1、第一节第一节 声音的产生与传播声音的产生与传播第三章第三章 声现象声现象知识点知识点声音的产生声音的产生知知1 1讲讲11.探究探究声音是怎样产生的声音是怎样产生的实验实验体验：体验：(1)如如图图1，用手摸喉头，手体验到：说话时，用手摸喉头，手体验到：说话时，喉头振动喉头振动；不说话时，喉头不振动。；不说话时，喉头不振动。知知1 1讲讲(2)如如图图2，将音叉触及面颊，面颊的体验：音叉发声时，将音叉触及面颊，面颊的体验：音叉发声时，面颊有面颊有麻的感觉；不发声时，面颊没有麻的感觉。麻的感觉；不发声时，面颊没有麻的感觉。知知1 1讲讲(3)如如图图3，在鼓面上放些纸屑。敲击鼓面时，听到鼓声的，
2、在鼓面上放些纸屑。敲击鼓面时，听到鼓声的同时同时看到纸屑跳动；按住发声的鼓面时，鼓声消失，纸看到纸屑跳动；按住发声的鼓面时，鼓声消失，纸屑屑停止停止跳动。跳动。知知1 1讲讲方法点拨方法点拨鼓面上放些纸屑鼓面上放些纸屑，可以，可以把不容易观察的把不容易观察的鼓面鼓面振动，振动，转换为明显转换为明显的纸屑的纸屑跳动，这种方法跳动，这种方法称为称为转换法转换法。知知1 1讲讲分析分析思考思考(1)上述上述实验事实说明正在发声的物体有实验事实说明正在发声的物体有什么什么共同特点？共同特点？(2)正在正在发声的物体，假如停止振动时，还有声音发出吗？发声的物体，假如停止振动时，还有声音发出吗？分析结果分
3、析结果(1)正在正在发声的发声的物体都物体都在振动。在振动。(2)发声发声的物体的物体停止停止振动，发声也就振动，发声也就随着停止随着停止。知知1 1讲讲实验结论：正在发声的物体都在振动。实验结论：正在发声的物体都在振动。知知1 1讲讲科学思维科学思维归纳法归纳法：通过对：通过对大量大量现象的对比、分析现象的对比、分析和总结和总结，找出，找出其中的其中的共同点共同点的一种研究方法。的一种研究方法。例如例如，通过对大量发声，通过对大量发声现现象的象的归纳，总结得出归纳，总结得出“发声体发声体都在振动都在振动”这一结论。这一结论。知知1 1讲讲2.声音的产生声音的产生(1)声音声音是由物体振动产生
4、的。正在发声是由物体振动产生的。正在发声的物体的物体都在振动。都在振动。(2)正在正在发声的物体叫作声源。固体、液体、气体都可以发声的物体叫作声源。固体、液体、气体都可以成为声源成为声源。知知1 1讲讲深度思考深度思考 生活生活中的电视机、音响等可以发声的设备，中的电视机、音响等可以发声的设备，它它们们是声源吗？是声源吗？深度理解深度理解它们发声时，是它们发声时，是声源声源；不发声时，不是声源。；不发声时，不是声源。知知1 1练练例 1如图如图4所所示的是抗日歌曲示的是抗日歌曲黄河大合唱黄河大合唱歌谱歌谱的一部的一部分分，其中，其中“风的吼声、马的叫声、黄河的咆哮声风的吼声、马的叫声、黄河的咆
5、哮声”分分别是由别是由_、_、_振动振动产生的产生的。(均均填填“气体气体”“液体液体”或或“固体固体”)气体气体固体固体液体液体知知1 1练练解题秘方：解题秘方：找出发声体，再判断发声体是固体、液找出发声体，再判断发声体是固体、液体体还是气体还是气体。解析：解析：空气空气(气体气体)流动形流动形成风，风的吼声是气体振动成风，风的吼声是气体振动产生的产生的；马靠；马靠声带声带(固体固体)振动振动发声；黄河靠发声；黄河靠水水(液体液体)振动振动发声。发声。知知1 1练练特别提示：特别提示：乐器发声的部位乐器发声的部位弦乐器：像二胡、吉他、箜篌等，靠弦振动发声。弦乐器：像二胡、吉他、箜篌等，靠弦振
