1、统编版（2024）道德与法治七年级上册第二课正确认识自我教案（2课时）第二课正确认识自我第一框认识自己教材分析本课承接第一课开启初中生活，讲述了学生认识自己，做更好的自己的重要性，为开启第三课梦想始于当下奠定了基础。本框认识自己主要引导学生在理解正确认识自己的重要性的基础上，掌握认识自己的途径和方法，学会用理性的态度对待他人的评价，增强发展自我、完善自我的意识。学情分析进入初中，学生的自我意识开始增强，他们比其他年龄阶段的个体都更加关注自己，过度在意他人对自己的评价。但由于知识、能力、经验等因素的制约，他们很难对自己形成一个客观公正的评价，有时甚至会失去自我。只有让学生正确、全面认识自己，用理
2、性的态度面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己，才能形成更积极的自我形象。教学目标健全人格1.知道正确认识自己的重要性，树立正确的人生观、价值观。2.知道正确认识自己的途径，能够自我反思，不断完善自我。3.能够正确对待他人的评价，善于倾听他人的意见，自我改进。通过自我认识，帮助学生建立自信，促进个性发展，形成健全的人格。责任意识学会正确处理个人与社会的关系，能够正确认识和评价自己，不断发展自己、完善自己。教学重难点教学重点正确认识自己的重要性和方法。教学难点帮助学生客观地接受他人的评价，并将其转化为自我发展的助力。教学建议1.采用小组讨论、角色扮演等互动教学方法，激发学生的参与热情。2.结合学生的
3、实际生活经验，使教学内容更加贴近学生的生活实际。3.鼓励学生进行自我反思，培养自我评价和自我调整的能力。教学过程一、创设情境导入新课 斯芬克斯之谜有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯决定把这句箴言化作一道谜语让人们猜。他来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语：什么东西早上四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路？请思考：你知道
4、这个故事中的谜底是什么吗？这句箴言是什么？ 学生思考后回答。教师导入：同学们能正确认识自己吗？为什么要正确认识自己？可以通过哪些途径和方法认识自己？这堂课我们一起来探讨这方面话题认识自己。二、师生互动探究新知探究一人贵自知1.活动环节一：“我”的自画像多媒体出示教材P9“生活观察”，学生分小组完成以下活动。“画一画”：每人拿一张白纸，用文字或图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。每个人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充。思考问题：(1)你对自己了解多少？你的自画像被同学猜出来了吗？(2)为什么我们要正确认识自己？同学们
5、交流讨论后，回答。提示：(1)我知道自己的身高、体重，知道自己典型的相貌特征，也知道自己有时候很害羞，有点胆小。我的自画像被同学猜出来了，因为我独特的体型特征，同学们一下子就能认出我。(2)人贵自知。正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。教师总结：正确认识自己的意义（重点）：正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。探究二认识自己的途径2.活动环节二：制作个人简历同学们尝试制作一份
6、属于自己的简历。提示：可以从相貌、性格、兴趣爱好、能力、你在班级或家里的角色、你的梦想等方面去写。简历完成后，小组同学之间进行展示交流，并思考：我们应如何通过全面分析认识自己？学生思考后回答。教师总结：我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。3.活动环节三“我”的烦恼多媒体出示教材P10“探究与分享”：在不同人的眼里，我有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功；有的同学说我性格内向，也有同学说我性格外向；在邻居眼里我勤快又礼貌，在家人眼里我却有点小懒惰，还有些小脾气
7、；爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。思考问题：(1)不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？(2)“我”该如何对待这些评价？学生讨论、交流。提示：(1)他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。正确对待他人的评价是走向成熟的表现。(2)我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。对待他人的评价要用心聆听，注重沟通，勇于面对，理性应对。多媒体出示：魏征敢于直言进谏的故事以及教材P11“方法与技能”，学习正确对待他人评价的方法。4.教师进一步提出问题：我们还可以怎样来认识自己呢？学生思考、
