1、统编版（2024）道德与法治七年级上册第十二课端正人生态度教案（2课时）第十二课端正人生态度第一框拥有积极的人生态度教材分析本节课从积极的人生态度和消极的人生态度带来的不同影响入手，引导学生努力拥有积极的人生态度。接着教材从“乐观向上、认真务实、勤奋进取”三个方面阐释了我们应如何保持积极的人生态度。学情分析七年级学生年龄小、可塑性强，大都学习积极，对未来充满信心，但是他们大都没吃过苦，在困难挫折面前容易消极懈怠，依赖心理较强，需要加以正确引导，保持积极的人生态度。教学目标健全人格拥有乐观向上、认真务实、勤奋进取的积极人生态度，促进自我完善和发展。责任意识学会拥有积极的人生态度，做到乐观向上、认
2、真务实、勤奋进取，对自己负责。教学重难点教学重点知道如何保持积极的人生态度。教学难点如何将积极的人生态度转化为实际行动，并在日常生活中持续实践。教学建议1.利用情景剧展示、故事分享等教学方法，帮助学生理解积极心态的具体表现。2.鼓励学生分享自己的经历，讨论如何在不同情境下保持积极态度。3.设计实践活动，让学生体验积极心态带来的正面影响。教学过程一、创设情境导入新课 多媒体出示教材P90“生活观察”。思考问题：(1)你赞同哪种态度？(2)他们不同的态度会对各自的发展产生什么影响？学生交流、讨论、回答。提示：赞同女同学。女同学的态度说明她看到了事情好的一面，她会更加热爱生活，对未来充满信心。男同学
3、则只看到了事情坏的一面，这会使他心灰意懒，消极懈怠。教师导入：人生的旅途，鲜花与荆棘同在，坦途与坎坷交替。以什么样的态度面对复杂的人生境遇，关系一个人的成长和发展。今天我们就一起来探究“拥有积极的人生态度”。二、师生互动探究新知探究一人生态度的分类1.活动环节一：认识人生态度展示情景剧“不同的态度”。剧情：一位老太太的两个女儿分别嫁给卖雨伞的和卖草帽的。一到晴天，老太太就唉声叹气，担心大女婿雨伞卖不出去；一到雨天，她又为忧虑二女婿草帽卖不出去而愁眉苦脸。后来，邻居劝她：“晴天时你就想二女婿草帽卖得不错，雨天时你就想大女婿卖雨伞生意兴隆。这样，你不就天天高兴了吗？”思考问题：不同的人生态度给我们
4、带来哪些影响？以上情景剧给我们带来哪些启示？学生思考、讨论、回答。教师讲述：(1)人生态度的含义及分类：含义：人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。分类：积极的人生态度和消极的人生态度。(2)人生态度的影响：积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈怠。(3)对我们的启示：我们应当努力拥有积极的人生态度。探究二积极的人生态度2.活动环节二：积极的人生态度体现为乐观向上多媒体出示教材P91“探究与分享”：苏轼是北宋著名文学家、书法家。他率真豁达， 纵使人生起伏，仍然以积极的态度面
5、对生活。这种人生态度也反映在他的文学创作中。苏轼被贬至黄州的第三年，他和朋友春日出游。风雨忽至，朋友深感狼狈，苏轼却泰然处之，并写下了定风波：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”思考问题：(1)结合苏轼的人生经历和诗词，谈谈你对积极的人生态度的认识。(2)怎样才能以积极的态度做人做事呢？学生交流、讨论、回答。教师讲述：积极的人生态度体现为乐观向上。乐观豁达、积极向上的人生态度，能够让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣；遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢
6、面对。3.活动环节三：积极的人生态度体现为认真务实多媒体出示材料：蔡元虎，西北工业大学教授，四十多年来一直从事航空发动机气动热力学、总体设计、超音速燃烧冲压发动机的教学和科研工作。对待工作，他实事求是、严谨认真、一丝不苟、精益求精，做什么事情都非常认真，他写的论文，一个标点符号都不准有误。他先后主持科研项目、国际合作项目等40多项，研究成果获部级科技进步二等奖2项，三等奖6项，荣获“国防科工委先进教育工作者”。思考问题：蔡元虎教授认真务实的工作作风就是积极的人生态度的体现。认真务实的人有哪些优点？学生交流、讨论、回答。提示：认真务实的人，往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风，做任何事情
