1、2024-2025学年河南省郑州市中原区九年级（上）期末语文试卷一、 积累与运用（共27分）文学社举行了“诗入青春，青春如诗”主题系列活动。下面是文学社策划的方案，请你参与完善。【活动一诗歌之美，等你赴约】1（14分）文学社社长小雨拟写了一张宣传单，邀请九年级同学参加此次主题活动。下面是她整理的文稿，请你完善。 诗是触动心灵的音符，是情感流动的旋律。回溯千年，诗中有“ ， ”（刘禹锡酬乐天初逢扬州席上见赠）时逝人非的感慨，也有“ ， ”（李白行路难）乐观自信的呐喊；诗中有“ ， ”（李商隐无题）至死不渝的深情，也有“ ？ ”（秋瑾满江红）以英雄自勉的豪迈。驻足现代，诗中有“须晴日，看红zhun
2、g（A）素裹，分外妖娆”的娇艳与雄伟，有“然后我死了，连羽毛也f（B）烂在土地里面”的忠贞与眷恋，还有“我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上”的勇气与责任朗读这些诗，我们可以领略别样意境，感受多样情感。 为激发我校学子学诗热情，感受诗歌之美，我社将于2024年12月举办“诗入青春，青春如诗”活动。让我们去读诗，去写诗，去品诗，去走进这丰富多彩的诗歌世界吧！（1）语段中两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分）溯 舵 （2）语段中两个拼音处应该分别填写什么字？请工整书写。（2分）A B （3）请你根据语境，把空缺处引用的古诗文名句补充完整。（8分）（4）语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改
3、意见。（2分）【活动二品诗得法，鉴赏润心】2（2分）小雨拟开展一场以“在青春，去品诗”为主题的诗歌品鉴会，以下是她提供的品鉴方法，但中间几句的顺序有待推敲，请你选择最恰当的一项（） 自小我们便学习古代诗歌，习得了较系统的品读方法，如鉴赏意象、品析语言、知人论世等，从而准确地把握作者的情感。 在九年级，我们接触了更多的现代诗歌，那么我们该如何品读呢？首先可以注意诗歌的表现形式，诗歌分行的形式造成诗句的独立与诗意的空白。其次要注意品味诗歌的语言，尤其是诗人“陌生化”处理后表意新颖别致的诗句。第三要把握诗歌的意象，如余光中的乡愁选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。 。 。 。 。这耐人寻味
4、的哲理涵养着我们的心田。读诗还要品味诗歌的情感，它是诗歌的灵魂。如弗罗斯特未选择的路，表面上写林中之路，实际上在写人生之路。“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是诗歌的情感。”而诗歌在情感美的背后，往往还蕴藏着理性美。ABCD3（4分）请你从小雨准备的甲、乙两组诗词中任选其一，从意象的角度写一段诗歌品鉴词，80字左右。【甲】“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。”宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那西江月后，再写下四句诗，道是：心在山东
5、身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作”。（水浒传第三十九回浔阳楼宋江吟反诗，梁山泊戴宗传假信）【乙】镜子仅只是一个平面却又是深不可测它最为真实决不隐瞒缺点它忠于寻找它的主人谁都从中发现自己或是醉后酡颜或是鬓如霜雪有人喜欢它因为自己美有人躲避它因为它直率甚至有的人恨不得把它打碎（艾青诗选）【活动三作诗有章，集册芬芳】4（3分）小雨拟开展一场以“在青春，写诗吧”为主题的诗歌创作活动，请你阅读资料夹，参考示例，续写一节诗歌。青春岁月青春岁月是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋， 深远辽阔，富于幻想。资料夹 诗歌是情感的抒发。将这种情感分