8、交流、分享。【教材深挖】人类的发展史是一部实践的历史，人们通过不断地实践来探索世界、认识自我、积累知识和技能。实践是检验真理的唯一标准，也是认识自我的重要途径。教师讲述：我们还能在社会实践中认识自己。学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。5.教师提出问题：想一想，我们能不能轻而易举，一下子就认识自己呢？学生思考讨论回答。【教材深挖】认识自己是一个持续不断的过程。随着时间的推移和经验的积累，我们的身体、能力、优缺点等方面都会发生变化。我们需要时刻保持警觉，不断反思自己，并逐步改进和提升自己。只有这样，
9、我们才能不断成长和进步，实现自己的人生价值。教师总结：认识自己是一个过程。随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。三、畅所欲言归纳总结教师总结：“知人者智，自知者明。”随着自我意识的增强，你们需要正确认识自己，理性对待他人的评价，在实践中认识自我，发展自我，对未来的自己满怀期待！你们未来可期！板书设计教学反思本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动，让学生在活动中体验和感悟。通过活动让学生懂得认识自己不仅仅要自我认识，还要从他人和集体的评价中认识自己，以及如何正确对待他人对自己的评价等基本道理。本节课课堂气氛活跃，学生畅所欲言，个
10、性得到了张扬，整体内容掌握较好。第二框做更好的自己教材分析本框内容是第一框认识自己的深化和落实，是本课的落脚点。本框主要引导学生在认识到每个生命都是独特的基础上，帮助学生学会欣赏自己，接纳自己，不断完善自己，促使学生能够不断发掘自己的潜能，在为他人、为社会服务中做更好的自己。学情分析通过上一节的学习，学生对正确认识自己有了初步了解，知道了正确认识自己的途径和方法，但不少学生还不能正确、全面地看待自己。教学目标健全人格1.培养学生尊重个体差异，欣赏和接纳自己，形成积极向上的人生观。2.引导学生正确认识自我，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。责任意识培养学生为他人
11、、为社会服务的意识，培养社会责任感。教学重难点教学重点帮助学生学会如何欣赏自己，接纳自己的全部，以及如何发掘和利用自己的潜能。教学难点引导学生理解如何在为他人、为社会服务中实现自我提升。教学建议1.利用案例教学，展示不同个体如何通过自我提升为社会作出贡献。2.鼓励学生进行自我反思，识别自己的优势和需要改进的地方。3.通过小组合作和角色扮演，让学生实践如何在团队中发挥自己的长处。教学过程一、创设情境导入新课 多媒体展示材料：爱迪生一生只上过三个月的小学，在小学期间他的表现并不理想，被老师评价为“低能儿”。他的学问是靠父母教导和自修得来的。因为不服输，想做更好的自己，所以爱迪生长大才能成为举世闻名
12、的“发明大王”。他发明过电灯、留声机、发报机、发电机、电子管等物品，这些东西轰动了全世界，也为全世界发展奠定了许多基础，大大地改善了人类的生活。思考：爱迪生的故事带给我们哪些启示？学生思考后回答。教师导入：爱迪生的成功源于他不屈服于命运，想做更好的自己。那怎样才能做更好的自己呢？今天我们一起来学习做更好的自己。二、师生互动探究新知探究一独一无二的“我”1.活动环节一：走进小蓉的故事多媒体出示教材P12“生活观察”：进入初中以后，小蓉总是会不自觉地拿自己和别人进行比较。有时候，她为自己感到骄傲：学习勤奋，做事认真，考虑周到，关心别人，在音乐方面有些天赋但有时候，她又羡慕别人：别人能把平淡无奇的事
13、情讲得津津有味，别人能轻松解决棘手的问题，别人谈论的很多话题她都没关注过，她甚至觉得自己与同学相比有些“孤陋寡闻”有时候，她会学着别人的样子说话、做事，但这又让她觉得很累。思考问题：(1)你怎么看待小蓉的“累”？(2)如果你是小蓉，你会怎么做？学生讨论、交流。提示：(1)小蓉自我否定，不能接纳自我，不善于接纳自己、欣赏自己，这是她感到累的主要原因。(2)我会发扬自身优点，改正缺点，不断完善自我，既欣赏自己的优点，也为他人鼓掌、喝彩，使自己成为一个自信的人。教师总结：世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。每个人在兴趣、性格、气质、能力等方面都有所不同。我们要尊重和接受个体的差异，
