1、感想象之奇 品阅读之旅任务一：发现生活园之奇【学习目标】1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。2.借助拼音，正确朗读课文。结合生活经验，体会第1小节中影子的特点。3.借助情境，辨别“前、后”2个方位，并用这2个词来表达方位。【评价任务】子任务一：语境识字，趣读影子的奥秘子任务二：聚焦主题，趣聊影子的可爱子任务三：跨学科学习，趣探影子的神奇【学习重难点】借助情境，辨别“前、后”2个方位，并用这2个词来表达方位。【学习准备】课件、教案【学习流程】子任务一：语境识字，趣读影子的奥秘师：同学们，你们猜出来了吗？谜语的谜底是什么？预设：影子师：同学们，你想了解一下影子吗？让我们到
2、课文中去认识一下它吧！（设计意图：谜语导入，激发学生的兴趣，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。）学习任务一：听老师读儿歌，听清每个字的发音。自主按要求读课文，借助拼音宝宝读准字音，读通句子，标出课文有几段。把课文中不认识的难读的生字用铅笔圈画出来。（5分钟）学习任务二：小组交流难读的字，及用自己已有经验交流识字方法，在记录纸上标记，5分钟后进行展示。（5分钟）师：同学们，这篇课文中出现了3个新的偏旁宝宝，我们快来找到它们，看谁先和它们交朋友吧！师：第一个偏旁宝宝叫“宝盖”，它是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。在我们今天学习的这篇课文中哪个字是宝盖头，你能找到吗？预设：它师：同
3、学们真是火眼金睛啊！看来你们已经认识这位偏旁宝宝了。那谁能说说你还见过哪些带有“宀”的字？预设1：家预设2：宝预设3：空师：同学们都是善于观察和积累的好孩子！一下子想起来这么多带有宝盖的字呢！我们今天学的“它”也是宝盖，刚才同学们已经把它找出来了。那谁知道，这个字指的是男生还是女生还是动物呢？预设1：男生预设2：我认为是动物，因为男生是人，所以应该是单人旁，女生是女字旁，动物才用宝盖头的“它”。师：你真了不起，已经能够归类识字了，相信你用这个方法能认识更多的生字宝宝！下面我们来学习第二个偏旁“女字旁”，女字旁的字都和女生有关系，谁能说几个女字旁的字？预设1：妈预设2：好预设3：姐师：一下子说了
4、这么多，看来同学们已经见过不少女字旁的字了，我们这节课要学的“好”字也是女字旁，女字旁加上一个“子”，就是“好”啦！师：下面我们来学习“月字旁”，含有这个偏旁的字一部分大多数和月亮有关系，比如“朝”“期”；还有一部分多与“肉、身体的部位”有关，比如“肚”“脑”。咱们今天要认识的字中谁是月字旁呢？预设：朋师：对。我们应该怎么记住它呢？预设：两个月亮紧紧地挨在一起就是好朋友了。师：你好厉害啊！真是一个识字小能手！做“摘苹果”游戏巩固认读。师：同学们，有一棵苹果树上结满了果子，当你每读对一个字，就可以得一个苹果，谁愿意来读一读？看谁摘得多！师：现在请同学们把你刚刚认识的生字宝宝带回到课文中，再读一遍
5、课文，把字音读准确，把句子读通顺。师：请同学们注意观察，“在”字一共有三个横，它们的长短不一样，第一横靠近横中线；撇要写长，在田字格的竖中线上起笔；两个竖的位置不一样。师：请同学们注意观察，“后”字一共有两个撇，它们的写法不一样，第2撇竖撇，第3横稍长，在横中线上方，“口”稍内收。师：请同学们观察田字格上面“我”的笔顺，跟着红色笔画书空。抓住起笔和关键笔画“斜钩”的位置：起笔在左上格靠近中心点，斜钩在竖中线上起笔，略高于左边，注意与竖钩的距离适当。师：请同学们注意观察“好”，“女”字做偏旁时横变提，右边不出头。“子”字的长横略低于横撇、弯钩的交接处。左右结构的字从左写到右，注意左高右低，可以用
