1、苏教版小学科学一年级上册 第一单元 走进科学 1 3.上好科学课 【教材分析】【教材分析】 本课是苏教版小学科学教材一年级上册第一单元走进科学的第 3 课。本单元前两课的学习主要是引发学生学习科学的兴趣，本课的焦点则集中 在学生如何上好科学课。 对一年级的孩子来说，科学是一门新的学习课程，科学教室是一个新的学 习场所，学生有必要对它进行大致的了解。科学课上实验多、讨论多、交流多， 这些活动要想正常展开，就需要遵守一定的规则。如果学生没有规则意识，课 堂就容易散乱、低效、出问题。为此，教材安排了三个活动。第一个活动，让 学生参观科学教室，比较科学教室和其它教室的不同，关注它的独特之处，明 白将要
2、做哪些活动，比如研究动物植物、做实验、合作学习、相互交流等等。 第二个活动，小组合作做一个比较水的多少的实验，让学生采用自己想到的方 法进行比较。重点关注学生在活动中的表现，他们的言行举止对课堂纪律实验 效果等等有什么影响。第三个活动是承接第二个活动来的，通过交流刚才实验 中哪些行为好，哪些行为不好，体会到遵守规则对上好科学课很重要，一起来 制定上好科学课的规则。 本课的教学基本遵循教材的编写顺序，分为“熟悉科学教室”、“比较水 的多少”、“制定课堂规则”三个板块，结合一年级孩子的年龄特点，慢慢地、 细致地、一步步地引领孩子深入到课堂中。 【学情分析】【学情分析】 经过两节课的学习，学生对科学
3、课已经有所了解，但对于对于科学器材的 好奇心依旧未减，实验过程中会表现得过于兴奋，不会思考实验的方法与顺序， 更不知道做实验需要遵守规则。 【教学目标】【教学目标】 1能够说出科学教室与一般教室的区别。 2通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。 3参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。 【教学重点】【教学重点】 制定科学课的规则，并在活动中遵守这些规则。 【教学难点】【教学难点】 能够在活动中有规则意识并主动遵守。 苏教版小学科学一年级上册 第一单元 走进科学 2 【教学准备】【教学准备】 教师材料：PPT。 学生材料：每组装有红、蓝色水的瓶子各 1 个，同种瓶子 1 个，量
4、筒或量杯 1 个，抹布 1 条。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 一、创设情境，参观科学室一、创设情境，参观科学室 1现在知道我们上的课叫（科学课） ，我们在哪上科学课了？（科学室） （出示 科学室图片或观察科学）那你说说它与我们平时上课的普通教室有什么不同？ （1）桌子： （大桌子）大桌子可以做什么？（做实验、放东西）大家一起来 做实验。 （2）科学器材。 （3）科学家的照片。 （4）一起商量怎么做。 （5）水池。水也是一种重要的实验器材。 设计意图：设计意图：上好科学课应从熟悉科学室的环境开始，不同的布置有不同的作上好科学课应从熟悉科学室的环境开始，不同
5、的布置有不同的作 用，不同的作用有不同的规则，让学生熟悉科学室，也是在熟悉不同的课堂规用，不同的作用有不同的规则，让学生熟悉科学室，也是在熟悉不同的课堂规 则。则。 二、实验：比较水的多少二、实验：比较水的多少 1 （出示瓶子）为了看得更清楚，老师给水染了色。老师的问题是：这两杯水 哪杯水比较多？你猜猜看？为什么这么想？ 2那究竟谁多谁少，怎么办？（学生说说自己的方法） 方法一：再找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较； 方法二：再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水例入矮瓶子进行比较； 可以用量杯？用量杯怎么办？你的意思是要几个？可是老师只有一个，怎么办？ 方法三：找带有刻度的瓶
6、子（量筒或量杯） ，将两瓶水分别倒入进行比较。 苏教版小学科学一年级上册 第一单元 走进科学 3 3那我们应该通过什么方法验证？（做实验）那各组商量一下，你们准备用什 么方法。 （引导学生在小组内有效讨论） （板书：做实验） 4那说一说你们组用什么方法？学生汇报。 （协调好各组的实验方法） 5大家都信心满满地说自己会做实验，那你们知道你们需要哪些材料吗？ 6当我们设计好方案的时候，我们就要按照我们原来的计划进行实验。学生分 组实验。 7我们全部用了三种方法比较两杯里的水，老师有个问题想问：你们刚才为什 么非要倒进相同的杯子中？再回过头来想一想，你觉得我们哪些行为好？哪些 行为不好？ 8老师这里
7、有一张表格，我们来看看。 （出示行为统计表）你实事求是的来评 价一下，会评价吗？ 9学生汇报。 设计意图：设计意图：比较水的多少，在看似简单的背后却蕴含着许多与科学有关的知比较水的多少，在看似简单的背后却蕴含着许多与科学有关的知 识与规则，一个简单的活动其实涉及到了科学的全过程，在实验室时我们不仅识与规则，一个简单的活动其实涉及到了科学的全过程，在实验室时我们不仅 要引导学生做好，更要引导学生关注活动的全过程。要引导学生做好，更要引导学生关注活动的全过程。 三、制定科学课的规则三、制定科学课的规则 1过渡：我们再来看看其他同学是怎么做的？在做的地方打“” ，不对的地 方打“” 。 （及时引导小
8、组建立好的行为） 2学生汇报。 （对于不好的行为应该怎么办） （看看班级中有哪些好与不好的行 为） 好的行为：交流声音很轻，人人有序操作，实验过程中注意材料轻拿轻放，实 验过后及时清理桌面 不好的行为：声音吵杂，不听指挥，互相争抢器材，搞得桌上到处是水、没有 人人参与 2. 如果老师让你再做一次实验，你会做实验了吗？你会上科学课了吗？那应该 注意什么？我们应该制定一个规则，你觉得要制定哪些规则？（学生交流） 苏教版小学科学一年级上册 第一单元 走进科学 4 3将学生在明辨是非的过程中正确的做法记录下来，一一地展示给学生，让学 生交流讨论，还可以补充哪些？ 4将所有的规则都记录下来，进行强化，并
9、提醒在以后的活动中要注意遵守这 些规则。 （板书：守规则） 5其实当我们守规则的时候，我们就可以更好地做实验，才能更好地上好科学 课。 （板书课题：上好科学课） 设计意图：设计意图：规则的制定对于规则的制定对于一年级的课堂来说是至关重要的，但更重要的是一年级的课堂来说是至关重要的，但更重要的是 我们怎样引领学生遵守这些规则，对于一年级的学生来说，我们要有意无意中我们怎样引领学生遵守这些规则，对于一年级的学生来说，我们要有意无意中 强调规则，从而为他们的科学学习打下坚实的基础。强调规则，从而为他们的科学学习打下坚实的基础。 四、全课小结。四、全课小结。 学了今天这节课，你会做实验了吗？下一次，老师期待大家更好的表现。 【板书设计板书设计】 3. 上 shng 好 ho 科 k 学 xu 课 k 做 zu 实 sh 验 yn 守 shu 规 gu 则 z
