（2024）新外研版（三起）三年级上册《英语》表格式教学设计（全册打包）.rar

三年级上册三年级上册 Unit 1 Lets be friends.单元整体教学设计（单元整体教学设计（6 课时）课时）单元整体分析1.单元主题和主题意义单元主题和主题意义单元主题：Lets be friends.本主题属于“人与社会”的主题范畴，涉及“同伴交往，相互尊重，友好互助”。主题意义：结识新朋友，相互帮助，享受快乐的校园生活。2.单元主要内容分析单元主要内容分析本单元围绕 Lets be friends!这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、配图故事、韵文、独白、海报等。板块语篇主题意义语篇类型语篇内容Get ready（Learn the new words）Hello！帮助学生了解与朋友打招呼和邀请朋友一起玩要的英文表达。通过活波的旋律使学生感受快乐的校园氛围。歌曲向新朋友打招呼，邀请他们一起玩耍。Start up（Lets read）Hi，new friends!在歌曲基础上引导学生主动热情地向新朋友打招呼，大方地邀诘新同学一起玩，帮助他们更好地融入新环境。配图故事在教室里，教师为学生介绍新加入班级的两位学生 Sam和 Amy，他们是来自英国的一对双胞胎。课间 Lingling主动去认识这两位新同学，并向他们介Daming，大家一起交朋友。Speed up（Story time）Lets be friends!引导学生在故事中感受助人为乐的传统美德，广交朋友，享受与朋友一起玩耍的乐趣助配图故事Ben 的风筝挂到了树上，在一旁打羽毛球的 David 和Mia 主动上前帮忙，David 用羽毛球拍帮Ben 取下了风筝。彼此认识后，三人成了朋友，一起放风筝。Fuel up（Lets sing）The ABC song帮助学生熟悉26 个英文字母，体验与朋友一起唱歌的愉悦氛围。歌曲邀请朋友一起唱 26 个英文字母歌。Fuel up（Lets talk）My different friends帮助学生了解介绍人物时除了姓名和年龄，还可以介绍人物的籍贯。同时，通过语篇的配图，让学生对北京、贵州、英国的地标建筑有初步独白Li Ming 介绍自己和自己的三个朋友，包括姓名以及各自的籍贯。的感知。Hit it bigA“My friends”poster通过制作介绍朋友的海报，引导学生增进对朋友的了解，表达友爱之情。海报制作图文结合的海报介绍自己的朋友。本单元的六个语篇从不同视角介绍如何结识新朋友，与朋友分享快乐、介绍自己的朋友。单元内各语篇与单元主题之间、单元内各语篇之间相互关联构成四个子主题，即主动交流找朋友、互相帮助成朋友、乐于分享真朋友、快乐介绍好朋友。各课围绕子主题展开，各课之间既相对独立又相互关联，学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，形成乐于和朋友交往，享受快乐校园生活的积极生活态度。3.本单元学习的核心语言知识和技能与策略本单元学习的核心语言知识和技能与策略单元主题:Lets be friends!语篇核心词汇核心短语核心句式技能与策略学习要点1.Get ready(Learn the words)+Start up(Lets read)人物关系:friend.twins 人称代词:I,he,she,we介绍人物信息:Im.He/She is.We are.发出邀请、结识朋友:Come and play!We are friends!根据图片，推测对话的主题、语境及主要信息;在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇:借助故事图和核心语言，讲述故事的主要内容;根据故事图片和文本，体会、分析每位人物的内心感受。2.Speed up(Story time)帮助朋友:help描述活动:play together介绍人物信息:Im.We are.提出帮助:Lets help.根据图片，推测对话的主题、语境及主要信息;借助故事图和核心语言，讲述故事主要内容:根据故事图片，故事文本，体会、分析每一位人物的内心感受。3.Fuel up(Hear it,Say it)26 个英文字母城市/国家名称:Beijing,Guizhou,the UK描述活动:sing with me发出邀请:Lets sing together!介绍朋友的国籍:Shes/Hes from.根图片信息，推测歌曲的主题;学习 26 个英文字母表达;听对话过程中，能够提取对话关键信息，理解对话大意;展示朋友的照片，介绍自己的朋友。4.Hit it big(We can 制作海报:poster描述活动:make a 介绍朋友的信息:利用所学核心语言，选择do it)posterHes/Shes.He/She is from.is my friend.几位自己的朋友，制作海报;利用自主制作的海报，创造性地介绍朋友.4.单元主题内容框架图单元主题内容框架图外研版（三起）（外研版（三起）（2024）小学英语三年级上册）小学英语三年级上册Unit 2My school things教学设计及反思教学设计及反思一、教材分析本单元以“My school things”为主题，主要介绍了一些学校用品的词汇，如 pen、pencil、book、bag、ruler 等，以及句型“Whats this?Its a.”“Is this your.?Yes,it is./No,it isnt.”教材内容贴近学生的校园生活，通过生动的图片和简单的对话，引导学生学习和运用英语描述学校用品。二、教学目标（一）知识与技能目标1、学生能够听懂、会说、认读本单元的学校用品词汇。2、能够准确运用句型“Whats this?Its a.”“Is this your.?Yes,it is./No,it isnt.”进行问答和描述。3、培养学生的听说读写综合语言运用能力。（二）过程与方法目标1、通过歌曲、游戏、实物展示等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。2、引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习能力和思维能力。（三）情感态度与价值观目标1、培养学生爱护学校用品的意识。2、增强学生对英语学习的兴趣和自信心。三、教学重难点（一）教学重点1、掌握本单元的学校用品词汇和句型。2、能够准确运用句型进行问答和描述。（二）教学难点1、“Is this your.?”句型的正确使用和回答。2、部分词汇的发音，如 ruler。四、学生情况评估三年级的学生在之前的学习中已经接触过一些简单的英语词汇和句型，如数字、颜色、打招呼等。对于学校用品的英语表达，可能有一些生活中的了解，但在系统学习方面还比较陌生。五、教学策略1、创设学校、教室等情境，让学生在情境中学习和运用语言。2、运用实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇。3、设计有趣的游戏活动，如“猜一猜”“找朋友”等，激发学生的学习兴趣。4、组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作意识和交流能力。六、教学准备1、教师准备多媒体课件、单词卡片、实物（pen、pencil、book、bag、ruler 等）、奖品等。2、学生准备英语课本、练习本、自己的学校用品。