6、行写出来，就有诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。写诗还要注意节奏和韵律。现代诗歌虽然形式比较自由，但也要注意音韵的和谐优美。续写诗歌尤其要注意和前文风格保持一致。5（4分）小雨准备在活动结束后将同学们的优秀诗歌汇集成册，请你从A、B中选出一张合适的图片作为诗集封面，并结合图片说明理由。我选择 ，因为 。二、现代文阅读（共27分）6（16分）阅读下面文本，完成问题。我出差了徐全庆 妻子出差了，储刚从妻子微信朋友圈里看到这消息时，已经接近晚饭时间了。储刚翻了一下微信，妻子没有给他发消息。储刚有点郁闷。他和妻子最近五个月几乎没说过话。妻子出不出差无所谓，只是晚上又要一个人吃饭，这
7、让储刚有点不习惯。 储刚突然想起上大学时，他时常和同学跑到校园外吃饭。有一次，他和一个同学跑到一个小吃铺，两个菜，几瓶啤酒，一人一碗面条，一边吃一边天南海北地聊。直聊到店里没有一个人，聊到老板娘赶他们离开，还意犹未尽的样子。储刚怀念起那时光来了。 储刚决定再找个人好好聊聊。 调出微信好友名单，他发现有很多人自己居然都不认识，当初怎么加的好友，也没有一点印象。他把好友名单翻了两遍，也没找到一个想聊天的人，又打开手机通讯录，不认识的也是一大堆，同样没找到想聊天的人。储刚更加郁闷了。 储刚烦闷地在屋里踱了两圈，作出一个决定，随机找人聊天。他调出微信好友名单，闭着眼睛乱点，于是点到一个人。单位同事。
8、储刚摇摇头，没和他联系。他期待的是能像上大学时那样，两个人找个小吃铺，大排档也行，边吃边聊，无话不谈。和同事显然不行，有些话是不能说的，越是同事越不能说。 储刚只好重新找人。这次找到的是顾林。因为单位的一个项目，他曾经有一段时间和顾林联系较多，也曾一起喝过多次酒。项目完成后就没了联系，好几年了。他拨通顾林的微信电话，没人接。再拨，还是没人接。 储刚决定重新找个人，这时，顾林的消息来了：“在开会，不便接电话，有事请留言。”储刚盯着那消息看了一会儿，知道顾林比以前又圆滑了一些。顾林分明是拿不准自己突然找他的目的，或者是担心自己求他办事，所以才说了上面的话。这是一句可进可退的话，他可以根据留言决定是
9、否和储刚联系。储刚没说一个字，只回了一个抱拳的表情。 接下来找到的是王传金。他们曾经是邻居。王传金租了间门面卖服装，虽然算不上太好，但经济状况比起储刚这种靠工资吃饭的人还是很不错的。因为门面离他们的小区很近，储刚时常从那里经过，也没少从王传金那里买衣服。那时候，两人见面时总会聊几句，家长里短的，都很轻松。后来，王传金从其他地方买了房子，生意也换了地方。起初两人还时不时电话问候一下，后来就只有逢年过节时发一条问候短信，再后来连这种群发的短信也没有了。 储刚拨通王传金的电话：“最近生意还好吧？” “好啥呀，你不知道现在生意多难做，我连房租都快交不上了。”王传金说，“前几天进货没钱，还是找人借的呢。
10、” 借钱？储刚一愣，虽然多年没联系了，但王传金的消息还是知道一些，听说他生意不错，现在的门面都是自己买的呢。但储刚随即明白了，分明是王传金怕他借钱，这是提前拿话堵他的嘴呢。 “有事吗？”王传金问。 “没事。”储刚说完挂了电话。 储刚直接往小吃街走去。路上碰上谁就是谁吧，他想。 不知不觉就到了薛江的楼下。储刚和薛江并不熟悉，只是两人的单位都在一座大楼上，时常能碰面。碰上了也只是客客气气地打个招呼，并没有进一步的交流。储刚并不想请薛江吃饭，但他下意识地一抬头，却发现薛江家的窗户开着，薛江就在家里。这是缘分呢，储刚这样想着，拨通了薛江的电话：“我想请你吃个饭。” “有事吗？”薛江的声音中明显有警惕的
11、味道。 “没事，就是想和你聊一聊。”储刚说。 “有啥事你尽管说。”薛江说。 “真没事，只是想和你喝两杯。”储刚说。 “实在抱歉，我出差了。回头再说。”薛江说。 储刚又看了一眼薛江的窗户，决定一个人去吃饭。 这时，储刚的微信上收到一条消息：“有时间吗？我想请你喝两杯。”是一个关系一般又久未联系的熟人发来的。 “有啥事你尽管说。”储刚回复。 “没事，就是喝个闲酒。” 闲酒？储刚撇撇嘴，回了一句：“我出差了。”（选自珠海特区报202492，有删改）（1）本文段写储刚三次打电话找朋友小聚，在看似重复的情节中有多处变化，请简要概括这些变化。（4分）（2）小说对储刚妻子和大学同学着墨不多，但二者起的作用不
