（2024）新人教版PE版三年级上册《英语》单元教学设计（全册打包）.rar

人教版（人教版（2024）英语三年级上册）英语三年级上册Revision1熟练掌握 26 个英文字母，并能正确书写其大小写形式。2熟练掌握本学期所学的词汇和句型。3能够在实物或情境的帮助下运用所学句型。复习巩固本学期所学的重点词汇和句型。本课时相关的课件、录音、图片和单词卡片。一、导入新课教师播放字母歌“ABC song”，让学生跟唱，回顾本学期所学字母。二、呈现新课1唱完歌曲后，教师让学生做课本 P77 第一个练习，巩固字母的书写。2 回到课本 P74，教师让学生在课本上做 Match the body parts with the pictures部分的练习，在课件上一一展示答案并让学生核对。3教师展示 Listen and tick 部分的图片，让学生推测 Mike 和 Chen Jie 打电话在说些什么。播放该录音，学生做听力练习并核对答案。4教师展示 Read aloud 部分的图片，选 5 名学生进行角色扮演，注意句子的发音和语调。让学生和同桌做对话练习，教师巡视指导。最后，总结这段对话体现了去别人家做客的哪些礼仪。5做课本 P75 的练习，根据右边的情景图片推测对话内容。将学生分为 6个小组，分别角色扮演这三个情境，两两 PK，表演得更好的小组获得奖励。6教师用正确的语调读课本 P76 Read and discuss 部分的情景对话，并提问。T:Why does Chen Jie say“Shh”？S:Because her baby sister is sleeping.7教师播放 P76 Listen and chant 部分的歌谣。先让学生听一遍，然后跟唱。8教师让学生归纳总结怎样成为一名好的客人，教师评价并做补充。三、趣味操练1角色扮演给出几个课本中出现的情景，让学生自由组队去讲台上表演。全班一同评选，选出最佳的一组。2跟唱歌谣。四、达标测评选择合适的答语。()1.How many fruits?()2.What colour is the apple?()3.How can the children help?()4.Whats this?()5.Is that your brother?AWater the flowers.BNo，its me.CThree apples.DIts a bear.ERed.五、课堂评价1正确书写 26 个英文字母。2熟练掌握本学期所学的重点词汇。3能够在真实情境中运用本学期所学的句型。六、课外活动1几人一组表演本课时的情景。2把字母歌唱给父母听。本节课中让学生通过自主学习、小组合作学习等各种灵活的方法亲身体验并习得知识。将课堂还给学生，让学生通过独立思考和小组互助合作学习完成知识的学习与实践。当然，教师的点拨要及时到位，与学生的思维主线同步。当然，也有很多的不足：课堂语言过繁，不够精炼。对学生的启发和引导把握不到位，不能最大限度的激活和开阔学生思维，教师的示范作用发挥的不够好。针对这些存在的问题，在以后的课堂教学中会加以改正并再接再厉，争取更大的进步。Unit 1Making friends1能听懂，会说“Hello！/Hi！”“Im”“My name is”“Nice to meet you.”“Nice to meet you too.”“Thanks./Thank you.”“I”，并能够用英语问候新朋友或表示友好。2能够说出一些身体部位的英文表达 ear，eye，hand，mouth，arm，以及一些表示友好的行为的英文表达 smile，listen，help，share。3 能听懂 Part A Listen and do 中关于问候的多个指令：“Wave your hand.Hello！”“Look into my eyes.Hi！”“Point to your ear.Listen！”“Point to your mouth.Smile！”“Wave your arm.Bye！”，并根据这些指令做出相应的动作。4能够听、说、读、写字母 Aa，Bb，Cc，Dd。5知道如何与别人进行问候和交友，以及如何成为一位好朋友。新授计划 67 课时第一课时Part ALets talk&Listen,sing and roleplay1能听懂，会说“Hello！/Hi!Im”。2能听懂，会说“Nice to meet you.”，并会用“Nice to meet you too.”回答。3会用英语与初次见面的人进行简单的交流。