（2024）新人教PEP版三年级《英语》上册教案（全册打包）.rar

人教人教 PEP 版（三起）（版（三起）（2024）小学英语三年级上册）小学英语三年级上册 Unit1 Making friends教学设计及反思教学设计及反思一、教材分析本单元是 2024 年新教材人教 PEP 版（三起）小学英语三年级上册的第一个单元，主题为“Making friends”。本单元主要围绕认识新朋友、打招呼和介绍自己展开，通过生动有趣的对话和活动，引导学生学习英语中最基本的交际用语。教材内容包括词汇部分，如 hello、hi、I、am、my、name、goodbye、bye 等；以及对话部分，如“Hello!Im.”“Hi!Im.”“Whats your name?My name is.”“Goodbye!Bye!”等。这些内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的学习兴趣。教材中的图片生动形象，有助于学生理解词汇和对话的含义。同时，教材还设置了一些简单的活动和练习，如听录音、跟读、角色扮演等，帮助学生巩固所学知识。二、教学目标（一）知识与技能目标1、学生能够听懂、会说、认读词汇 hello、hi、I、am、my、name、goodbye、bye。2、学生能够用“Hello!Im.”“Hi!Im.”进行自我介绍和打招呼。3、学生能够用“Whats your name?My name is.”询问他人姓名并回答。4、学生能够听懂、会说“Goodbye!Bye!”并在分别时使用。5、培养学生的听说能力和初步的英语语感。（二）过程与方法目标1、通过歌曲、游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。2、引导学生在实际情境中运用所学语言，培养学生的语言运用能力。（三）情感态度与价值观目标1、培养学生学习英语的兴趣和积极性。2、培养学生的礼貌意识，学会与人友好交往。三、教学重难点（一）教学重点掌握词汇 hello、hi、I、am、my、name、goodbye、bye。能用“Hello!Im.”“Hi!Im.”进行自我介绍和打招呼。能用“Whats your name?My name is.”询问他人姓名并回答。（二）教学难点“Im”的发音和正确使用。“Whats your name?My name is.”的句型结构和正确运用。引导学生在实际情境中自然地运用所学语言。四、学生情况分析三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和兴趣。他们具有较强的模仿能力和表现欲望，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。这个年龄段的学生以形象思维为主，喜欢直观、生动的教学方式。因此，在教学中可以多运用图片、实物、歌曲、游戏等教学手段，帮助学生理解和掌握知识。五、教学策略情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言。游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。歌曲教学法：运用英语歌曲，帮助学生记忆词汇和句子，培养英语语感。合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和交流能力。六、教学准备教师准备：多媒体课件、单词卡片、头饰、奖品等。学生准备：英语课本、练习本。七、教学过程第一课时第一课时教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图Warm-up1.播放英文歌曲“Hello”，让学生跟着音乐一起唱。2.教师与学生互相打招呼，如“Hello!Boys and girls!”“Hello!Teacher!”通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。教师与学生互相打招呼，为新课的学习做铺垫。Presentation1.教师出示单词卡片“hello”和“hi”，教学生认读。2.教师与学生进行对话练习，如“Hello!Im Miss Li.Whats your name?”引导学生用“Hello!Im.”进行自我介绍。3.教师出示单词卡片“I”“am”“Im”，教学生认读。重点讲解“Im”的发音和用法。通过单词卡片和对话练习，让学生学习新词汇和句型。重点讲解“Im”的发音和用法，帮助学生正确掌握。教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图Practice1.让学生分组进行对话练习，互相用“Hello!Im.”进行自我介绍。2.请几组学生到前面进行展示，其他学生进行评价。通过小组活动和展示，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。同时培养学生的合作意识和评价能力。Consolidation1.播放录音，让学生跟读对话。2.教师创设情境，如在学校门口、教室里等，让学生用所学语言进行对话练习。通过跟读录音和情境练习，进一步巩固学生所学知识，提高学生的听说能力。Summary1.教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习词汇“hello”“hi”“I”“am”“Im”和句型“Hello!Im.”。通过回顾和评价，帮助学生梳理知识，加深记忆。同时教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图2.教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。激励学生，提高学习积极性。Homework1.让学生回家后用“Hello!Im.”向家人介绍自己。2.听录音，跟读本节课所学内容。通过家庭作业，让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。