6、动发声。管乐器：像唢呐、笛子、萨克斯等，靠管内空气柱振动管乐器：像唢呐、笛子、萨克斯等，靠管内空气柱振动发声。发声。打击乐器：像鼓、锣、木琴等，靠受打击部位振动发声。打击乐器：像鼓、锣、木琴等，靠受打击部位振动发声。知知1 1练练1.中考中考湘西州湘西州 按照民间按照民间传统习俗，迎亲传统习俗，迎亲队伍队伍时常以敲锣时常以敲锣打鼓、打鼓、吹唢呐吹唢呐等方式来营造等方式来营造热闹喜庆热闹喜庆的场面。关于唢呐的场面。关于唢呐、锣锣和鼓的发声原因，和鼓的发声原因，下列说法下列说法正确的正确的是是()A.锣、鼓和唢呐的锣、鼓和唢呐的声音都是声音都是因为振动而因为振动而产生产生的的B.只有唢呐的声音是只
7、有唢呐的声音是因为因为振动而产生的振动而产生的C.只有鼓的声音是只有鼓的声音是因为振动因为振动而产生的而产生的D.只有锣的声音是只有锣的声音是因为振动因为振动而产生的而产生的A知知2 2讲讲知识点知识点声音的传播声音的传播21.探究声音能否在固体中传播探究声音能否在固体中传播实验体验实验体验 如图如图5甲甲所示，由家长或同学所示，由家长或同学用用铅笔铅笔轻敲衣架，体验敲击声。轻敲衣架，体验敲击声。如图乙所示，将细绳绕在食指上，再用如图乙所示，将细绳绕在食指上，再用食食指指堵住双耳，使细线绷直，用铅笔轻敲衣架堵住双耳，使细线绷直，用铅笔轻敲衣架，听到听到的声音比图甲中听到的声音响亮。的声音比图甲
8、中听到的声音响亮。知知2 2讲讲分析思考分析思考(1)如如图甲所示，听到的敲击声是通过图甲所示，听到的敲击声是通过什么什么传播传播的？的？(2)如如图乙所示，假如声音还是通过空气图乙所示，假如声音还是通过空气传播传播的的，听到，听到的敲击的敲击声会比图甲响亮吗？这种声会比图甲响亮吗？这种响亮响亮的的敲击声是通过什么敲击声是通过什么传播传播到耳朵的？到耳朵的？知知2 2讲讲分析结果分析结果(1)图图甲中，听到甲中，听到的敲击的敲击声是通过空气声是通过空气传播到传播到耳朵的。耳朵的。(2)图图乙中，假如乙中，假如敲击敲击声是通过空气传播的声是通过空气传播的，根据，根据生活生活经验堵住经验堵住耳朵听
9、到耳朵听到的声音应变轻，而的声音应变轻，而不是不是更响亮，因此敲更响亮，因此敲击击声不是声不是通过空气传播的通过空气传播的，是，是通过细绳和手指通过细绳和手指这些固体这些固体传传播的。播的。知知2 2讲讲实验结论实验结论 声音声音能在气体和固体中传播。固体传声效果比能在气体和固体中传播。固体传声效果比气体气体传声效果好。传声效果好。知知2 2讲讲2.探究声音能否在液体中传播探究声音能否在液体中传播把正在发声的手机密封后，悬挂在水中，人们还能把正在发声的手机密封后，悬挂在水中，人们还能听听到手机到手机发出的声音，说明声音可以在液体中传播。发出的声音，说明声音可以在液体中传播。将要上钩的鱼，会被岸
10、上的说话声或脚步声吓跑；将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑；游游泳比赛泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐。这些都是液体可中，运动员在水中也能听到音乐。这些都是液体可以以传播传播声音的证据。声音的证据。知知2 2讲讲3.探究声音能否在真空中传播探究声音能否在真空中传播实验体验实验体验 如如图图6所所示，把正在发声示，把正在发声的的电铃电铃密封在玻璃罩内密封在玻璃罩内。抽出。抽出玻璃罩玻璃罩中中空气空气的过程中，听到的电铃声音的过程中，听到的电铃声音渐渐渐渐变变轻；再轻；再让空气让空气慢慢地进入玻璃罩慢慢地进入玻璃罩中中的的过程中，听到的声音渐渐变强。过程中，听到的声音渐渐变强。知知2 2