1让学生听懂并掌握一些简单的问候语，能向别人介绍自己。2让学生初步了解一些英文姓名的书写格式，以及中文姓名的英文表达，培养热情问好和大方自我介绍的良好习惯。1用本套教材主要人物的图片制成相应的头饰。2为班上学生准备一些男女生常用的英文姓名牌。3十秒钟的游戏音乐。一、导入新课1 请学生说说他们在现实生活中已经了解到的英语词汇或日常用语。同时可利用现实生活中学生已经会说或较熟知的词汇如 TV，CD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow！等等来激发学生学习英语的兴趣。2通过制作的头饰，介绍本册和学生一起学习英语的好朋友：Chen Jie，Wu Binbin，John Baker，Mike Black，Sarah Miller，Miss White，Mr Jones。二、呈现新课1教师询问学生两个人第一次见面时应该说什么，让学生主动思考。2教师播放本课时 Lets talk 部分的录音，带领学生了解怎么用英语和别人打招呼。3教师进行自我介绍，自然引出“Hello！/Hi!Im”。4教师戴上 Miss White 的头饰，仿照 Lets talk 部分的对话与同学问好，引导学生作出对应的回复。5教师挑选几名学生带上头饰，然后引导学生进行自我介绍。三、趣味操练1将与头饰一一对应的姓名牌贴在黑板上。挑选几名学生，分别带上制成的头饰。音乐开始后，同学们需在音乐结束前找到与头饰对应的姓名牌，并按照找到的顺序排队。音乐结束后，学生依次进行自我介绍。2击鼓传花：教师播放游戏音乐，音乐暂停时，手中拿着花的同学和他右手边的同学一起表演本课 Lets talk 部分的对话内容。四、达标测评1 当 有 人 跟 你 说：“Hello!Im Wu Ming.”时，你 会 说：_.2当有人跟你说：“Nice to meet you.”时，你会说：_.五、课堂评价1会进行自我介绍。2会与初次见面的人进行简单的对话。六、课外活动1在家长的帮助下制作自己的头饰和姓名牌。2与朋友一起进行角色扮演活动，模拟学校或生活中的场景进行英语对话练习。三年级的学生作为英语学习的初学者，教师在授课过程中，要注重调动学生的积极性，要多使用鼓励性的语言及时进行课堂评价，也要运用小组 PK 的评价方式，来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。学习新课之后，要采取多种教学活动巩固学习过的内容。除了简单的机械操练以外，还要增加一些有意思的训练活动来加深印象。另外，还需要创设一定的丰富的语境，让学生能够学以致用。第二课时Part ALets learn&Listen and do1能听懂，会说单词 ear，eye，hand，mouth，arm。2了解一些打招呼的手势所代表的含义。3养成保护眼睛的好习惯。1掌握单词 ear，eye，hand，mouth，arm。2听到 Listen and do 中的指令后，能做出相应的反应。3理解每个手势背后所代表的含义，并能正确运用在日常和学习生活中。1教师自备本课时所学单词的图片卡以及单词卡片。2学生上节课后自己制作的头饰和姓名牌。一、导入新课1教师让同学们展示一下自己制作的头饰和姓名牌，然后让两名同学仿照 Lets talk 部分的对话进行表演。2教师向学生示范一些打招呼的手势，询问同学们是否了解这些手势所代表的含义，并对同学们解释这些手势所代表的含义。二、呈现新课1教师展示各个身体部位的图片，借助图片帮助学生认识新单词 ear，eye，hand，mouth，arm。2播放 Lets learn 部分的录音，教师领读并示范正确发音口型，让学生跟读此部分的词汇，并要求学生在跟读时同步指着自己身上相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3拿出准备好的图片卡，教师随机举起一张图片，要求学生立刻说出相应的英语单词并在自己身上指出该身体部位。4播放 Listen and do 部分的录音，教师带领学生跟随录音做出相应的动作。5教师通过动作示范，强调 wave，look into，point to 这些动作。6教师说出一个指令，学生要做出相应的动作，同时说出该动作所代表的含义。三、趣味操练1“Simon says”：教师发出指令，学生执行指令。如果指令前有“Simon says”，则学生要执行对应的指令；如果没有，则学生不需要做任何动作。