第二课时第二课时教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图Warm-up1.播放上节课的英文歌曲“Hello”，让学生一起唱。2.教师与学生互相用“Hello!Im.”进行打招呼和自我介绍。通过歌曲和对话复习上节课的内容，营造轻松愉快的学习氛围。教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图Presentation1.教师出示单词卡片“my”“name”，教学生认读。2.教师与学生进行对话练习，如“Whats your name?My name is.”引导学生询问他人姓名并回答。3.教师重点讲解“Whats your name?My name is.”的句型结构和用法。通过单词卡片和对话练习，让学生学习新词汇和句型。重点讲解句型结构和用法，帮助学生正确掌握。Practice1.让学生分组进行对话练习，互相询问姓名并回答。2.请几组学生到前面进行展示，其他学生进行评价。通过小组活动和展示，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。同时培养学生的合作意识和评价能力。Consolidation1.播放录音，让学生跟读对话。通过跟读录音和情境练习，进教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图2.教师创设情境，如在操场上、图书馆等，让学生用所学语言进行对话练习。一步巩固学生所学知识，提高学生的听说能力。Summary1.教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习词汇“my”“name”和句型“Whats your name?My name is.”。2.教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。通过回顾和评价，帮助学生梳理知识，加深记忆。同时激励学生，提高学习积极性。Homework1.让学生回家后用“Whats your name?My name is.”向家人询问姓名并回答。2.听录音，跟读本节课所学内容。通过家庭作业，让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。第三课时第三课时教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图Warm-up1.播放英文歌曲“Goodbye”，让学生跟着音乐一起唱。2.教师与学生互相用“Hello!Im.”“Whats your name?My name is.”进行打招呼和询问姓名。通过歌曲和对话复习前两节课的内容，营造轻松愉快的学习氛围。Presentation1.教师出示单词卡片“goodbye”和“bye”，教学生认读。2.教师与学生进行对话练习，如“Goodbye!Bye!”引导学生在分别时使用。通过单词卡片和对话练习，让学生学习新词汇和句型。Practice1.让学生分组进行对话练习，如“Hello!Im.Whats your name?My name is.Goodbye!Bye!”2.请几组学生到前面进行展通过小组活动和展示，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。同教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图示，其他学生进行评价。时培养学生的合作意识和评价能力。Consolidation1.播放录音，让学生跟读对话。2.教师创设情境，如放学时、离开教室等，让学生用所学语言进行对话练习。通过跟读录音和情境练习，进一步巩固学生所学知识，提高学生的听说能力。Summary1.教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习词汇“goodbye”“bye”和句型“Goodbye!Bye!”。2.教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。通过回顾和评价，帮助学生梳理知识，加深记忆。同时激励学生，提高学习积极性。Homework1.让学生回家后用“Goodbye!Bye!”向家人告别。通过家庭作业，让学生在实际生活中运用所教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图2.听录音，跟读本节课所学内容。学语言，巩固所学知识。八、板书设计Unit1 Making friends词汇：词汇：hello、hi、I、am、Im、my、name、goodbye、bye句型：句型：Hello!Im.Hi!Im.Whats your name?My name is.Goodbye!Bye!九、教学反思在本单元的教学中，我采用了多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、歌曲教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。通过创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言，培养了学生的语言运用能力。在教学过程中，我注重引导学生积极参与课堂活动，通过小组合作、角色扮演等方式，培养了学生的合作意识和交流能力。同时，我也及时对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生，激励其他学生向他们学习。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音方面还存在一些问题，需要进一步加强个别辅导。另外，在教学活动的设计上，还可以更加多样化，以满足不同学生的学习需求。