14、并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。探究二做更好的自己2.活动环节二：写自荐信学会欣赏自己多媒体出示自荐信，请同学们一起来找找自己的优点，找出自己最值得欣赏的地方。自荐信思考问题：“天生我材必有用。”每个人都有值得欣赏的方面。那么同学们，你们最欣赏自己的哪些方面？请选择其一写一封自荐信。同学们完成自荐信后，相互进行展示，交流。教师讲述：学会欣赏自己。欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。3.活动环节三：“实话实说”学会接纳自己教师讲述：“金无足赤，人无完人。”每个人都
15、是不完美的。有些方面的不足，你可能会接受；有些方面的不足，你可能想回避、掩饰。多媒体出示以下表格：有些不足，如，我能接受，因为_。 有些不足，如，我不能接受，因为_。 接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享？接受不足，我会_。学生交流、展示。教师总结：学会接纳自己。接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳不足，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。接纳自己的不足和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。4.活动环节四：改正自己的缺点不断完善自己多媒体出示材料：中国田径短跑运动员苏炳添个子不
16、高，步长非常吃亏，但是他扬长避短，充分发挥自己爆发力强、步频快的特点，一次次刷新成绩。起初训练时，他身上的技术短板缺陷暴露出来了，但他主动改正缺点，在外教的帮助下，改变了前后起跑器的距离、预备式腿膝关节的角度，践行科学化训练理念。在2018年雅加达亚运会之前，苏炳添从没拿过冠军。他总是笑着说：“我接受自己，没想过超越人种，没在乎自己拿不拿冠军，我只想做好自己！”他总是积极训练，向教练虚心请教、学习，和队友们合作交流，为自己和队友的进步加油喝彩。思考问题：苏炳添为什么能获得亚运会男子百米冠军？学生讨论、交流、回答。提示：苏炳添能够不断完善自己。善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，
17、弥补自己的不足。善于向他人学习，利用一切机会丰富和发展自己。5.活动环节五：“名言、名事”不断发掘自己的潜能组织课堂小游戏：你在1分钟内能够鼓掌多少次？试一试，你有什么感悟？同学们畅所欲言。多媒体出示图片：教师讲述：潜能代表个体未来可能发展的潜在能力，受先天遗传和后天因素的影响。每个人都可能具有不同的、多方面的潜能。多媒体出示材料： 失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届“中国达人秀”的冠军。胡达克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年龄纪录。 爱迪生一生有一千多项发明。 马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说20种语言。思考
18、问题：(1)这些故事告诉我们，每个人的潜能都一样吗？ (2)我们怎样才能发掘自身的潜能呢？提示： (1)每个人的潜能都不一样。从材料中我们可以看出：虽然刘伟失去双臂，但他在演奏方面有很大的潜能；胡达克鲁斯在登山方面具有很大的潜能；爱迪生有发明方面的潜能；马克思、恩格斯有语言方面的潜能。（或一样。他们之所以能够取得成功，是因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标） (2)我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。 教师总结：不断发掘自己的潜能。我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求
19、适合自己发展的空间；通过与他人合作，不断提升自己的能力。6.活动环节六：服务社会，做更好的自己多媒体出示图片：思考问题：分享一个你做过的类似的事情，并说说你的收获。学生讨论、交流、回答。教师讲述：做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。三、畅所欲言归纳总结师生共同归纳总结怎样做更好的自己？提示：学会欣赏自己。学会接纳自己。不断完善自己。不断发掘自己的潜能。是在为他人、为社会服务中实现的。板书设计教学反思在本框教学过程中，我从学生已有的认知经验出发，结合学生生活实际，通过六个环节的活动，引导学生欣赏自己、学会接纳自己、学会完善自己，不断发掘自己的潜能，在为他人、为社会服务中做更好的自己。整节课，学生大都能积极参与探究活动，勇于表现自我，较好地完成了本节课任务。另外，教师要对学生加以引导，控制好各个活动的时间，理清主干知识，增强学习效果。第 13 页 共 13 页