2 上局游戏中的胜利者在讲台上随机做出 Listen and do 中出现的五个动作，其他学生需根据其做出的动作说出该动作所代表的含义。例如：胜利者挥挥手时，其他学生应说：“Hello！”；胜利者指着耳朵时，其他学生应说：“Listen！”。四、达标测评将下列单词的序号填入正确的方框里。handeareyemoutharm五、课堂评价能够说出一些身体部位的英文名称，且能听懂看懂一些打招呼的指令。六、课外活动1学生一边指着自己身上的身体部位，一边将其对应的英文名称说给父母听。2播放 Listen and do 部分的录音，跟着录音做出对应的动作。单词教学的活动形式较丰富，整个教学过程比较清晰，教学设计合理，能较好地帮助学生掌握新知识。采用多种教学形式调动学生学习的积极性，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望。第三课时Part ALetters and sounds1能够听、说、读、写字母 Aa，Bb，Cc，Dd。2能够听、说、认读包含字母 Aa，Bb，Cc，Dd 的单词 apple，bag，bed，Bob，cat，can，dog，sad。1学习英文字母 Aa，Bb，Cc，Dd，能够按正确笔顺在四线三格中用手写体书写字母Aa，Bb，Cc，Dd 的大小写形式。2能听懂，会说 apple，bag，bed，Bob，cat，can，dog，sad。3了解一些简单的自然拼读的规则。准备 Aa，Bb，Cc，Dd 的字母卡、单词卡、抽奖箱和相关的课件和录音。一、导入新课1师生做日常口语练习：T:Hi!Im Miss Chen.S:Hello!Im T:Nice to meet you.S:Nice to meet you too.2指着自己的身体部位要求学生说出对应的英文名称。3说出一些指令，要求学生做出对应的动作。4播放“A B C song”，吸引学生注意，引出本课学习内容。二、呈现新课1教师播放 Listen，repeat and chant 部分的录音，初步学习字母 Aa，Bb，Cc，Dd 的读音和大小写形式。(1)根据录音内容，教会学生字母 Aa 的读音和大小写形式。然后结合单词卡片认读单词apple，bag，领悟字母 Aa 在单词中的发音。(2)根据录音内容，教会学生字母 Bb 的读音和大小写形式。结合单词卡片认读单词 bed，Bob，领悟字母 Bb 在单词中的发音。(3)根据录音内容，教会学生字母 Cc 的读音和大小写形式。结合单词卡片认读单词 cat，can，领悟字母 Cc 在单词中的发音。(4)根据录音内容，教会学生字母 Dd 的读音和大小写形式。结合单词卡片认读单词 dog，sad，领悟字母 Dd 在单词中的发音。2再次播放 Listen，repeat and chant 部分的录音，带领学生跟读。3教师播放 Listen and circle the first sound 部分的录音，之后教师再重复两遍帮助学生体会字母 Aa，Bb，Cc，Dd 在单词 dog，can，bed，ant 中的拼读规则并带领学生跟读。4在黑板或多媒体教学设备上画出四线三格并写出字母 Aa，Bb，Cc，Dd。然后让学生在练习本上练习每个字母的大小写形式及其书写顺序。三、趣味操练1小蝌蚪找妈妈：在纸条上分别写下大写字母 A、B、C、D 及对应的小写字母 a、b、c、d，放在抽奖箱内。找八名同学依次抽纸条。然后播放 10s 的游戏音乐，要求学生在音乐结束前完成大小写字母的配对。2你画我猜：以一列为一组，教师告知最后一排的所有学生一个字母，要求学生在前桌的背后用手指书写该字母，依次向前传递信息，最后由第一排的同学答题。若猜对该字母，则计一分；若猜错，不计分。四、达标测评1用手写体正确书写本课时所学英文字母的大小写形式。2.请拼读下列单词。catbagbadsad五、课堂评价能够听，说，认读和正确书写字母 Aa，Bb，Cc，Dd 的大小写形式。六、课外活动找出你知道的其他包含字母 Aa，Bb，Cc，Dd 的单词，并试着读一读。这堂课是字母语音教学课，一共四个字母、八个单词，教学任务比较繁重且难度较大。学生除了要听、说、读、写字母 Aa，Bb，Cc，Dd，还要掌握字母 Aa，Bb，Cc，Dd 在单词中的发音。本节课的整体构思是一节将单词和字母结合的教学课，并通过反复操练来巩固字母和单词的发音及字母的书写。主要采取“先拼读，再细听，再跟读，最后重复”的教学方式来开展。第四课时Part BLets talk&Look and match1.能听懂，会说“Oh no！”