1、第五单元综合训练一、积累与运用阅读下面的文字,完成12题。读大雁归来,我们见证了迁x归来的大雁m食、集会和集会鸣叫等行为,感受到人与自然和谐相处的那份温馨之情。读猫,我们收获了对待人、事、物都不应凭个人好恶而妄下断语的心灵启迪,学会关爱动物,保护弱小让我们一起阅读,让书香浸润人生!1.给加点的字选择正确的读音。(填序号)妄(A.wngB.wng)下断语浸(A.jnB.qn)润2.根据拼音写汉字。迁x()m()食阅读下面的文字,完成35题。有这样一句话:“哪里有什么岁月静好,不过是有人替你负重前行1950年,朝鲜战争在一江之外爆发,为了抵抗侵略、保家卫国,中国人民志愿军毅然决然地跨过鸭绿江,奔赴
2、朝鲜战场。“天地英雄气,千秋尚凛然。”在抗美援朝战争中,表现出杨根思、黄继光、邱少云等30多万名英雄功臣和6 000个功臣集体。英雄们说:“我们的身后就是祖国,为了祖国和人民,我们不能后退一步!”这种血性令敌人胆寒,让天地动容!他们是那个时代最可敬的人!3.第句“”内应填入的标点符号是()A.。”B.”。4.第句有语病,请将修改意见写在下面的横线上。5.第句中“一步”一词的词性是。6.请观察下面的书法作品,从中挑选出八个不同的汉字,用正楷规范地书写在田字格中。7.下列对第6题中书法作品的欣赏,不恰当的一项是()A.起笔蚕头,收笔燕尾B.一波三折,字形扁阔C.行云流水,酣畅洒脱D.端庄典雅,含蓄
3、内敛二、专题学习8.动物与人都是大自然的成员,班级决定开展以“保护动物,善待生命”为主题的专题学习活动,请你参加并完成以下任务。(1)倾听动物朋友的心声“谁都惜命,请高抬贵手,放我们一条生路吧!”“你爱谁,就把谁关起来吗?”动物还有哪些呼声?请你以动物的口吻再写一句。(2)班委会决定组织全班同学于本周日走进附近的动物园开展保护动物知识宣传活动,小景怕影响学习,不想参加本次活动。假如你是班长,你打算怎样劝说他积极参加活动?(3)请仿照示例,为本次活动再设计两个活动项目。活动一:开展保护动物知识宣讲活动二:活动三:三、阅读理解阅读下面的文字,完成913题。救命的海鸥美科里瓦尔克迪伦在我12岁的时候
4、,有一次跟着爷爷出海捕鱼。我们满载而归,可是在往回驶的时候,我们的船撞上了一个暗礁,船沉了,爷爷领着我游向了一个小岛礁。岛礁上歇着一只海鸥,当我们爬上岛礁时,它只是微微地往后退了退,并没有飞走。我们离海岸非常近,大约只有几百米,爷爷想要领着我游向海岸,不过爷爷很快就打消了这个念头,因为我们看见了附近有两条大鲨鱼。爷爷告诉我,或许是我们船上的鱼把鲨鱼引了过来,又或许它们本来就生活在这里。它们在附近游来游去,一直没有离去。海岸不远处有树林也有房子,我和爷爷就对着房子呼救,可是没人留意到我们。这片海岸都是乱石,没有码头也没有游客,我们靠岸的码头也不在这里爷爷只是图方便才想要从这里穿行。整整两天,鲨鱼
5、都没有离开,那只海鸥也没有离开。我们什么也没吃,又饿又渴。爷爷看了一下海鸥,说:“难怪它一直停在这里,原来它的翅膀受伤了,我想我能够捉住它,至少我们能吃点食物,不会马上饿死。”我也留意到了那只海鸥的翅膀,有一块高高隆起的地方,那应该就是它受伤的地方。“它真可怜!”我说。这时,爷爷已经伸手捉住了海鸥,我急忙阻止说:“爷爷,你可以治好它的翅膀吗?”“治好它的翅膀?”爷爷问我。我点点头。爷爷迟疑了一下,像是突然想到了什么,他兴奋地把海鸥递给我,急忙从口袋里掏出几张皱巴巴湿漉漉的纸币和半支记账用的铅笔。他把这些纸币拿在手上使劲甩,大约一个小时后,纸币终于干了,爷爷用铅笔在每一张纸币上都写下了这样一句话
6、:“我们被困在迪拉德海岸附近的岛礁上,我们被鲨鱼围困,请救救我们!”爷爷从衣服上撕下了一条布,把这些纸币绑在了海鸥的腿上。爷爷从我怀里抱走海鸥,他捏了捏它的翅膀,稍一用力,海鸥一阵长叫,爷爷告诉我他已经把海鸥受伤的地方处理好了。爷爷把海鸥往空中一抛,它在我们的头顶盘旋了一会儿,最终飞走了。我们祈盼着有人会看见它脚上的纸币,会有人来救我们。但是一连两天,什么人也没有出现,我们躺在岛礁上,都以为自己会死在这里。到了第三天中午,我们终于听到了马达声,接着我们远远地看到了一艘船向我们驶来我们终于得救了!船上的人给了我们食物和水,告诉我们今天早上,有人在自家的院墙上看到一只海鸥,它的腿上绑着纸币。那个人
