江苏省南京市溧水区2016-2017学年高二语文下学期期中试题(有答案解析,word版).doc

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1、 - 1 - 江苏省南京市溧水区 2016-2017 学年高二语文下学期期中试题(含解析) 一、语言文字运用(每题 2 分,计 18 分) 1下列加点词语读音正确的一项是( ) A葳蕤 wi 陈蒿 ho 戮没 m 萆山 p 变徵之声 zh B饭镬 hu 壁龛 kn 离间 jin 裨将 p 机弩矢 n C牛蒡 bn 贫瘠 j 偻行 l 睥睨 p 齐衰之服 zcu D殷勤 yn 蜾蠃 lu 螫针 sh 脾胃 p 冠盖相属 sh 【答案】 C 【解析】试题分析: 萆山 b ,离间 jin,冠盖相属 zh。 点睛:字音重点考 核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等,多音字注意据义定音,如此题

2、中的 “ 没 ”“ 间 ”“ 裨 ”“ 殷 ”“ 属 ”“ 齐衰 ” ,其它的多为生僻字,注意积累记忆。 2依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( ) 大批中东难民持续涌入欧洲,欧洲各国态度 。有些欧洲国家接纳他们,有些欧洲国家拒绝接纳。 吉尼斯世界纪录官方对记者说,扬州举行的 “ 最大份炒饭 ” 挑战活动存在浪费食物情况,与文明 ,其挑战纪录无效。 有的城市实行公交限行政策,这是彻头彻尾的错误策略,不但不能治污,反而给治污添堵,与治污初衷 。 A 大相径庭 背道而驰 南辕北辙 B背道而驰 大相径庭 南辕北辙 C大相径庭 南辕北辙 背道而驰 D南辕北辙 背道而驰 大相径庭 【答案】 A

3、 【解析】试题分析:大相径庭:表示彼此相差很远或矛盾很大,指事物区别明显,意见、看法截然不同;背道而驰:朝相反的方向跑去,比喻彼此的方向和目的完全相反;南辕北辙:心想往南而车子却向北行,比喻行动和目的正好相反; 句由 “ 欧洲各国大批中东难民的态度明显不同 ” ,可知应选 “ 大相径庭 ” ; 句讲的是扬州举行的 “ 最大份炒饭 ” 挑战活动存在浪费食物情况,与文明完全相反,应选 “ 背道而驰 ” ; 句强调的是 ” 有的城市实行公交限行政策,这是彻头彻尾的错误策略,与治污初衷正好相反 ” ,应选 “ 南辕北辙 ” 。 3下列各句中,没有语病的一项是( ) - 2 - A所谓 “ 生态自觉 ”

4、 ,其要义固然包含了对生态的反省,但更重要的是对人在世界中的地位,以及人的行为合理性的反省。 B济南文化西路的慢行一体路使用彩色沥青打造,不但可以提升城市的景观效果,增加现代化都市气息,而且也可以避免普通沥青路面黑色的单调性,提高司机和行人的注意力。 C对 “80 后 ” 作家来说,存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向,张扬自己的艺术个性才 是他们的发展之路。 D目前,养安享首个社区居家养老服务中心正式挂牌试运行,中心由浙江省养安享养老服务股份有限公司投资运营,杭州西湖区民政局给予养老政策支持,开创了我省企业投资主体与政府部门联手惠老的先河。 【答案】 A 【解析】试题分析: B 语序不

5、当,递进关系不当,分析调换位置; C 搭配不当 “ 克服 ” 和“ 倾向 ” , “ 问题 ” 是 “ 克服 ” 不当; D 结构混乱, “ 开创 ” 前暗换主语。 4把下列句子组成语意连贯的一段话,顺序最恰当的一项是( ) 人有多重价值,是需要多层开发的。有的人止于形, _; _,而逞其力 ; _,_; _, _。大音希声,大象无形,大智之人,不耽于形,不逐于力, _。他们淡淡地生活,静静地思考,执著地进取,直到智慧高地,自由地驾驭规律,而永葆一种理性的美丽。 而用其智 只用其技 不持于技 以售其貌 有的人止于心 有的人达于理 有的人止于勇。 A B C D 【答案】 C 【解析】试题分析:

6、根据句式一致的要求,第二、三、五空应该填 “ 有的人 ” 的语句,最后一空应填写否定 的句子。注意后面的否定句和前面的语意上的照应的关系,一次得到答案。 5下列诗句对应传统节日正确的一项是( ) 月上柳梢头,人约黄昏后 堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤 几许欢情与离恨,年年并在此宵中 此生长夜不长好,明月明年何处看。 A 元宵节 端午节 中秋节 七夕 B 端午节 中秋节 七夕 元宵节 C 中秋节 七夕 元宵节 端午节 D 元宵节 端午节 七夕 中秋节 【答案】 D - 3 - 【解析】试题分析: “ 月上柳梢头,人约黄昏后 ” 出自欧阳修生查子 元夕,意思是 “ 月 儿升起在柳树梢头,他约我黄昏

7、以后同叙衷肠 ” ,写的是元宵节; “ 堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤 ” 出自唐代文秀的端午,意思是尽管后人百般歌颂、祭祀,像屈原沉江这样的悲剧毕竟发生了,如此冤屈是不能简单地洗刷干净的,写的是端午节; “ 几许欢情与离恨,年年并在此宵中 ” 出自白居易的七夕,意思是说牛郎与织女的欢情和离恨,年年都在七月七日这一个晚上,这是天帝造成的,写的是七夕; “ 此生长夜不长好,明月明年何处看 ” 出自苏轼的中秋月,意思是 “ 我这一生中每逢中秋之夜,月光多为风云所掩,很少碰到像今天这样的美景,真是难 得啊!可明年的中秋,我又会到何处观赏月亮呢? ” 写的是中秋节。 6下列加点字活用类型与其他三项不一