11、讲讲分析思考分析思考 抽出抽出玻璃罩中空气的过程中，听到的声音玻璃罩中空气的过程中，听到的声音渐渐渐渐变轻，假如把玻璃罩中抽成了真空，变轻，假如把玻璃罩中抽成了真空，还能听到声音吗还能听到声音吗？分析结果分析结果抽出玻璃罩中抽出玻璃罩中空气的空气的过程中，听到的声音过程中，听到的声音渐渐渐渐变轻，变轻，表明玻璃罩表明玻璃罩中空气中空气越稀薄，听到的越稀薄，听到的声音越声音越弱，一旦把玻璃弱，一旦把玻璃罩罩中抽成中抽成真空，也就真空，也就听不到声音听不到声音了。了。知知2 2讲讲科学方法科学方法在实验的基础上在实验的基础上，由，由实验现象推理得出实验现象推理得出结论结论的方法，的方法，是物理学是
12、物理学中一中一种常用的研究问题种常用的研究问题的方法的方法理想实验理想实验法法(实实验验推理推理法法)。知知2 2讲讲4.声音声音的传播的传播 声音声音可以在固体、液体、气体中传播，但可以在固体、液体、气体中传播，但不能在不能在真空中传播。真空中传播。(1)通常通常情况下，人耳听到的声音是通过空气传播的。情况下，人耳听到的声音是通过空气传播的。(2)一般一般情况下，情况下，固体传固体传声效果最好声效果最好，气体，气体传声效果最差传声效果最差。知知2 2讲讲(3)声音声音以波的形式向外传播。以击鼓为以波的形式向外传播。以击鼓为例例(如如图图7甲甲)，鼓，鼓面的面的振动带动周围的空气振动，形成了疏
13、密相间的波动，振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处向远处传播。这个过程跟水波的传播传播。这个过程跟水波的传播相似相似(图乙图乙)。类比法类比法知知2 2练练如图如图8所所示是我国航天员乘组出舱示是我国航天员乘组出舱活动的活动的图片。航天图片。航天员们在太空协同工作时，必须借助员们在太空协同工作时，必须借助电子通信设备进电子通信设备进行行交流，原因交流，原因是是()A.太空中声音太大太空中声音太大B.声音只能在空气中传播声音只能在空气中传播C.航天服不能传递声音航天服不能传递声音D.声音不能在真空中传播声音不能在真空中传播例 2知知2 2练练解题秘方：解题秘方：理解理解声音的传播
14、需要介质，介质包括固体、声音的传播需要介质，介质包括固体、液液体体和气体；真空中不能传声。和气体；真空中不能传声。解析：解析：因为声音的传播需要介质，真空不能传播声音，因为声音的传播需要介质，真空不能传播声音，所所以以航天员们在太空协同工作时，必须借助电子通信设备航天员们在太空协同工作时，必须借助电子通信设备进进交流，故交流，故D 正确。正确。答案：答案：D知知2 2练练2.母题母题 教材教材P69 图图3.1-4如图所示，小荣和小德用棉线连如图所示，小荣和小德用棉线连接两个塑料杯制成一个接两个塑料杯制成一个“土电话土电话”。他们用。他们用“土电话土电话”在相距在相距10 m远的地方可以相互通
15、话，这表明远的地方可以相互通话，这表明_可以可以传声；将棉线换成细金属丝后，传声；将棉线换成细金属丝后，小荣小荣和小德听到对方的和小德听到对方的声音声音更清晰更清晰，说明说明_传声传声效果更好。效果更好。固体固体金属丝金属丝知知3 3讲讲知识点知识点声速声速31.声速表示声音传播的快慢，它等于声音每秒传播的距离。声速表示声音传播的快慢，它等于声音每秒传播的距离。2.常温常压下，空气中声速约为常温常压下，空气中声速约为340 m/s。知知3 3讲讲3.声音在不同的介质中传播的快慢不同。下表给出了声音在不同的介质中传播的快慢不同。下表给出了一些一些物质物质中的大致声速。中的大致声速。物质物质声速声