“Its OK.”“We can share.”“Thanks./Thank you.”。2.能够在各种语境中正确且灵活地运用“Oh no！”“Its OK.”“We can share.”“Thanks./Thank you.”。3.学会分享以及对别人的帮助表示感谢。1.能够在各种语境中正确地使用“Oh no！”“Its OK.”“We can share.”“Thanks./Thank you.”。2.能够在别人需要帮助的情境下，和别人用英语完成简单的交流。1.本课时所需的课件、课文录音、字母卡和人物头饰。2.一些情景图片。一、导入新课1.教师播放音乐“A B C song”，可带领学生小声跟唱。2.回顾字母 Aa，Bb，Cc，Dd 的大小写形式、读音和书写规范。二、呈现新课1.教师在多媒体设备上播放一些情景图片，让学生猜测每张图片正在发生什么，以及图片中的人物可能说了什么，借此来激发学生的兴趣，让学生领悟在这些情况下他们应如何用英语和别人对话。2.教师引导学生看图写故事，讲述 Lets talk 部分发生的故事，从而帮助学生理解语境。引导学生学会互相帮助，分享以及向别人表达感谢。3.播放 Lets talk 部分的录音，学生模仿跟读，教师讲解对话的意思，带领学生了解在这些情境下，我们应该说什么，以及怎么做。4.图文匹配：教师引导学生分析这些对话出现的场景。5.教师带领学生进行连线，5 分钟内完成，核对答案并及时给予评价。三、趣味操练1.我是小小配音员：找几名同学带上 Chen Jie 和 Sarah 的头饰，表演 Lets talk 的对话。2.对话小火车：由教师说一句话，然后指定一名同学回应这句话，然后由这名同学说出另一句话，再指定另一名同学回应，以此类推。例如：T:Nice to meet you.S1:Nice to meet you too.(S1指向 S2)3.我是小演员：教师在多媒体设备上播放一些情景图片，然后找几名同学饰演图片中的人物。学生可自由发挥，给人物加上合理的对话，教师可适当提供指导和帮助，并在学生表演结束后加以点评。四、达标测评1.将下列句子与对应的答语连线。Oh no!Nice to meet you too.We can share.Thank you.Nice to meet you.Its OK.2.从第一题中选择合适的对话给下列情景图片配音。(填序号)1.2._ _五、课堂评价1.听录音，跟读对话，并在实际情景中运用所学内容。2.当生活中遇到需要帮助的人时，在能力范围内提供帮助；得到别人的帮助时，要对他人表示感谢。六、课外活动记录下生活中发生的好人好事，以及他们之间的对话。本课时的内容在传授知识的同时，有助于培育学生良好的个人品德。在授课时，教师不能只是单一地传授知识，而应在教学过程中帮助学生树立正确的价值观，将德育贯穿学生教育的始终。第五课时Part BLets learn&Listen and chant1.能听懂，会说单词 smile，listen，help，share。2.本课时主要是让学生掌握一些表示友好的动词及表达。1.能够听懂，会说，且可以在情境中用含有 smile，listen，help，share 这些单词的句子对他人表示友好。2.初步了解 Lets learn 部分的一些有关一般现在时的知识。准备课件、单词卡、字母卡、情景图片和课文录音。一、导入新课1.通过单词卡和字母卡，复习学过的单词 ear，eye，hand，mouth，arm 和字母 Aa，Bb，Cc，Dd。2.对话小火车：学生一个接一个进行口语问答。二、呈现新课1.教师拿出准备好的情景图片，询问学生每张图片中的 Chen Jie 在做什么。2.结合学生的回答分析 Chen Jie 的行为，播放 Lets learn 部分的录音，借此教读单词smile，listen，help，share 的读音和意思。3.再次播放 Lets learn 部分的录音，带领学生跟读。4.让学生对 Chen Jie 的行为发表自己的看法。教师从旁引导学生，教育学生学会微笑，学会倾听，学会帮助他人，以及学会分享。5.播放 Listen and chant 部分的录音，带领学生跟唱并询问学生“Are you a good friend？”，学生回答并说明理由。三、趣味操练我是小判官：教师在多媒体设备上播放一些学生之间相处的画面，然后挑选几名学生判断他们是不是好朋友。若觉得他们是好朋友，则回答“Yes”；若觉得不是，则回答“No”，并让学生说一说这样判断的理由。