1、任务三：拼音回家活动二：玩中复习，玩转拼音【活动设计】1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，能正确区分形近的复韵母和音近的音节。2.读记字母表，复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。3.正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。4.会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中一两个词语说话。5.和大人一起阅读小鸟念书，感受和大人一起阅读的乐趣。【活动重难点】1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母，音近的音节能正确区分。2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。【评价任务】活动一：一起去郊游活动二：我能读比分活动三：我们不一样
2、活动四：一起选一选，读一读活动五：识记字母表【活动要求】1.拼音教学。比一比，分一分：区分读音相近的音节的时候，注重孩子们的小组合作交流，培养孩子们的合作意识。同时给孩子们补充一些类似音节让学生拼读区分，扎实巩固这部分内容。和生活相连：“秋游的时候，你最想带的是什么？”，教材呈现的是孩子们秋游的时候可能需要的9种物品，让孩子们在正确识记和区分的基础上，问问孩子，你还可以带些什么去秋游呢？同时让孩子们简单的复述下原因。2.字词句运用。读一读，说一说：在熟练朗读的基础上，鼓励孩子们说一说为什么这样分类？训练孩子们的逻辑思维能力。拼一拼，写一写：发挥孩子的主观能动性，自主去观察，小组交流，汇报结果，
3、同时适时的给孩子们渗透正确的写字姿势。3.亲子阅读。拼音学到现在，大部分的孩子对拼音的拼读已经掌握得比较扎实了，而且孩子们每天的读书任务完成得也是相当出色，孩子们独立阅读的能力也是在逐步增强，孩子们阅读的兴趣也慢慢地培养了起来，喜欢读，愿意读的意愿很是强烈。因此，可以鼓励孩子们借助拼音，试着自己把文章读通、读顺，遇到有困难的地方，再向大人请教。【活动流程】活动一：一起去郊游师：“碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠”这首范仲淹的苏幕遮大家还记得吗？这是我们在中华经典诵读上背诵的关于秋的古诗词，在这秋高气爽的季节里，你最想做的是什么？师：听了大家的发言，老师都想去看一看了。这节课，请同学们跟紧老
4、师的步伐，我们一起去秋游喽！活动二：我能读比分师：俗话说：兵马未动，粮草先行。出去游玩，我们可要带够东西啊，孩子们。虽然说现在天气有些转凉，可是临近中午的时候温度还是挺高的，细心的拼音小精灵可是为我们准备了好多漂亮的扇子呢，你想要吗？师：那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一组呢？（小组合作，交流讨论）师：比一比，眼睛亮。（1）区分yn与yun。一个是两拼音节，一个是整体认读音节，整体认读音节，直接读，不用拼。（2）区分yn、yn。一个是前鼻音，一个是后鼻音，同时两个音节都是整体认读音节。（3）区分jin、jun。两个三拼音节的区别就在于中间的介母，一个是i，一个
5、是。（4）区分zun、zhun。一个是平舌，一个是翘舌。（5）区分综合音节chn、chun、chun。（齐读、指名读、开火车读。）活动三：我们不一样师：区分ieei，iuui，遇到长得像的复韵母时，先发第一个字母的音，快速滑到第二个字母，就能读好，不混淆啦。男女生比赛拼读。加上动作，自己拼读，小组读。活动四：一起选一选，读一读师：秋游的时候，你最想带着什么？从下面的物品中选出5个你最想带的东西，圈一圈，读一读。分小组进行交流汇报，并说明为什么带这些物品?师：我们秋游的时候，不仅要带上吃的、喝的、玩的，还要多多关注天气，带好衣服，有了充分的准备，我们的秋游就会既开心又安心。活动五：识记字母表师：
