气氛相似，师生表现相似，都表现了强烈的爱国主义感情。 三、写作(5
39、0 分) 2525我们爱亲人，爱朋友，爱动物，爱花草，也爱家乡，爱祖国试以“爱”为话题，自拟题目， 写一篇作文。不少于 500 字。 _略 第三单元 关注平凡人生 测试卷 (时间：120 分钟满分：120 分) 一、积累与运用(28 分) 1 1下列各组词语中加点字注音完全正确的一项是(C)(2 分) A塌败(t) 嫉妒(j) 凹凼(dn) 昏厥(ju) B取缔(d) 涎水(xin) 颠沛(pi) 诘问(ji) C骷髅(k) 震悚(sn) 猝然(c) 掳去(l) D滞笨(zh) 伎俩(j) 惧惮(chn) 文绉绉(zhu) 2 2下列各组词语的字形完全正确的一项是(D)(2 分) A隍恐文诌愧
40、怍焦灼 B疮疤镶嵌筹划恶耗 C糟塌眼翳渴慕琐屑 D霹雳尴尬烦躁伎俩 3 3下列句中加点成语运用不正确的一项是(D)(2 分) ANBA 揭幕战对于小牛而言可谓祸不单行，他们不但遭到血洗，还损伤了一员大将。 B小鬼子对游击队恨得咬牙切齿。 C父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。 D父亲老实厚道低三下四累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。 4 4下列各句中没有语病的一项是(C)(2 分) A通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。 B华人游子用他们所钟爱的音乐方式，在过去的岁月中创作了优秀的大量的歌曲。 C深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认是中华
41、民族传统文化的标识。 D为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。 5 5下列句子中标点符号使用正确的一项是(B)(2 分) A打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇等果然都在内。 B后来长毛果然进门来了，那老妈子便叫他们“大王”，据说对长毛就应该这样叫，诉说 自己的饥饿。 C老王只有一只眼，另一只是田螺眼瞎的。 D好久之后，父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了”？ 6 6下列表述不正确的一项是(B)(2 分) A卖油翁一文主要采用语言、动作、神态描写刻画人物形象。 B阿长与山海经选自朝花夕拾，这篇小说选材详略得当，详写了阿长给“我”买山海 经一事。
42、 C台阶一文表现了农民艰难困苦的生存状态和为改变生存状态而不懈努力的精神。 D老王的作者杨绛在文中表达了一个幸运的人对一个不幸的人的愧怍。 7 7填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(D)(2 分) “孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。为自己的父母尽一份孝心吧！也许是一处豪宅， 也许是一片砖瓦；_，_；也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上一个鲜 红的“优”。在爱的天平上，它们是等值的。 A也许是蔚蓝天空的一朵白云，也许是汪洋大海的一叶扁舟 B也许是汪洋大海的一叶扁舟，也许是蔚蓝天空的一朵白云 C也许是近在咫尺的一个口信，也许是大洋彼岸的一只鸿雁 D也许是大洋彼岸的一只
43、鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信 8 8请指出下列文字出自哪部名著，并说说这段文字突出了主人公怎样的特点。(3 分) 两三个星期的工夫，他把腿溜出来了。他晓得自己的跑法很好看。跑法是车夫的能力与资格的证据。 他的腿长步大，腰里非常的稳，跑起来没有多少响声，步步都有些伸缩，车把不动，使座儿觉到 安全，舒服。 (1)名著：_骆驼祥子 (2)这段文字突出了主人公_健壮、朴实、充满生机的特点。 9 9周末，王涛和几个同学相约骑自行车去郊外踏青。但不幸的是，回家途中刘明在西山路段意外跌倒， 右腿不能动弹且有少量流血。王涛向 120 急救中心拨打电话求助，然后电话告知刘明的父亲，王涛应该怎 么说？(4 分)
44、 对 120 急救中心：_示例：急救中心吗？我同学在西山路段意外跌倒，右腿不能动弹且有少量流血，请 你们赶快来救救他，好吗？ 对刘明的父亲：_示例：叔叔，您好，我是刘明的同学王涛。刘明右腿受伤了，我已经拨打了 120，请 您直接到医院去看他。 1010学习了第三单元后，七(4)班开展了“让世界充满爱”的综合性学习活动，请你完成下列任务。(7 分) (1)请为此次活动写一个主题语。(2 分) _送人玫瑰，手有余香。关爱他人，快乐自己。爱满世界，情溢人间。 (2)“让世界充满爱” 的综合性学习活动形式有多种， 你们班采用了哪些形式？请举出两种与同学交流。 (2 分) _示例：开展“同在一片蓝天下”
45、的主题班会。演讲比赛(举办“让世界充满爱”主题演讲)。举 办“爱的故事”交流会。 (3)为这次活动写一段简短的开场白。(3 分) _示例：爱，是人类永恒的话题，它遍及世界的每个角落。如果你是个热爱生活的人，你会发现爱滋生 于每一寸土壤，滋生于一草一木，祖国家庭，亲朋爱人，甚至是素不相识的陌生人。爱是人类忍受苦难， 生生不息的巨大动力；爱是人类感受快乐，体味幸福的无尽源头。让我们进入爱的世界，感受爱的温馨与 芬芳吧！ 二、阅读理解(42 分) (一)(11 分) 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发 矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射
46、乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻 吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱 不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 1111下列各组中加点词用法和意思相同的一组是(D)(2 分) A公亦以此自矜 以钱覆其口 B有卖油翁释担而立 自钱孔入，而钱不湿 C尔安敢轻吾射 无他，但手熟尔 D康肃忿然曰 若听茶声然 1212本文所说的道理，可以用一个成语来概括，这个成语是_熟能生巧。(1 分) 1313“有卖油翁释担而立”“释”意为_放下，“释”的这个意义还保留在一些成语中，如_爱不释手。 (写出一个含“释
47、”的这个意义的成语)(2 分) 1414对陈康肃“十中八九”的高超射技，卖油翁“但微颔之”，这是因为他觉得没有什么了不起，只 不过是手熟而已(意思对即可)，康肃感到“忿然” ，可见康肃具有狂妄、自负(或骄傲自大)的心理。(4 分) 1515本文给你怎样的启示？(2 分) _即使有什么长处，也没有骄傲自满的必要。(意思对即可) （二）阅读老王(节选) （15 分） (1)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或 抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只 眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说
48、得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象 里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好 些了吗？” (2)他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 (3)我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数 不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 (4)我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” (5)他只说：“我不吃。” (6)我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” (7)我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。” (8)他也许觉得我这话有理，站着等我。 (9)我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨 地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一