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养学生的英语学习兴趣和语言运用能力。人教人教 PEP 版（三起）（版（三起）（2024）小学英语三年级上册）小学英语三年级上册Unit2 Different families教学设计及反思教学设计及反思一、教材分析（一）教材地位Different families是人教 PEP 版（三起）小学英语三年级上册的第二个单元主题内容，在整个教材体系中起着承上启下的作用。通过对不同家庭的介绍，进一步拓展学生的英语词汇和语言表达能力，为后续的学习奠定基础。（二）教材内容词 汇：father,mother,dad,mom,man,woman,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)等家庭成员的称呼词汇。句型：Whos that man/woman?Hes/Shes.Is she/he your.?Yes,he/she is./No,he/she isnt.（三）教材特点1、内容贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣和学习兴趣。2、以生动的图片和有趣的对话形式呈现，便于学生理解和掌握。3、注重语言的实际运用，通过多种活动和练习培养学生的听说读写能力。二、教学目标（一）知识与技能目标1、学生能够听懂、会说、认读本单元的词汇和句型。2、能够准确运用句型介绍家庭成员。3、培养学生的听说读写综合语言运用能力。（二）过程与方法目标1、通过图片、歌曲、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。2、引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习能力和思维能力。（三）情感态度与价值观目标1、让学生了解不同家庭的组成和特点，培养学生的家庭观念和亲情意识。2、增强学生对英语学习的兴趣和自信心。三、教学重难点（一）教学重点1、掌握本单元的词汇和句型，能够准确运用句型介绍家庭成员。2、区分 he 和 she 的用法。（二）教学难点1、能够在实际情境中灵活运用所学语言进行交流。2、理解并正确运用 Is she/he your.?Yes,he/she is./No,he/she isnt.这个句型。四、学生情况分析三年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢形象直观的教学方式。他们已经有了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流，但在语言表达的准确性和流利性方面还需要进一步提高。学生在之前的学习中已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，如打招呼、介绍自己等。对于家庭成员的称呼，可能有一些生活中的了解，但在英语表达方面还比较陌生。词汇的发音和拼写可能会有一定的困难。对于句型的理解和运用需要一定的时间和练习。在区分 he 和 she 的用法时可能会出现混淆。五、教学策略1、情境教学法创设真实的家庭情境，让学生在情境中学习和运用语言。2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如“猜一猜”“角色扮演”等，激发学生的学习兴趣。3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作意识和交流能力。4、多媒体教学法运用多媒体课件、图片、音频等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。六、教学准备1、教师准备多媒体课件、单词卡片、图片、音频文件、奖品等。2、学生准备英语课本、练习本、彩笔等。七、教学过程第一课时教学环节教学内容设计意图Warm-up1.播放英文歌曲“Finger Family”，让学生跟着音乐一起唱。2.教师与学生互相打招呼，复习上一单元的内容。通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。同时复习旧知识，为新课的学习做铺垫。Presentation1.教师出示一张家庭照片，介绍自己的家庭成员：This is my father.This is my mother.This is me.引出单词 father,mother,dad,mom。2.教师出示单词卡片，教学生认读词汇，注意发音的准确性。3.教师播放音频，让学生跟利用家庭照片导入新课，直观形象，容易引起学生的兴趣。通过多种方式教学生认读词汇，帮助学生掌握正确的发音。教学环节教学内容设计意图读单词。Practice1.游戏“闪卡”：教师快速出示单词卡片，学生快速说出相应的单词。2.小组活动：学生分组，互相介绍自己的家庭成员，使用句型“This is my.”。通过游戏和小组活动，巩固所学词汇，提高学生的参与度和语言表达能力。Consolidation1.教师出示一些家庭照片，让学生用所学词汇介绍照片中的人物。2.教师与学生进行对话练习，如：Whos that man/woman?Hes/Shes my father/mother.通过实际情境的练习，进一步巩固学生对词汇和句型的掌握，提高学生的语言运用能力。Summary1.教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习词汇 father,mother,dad,mom 和句型“This is my.”。帮助学生梳理知识，加深记忆。同时通过评价激励学生，提高教学环节教学内容设计意图2.教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。学习积极性。Homework1.让学生回家后用英语向家人介绍自己的家庭成员。2.听录音，跟读本节课所学内容。让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。