1、第18课东晋南朝政治与江南地区开发教学目标1.了解东晋南朝时期江南地区开发的原因、表现及影响；识读东晋形势图，了解东晋、南北朝的建立及更替。（史料实证、时空观念）2.理解江南地区开发的原因及影响。（历史解释、唯物史观）3.理解不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，感受劳动人民对社会发展的重大贡献，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。（家国情怀）教学重点东晋的兴亡南朝的政治江南地区的开发教学难点江南地区的开发教学内容新课导入导入：多媒体展示南京六朝博物馆的条幅图片，引导学生思考江南地区的经济发展有哪些表现？是什么原因促成了这种变化？设疑导入，激发学生的学习兴趣，将学生带入历史情境。课堂探
2、究板块一东晋的兴亡1.教师引导学生阅读教材第102页内容，引导学生梳理东晋建立的相关史实。提示：建立者、建立时间、都城、政权特点。2.多媒体展示东晋形势图，引导学生梳理东晋北伐和灭亡的相关史实。提示：东晋曾与北方政权多次交战，抵御了来自北方的军事威胁（淝水之战），统治局面相对稳定，社会经济有所发展。东晋末年，政权落入武将手中。420年，东晋灭亡。板块二南朝的政治1多媒体展示三国两晋南北朝政权更替示意图，带领学生梳理南朝政权的更替。提示：东晋灭亡后，420-589年，中国南方政权更迭频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。2. 教师讲述南朝宋的情况和南朝的衰落。板块三江南地区的开发1多媒体展示一段
3、史料，引导学生思考秦汉时期江南地区的发展状况。提示：江南尚未开发，地广人稀，生产水平落后，商业不发达。2. 多媒体展示三段史料，引导学生思考三国两晋南北朝时期江南地区得到开发的原因。提示：（1）北方人南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术。（2）江南地区社会相对安定。（3）江南地区自然条件优越。（4）统治者的重视和政策支持。（5）南下移民和当地民众的共同努力。3.教师引导学生阅读教材第104-105页内容，引导学生从农业、手工业、商业等角度，概括江南地区开发的表现。4.教师带领学生进行合作探究：江南地区的开发对我国经济的发展有什么影响？提示：南方经济迅速发展，南
4、北趋于平衡。为经济重心南移奠定了基础。板书设计当堂达标1.【核心素养时空观念】南京被称为“六朝古都”。下列政权曾建都于此的有（ D ）西汉 东汉 孙吴 东晋A. B. C. D. 2.【新趋势跨语文】(江苏苏州一模)东晋陶渊明在桃花源记中描述了自己理想中的生活状态：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”从历史学的角度来看，桃花源记能反映出（ C ）A.耕织结合的自然经济模式B.作者倾向于韩非的思想C.魏晋时期农业发展水平高D.魏晋时期社会和谐稳定教学反思本节课通过文字和图片创设历史情境，导入新课，激发学生的兴趣。江南地区的开发是七年级历史上册的一个重要知识点，江南地区的开发既是本课的重点也是难点，为突破这一重点和难点，采用了史料分析的方法，设计了合作探究的环节，培养学生初步综合、分析历史问题的能力和小组合作的能力。