16、速/(ms1)空气空气(0)331空气空气(15)340空气空气(25)346水水(常温常温)1 500海水海水(25)1 531物质物质声速声速/(ms1)冰冰3 230硬橡皮硬橡皮(常温常温)54花岗石花岗石6 000钢铁钢铁5 000玻璃玻璃5 0006 000知知3 3讲讲发散发散思考思考 上述表格中你发现声速有哪些特点？上述表格中你发现声速有哪些特点？发散结果发散结果不同物质中的不同物质中的声速不同声速不同；声速和温度有关；声速和温度有关，温度，温度越高，声速越大；越高，声速越大；一般一般情况下，固体中声速情况下，固体中声速最大最大，气，气体中声速最小。体中声速最小。知知3 3练练沈
17、括在沈括在梦溪笔谈梦溪笔谈中记载道：行军宿营，士兵枕中记载道：行军宿营，士兵枕着牛皮着牛皮制的箭筒睡在地上，能够及早地听到夜袭敌制的箭筒睡在地上，能够及早地听到夜袭敌人的马蹄声人的马蹄声。究。究其原因，下列解释正确的其原因，下列解释正确的是是()A.气体传声快气体传声快 B.液体传声快液体传声快C.固体传声快固体传声快 D.原因不明，尚在探索中原因不明，尚在探索中例 3知知3 3练练解题秘方：解题秘方：本题本题是根据题干中的信息得出正确的选项，是根据题干中的信息得出正确的选项，而而不是不是根据已有的知识直接判断。根据已有的知识直接判断。解析：解析：本题是对及早地听到夜袭敌人马蹄声的解释，本题是
18、对及早地听到夜袭敌人马蹄声的解释，人们人们正常听到的声音是通过空气传播的，枕在牛皮制的箭筒正常听到的声音是通过空气传播的，枕在牛皮制的箭筒睡睡在在地上听到的声音是通过大地和箭筒传播的，即固体传声地上听到的声音是通过大地和箭筒传播的，即固体传声。结合结合枕在箭筒上能够及早听到声音，说明固体传声快。枕在箭筒上能够及早听到声音，说明固体传声快。答案：答案：C知知3 3练练3.“风声雨声读书声风声雨声读书声声声声声入耳，家事国事入耳，家事国事天下事事天下事事事关事关心心”，此对联，此对联中所中所说的三种声音在说的三种声音在空气中空气中传播传播时时()A.风声风声最快最快B.雨声最快雨声最快C.读书声读
19、书声最快最快D.一样快一样快D知知4 4讲讲知识点知识点人耳怎样听到声音人耳怎样听到声音41.人耳人耳结构结构(如如图图9)知知4 4讲讲2.人耳听声人耳听声 发声发声体振动产生了声波，声波传到人耳，体振动产生了声波，声波传到人耳，引引起鼓膜起鼓膜振动，再经过其他组织刺激听神经，把这种信号振动，再经过其他组织刺激听神经，把这种信号传递给传递给大脑，就产生了听觉。大脑，就产生了听觉。知知4 4讲讲3.拓展延伸拓展延伸(1)骨传导骨传导 声音声音颅骨颅骨听觉听觉神经神经大大脑脑。(2)人人耳听到声音的条件耳听到声音的条件有物体振动发声有物体振动发声；有介质传播声音有介质传播声音；进入人耳进入人耳的
20、声音在人耳的听觉范围的声音在人耳的听觉范围之内之内(音调音调、响度在、响度在一定一定范围范围内，后面学内，后面学到到)；听觉正常。这四个条件，缺一不可。听觉正常。这四个条件，缺一不可。知知4 4讲讲拓展提升拓展提升一般来说，耳聋一般来说，耳聋分为分为两类：一类两类：一类是传导是传导性耳聋性耳聋，是由，是由于声音的于声音的传导传导组织发生故障组织发生故障(如如鼓膜鼓膜损伤损伤)而引起的，而引起的，较容较容易易治愈；治愈；另一类另一类是是神经性神经性耳聋，是由于耳聋，是由于听觉神经听觉神经损坏而引损坏而引起的，起的，不容易不容易治愈。治愈。知知4 4练练有如下有如下现象：现象：(1)吃饭吃饭时，自