第二课时教学环节教学内容设计意图Warm-up1.播放上节课的英文歌曲“Finger Family”。2.教师与学生进行对话练习，复习上节课的内容。通过歌曲和对话复习旧知识，营造轻松愉快的学习氛围。Presentation1.教师出示一张爷爷和奶奶的照片，引出单词 grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。2.教师出示单词卡片，教学利用照片导入新课，直观形象。通过多种方式教学生认读词汇，帮助学生掌教学环节教学内容设计意图生认读词汇，注意发音的准确性。3.教师播放音频，让学生跟读单词。4.教师出示一张男人和女人的照片，引出单词 man,woman。5.教师引导学生观察图片，区分 man 和 woman 的不同之处。握正确的发音。同时引导学生观察图片，培养学生的观察能力。Practice1.游戏“猜一猜”：教师出示一张家庭成员的照片，让学生用英语猜测照片中的人物是谁，使用句型“Is he/she your.?Yes,he/she is./No,he/she isnt.”。2.小组活动：学生分组，互相用英语介绍自己的家庭成员，使用句型“Hes/Shes 通过游戏和小组活动，巩固所学词汇和句型，提高学生的语言运用能力和思维能力。教学环节教学内容设计意图my.Is he/she your.?Yes,he/she is./No,he/she isnt.”。Consolidation1.教师出示一些家庭照片，让学生用所学语言描述照片中的人物，包括称呼和关系。2.教师与学生进行对话练习，如：Whos that man/woman?Hes/Shes.Is he/she your.?Yes,he/she is./No,he/she isnt.通过实际情境的练习，进一步巩固学生对词汇和句型的掌握，提高学生的语言运用能力。Summary1.教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习词汇 grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman 和句型“Is he/she your.?Yes,he/she is./No,he/she 帮助学生梳理知识，加深记忆。同时通过评价激励学生，提高学习积极性。教学环节教学内容设计意图isnt.”。2.教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。Homework1.让学生回家后用英语向家人介绍自己的爷爷奶奶。2.听录音，跟读本节课所学内容。让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。第三课时教学环节教学内容设计意图Warm-up1.播放英文歌曲“Family Finger Song”。2.教师与学生进行对话练习，复习本单元的词汇和句型。通过歌曲和对话复习旧知识，营造轻松愉快的学习氛围。Reading1.教师出示本单元的课文图片，引导学生观察图片，预测课文内容。通过观察图片预测课文内容，培养学生的观察力教学环节教学内容设计意图2.教师播放课文录音，让学生听录音，理解课文大意。3.教师再次播放录音，让学生逐句跟读课文。4.教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解课文内容。和想象力。听录音跟读课文，帮助学生掌握正确的发音和语调，理解课文内容。Practice1.角色扮演：学生分组，分别扮演课文中的角色，进行对话练习。2.小组活动：学生分组，根据自己的家庭照片，用英语介绍自己的家庭成员，使用本单元所学的词汇和句型。通过角色扮演和小组活动，巩固学生对课文内容的掌握，提高学生的语言运用能力和合作意识。Consolidation1.教师出示一些家庭场景的图片，让学生用英语描述图片中的人物和关系。2.教师与学生进行对话练通过实际情境的练习，进一步巩固学生对词汇和句型的掌握，提教学环节教学内容设计意图习，如：Whos that man/woman?Hes/Shes.Is he/she your.?Yes,he/she is./No,he/she isnt.高学生的语言运用能力。Summary1.教师带领学生回顾本单元所学内容，重点复习词汇和句型。2.教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。帮助学生梳理知识，加深记忆。同时通过评价激励学生，提高学习积极性。Homework1.让学生制作一张家庭树，用英语标注家庭成员的称呼。2.听录音，朗读课文。让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。八、板书设计Unit2 Different familiesWords:father,mother,dad,mom,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,womanSentences:This is my.Whos that man/woman?Hes/Shes.Is he/she your.?Yes,he/she is./No,he/she isnt.九、教学反思在本单元教学过程中，通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生在轻松愉快的氛围中学习了本单元的词汇和句型，能够用英语介绍自己的家庭成员。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在词汇的发音和拼写方面还存在一些问题，需要进一步加强个别辅导。在句型的运用方面，有些学生还不够熟练，需要更多的练习和巩固。此外，在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师更加关注和引导。