四、达标测评读一读，看看图片中的小女孩在做什么。选择与句子相符的图片。(填序号)A.B.C.D.()1.I help.()2.I smile.()3.I listen.()4.I share.五、课堂评价1.掌握单词 smile，listen，help，share。2.初步了解对于好朋友的评判标准。六、课外活动1.听录音，跟读单词 smile，listen，help，share。2.搜集生活中与朋友之间的暖心故事，与同学和家人分享。小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，对于学生的终身学习起着重要作用，而学好英语的首要条件就是掌握一定数量的词汇。在小学英语教学中，词汇教学既是一个重点，也是一个难点，是英语教学中的重要环节。帮助学生掌握一定数量的词汇，是小学英语教学的重要任务之一。在教学中，英语教师要灵活运用多种教学手段和方法，提高词汇的教学效果。第六课时Part BStart to read1.能够读懂 Start to read 部分海报上的内容。2.了解作为一名好朋友应该怎么做。1.能够掌握一般现在时的基础用法“I(动词)”。2.读懂这些句子，了解这些行为背后的含义和传递的价值观。教学需要的课件、课文录音、单词卡和情景图片。一、导入新课1.播放歌曲“Nice to meet you！”吸引学生注意。2.用“Simon says”游戏复习 Part A Listen and do 部分的指令。3.用单词卡带领学生复习单词 smile，listen，help，share。二、呈现新课1.播放 Start to read 部分的录音并通过多媒体教学设备呈现相应的情景图片，教师带领学生跟读。2.教师给学生讲解“I say Hi！and Goodbye！”，讲解内容包括 say，and，Goodbye的读音、意思和用法，以及句意。3.教师给学生讲解“I listen with care.”，讲解内容包括 listen，care 的读音、意思和用法，以及句意。4.教师给学生讲解“I share my toys.”，讲解内容包括 share，my，toy 的读音、意思和用法，以及句意。5.教师给学生讲解“I help my friends.”，讲解内容包括 help，friend 的读音、意思和用法，以及句意。6.教师给学生讲解“I am nice to my friends.”，讲解内容包括 am,nice,to 的读音、意思和用法，以及句意。7.再次播放 Start to read 的录音，让学生再次跟读海报上的句子，并在教材对应习题部分圈出在海报中读到的单词。8.带领学生看教材 Look and tick 部分的情景图片并做题，让学生对图中人物的行为做出评价。三、趣味操练你比我猜：将学生分成两组，每组选两名同学上台表演海报中的情景，其他同学根据表演说出相应的句子。教师可适当对学生提供帮助。先猜出来的计一分，反之不计分。教师给获胜组颁发小卡片等奖品。四、达标测评选词填空，补全句子。1.I _(say/wave)“Hi！”2.I _(smile/listen)with care.3.I share my _(toys/eyes).4.I help _(my/I)friends.5.I _(is/am)nice to you.五、课堂评价1.能听懂，会说和运用 say，listen，share，help，nice。2.明白身为一个好朋友应该怎么做。3.能读懂稍长一点的句子。六、课外活动1.想一想，你是一个好朋友吗？为什么？怎样做才算是一个好朋友呢？2.跟家长讲一讲，你对好朋友的看法，以及你觉得好朋友应该怎样做。小学英语教学要重视培养学生的学习兴趣，但不能单靠唱、玩等手段。依靠唱歌或者游戏只能短暂地激起学生的兴趣，不能长久。教师可以采用多种教学手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，让学生能够学以致用。第七课时Part C1.复习本单元表示身体部位的单词，以及表示友好的动词。2.做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本单元内容的掌握情况。3.制作思维导图，使知识点更加有条理性，有助于学生理解。4.通过自测，帮助学生掌握学习重点，了解其学习情况。1.做听力练习，复习动作指令。2.做问答练习，复习 Part A 和 Part B 部分的重点句子。3.