8、致的一项是( ) A公子从车骑,虚左 B公始常欲奇此女 C公子怪之 D侯生乃屏人间语 【答案】 C 【解析】试题分析: C 意动用法,其余的使动用法。 7下列句子的句式与其他三项不同的一项是( ) A太子及宾客知其事者 B淮阴屠中少年有侮信者 C骑能属者百余人耳 D吾所以待侯生者 【答案】 D 【解析】试题分析: D 判断句,其余定语后置句。 8对下列句子中加点词语的解释,全部正确的一项是( ) A项梁尝有栎阳逮(被逮捕) /阴以兵法部勒宾客及子弟(约束) B如姬资之三年,自王以下欲求报其父仇(积蓄) /至邺,矫魏王令代晋鄙(假托) C公子即合符,而晋鄙不授公子兵而复请之(立即) /亦已罢极(

9、通 “ 疲 ” ) D臣乃市井鼓刀屠者,而公子亲数存之(问候) /能千里而袭我(能够) 【答案】 B 【解析】试题分析: A 逮:追捕, C 即:就, D 能,竟然。 9下列句子中加点词的意义相同的一项是( ) A俾倪故久立 广故数言欲亡 B与其客语,微察公子 微太子言,臣愿谒之 C秦王复击轲,轲被八创 诸生皆被锦 绣 - 4 - D诸将皆从壁上观 项王军壁垓下 【答案】 A 【解析】试题分析: A 故意, B 仔细 /如果不, C 遭受 /穿, D 军营 /驻扎。 二、文言文阅读( 18 分) 阅读下面的文言文,完成下列小题。 汉王既用滕公、萧何之言,擢拜韩信为上将军,引信上坐。王问曰: “

10、 丞相数言将军,将军何以教寡人计策 ?” 信谢,因问王曰: “ 今东向争权天下,岂非项王耶 ?” 曰: “ 然。 ”“ 大王自断勇仁悍强,孰与项王 ?” 汉王默然良久,曰: “ 不如也 !” 信再拜贺曰: “ 唯信亦以为大王不如也。然臣尝事楚,请言项王为人。项王喑噁叱咤,千人皆废,然不能任属贤将,此匹夫之 勇耳。项王见人恭谨,言语呴呴,人疾病,涕泣分食饮,至使人有功当封爵,印刓绶弊,忍不能与,此所谓妇人之仁。项王虽霸天下而臣诸侯,不居关中,都彭城, 又背义帝约,而以亲爱王,诸侯不平。 诸侯之见项王迁逐义帝江南,亦皆归逐其主自王善地。项王所过,无不残灭多怨,百姓不附,特劫于威强服耳。名虽为霸王,

11、实失天下心,故曰其强易弱。今大王诚反其道,任天下武勇,何不诛 ?以天下城邑封功臣,何不服 ?以义兵从思东归之士,何不散 ?且三秦王为秦将,将秦子弟数岁,所杀亡不可胜计。又欺其众降诸侯至新安,项王诈坑秦降卒二十余万人。唯独邯、欣、翳 脱,秦父兄怨此三人,痛入骨髓。 今楚强以威王此三人,秦民莫爱。 大王之入武关,秋毫无所害,除秦苛法,与秦民约法三章,且秦民无不欲得大王王秦者。于诸侯约,大王当王关中,民户知之。大王失职之蜀,民无不恨者。今大王举而东,三秦可传檄而定也。 ” 于是汉王喜,自以为得信晚,遂听信计,部署诸将所击。八月,汉王东出,秦民归汉,汉王遂诛三秦王,定其地,收诸侯兵讨项王,定帝业:韩信

12、之谋也。 (节选自刘向新序,有删改) 10对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是 A大王自断勇仁悍强,孰与项王 断:判断 B项王虽霸天下 而臣诸侯 臣:使 ? 臣服 C百姓不附,特劫于威强服耳 附:依从,依附 D民无不恨者 恨:痛恨 11下列加点虚词的意义和用法相同的一组是 A今楚强以威王此三人 而蔺相如徒以口舌为劳 B因问王曰 愿因太傅而结交于田先生 C大王之入武关 陷之死地而后生 D今大王举而东 意骄矜而有自功之色 12把下面的句子翻译成现代汉语。 ( 1)又背义帝约,而以亲爱王,诸侯不平。 - 5 - ( 2)今楚强以威王此三人,秦民莫爱。 ( 3)假令韩信学道谦让,不伐己功,不矜其

13、能,则庶几哉 13根据文章内容,请分条概括出韩信认为项王 的弱点有那些。 (可用原文作答,每点不超过六个字) 【答案】 10 D 11 A 12( 1)(项王)又违背了义帝的盟约,把亲近的人、喜爱的人封为王,诸侯心里不平。( “ 背 ” 违背、 “ 亲爱 ” 亲近的人、喜爱的人、 “ 王 ” 封为王) ( 2)现在项王强迫民意,凭借威力使这三人仍在秦地为王,秦地百姓没有谁爱戴他们。 ( “ 强 ” 强迫、 “ 以 ” 凭借、 “ 爱 ” 爱戴) ( 3)假如韩信能够学道歉让,不夸耀自己的功劳和才能,那么就可能不会发生(被处死)这样的事情了。 13匹夫之勇、妇人之仁、任人唯亲、杀戮过 多(任答三个即可) 【解析】选自新序作者:刘向 年代:西汉 10试题分析:恨:遗憾。 点睛:文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,近几年有加大难得的趋势,考的词语一般在课本中没有出现,要求学生根据文意进行推断,答题时注意分析词

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