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量。注重培养学生的语言运用能力，加强对学生的发音和拼写训练。同时，关注学生的个体差异，让每个学生都能在英语学习中取得进步。人教人教 PEP 版（三起）（版（三起）（2024）小学英语三年级上册）小学英语三年级上册Unit3 Amazing animals教学设计及反思教学设计及反思一、教材分析（一）教材地位本单元是人教 PEP 版（三起）小学英语三年级上册的第三个单元，在整个教材体系中起着拓展学生词汇量和语言表达能力的重要作用。通过对各种神奇动物的学习，激发学生对大自然的热爱和对英语学习的兴趣。（二）教材内容词汇：pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,duck 等动物名称词汇。句型：Whats this?Its a.Look at the.（三）教材特点内容生动有趣，以可爱的动物图片吸引学生的注意力。句型简单实用，易于学生掌握和运用。注重听说读写综合能力的培养，通过多种活动和练习巩固所学知识。二、教学目标1、学生能够听懂、会说、认读本单元的动物名称词汇。2、能够准确运用句型“Whats this?Its a.”“Look at the.”进行问答和描述。3、培养学生的听说读写综合语言运用能力。4、通过图片、歌曲、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。5、引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习能力和思维能力。6、让学生了解不同动物的特点和生活习性，培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。7、增强学生对英语学习的兴趣和自信心。三、教学重难点（一）教学重点掌握本单元的动物名称词汇和句型。能够准确运用句型进行问答和描述。（二）教学难点部分动物名称词汇的发音，如 elephant,monkey 等。在实际情境中灵活运用所学语言进行交流。四、学生情况分析认知特点：三年级的学生好奇心强，喜欢生动有趣的教学内容。他们具有一定的模仿能力和表现欲望，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力。知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，如数字、颜色、打招呼等。对于动物名称，可能有一些生活中的了解，但在英语表达方面还比较陌生。学习困难：动物名称词汇的发音可能会有一定的困难。对于句型的理解和运用需要一定的时间和练习。五、教学策略1、情境教学法创设动物园、森林等情境，让学生在情境中学习和运用语言。2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如“猜动物”“动物拼图”等，激发学生的学习兴趣。3、歌曲教学法运用与动物相关的英文歌曲，帮助学生记忆词汇和句型，培养英语语感。4、合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作意识和交流能力。六、教学准备1、教师准备多媒体课件、单词卡片、动物图片、音频文件、奖品等。2、学生准备英语课本、练习本、彩笔等。七、教学过程第一课时教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图Warm-up1.播放英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着音乐一起唱。2.教师与学生互相打招呼，复习上一单元的内容。通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。同时复习旧知识，为新课的学习做铺垫。Presentation1.教师出示一张动物园的图片，引出本单元的主题“Amazing animals”。2.教师依次出示动物图片，教学生认读动物名称词汇，如 pig,cat,bear,dog 等。注意发音的准确性，可采用多种方式进行教学，如领读、齐读、个别读等。3.教师播放音频，让学生跟利用动物园图片导入新课，直观形象，容易引起学生的兴趣。通过多种方式教学生认读词汇，帮助学生掌握正确的发音。读单词。Practice1.游戏“闪卡”：教师快速出示单词卡片，学生快速说出相应的动物名称。2.小组活动：学生分组，互相用英语介绍自己喜欢的动物，使用句型“I like.Its.”。通过游戏和小组活动，巩固所学词汇，提高学生的参与度和语言表达能力。Consolidation1.教师出示一些动物的局部图片，让学生用英语猜测是什么动物，使用句型“Whats this?Its a.”。2.教师与学生进行对话练习，如：Whats your favorite animal?I like.通过实际情境的练习，进一步巩固学生对词汇和句型的掌握，提高学生的语言运用能力。Summary1.教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习动物帮助学生梳理知识，加深记忆。第二课时教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图Warm-up1.播放上节课的英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”。2.教师与学生进行对话练习，复习上节课的内容。通过歌曲和对话复习旧知识，营造轻松愉快的学习氛围。Presentation1.教师继续出示动物图片，教学生认读剩余的动物名称词汇，如 elephant,monkey,通过继续学习动物名称词汇，丰富学生的词汇量。名称词汇和句型“Whats this?Its a.”。2.教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。同时通过评价激励学生，提高学习积极性。Homework1.