制作思维导图，进行知识汇总。4.进行自我测评，检测学习成果。本课时相关课件、课文录音和单词卡。一、导入新课1.师生进行口语对话活动。教师和学生对话，为下面的生生对话做引导。2.生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。3.采用游戏“Simon says”的方式，教师带领学生复习 Part A Listen and do 部分的指令。4.师生同唱歌曲“Nice to meet you！”。二、呈现新课1.播放第一题的录音，学生独立完成题目。2.教师播放第二遍录音，引导学生完成题目。录音播放完毕后，给学生讲解。3.教师询问学生朋友应该做什么，同学们各抒己见。然后教师在传授知识的同时，进行德育教育。4.根据第 2 小题，制作自己的思维导图。5.学生向大家展示自己的思维导图，并配上英文解说。三、趣味操练教师抽查全班同学，拿出本单元所有的单词卡，要求学生看单词说出中文意思，每位同学抽查 24 个单词。根据学生反应速度和答案的准确度评判学生的掌握程度。四、达标测评1.找出每组中不同类的一项。()A.eye BwaveCarm()A.can Bgood Cnice()A.listen Bsmile Cand()A.hand Bear Ctoy2.给下列句子选择正确的答语。()Oh no！AThanks.BIts OK.()We can share.AThank you.BYes,I am.()Hello!Im Sarah.AI smile.BHi!My name is Mike.()Nice to meet you！ANice to meet you too！BHey,Sarah！五、课堂评价根据 Selfassessment 部分的要求，检测本单元知识点的掌握程度。1.能够说出一些身体部位的名称。2.能够问候和结交一个新朋友。3.能够听、说、读、写字母 Aa，Bb，Cc，Dd。4.知道如何成为一个好朋友。六、课外活动尝试利用在课堂里学到的内容与他人进行问候和交友。评价能够使学生及时了解自己对所学内容的掌握程度，在提高自信心的同时有助于进一步反思和调整学习方法。对学生学习过程中的表现进行及时评价，如口头评价、等级评价、学生之间互相评价等，鼓励学生自我反思，自我提高。Unit 2Different families1.能听懂，会说“This is”“I/You have a(n)”“Is this/that？”“My family is”“Some families are”，并能够用英语向别人介绍自己的家人。2.能够说出一些家庭成员的英文表达 grandfather(grandpa)，sister，me，mother(mum)，grandmother(grandma)，father(dad)，baby sister，brother，uncle，aunt，cousin。3.能够听、说、读、写字母 Ee，Ff，Gg，Hh。4.能够明白各个家庭之间既有相同之处，也有不同之处。新授 计划 67 课时第一课时Part ALets talk&Listen,sing and play1.能听懂，会说“This is”。2.能够用英语向他人介绍自己的家人。1.掌握句型“This is”，并用此句型向别人介绍自己的家人。2.掌握单词 this 的发音和用法。3.能够在情境下灵活运用所学内容，并做到发音准确，语调自然。1.教师准备本课时 Lets talk 部分出现的所有人物的头饰。2.教师准备一张自己的全家福照片，不同家人的照片，以及相应的课件和课文录音。一、导入新课1.教师与学生进行简单的问候和互动，营造轻松愉快的课堂氛围。T:Good morning,everyone!How are you today?Are you ready to learn something new about families?2.教师可展示自己的全家福照片并向学生介绍照片中的人物，引导学生谈论自己的家庭成员。T:Look at this picture.Its my family photo.This is my grandma and this is my grandpa.Now can you tell me who lives with you？学生积极回答，教师适时引导并补充。二、呈现新课1.教师播放 Lets talk 部分的录音，让学生初步了解对话内容。