12、小，请结合文章内容简要分析。（4分）（3）下面两处环境描写，哪一处更适合添加至小说第段？请你做出选择，并结合文章内容说明理由。（4分）A.深秋的黄昏，路灯亮起。街道饭店林立，各色招牌的灯光交相辉映。川香火锅、烧烤卤肉、啤酒小菜中国人热爱接地气的美食，它们也需要朋友们推杯换盏、热情招呼着吃才有滋味。窗外冷、店内热，饭店窗口因客人渐多而氤氲起朦胧的雾气，人们的欢闹声愈加热烈。B.秋风渐起，街上路人裹紧厚厚衣服，如刀枪不入的壳。他们从储刚面前匆匆而过，面目模糊，转眼间就不知所踪了。美食街尽头是一间食客不多的小吃店。店内，单人单桌的食客一边吃饭，一边刷手机视频，似乎也有滋有味。我选择 ，因为 。（4）
13、有同学认为，小说结尾储刚的转变有点突兀，若改为接受对方的邀请会更自然，也更能突出主旨。你是否认同这个观点，请结合文章内容谈谈你的看法。（4分）7（11分）阅读下面两个文本，完成问题。【文本一】 习近平总书记强调：“一个博物馆就是一所大学校。”近年来，“博物馆热”持续升温，去博物馆看展日益成为一种生活方式，越来越多人走进博物馆，在触摸历史中感受中华优秀传统文化的独特魅力。与此同时，一些热门博物馆也存在一票难求的现象。一边是旺盛的文化需求，一边又是博物馆容量有限，如何解决这一矛盾？ 从实践来看，有的博物馆延长开放时间，有的则开设夜场、推出夜游活动，还有的通过精细化管理提高承载量。这些举措，都有助于
14、破解供需矛盾，更好满足人们的文化需求。不过，一座博物馆，就其本身而言，容量是有上限的。让收藏在博物馆里的文物“走出”博物馆，拓展博物馆的“文化半径”，有助于让更多人享受到博物馆文化的滋养。 数字化技术的进步，让一眼千年、一眼万里成为现实。在陕西历史博物馆，由于展厅空间有限，韩休墓的壁画一度无缘与公众见面，博物馆依托虚拟现实技术、视频切片技术、H5技术，将考古现场做成虚拟展厅。通过官网的“线上展览”，观众不仅能“身临其境”观赏壁画，还能体验繁复而精密的修复工作。这启示我们，用好数字化技术，创新形式，推出更多线上展览、云课堂、观展互动等，能够打破时空的限制，让博物馆的展厅更好延伸进大众生活。 对历
15、史文化最好的保护，是融入日常生活，成为生活所需。中国国家博物馆的风冠冰箱贴，甘肃省博物馆的铜奔马毛绒玩具，三星堆博物馆以三星堆文物为原型的三星堆盲盒一个个博物馆文创产品走红，背后是让文物融入日常生活的努力。推动文物合理利用，让文物亲民而不“高冷”，有趣但不失厚重，才能更好擦亮文化瑰宝，让文化浸润人们的精神生活。 从更大的视野来看，博物馆文化能与旅游、教育等领域相融合，形成新业态。比如，有的博物馆将市集、演艺、非遗展示、主题邮局等新元素、新玩法融入运营，更好满足观众多元化的需求；有的开展精品课程进校园活动，将博物馆资源与学科教学相融合；有的城市开展“地铁遇见博物馆”主题展览活动，以丰富形式展示文
16、物瑰宝某种意义上来说，博物馆发展至今，其职能不仅仅是“历史的储藏室”，更是了解历史文化的一把钥匙。在“博物馆+”上多下功夫、做文章，既能推动更多人触摸历史文化、感悟文脉流淌，也能为美好生活添彩。 对于观众而言，逛博物馆早已不是走马观花般的“到此一游”，而是一场与历史、文化的“走心”对话。这也对博物馆发展提出了更高要求。坚持保护第一、传承优先，合理开发利用博物馆资源，不断拓展博物馆的“文化半径”，文化的灯火就能被点得更亮，博物馆就能为人民的精神世界提供更丰厚滋养。（摘编自人民日报2024111）【文本二】 “一个博物馆就是一所大学校。”博物馆中丰富的历史文物、科学展品、艺术品等资源，对于中小学生
17、来说，是课本之外的重要学习材料，能够极大地激发青少年的学习兴趣和探索欲，引导他们走出课堂，走进更广阔的知识世界。开展博物馆教育，可以让学生更加直观地了解历史、文化和科学的发展脉络，增强对民族文化和世界文明的理解和认同。这对于培养青少年的文化自觉和文化自信具有重要意义。 参观博物馆需要学生运用观察力、思考力和判断力来解读展品背后的故事和意义。这个过程不仅锻炼了学生的思维能力，还有助于培养他们的审美情趣和人文素养。在历史文化博物馆，学生们真切感受古代文明的辉煌和现代社会的繁荣，每一次参观都会让他们对历史有更深的感触。在科技博物馆，他们亲手操作，亲身体验科学的魅力，无论是物理的奇妙、化学的变化还是生