7、就把这只海鸥捉住了,把纸币取下来后才看到了上面的字,所以连忙通知了他们。“这只海鸥救了你们呀,如果不是它,根本就不会有人知道你们被困在这里。”船上的人这样说。几天后,爷爷请船上的人到家里来吃烤肉。聚餐结束后,爷爷悄悄地告诉我,真正救了我们的不是他们,也不是海鸥,而是我,是我的爱心救了我们。“如果当时你没有阻止我杀死那只海鸥,那么我们就会失去这个唯一可能使我们获救的机会!”爷爷说。我这才意识到,善良是可以救命的。此后,我一直都以最大的善心去对待别人,虽然我并不能当即就收获回报,但生活中的点点滴滴其实无时无刻不在回报着我,并使我感受到快乐。(有改动)9.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是()A
8、.爷爷很快打消了领着“我”游向海岸的这个念头,因为他看见附近海里有两条大鲨鱼。B.“我”阻止爷爷杀海鸥时,爷爷先是不解,继而迟疑,想到了办法后又变得异常兴奋。C.爷爷款待救援人员,是因为不想欠他们人情,因为他觉得“救了我们的不是他们”。D.文章以救命的海鸥为题,点明文章的线索,交代了文章的主要情节,激发读者的阅读兴趣。10.根据选文内容,梳理文章的故事情节。出海捕鱼,触礁遇险海鸥“报”信,成功脱险11.结合语境,按要求赏析。(1)我急忙阻止说:“爷爷,你可以治好它的翅膀吗?”(赏析加点的词语)(2)爷爷从衣服上撕下了一条布,把这些纸币绑在了海鸥的腿上。(赏析人物描写)12.选文对于海鸥受伤有多
9、处伏笔,请摘抄两处。13.第段在文中有什么作用?请简要分析。四、写作14.阅读下面的文字,按要求作文。世界因各种动物的存在而生机勃勃,妙趣横生;人类因动物的相伴而多了一份感悟,少了一份冷漠。在生活中,你曾对某种动物产生过感情吗?你曾被某种动物的行为强烈地震撼过吗?你曾从动物的某种行为中得到过启迪吗?请联系实际写一篇作文。要求:(1)题目自拟,文体不限(诗歌除外);(2)不少于500字;(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。答案：1.AA2.徙觅3.A4.将“表现”改为“涌现”。5.数量词6.略7.C解析 该书法作品字体是隶书,字形宽扁,横长竖短,讲究蚕头燕尾,一波三折。“行云流水,酣畅洒脱
10、”是行书的特点。8.示例 (1)为了自己的快乐,你就要伤害我们吗?(2)小景同学,我十分理解你的心情。这次活动不仅能开阔视野,了解保护动物的相关知识,还能锻炼实践能力,对我们的学习是有益的。这是班级集体活动,我们一起参加,好吗?(3)举办保护动物绘画比赛调查野生动物生存现状9.C解析 曲解文意,爷爷款待救援人员是为了表达谢意。10.遭遇鲨鱼,身处绝境救治海鸥,设法传信解析 第处可结合第段内容概括,第处可结合第段内容概括。11.(1)写出“我”阻止爷爷杀死海鸥的急切,体现了“我”的善良(或尊重生命,关爱动物)。(2)动作描写,写出爷爷设法求救的仔细认真,为下文获救作铺垫。12.岛礁上歇着一只海鸥,当我们爬上岛礁时,它只是微微地往后退了退,并没有飞走。整整两天,鲨鱼都没有离开,那只海鸥也没有离开。解析 伏笔,指文章里前段为后段埋伏的线索。有关受伤的伏笔,应在“原来它的翅膀受伤了”之前的部分找。13.从结构上看,第段总结全文,点明了“善良可以救命”的主旨,起到画龙点睛的作用;从内容上看,第段阐明了善良的意义,引导人们要以最大的善心对待别人,深化了文章的中心。14.写作提示 细读本题中给出的文字,可知应以一种动物为写作对象,写出这种动物带给自己的震撼或启迪,表达自己对这种动物的感情。这道作文题贴近生活实际,可从生活中取材,以真取胜,以情动人,写出真情实感。5