21、己能听到很响的咀嚼声时，自己能听到很响的咀嚼声，但是但是别人却几乎听不到别人却几乎听不到。(2)按摩师按摩师给客人按摩，有时给客人按摩，有时会用会用手指手指在客人的头上轻敲，旁边的人听到的声音很在客人的头上轻敲，旁边的人听到的声音很小，而客人却小，而客人却听到听到很响的敲击声。很响的敲击声。综合分析以上事例，可以得出哪些结论？请写出两点。综合分析以上事例，可以得出哪些结论？请写出两点。例 4知知4 4练练解题秘方：解题秘方：此类题目要采用此类题目要采用综合分析法综合分析法和和对比法对比法。综合分析综合分析就是要综合声音的传播来分析；对比是就是要综合声音的传播来分析；对比是指对比两个指对比两个例
22、子的例子的异同之处和听觉产生的方式。异同之处和听觉产生的方式。解：由以上现象可以得出如下结论：解：由以上现象可以得出如下结论：(1)人人的的颅骨颅骨(或固体或固体)可以可以传声。传声。(2)颅骨颅骨(或固体或固体)的的传声效果比空气传声效果好。传声效果比空气传声效果好。知知4 4练练知知4 4练练4.如如图是一款骨传导图是一款骨传导蓝牙蓝牙耳机，将耳机贴在耳机，将耳机贴在颞骨颞骨两侧而不两侧而不是堵塞住是堵塞住耳朵耳朵，既可听到耳机，既可听到耳机发的发的声音，也不影响听到声音，也不影响听到周围周围环境的声音。耳机环境的声音。耳机声和声和周围环境声音对应周围环境声音对应的传播的传播介介质分别质分
23、别是是()A.固体、固体、固体固体B.气体、气体气体、气体C.固体、固体、气体气体D.气体、固体气体、固体C知知5 5讲讲知识点知识点声音的反射声音的反射 回声回声51.回声回声 声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现现象象是声音的反射，通常称为是声音的反射，通常称为回声回声(或回音或回音)。2.人能分辨出回声的条件人能分辨出回声的条件 回声到达耳朵的时间与原声回声到达耳朵的时间与原声相差相差0.1 s以上以上时，人耳可以分辨出回声时，人耳可以分辨出回声。知知5 5讲讲3.若回声与原声到达耳朵的时间间隔在若回声与原声到达耳朵的时间间隔在0.1 s
24、以内以内，原声，原声和和回声回声混合在一起，此时人听到声音的时间就延长了，使混合在一起，此时人听到声音的时间就延长了，使人感觉人感觉声音声音“增强增强”了。了。知知5 5讲讲4.回声的利用与控制回声的利用与控制(1)利用利用回声现象制成的各种探测仪在生产、医疗和回声现象制成的各种探测仪在生产、医疗和科学科学技术技术等方面被广泛等方面被广泛应用应用(如如：回声测距回声测距)。(2)在在建筑设计中，回声的控制是很重要的。通过吸音建筑设计中，回声的控制是很重要的。通过吸音材材料和声学料和声学设计，可以减少空间内的回声，提高声音传设计，可以减少空间内的回声，提高声音传播的播的清晰度清晰度，营造舒适的环
25、境。，营造舒适的环境。知知5 5讲讲建构模型建构模型知知5 5讲讲知知5 5练练在教室内学生听不到老师讲课的回声，这在教室内学生听不到老师讲课的回声，这是因为是因为声声音碰到墙壁后音碰到墙壁后发生发生_，_和和原声混在原声混在一起一起区分区分不开。不开。例 5解析：解析：声音在遇到障碍物时就会发生反射，当原声声音在遇到障碍物时就会发生反射，当原声和和回声回声到达耳朵的时间间隔小于到达耳朵的时间间隔小于0.1 s时时，回声就会和，回声就会和原声混原声混在一起在一起，人区分不开。，人区分不开。反射反射回声回声知知5 5练练5.人在狭小房间里人在狭小房间里听不到听不到回声，这是回声，这是因为因为()A在小房间里说话时在小房间里说话时没有没有回声回声B回声到达人耳比回声到达人耳比原声到达原声到达人耳晚人耳晚0.1 s 以上以上C小房间里说话时小房间里说话时声音太声音太小小D墙壁离人的距离均墙壁离人的距离均小于小于17 mD声音的产生与传播声音的产生与传播振动振动产生产生声音声音发声体发声体介质介质传播传播人耳人耳真空不能传声真空不能传声声速与介质和温度有关声速与介质和温度有关