让学生回家后用英语向家人介绍自己喜欢的动物。2.听录音，跟读本节课所学内容。让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图bird,tiger,panda,duck 等。注意发音的准确性，可采用拆分音节、对比发音等方法进行教学。2.教师播放音频，让学生跟读单词。3.教师引导学生观察动物图片，描述动物的特征，如颜色、大小等。采用多种教学方法帮助学生掌握发音。引导学生观察描述动物特征，培养学生的观察力和语言表达能力。Practice1.游戏“动物拼图”：教师将动物图片剪成若干块，学生分组进行拼图比赛，同时用英语说出所拼动物的名称。2.小组活动：学生分组，选择一种动物进行模仿表演，其他小组猜测是什么动物，使用句型“Whats this?Its a.”。通过游戏和小组活动，巩固所学词汇和句型，提高学生的合作能力和语言运用能力。教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图Consolidation1.教师出示一些动物的混合图片，让学生用英语描述图片中的动物，使用句型“Its a.Its.(颜色/大小等特征)。”2.教师与学生进行对话练习，如：Look at the.Its.通过实际情境的练习，进一步巩固学生对词汇和句型的掌握，提高学生的语言运用能力。Summary1.教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习动物名称词汇和句型“Its a.Its.(颜色/大小等特征)。”“Look at the.”。2.教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。帮助学生梳理知识，加深记忆。同时通过评价激励学生，提高学习积极性。Homework1.让学生制作一张动物卡片，用英语写上动物的名称让学生在实际生活中运用所学语教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图和特征。2.听录音，跟读本节课所学内容。言，巩固所学知识。第三课时教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图Warm-up1.播放英文歌曲“Walking in the Jungle”。2.教师与学生进行对话练习，复习本单元的词汇和句型。通过歌曲和对话复习旧知识，营造轻松愉快的学习氛围。Reading1.教师出示本单元的课文图片，引导学生观察图片，预测课文内容。2.教师播放课文录音，让学生听录音，理解课文大意。通过观察图片预测课文内容，培养学生的观察力和想象力。听录音跟读课文，帮助学生掌握正确的发音和语调，理解课教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图3.教师再次播放录音，让学生逐句跟读课文。4.教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解课文内容。文内容。Practice1.角色扮演：学生分组，分别扮演课文中的角色，进行对话练习。2.小组活动：学生分组，根据自己制作的动物卡片，用英语介绍动物，使用本单元所学的词汇和句型。通过角色扮演和小组活动，巩固学生对课文内容的掌握，提高学生的语言运用能力和合作意识。Consolidation1.教师出示一些动物场景的图片，让学生用英语描述图片中的动物和场景，使用本单元所学的词汇和句型。通过实际情境的练习，进一步巩固学生对词汇和句型的掌握，提高学生的语言运用能力。教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图2.教师与学生进行对话练习，如：Whats this?Its a.Look at the.Summary1.教师带领学生回顾本单元所学内容，重点复习词汇和句型。2.教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。帮助学生梳理知识，加深记忆。同时通过评价激励学生，提高学习积极性。Homework1.让学生画一幅自己喜欢的动物图画，并用英语写上动物的名称和特征。2.听录音，朗读课文。让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。八、板书设计Unit3Amazing animalsWords:pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,duckSentences:Whats this?Its a.Look at the.九、教学反思在本单元的教学中，我通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生在轻松愉快的氛围中学习了本单元的动物名称词汇和句型，能够用英语进行简单的问答和描述。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在动物名称词汇的发音方面还存在一些问题，需要进一步加强个别辅导。在句型的运用方面，有些学生还不够熟练，需要更多的练习和巩固。此外，在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师更加关注和引导。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量。注重培养学生的语言运用能力，加强对学生的发音和拼写训练。同时，关注学生的个体差异，让每个学生都能在英语学习中取得进步。人教人教 PEP 版（三起）（版（三起）（2024）小学英语三年级上册）小学英语三年级上册Unit4Plants around us教学设计及反思教学设计及反思一、教材分析本单元以“Plants around us”为主题，主要介绍了我们周围常见的植物，包括 flower、grass、tree、leaf 等词汇以及“This is a.These are.”