1、第 4 课时教学设计课题七年级上册2.2做更好的自己（总议题：做更好的自己）1.教学内容分析作为初中道德与法治课程的开端，本单元学生即将展开的初中生活进行了系统的阐释，是教材建构的逻辑起点，具有统领全套教材的意义。本单元着眼“梦想”，旨在以人生梦想引领少年发展，立足“自我”促进学生全面发展，致力于将学生培养成为担当民族复兴大任的时代新人。本节是第二课第二框题，在上一框认识自己的基础上，进一步引导学生学会欣赏自己、接纳自己、不断完善自己、激发潜能，在为他人和社会的服务中成为更好的自己。2.学情分析七年级学生正值青春期，自我意识开始增强，十分重视自己的形象，过度在意他人的评价，但由于受到自身认识发
2、展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，形成自负自卑等不良心理，给学习和生活带来不良影响。因此本课引导学生学会用理性的态度去接纳自己、欣赏自己，形成更积极的自我形象，让学生学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。3.目标确定 通过聆听歌曲独一无二的你和为小蓉写信，使学生明确要尊重和接受个体差异，结合自身特点和社会发展需要做更好的自己，培养健全人格； 观看郑钦文夺冠后的采访视频，通过序列化的任务探究，把握如何成为更好的自己，增强学生分析问题和解决问题的能力，在为他人和社会的服务中成为更好的自己，培养责任意识和健全人格，提升道德修养。4.学习重点难点 重点：如何做更好的自己 难点：如何
3、接纳和欣赏5.学习活动设计教师活动导入新课：播放视频郑钦文夺冠瞬间今天我们来一起了解奥运健儿郑钦文，学习她如何成为更好的自己。学生活动观看视频子议题一：为何要做更好的自己教师活动议学情境：播放歌曲：独一无二的你议学任务：1. 听完歌曲你有什么感受？2. 阅读课本第六页生活与观察中小蓉的故事，请你给小蓉写信帮她解决她的“累”。议学成果：为什么要做更好的自己?每个人在兴趣、性格、气质、能力等方面都有不同，我们要尊重和接受个体差异，并根据自身特点和社会需要发展自己、做更好的自己。学生活动积极参与小组讨论、代表发言，给小蓉写信设计意图：通过聆听歌曲和为小蓉写信，充分激发学生的积极性和主动性，使学生明确
4、要尊重和接受个体差异，结合自身特点和社会发展需要做更好的自己，培养健全人格；子议题二：如何做更好的自己 教师活动议学情境：播放视频郑钦文网球女子单打冠军赛后接受采访视频。被问及如何看待网友称自己为“Queen Wen”郑钦文回应：此前还谦虚一下，但是在拿到冠军后，我真的在赛场上突破了极限，Queen Wen这个词，我实至名归。谈自己是如何战胜斯瓦泰克（这次吸取了法网输球的教训，比之前打的更冷静不像上次那样想一拍子把对手打死，这份冷静和耐心带给自己这份胜利）谈这个胜利对自己来说独一无二，奥运冠军比大满贯更重要，在我们心中国家荣誉永远超过个人。议学任务：1.你喜欢郑钦文面对网友称呼她为“Queen
5、 Wen”的回复？为什么？2.郑钦文怎么样成长蜕变，赢得奥运冠军的？3.国家荣誉永远超过个人，这对我们成为更好的自己有何启示？议学成果：如何成为更好的自己1. 学会欣赏自己（欣赏自己的做法）2. 学会接纳自己（接纳自己的做法）3. 不断完善自己（完善自己的做法）4. 不断发展自己的潜能（激发潜能的做法）5. 做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。学生活动 小组讨论、代表发言设计意图以郑钦文夺冠后的采访视频为情境，通过序列化的任务探究，引导学生把握如何成为更好的自己，在探究中增强学生分析问题和解决问题的能力，培养责任意识和健全人格，提升道德修养。6. 板书设计7.作业与拓展学习设计 采访父母、老师，同学听取他们对自己的认识和完善自己的建议，形成做更好的自己计划书。8.课堂评价量表9.教学反思与改进略