18、物的奥秘，都会让他们兴奋不已，对世界的好奇心得到激发和满足。而艺术博物馆则带给他们视觉与心灵的双重享受，绘画的色彩、雕塑的形态、建筑的风格，可以激发他们的创造力和想象力。（摘编自光明日报2024815）（1）下列关于文本一和文本二的理解和分析，正确的一项是（3分） A.两个文本开篇都引用习近平总书记的名言作为中心论点，具有权威性和感染力，令人信服。B.文本一指出有的博物馆通过开设夜场、推出夜游活动，精细化管理提高承载量等举措，有助于观众与历史、文化的“走心”对话。C.文本一采用递进式结构，先提出问题，再逐层分析问题，最后解决问题。D.文本一的画线句既体现了议论文逻辑严密的特点，又不乏生活气息和
19、文学色彩。（2）文本一第段和第段的举例论证各有特点，请简要分析。（4分）（3）两个文本都围绕“博物馆”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。（4分）三、古诗文阅读（共16分）8（12分）阅读下面两则文言文，完成问题。甲 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。【A】雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：
20、“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（张岱湖心亭看雪）乙 天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。【B】万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。（选自张岱龙山雪）【注释】霁：雨后或雪后转睛。李芥等五人都是当时的伶人（戏曲演员）。生，指男演员。马小卿、潘小妃为女伶。薄：逼近。呆：特别地。苍头：这里指年纪大的伙计。欱：意同
21、“喝”，吸吮、吸饮。（1）下列对甲、乙两个文段的理解和分析，不正确的一项是（3分） A.甲乙两文开篇都交代了故事发生的背景天奇寒，作者前往独特的冰雪之地。B.“湖中焉得更有此人”从对方视角写自己，写对方惊讶，实则写自己惊讶。这种错落互见式的手法既简洁明快，又含蓄深婉。C.“是金陵人”和“是进亦忧”（岳阳楼记）中的“是”意思不一样，前者是“这”的意思，后者是判断动词。D.乙文末的“浴雪而立”一词写出了伶人旋转滚落到山脚下时，满身是雪站立的样态。（2）把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 湖中焉得更有此人！（3）张岱在明亡后写文回忆了当年的奇遇，作者写作时的情感与当时的情感相比发生了怎样的
22、变化？请结合甲文第二段内容简要分析。（3分）（4）两个文本【A】【B】画线句都描绘了美好的雪景，它们有何共同点？请结合语句简要分析作者是如何突出这一特点的？（3分）9（4分）阅读下面古诗，回答问题。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！小文在朗读本词时，将“了却君王天下事，赢得生前身后名”以不断上扬的语调读了两遍，又以忽然下抑的语调读了一遍“可怜白发生”，取得了很好的效果。请你结合对本词的理解，说说这样朗读的合理之处。四、作文（共50分）10（50分）阅读下
23、面材料，任选一题作文。 你是不是也羡慕这样的人：他们觉得什么都特别有意思，活得有滋有味有趣。其实，并非他们的生活总是一帆风顺，而是他们遇到困境时懂得用捕大鱼的网去考量忧伤，用选面粉的筛子去捕捉幸福。 （1）在成长过程中，你是如何面对困境的？以上材料能给你带来怎样的启发？请自拟题目，写一篇记叙文。 要求：表达意图明确，内容具体充实。不少于600字。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：观点明确，有理有据。不少于600字。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。2024-2025学年河南省郑州市中原
24、区九年级（上）期末语文试卷参考答案1、（1）示例：s du（2）示例：A装 B腐（3）示例：怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 俗子胸襟谁识我 英雄末路当磨折（4）示例：把“去写诗”和“去品诗”调换位置。2、D3、【甲】宋江之诗，以“猛虎卧荒丘”为喻，展现其壮志未酬之态，意象生动有力。“血染浔阳江口”之句，更以血之意象，表其报仇雪恨之决心，气势磅礴，令人震撼。【乙】艾青之镜子，以“镜子”为核心意象，寓意深刻。镜子之真实、直率，如人生之镜子，映照内心。人之美丑、善恶，皆无所遁形，引人深思。4、示例一：青春岁月是红色的，像初升的朝阳，像燃