等句型。教材内容贴近学生生活实际，通过生动的图片和简单的对话，引导学生认识和描述身边的植物。二、教学目标（一）知识与技能目标学生能够听懂、会说、认读本单元的词汇 flower、grass、tree、leaf。学生能够运用“This is a.These are.”句型来描述植物。培养学生的听说读写综合语言运用能力。（二）过程与方法目标通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习能力和思维能力。（三）情感态度与价值观目标培养学生对大自然的热爱和保护植物的意识。增强学生对英语学习的兴趣和自信心。三、教学重难点（一）教学重点掌握本单元的词汇和句型。能够准确运用句型描述植物。（二）教学难点“This is a.These are.”句型的正确使用。部分词汇的发音，如 grass、leaf。四、学生情况分析三年级的学生好奇心强，喜欢生动有趣的教学内容。他们具有一定的模仿能力和表现欲望，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力。学生在之前的学习中已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，如动物名称、颜色、数字等。对于植物的英语表达，可能有一些生活中的了解，但在系统学习方面还比较陌生。学习困难：植物名称词汇的发音可能会有一定的困难。对于“This is a.These are.”句型的理解和运用需要一定的时间和练习。五、教学策略1、情境教学法创设公园、花园等情境，让学生在情境中学习和运用语言。2、直观教学法运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇。3、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如“植物拼图”“猜植物”等，激发学生的学习兴趣。4、合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作意识和交流能力。六、教学准备教师准备多媒体课件、单词卡片、植物图片、实物（花、草等）、奖品等。学生准备英语课本、练习本、彩笔。七、教学过程第一课时教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图Warm-up1.播放一首与自然相关的英文歌曲，如“Apple Round,Apple Red”。2.教师与学生互相打招呼，复习上一单元的内容。通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。同时复习旧知识，为新课的学习做铺垫。Presentation1.教师展示一张美丽的利用花园图片导入教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图花园图片，引出本单元的主题“Plants around us”。2.教师依次出示单词卡片 flower、grass、tree、leaf，教学生认读词汇。注意发音的准确性，可采用多种方式进行教学，如领读、齐读、个别读等。3.教师展示实物（花、草等），让学生更加直观地感受植物。新课，直观形象，容易引起学生的兴趣。通过多种方式教学生认读词汇，帮助学生掌握正确的发音。展示实物可以让学生更加直观地感受植物，加深印象。Practice1.游戏“闪卡”：教师快速出示单词卡片，学生快速说出相应的植物名称。2.小组活动：学生分组，互相用英语介绍自己喜通过游戏和小组活动，巩固所学词汇，提高学生的参与度和语言表达能力。教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图欢的植物，使用句型“I like.Its.”。Consolidation1.教师出示一些植物的局部图片，让学生用英语猜测是什么植物，使用句型“Whats this?Its a.”。2.教师与学生进行对话练习，如：Whats your favorite plant?I like.通过实际情境的练习，进一步巩固学生对词汇和句型的掌握，提高学生的语言运用能力。Summary1.教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习植物名称词汇和句型“Whats this?Its a.”。2.教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的帮助学生梳理知识，加深记忆。同时通过评价激励学生，提高学习积极性。教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图学生。Homework1.让学生回家后观察身边的植物，用英语向家人介绍一种植物。2.听录音，跟读本节课所学内容。让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。第二课时教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图Warm-up1.播放上节课的英文歌曲。2.教师与学生进行对话练习，复习上节课的内容。通过歌曲和对话复习旧知识，营造轻松愉快的学习氛围。Presentation1.教师出示一朵花，说“This is a flower.”然后出示两朵花，说“These are flowers.”引导学生理解“This is 通过实物展示和对比，让学生直观地理解“This is a.”和“These are.”的用法教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图a.”和“These are.”的区别。2.教师用同样的方法分别展示一棵草、一棵树、一片叶子，让学生用“This is a.These are.”句型进行描述。3.教师播放音频，让学生跟读句子。区别。播放音频可以帮助学生掌握正确的发音和语调。Pra