T:Now lets listen to a conversation about families.Try to understand what they are talking about.学生听录音时，教师观察学生的反应。2.教师展示课件，逐句解释对话内容，并引导学生跟读。T:Lets go through the conversation step by step.Follow me and read after me.学生跟读，教师纠正发音和语调。3.教师与学生用不同的头饰进行角色扮演，模拟对话场景。T:Now Im Mum and you are Chen Jie.Lets practice the conversation together.师生进行对话练习，教师鼓励学生大胆表达。4.教师指导学生参考 Sing and play，在手指头上分别画出爷爷，奶奶，爸爸，妈妈和自己的头像。5.播放歌曲“Finger family song”。在听歌时，要求学生听到对应的身份时便立刻竖起对应的手指。三、趣味操练我是小演员：挑选几名同学带上头饰，共同表演 Part A 中 Lets talk 部分的对话内容。四、达标测评情景交际。1.当朋友 Amy 来到你家，遇到你妈妈时，你应该说：AMum!This is my friend,Amy.BNice to meet you,Mum！2.当你把朋友 Amy 介绍给爸爸妈妈之后，他们可能会说：AHello,Amy！BThank you,Amy！五、课堂评价1.能够听、说、认、读 mum,dad,grandma 和 grandpa。2.能够用“This is”句型向别人介绍自己的朋友和家人。六、课外活动拿着自己的全家福向朋友介绍自己的家人。在课堂一开始，教师就与学生亲切地进行口语交流，这样既消除了学生的紧张感，又拉近了师生之间的距离。教师通过全家福照片开展教学真正体现了知识源于生活，语言服务于生活的理念。最后通过谈论同一个人不同照片的情况来巩固所学的语言知识，使每位学生对所学的内容都有了一个更深层次的理解。第二课时Part ALets learn&Listen and chant1.能听懂，会说家庭成员的英语表达grandmother(grandma)，me，mother(mum)，grandfather(grandpa)，sister，father(dad)。2.能够用英语向他人介绍自己的家人，且知道别人向自己介绍家人时要如何回应。1.能掌握本课时与家庭成员相关的单词 grandfather(grandpa)，me，mother(mum)，father(dad)，sister，grandmother(grandma)。2.能在现实情境中运用本课所学的单词和句型向他人介绍自己的家人。1.让学生准备好一张自己的全家福。2.相关的课件，情景图片，单词卡和录音。3.10s 的游戏音乐。一、导入新课1.教师与学生进行简单的问候，并回顾上节课学习的内容。T:Good morning，everyone!How was your weekend?Do you remember what we learned last class？学生回答，教师引导学生回顾之前学过的句型。2.教师播放歌曲“My family”，吸引学生注意，引出本课学习内容。二、呈现新课1.教师展示 Lets learn 部分的情景图片，引导学生猜测图片中每个单词的意思。T:Look at the picture and words.Can you understand who they are?Try to tell me the right meanings of the words.学生观察图片和单词，尝试分析和理解。2.教师核对答案，然后播放 Lets learn 部分的录音带领学生理解和拼读此部分单词。3.再次播放 Lets learn 部分的录音。学生跟读，之后教师邀请学生用句型“This is”介绍自己的家人。T:Now lets check the answers together.Who can use the sentence“This is”to introduce your family members？学生用句型“This is”介绍自己的家人，教师给予反馈和鼓励。4.教师播放Listen and do部分的录音，带领学生了解当别人向你介绍家人时，你可以怎么回答。例如：“Hello！”“Hi！”“How are you？”“Nice to meet you.”“How do you do？”5.