25、烧的火焰，热烈奔放，充满希望。示例二：青春岁月是绿色的，像蓬勃的草原，像葱郁的森林，生机盎然，活力无限。示例三：青春岁月是金色的，像丰收的麦田，像闪耀的奖杯，璀璨夺目，收获满满。5、示例：A 这幅图充满了诗意和浪漫的氛围，画面中的女孩闭着双眼，仿佛沉浸在美好的诗歌意境中，周围盛开的花朵也象征着诗歌如花朵般绽放，充满生机与活力，与诗集的主题“诗意花开”十分契合，能够很好地传达出诗歌所蕴含的美好情感和灵动意境6、（1）联系对象身份不同：从曾因项目合作联系较多的同事顾林，到曾经的邻居王传金，再到单位大楼里仅有点头之交的薛江。朋友回应方式不同：顾林以开会为由不接电话，事后回复可进可退；王传金怕储刚借钱
26、，提前拿话堵他；薛江直接拒绝，称自己出差。储刚心理变化不同：联系顾林时，储刚对其不接电话有所不满；联系王传金，储刚对他的戒备感到无奈；联系薛江遭拒后，储刚决定独自吃饭，内心更加失落。（2）妻子的作用：妻子出差且不与储刚交流，引发储刚的郁闷情绪，促使他产生找朋友聊天的想法，推动情节发展，侧面反映出储刚家庭情感交流的缺失。大学同学的作用：通过回忆与大学同学在小吃铺畅快聊天的场景，与当下储刚难以找到人聊天的困境形成鲜明对比，突出了现代社会人与人之间关系的疏远和冷漠。（3）我选择 B，因为 B 选项描绘的秋风中路人匆匆、面目模糊的景象，营造出一种冷漠、疏离的氛围，与储刚多次找人聊天被拒后的孤独、失落心
27、境相契合。而小吃店内单人单桌、各自刷手机的场景，进一步强化了人与人之间缺乏交流的现状，这与小说的主题相符。A 选项描绘的是饭店热闹、欢腾的场景，与储刚此时的心境和小说的整体氛围不符。（4）不认同。小说结尾储刚的转变并不突兀。从情节发展来看，储刚经历多次被拒，内心从期待逐渐转为失望、戒备，所以当别人邀请他时，他以“我出差了”回应，这是他之前经历的一种情绪延续。从主题上看，这一转变更深刻地揭示了现代社会中人与人之间的信任缺失和关系的冷漠。储刚之前遭遇朋友们的戒备，让他也对他人的邀请产生怀疑，这种转变能强化小说主题。若改为接受邀请，虽然看似更自然，但无法突出这种社会现象对人的影响，主题表现会显得单薄
28、。7、（1）D（2）文本一第段以陕西历史博物馆为例，具体说明了数字化技术如何帮助博物馆打破时空限制，延伸展厅；文本一第段则列举了多个博物馆与旅游、教育等领域融合的案例，展示了博物馆文化的新业态发展。（3）文本一侧重于论述如何拓展博物馆的“文化半径”，通过数字化技术、文创产品开发以及与其他领域的融合等方式，让更多人享受到博物馆文化的滋养；文本二则侧重于论述博物馆教育对中小学生的重要意义，强调博物馆资源能够激发青少年的学习兴趣和探索欲，培养他们的思维能力和人文素养。8、（1）C（2）湖中哪能还有这样的人呢！（3）当时的情感是惊喜。在湖心亭偶遇金陵客，写作时的情感多了一份追忆和淡淡的惆怅。回忆这段经
29、历，通过舟子的话语，体现出自己当时的行为在旁人眼中是“痴”的。明亡后回忆往事，这种“痴”不仅仅是对雪景的痴迷，更有一种对往昔繁华生活的追忆和对世事变迁的感慨，曾经的热闹和如今的冷清形成对比，增添了惆怅之感。（4）共同点：两篇文章的雪景描写都营造出一种宏大、洁白、清冷的氛围。甲文：展现出雪景的浩瀚无垠，给人一种宏大壮阔的感觉，仿佛整个世界都被白雪覆盖，形成了一个白茫茫的天地。以小见大，更加突出了雪后西湖的空旷、辽阔和寂静，同时也体现出雪景的洁白。简单地勾勒出景物的轮廓，用简洁的语言描绘出雪景的特征，这种白描手法使雪景更加真实、纯净。乙文：通过明月与雪的对比来突出雪的洁白。明月本是明亮的，但在雪的映衬下，月光都不能使雪变得更亮，反而雪是“呆白”的，强调了雪的洁白程度之高，展现出雪景的壮美。将触觉（寒冷）与嗅觉（酒气）相结合，进一步烘托出雪后的寒冷氛围，也从侧面体现了雪景的宏大与寒冷，让人仿佛置身于那冰天雪地之中。9、这样朗读是合理的，因为这种朗读方式能够很好地体现出词中从壮志豪情到悲愤失落的情感转变。学科网（北京）股份有限公司