7、都会精益求精，不走投机取巧、不劳而获的“捷径”。教师讲述：积极的人生态度体现为认真务实。认真务实的人，往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风，做任何事情都会精益求精，不走投机取巧、不劳而获的“捷径”。教师补充：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“博学”：学习要广泛涉猎；“审问”：有针对性地提问请教；“慎思”：学会周全地思考；“明辨”：形成清晰的判断力；“笃行”：用学习得来的知识和思想指导实践。4.活动环节四：积极的人生态度体现为勤奋进取多媒体出示教材P92“探究与分享”：华罗庚为中国当代数学发展及应用作出了重大贡献，在国际数学界享有盛誉。由于家境贫寒，华罗庚一度只能利用业余时间
8、自学，用5年时间完成了高中和大学低年级的全部数学课程。 他曾经一边在中国科学技术大学讲课，一边带领学生到工农业实践中推广优选法和统筹法。当被问及成果卓著的秘诀时，华罗庚从不提及自己的天分，他认为“聪明在于学习，天才在于积累”。思考问题：“聪明在于学习，天才在于积累”对你的启示是什么？学生交流、思考、回答。教师再出示“名言哲语”：天道酬勤。 业精于勤，荒于嬉。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。思考问题：请同学们谈谈从以上“名言哲语”中，获得的感悟。教师讲述：积极的人生态度体现为勤奋进取。勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奋进取的人不会满足现状
9、、贪图安逸，而是勤学上进、追求卓越。三、畅所欲言归纳总结1.通过本节课的学习，你有何收获？与大家分享一下。2.教师总结：不同的人生态度会带来不同的影响，我们要拥有乐观向上、认真务实、勤奋进取的积极的人生态度。板书设计教学反思本节课主要讲述了不同的人生态度的影响，以及积极的人生态度的体现。在教学中，通过情景剧展示、故事分享等方式，引导学生交流探讨，解决问题，启迪人生。不足之处在于活动材料过多，时间略显不足，要加强对课堂的组织管理，对学生给予正确引导。第二框正确对待顺境和逆境教材分析本节课从“顺境和逆境，哪一个更有利于成长”的辩论赛入手，引出我们要正确对待顺境和逆境。教材重点从“顺境不骄”“逆境不
10、馁”“顺境和逆境在一定条件下可以相互转化”三个方面让我们认识到无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，只要我们正确对待，都可以成为人生成长的阶梯。学情分析七年级学生已经有了一定的生活阅历，也经历过顺境和逆境，不同的学生表现不一，大都喜欢顺境，不喜欢逆境，对于逆境存在一些错误的认知倾向，需要教师加以正确引导，做到乐观向上，积极进取，逆境不馁。教学目标道德修养热爱生活，拥有积极的人生态度。健全人格能够正确对待成败得失，做到处优而不养尊，受挫而不短志。责任意识学会正确对待人生中的顺境和逆境，做到顺境不骄，逆境不馁。教学重难点教学重点正确对待人生中的顺境和逆境。教学难点帮助学生理解顺境和逆境的相互转
11、化性，以及如何在不同境遇中做出正确的行为选择。教学建议利用真实案例和历史故事，展示顺境和逆境中不同态度的影响。通过小组讨论和角色扮演，让学生体验不同境遇下的心理和行为反应。鼓励学生反思个人经历，分享如何在顺境和逆境中做出正确选择。教学过程一、创设情境导入新课多媒体出示材料：清代作家蒲松龄落第后，并没有被落第造成的挫折击垮，他及时调整自己，下决心干一番事业。他写下了一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。他这样写了，也这样做了，完成了传世名著聊斋志异。思考问题：(1)大家想一想自己遇到挫折时，你的感受是什么样的？(2)读了蒲松龄的故事，你有什
12、么感悟？学生交流、讨论、回答。教师导入：我们怀揣美好的愿望、目标和期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的逆境。面对不同的逆境，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。如何正确对待顺境和逆境，关系着我们如何度过自己的一生。下面我们就开始进入今天的学习正确对待顺境和逆境。二、师生互动探究新知探究正确对待顺境和逆境1.活动环节一：认识顺境和逆境多媒体出示教材P92“生活观察”关于顺境、逆境的辩论赛。思考问题：你如何看待他们的观点？为什么？学生交流、讨论、回答。提示：他们的观点是片面的。不论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生