再次播放 Listen and do 部分的录音，带领学生跟读。三、趣味操练1.找朋友：将 grandmother、grandma、grandfather、grandpa、mother、mum、father、dad 这八个单词写在纸条上放进抽奖箱。然后找八名同学依次抽纸条，在 10s 游戏音乐结束前，找到与自己意思相同的成员，一同去老师跟前说出单词的意思。2.小小讲解员：同学们轮流拿出自己准备的全家福，向其他同学介绍自己的家人。四、达标测评单项选择。()1.This is my _.AgrandpaBgrandma()2.This is my _.A.mother Bfather()3.This is my _.Adad Bsister五、课堂评价1.能听懂，认识，会说单词 me，mother(mum)，grandfather(grandpa)，father(dad)，grandmother(grandma)，sister。2.会用“This is”句型向别人介绍自己的家人。六、课外活动1.用所学单词向家人打招呼，例如：当遇见妈妈时说：“Hi,Mum！”。2.用“This is”句型向好朋友和同学介绍自己的家人。本课的教学重点是单词。在教学中，教师应恰到好处地运用学生身边的照片开展教学，这样既满足了学生的好奇心理，又真正体现了知识源于生活，知识服务于生活的教学理念。在进行单词教学时，教师作为引领者应引导学生注重学习方法，这样可以使学生少走许多弯路，在较短时间内掌握更多知识。第三课时Part ALetters and sounds1.能够听、说、读、写字母 Ee，Ff，Gg，Hh。2.能够听、说、认读包含字母 Ee，Ff，Gg，Hh 的单词 egg，nest，fish，beef，girl，pig，hot，hat。1.学习英文字母 Ee，Ff，Gg，Hh，能够按正确笔顺书写字母 Ee，Ff，Gg，Hh 的大小写形式。2.能听懂，会说单词 egg，nest，fish，beef，girl，pig，hot，hat。3.了解一些简单的自然拼读的规则。准备 Ee，Ff，Gg，Hh 的字母卡、图片、单词卡片和相关的课件和课文录音。一、导入新课1.拿出之前学过的 Aa，Bb，Cc，Dd 的字母卡，以抢答的形式带领学生回顾学过的内容。2.播放“A B C song”，吸引学生注意，引出本课学习内容。二、呈现新课1.教师播放 Listen，repeat and chant 部分的录音，初步学习字母 Ee，Ff，Gg，Hh 的读音和大小写及相关单词。(1)根据录音内容，教授学生字母 Ee 的大小写形式和读音。然后结合图片信息认读单词 egg，nest，领悟字母 Ee 在单词中的发音。(2)根据录音内容，教授学生字母 Ff 的大小写形式和读音。然后结合图片信息认读单词 fish，beef，领悟字母 Ff 在单词中的发音。(3)根据录音内容，教授学生字母 Gg 的大小写形式和读音。然后结合图片信息认读单词 girl，pig，领悟字母 Gg 在单词中的发音。(4)根据录音内容，教授学生字母 Hh 的大小形式写和读音。然后结合图片信息认读单词 hot，hat，领悟字母 Hh 在单词中的发音。2.再次播放 Listen，repeat and chant 部分的录音，带领学生跟读。3.教师播放 Listen and circle the first sound 部分的录音，之后再重复两遍来帮助学生体会字母 Ee，Ff，Gg，Hh 在单词 hat，fish，good，elephant 中的发音。4.在黑板或多媒体教学设备上画出四线三格并写出字母 Ee，Ff，Gg，Hh。然后让学生在练习本上用手写体练习每个字母的大小写形式及其书写顺序。三、趣味操练字母接龙：学生从字母 Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh 中任意挑选一个作出开头，后面的人须说出这个字母后面相邻的字母，依次往后接，若前一名同学说到 Hh，则可以任选一个字母重新开始，直至有同学出错。出错的同学需将这八个字母的大小写形式按顺序写三遍。四、达标测评1.正确书写本课时所学英文字母的大小写形式。2.请拼读下列单词。egggirlhatbeef五、课堂评价能够听，说，认读和正确书写字母 Ee，Ff，Gg，Hh。六、课外活动1.听录音，仿读字母 Ee，Ef，Gg，Hh 和单词 egg，nest，fish，beef，girl，pig，hot，hat。2.课外多听“A B C song”。在教学过