6、我们的老朋友拼音小精灵来了，他想邀请大家到“拼音王国”去游玩，你们高兴吗？不过迎接我们的拼音小精灵想考考我们，我们需要闯三关，大家有信心吗？1.第一关：声母精灵知多少。学生自由读、组内读，分小组汇报情况，老师指导。指名读，开火车读、齐读，多找一些孩子去读。强调：声母共23个，我们最好把它们背下来，并能按顺序默写下来。2.第二关：分类识记韵母表。师：孩子们，你们太棒了！让我们带着胜利闯过第一关的喜悦走进第二关分类识记韵母表。游戏：“我的眼睛最明亮”（出示打乱的韵母表，小组合作，给韵母分类。）（1）按照韵母的分类，把班上的8个小组分成4个大组，两个小组负责一类韵母的整理，并随时记录发音出错率最高的
7、韵母。（2）整理完毕，分小组进行交流汇报，并简要说明一下理由。（3）老师指导正音，根据小组的汇报交流，查缺补漏，跟孩子们强调韵母一共是24个。3.第三关：“团团坐，分果果”。师：树上一共有16个又大又红的苹果，每个苹果上都有一个整体认读音节，读对一个，苹果就会跑到我们的盘子里；如果读错，苹果可就被老师拿走喽，所以一定要想好再发音哦。学生先在小组内练读。指名读，老师于易错处加强指导。背诵整体认读音节表。4.第四关说出名字里有哪些声母和韵母。活动五：回味车的历史师：汉字的文化博大精深，源远流长，让我们走进“车”的历史，看看它的变化。（出示一辆车的图片）师：“车”和哪些字是好伙伴呢？（扩词）师：第一
8、组是“车的种类”，第二组是“与车相关的事物与部件”，第三组是“表现动作的词语”。师：你能用其中一个词语说一句话吗？预设：我在车站等妈妈。活动六：和大人一起读。师：拼音小精灵的三关大家已经顺利闯过，你看，他们正出来迎接我们呢！为了奖励大家，老师给大家带来了一首儿歌小鸟念书，小朋友们可以自己读，也可以和爸爸妈妈一起读哦。师：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下。师：在看图的基础上熟读，要读出感情。完成“亲子共读反馈表”，下节课我们一起交流你的读书心得。师：同学们，快乐的旅程总是美好的，美好的时光总是短暂的，这节课我们的拼音之旅闯关活动马上就要结束了，只要同学们的拼音学得好，老师下次还带着你们去找
9、拼音小精灵做游戏，好不好？小任务：回家和大人一起读小鸟念书，做到正确、流利地朗读。【活动反思】本单元的语文园地是对整个拼音教学的回顾、复习和整理，内容比较枯燥，为了激发学生们的学习兴趣，在教学中应充分体现学生的主导地位，我精心地进行了一些别出心裁的教学设计，现将本节课反思如下：一、激趣导入新课，游戏占据主导。为了吸引孩子们的注意力，我以带孩子们去秋游为话题引入新课，孩子们一听说可以去秋游，兴致顿时高了许多，为本节课的教学开了一个好头，同时在本课的教学中，我更多的是以游戏的方式来吸引孩子们的注意力，比如在复习三个字母表的时候，我是以闯关的形式来检查和巩固孩子们对字母的掌握，经过一次一次的闯关，既
10、检验了孩子们对声母、韵母和整体认读音节的掌握情况，又能查缺补漏，清楚地看到孩子们到底哪里掌握得不够扎实，为下一步的教学指明了方向。二、注重自主合作探究的学习方式。在识记字母表这个环节，我给孩子们设计了一个闯三关的游戏，这三关分别是：“声母精灵知多少”“我的眼睛最明亮”和“团团坐、分果果”，在每一个小环节里，我都非常重视孩子们的小组合作，让孩子们自主合作交流探究，在合作中交流，在交流中碰撞，在碰撞中发展，在发展中收获，在收获中成长，切切实实地体现了学生的主体地位。三、关注孩子行为习惯的养成。好习惯益终生，一年级是孩子们行为习惯养成的关键时期，孩子行为习惯的好坏与老师的要求息息相关，在本课的拼音复习中，我也始终坚持并贯彻这一观点，时刻关注孩子们行为习惯的养成，在复习写字这个环节，分析并区别“口、日、目、田”这四个汉字，在孩子们书写的时候，我总是适时的在旁边提醒他们，要注意写字的姿势，要做到三个一，写字的时候要注意眼到口到心到，做到手中写，心中想，不做无意义之事，不写不规范之字，严格要求孩子。在今后的教学中，我觉得应该让更多的人参与课堂，融入课堂，体会到学习带给他们的乐趣，体会到成长带给他们的乐趣，体会到因努力的付出而获得的那份喜悦。6