13、的境遇。如果我们顺境不骄，逆境不馁，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。教师讲述：顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。2.活动环节二：顺境不骄多媒体出示教材P93“探究与分享”。思考问题：(1)你如何看待李自成因骄傲懈怠而功败垂成？(2)你还知道哪些因为骄傲而失败的故事？与同学分享。学生交流、讨论、回答。提示：(1)顺境不骄。身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为；同时，我们要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。(2)楚国项燕，中计败亡，期间秦军故意示弱，数次胜利后，
14、项燕骄而傲，防备日下，被秦军突袭，败亡。唐代黄巢起义，攻入长安后，未及时追击唐皇，反而沾沾自喜，建立大齐，后被唐皇率军打败，最终自尽于泰山。教师讲述：顺境不骄。身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为；同时，我们要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。3.活动环节三：逆境不馁多媒体出示材料：材料一司马迁在报任安书中说：“盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”材料二海伦凯勒，她不到2岁时，因为重病导致失明、失聪，但她却
15、凭着自己的毅力学会了识字，最终成为一位著名的女作家。思考问题：上述材料中的人物是如何对待逆境的？这对你有什么启发？学生交流、分享、回答。教师讲述：逆境不馁。每个人都希望自己的人生一帆风顺，但是生活中难免会遇到各种各样的困难。在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上。在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路。4.活动环节四：顺境和逆境在一定条件下可以相互转化多媒体出示材料：材料一一名成绩特别优秀的中学生，被保送进了一所名牌大学，成为人人羡慕的少年大学生，而且一家集团公司负担了他全部的大学费用。在学校里，他从来就不愁吃、不愁穿，同学都比他大好几岁，把他当成小弟弟。寝室里有台电脑，他迷上了玩
16、网络游戏，越玩越上瘾，用在学习方面的时间越来越少。后来他又迷上了阅读武侠小说。最终年底考试时，他累计5门功课不及格，学校对他下了退学令。材料二范仲淹从小家境贫寒，为了读书，他省吃俭用。终于，他的勤奋好学感动了寺院长老，长老送他到南都学舍学习。范仲淹依然坚持简朴的生活习惯，不接受富家子弟的馈赠，不断磨砺自己的意志。经过刻苦攻读，他终于成为了伟大的文学家。思考问题：材料中人物的事迹，告诉我们应该如何正确对待顺境和逆境？学生交流、分享、回答。提示：材料一告诉我们自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境。材料二告诉我们受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境。教师讲述：顺境和逆境在一定条
17、件下可以相互转化。自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境；受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境。无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。教师总结：如何正确对待顺境和逆境？(1)顺境不骄。(2)逆境不馁。(3)无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。5.活动环节五：启思导行出示教材P94“启思导行”，请同学们在课后完成，下节课进行交流分享。三、畅所欲言归纳总结1.通过本节课的学习，你有何收获？请与大家分享一下。2.教师总结：无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的。我们要做到顺境不骄、逆境不馁，正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，让顺境和逆境都成为我们人生成长的阶梯。板书设计教学反思本节课教学设计选择的事例贴近生活，注重培养学生知行合一。展示材料，通过让学生在情境中分析和解决实际问题，引导学生正确认识生活和学习中的挫折，了解增强生命韧性的意义和方法。今后要注意激发学生智慧，在实践层面解决实际问题。第 11 页 共 11 页