6、两个小长方形覆盖的方式让学生感受左右的宽窄高低。（设计意图：初读课文，解决生字新词，鼓励学生多元识字，为学习打下基础，为课文的学习扫清阅读的障碍。让学生在写好笔画的基础上进行生字的书写，指导细致入微，让学生从小培养良好的写字习惯。）子任务二：聚焦主题，趣聊影子的可爱师：大家已经把这首儿歌读得非常通顺了，那我们就先走进第1小节去看一看影子有什么特点吧！有哪位同学愿意给大家读一读第1小节？师：在这小节里，影子出现在什么位置？把描写影子位置的两个字圈起来。预设：前、后师：请你说一说，你前面的同学是谁？你后面的同学是谁？预设1：我前面是小明，我后面是小红。预设2：我前面是小李，我后面是小芳。师：现在，
7、老师请小张到讲台上来，请大家仔细看一看，什么时候他的影子在前面，什么时候在后面？预设1：手电筒的光在小张前面时，影子在他的后面。预设2：光从小张后面照过来时，影子在他的前面。师：你真是个善于观察的孩子！现在请大家和同桌合作，一起在插图中找一找，谁的影子在前面？谁的影子在后面？预设：两个小女孩的影子在前面，小男孩的影子在后面。师：这一小节还告诉我们影子有什么特点了吗？预设1：影子是黑色的，就像一条小黑狗。预设2：影子就像一条小黑狗，我走到哪里它都跟着我。师：哪位小朋友家里养过狗？你能给大家介绍一下吗？预设1：我家里养着一只小狗，我去哪它就去哪，总是用舌头舔我的手。预设2：我家里也养过小狗，它是黑
8、色的，我跑它也跟着我跑，我停下来它也停下来。师：小狗多可爱呀，你们喜欢小狗吗？预设：喜欢师：是啊，影子就像一条可爱的小黑狗，无论我们走到哪里，只要是有光的地方，它就会一路跟着我们。你喜欢影子吗？快来读一读第1小节吧！读出你对它的喜爱。（设计意图：一年级学生以形象思维为主，喜欢形式丰富、直观的讲解。这里充分利用插图和模拟情景，引导学生辨别方位，直观形象，符合学生思维发展特点。）师：请大家先自己读一读第2小节，看谁读得最准确。师：在这小节里，影子出现在什么位置？把描写影子位置的两个字圈起来。预设：左、右师：有的同学有时候分不清楚左右，老师这里有一个好办法。师：现在，请同学们举起右手；现在，请同学们
9、举起左手。很好，同学们都能分清楚左右了。师：请你说一说，你左边的同学是谁？你右边的同学是谁？预设1：我左边是小杨，我右边是小李。预设2：我左边是小陈，我右边是小赵。师：现在，老师请小张到讲台上来，请大家仔细看一看，什么时候他的影子在左边，什么时候在右边？预设1：手电筒的光在小张左边时，影子在他的右边。预设2：光从小张右边照过来时，他的影子在左边。师：你已经发现影子的秘密啦！现在请大家看一看插图中的三个小朋友，他们的影子在哪个方向？预设：影子在小朋友们的右边。师：影子就是这样常常陪着我们，它是我们的好朋友。你有好朋友吗？你和好朋友经常在一起做什么？预设1：我经常和好朋友在一起画画。预设2：我经常
10、和好朋友在一起看书。预设3：我经常和好朋友在一起滑冰。师：你们一起画画，一起看书，一起滑冰，真是形影不离的好朋友呢！你和好朋友在一起时的心情怎么样？让我们带着这样的心情再来读一读第2小节吧，读出我们对新朋友影子的喜爱！师：影子是我们形影不离的好朋友，让我们带着快乐的心情读一读这首儿歌吧！（设计意图：重视朗读，以读为本，让学生在读中放飞激情，感受祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。m）子任务三：跨学科学习，趣探影子的神奇师：影子是我们的好朋友，那大家肯定也对影子有了很多的疑惑。生：为什么会有影子呢？影子的形状奇奇怪怪的，像一个游走的大怪物，它到底是从哪里来的呢.师：接下俩我们焦点以“影子”为主题，和同学们一起探索影子的秘密，揭开影子的神秘面纱。学习活动三：小组利用大挂纸进行梳理，你已经了解了关于影子的什么内容，你还想要了解影子的什么。（10分钟）师：小组成员根据我们梳理出来的内容进行整理，课后以小组为单位进行调查并分享。师：同学们，通过两节课的学习，我们不仅学会了生字，还和可爱的影子成为了好朋友，知道了这位好朋友会一直跟着我们，陪着我们。下课之后，请同学们和小伙伴一起玩一玩踩影子的游戏吧！（设计意图：拓展延伸环节，带领孩子们回顾了课文，激发了孩子们的求知欲和探索欲。）