七、教学过程第一课时教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图Warm-up1.播放英文歌曲“Apple Round,Apple Red”，让学生跟着音乐一起唱。2.教师与学生互相打招呼，复习上一单元的内容。通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。同时复习旧知识，为新课的学习做铺垫。Presentation1.教师拿出一支钢笔，问学生“Whats this?”引导学生回答“Its a pen.”然后出示单词卡片“pen”，教学生认读。2.用同样的方法依次教授词汇 pencil、book、bag、ruler。通过实物展示和问题引导，让学生学习新词汇。多种方式教学生认读词汇，帮助学生掌握正确的发音。教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图3.教师播放音频，让学生跟读单词。Practice1.游戏“闪卡”：教师快速出示单词卡片，学生快速说出相应的学校用品名称。2.小组活动：学生分组，互相用英语介绍自己的学校用品，使用句型“This is my.Its a.”。通过游戏和小组活动，巩固所学词汇，提高学生的参与度和语言表达能力。Consolidation1.教师出示一些学校用品的图片，让学生用“Whats this?Its a.”句型进行问答。2.教师与学生进行对话练习，如“Whats in your bag?I have a book and a pencil.”通过实际情境的练习，进一步巩固学生对词汇和句型的掌握，提高学生的语言运用能力。教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图Summary1.教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习学校用品词汇和句型“Whats this?Its a.”。2.教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。帮助学生梳理知识，加深记忆。同时通过评价激励学生，提高学习积极性。Homework1.让学生回家后用英语向家人介绍自己的学校用品。2.听录音，跟读本节课所学内容。让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。第二课时教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图Warm-up1.播放上节课的英文歌曲“Apple Round,Apple Red”。2.教师与学生进行对话练习，复习上节课的内容。通过歌曲和对话复习旧知识，营造轻松愉快的学教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图习氛围。Presentation1.教师拿出一本书，问学生“Is this your book?”引导学生回答“Yes,it is./No,it isnt.”然后出示句型卡片“Is this your.?Yes,it is./No,it isnt.”，教学生认读。2.教师用同样的方法，拿着其他学校用品进行提问，让学生练习句型。3.教师播放音频，让学生跟读句型。通过实物提问和句型卡片展示，让学生学习新句型。多种方式教学生认读句型，帮助学生掌握正确的用法。Practice1.游戏“找朋友”：教师将学生分成两组，一组学生拿着学校用品，另一组学生拿着句型卡片。拿着学校用品的学生问“Is this your.?”拿着句型卡片的学生回答“Yes,it is./No,通过游戏和小组活动，巩固所学句型，提高学生的合作能力和语言运用能教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图it isnt.”找到正确的伙伴后，两组学生交换角色继续游戏。2.小组活动：学生分组，互相询问对方的学校用品，使用句型“Is this your.?Yes,it is./No,it isnt.”。力。Consolidation1.教师出示一些学校用品的混合图片，让学生用“Whats this?Its a.”和“Is this your.?Yes,it is./No,it isnt.”句型进行描述和问答。2.教师与学生进行对话练习，如“Look at this pen.Is this your pen?No,it isnt.Its Lilys pen.”通过实际情境的练习，进一步巩固学生对词汇和句型的掌握，提高学生的语言运用能力。Summary1.教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习句型“Is this your.?Yes,it is./帮助学生梳理知识，加深记忆。同时通教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图No,it isnt.”。2.教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。过评价激励学生，提高学习积极性。Homework1.让学生回家后用英语询问家人是否认识自己的学校用品，使用句型“Is this your.?Yes,it is./No,it isnt.”。2.听录音，跟读本节课所学内容。让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。第三课时教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图Warm-up1.播放英文歌曲“School Days”。2.教师与学生进行对话练习，复习本单元的词汇和句型。通过歌曲和对话复习旧知识，营造轻松愉快的学习氛围。Reading1.教师出示本单元的课文图片，引导学生观通过观察图片预测课文内容，培养学生的教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图察图片，预测课文内容。2.教师播放课文录音，让学生听录音，理解课文大意。3.教师再次播放录音，让学生逐句跟读课文。4.教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解课文内容。观察力和想象力。听录音跟读课文，帮助学生掌握正确的发音和语调，理解课文内容。Practice1.角色扮演：学生分组，分别扮演课文中的角色，进行对话练习。2.小组活动：学生分组，根据课文内容进行改编，创造一个新的对话场景，使用本单元所学的词汇和句型。通过角色扮演和小组活动，巩固学生对课文内容的掌握，提高学生的语言运用能力和合作意识。Consolidation1.教师出示一些学校通过实际情境的练习，教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图用品的场景图片，让学生用英语进行描述和问答，使用本单元所学的词汇和句型。2.教师与学生进行对话练习，如“Whats your favorite school thing?Why do you like it?”进一步巩固学生对词汇和句型的掌握，提高学生的语言运用能力和思维能力。Summary1.教师带领学生回顾本单元所学内容，重点复习词汇和句型。2.教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。帮助学生梳理知识，加深记忆。同时通过评价激励学生，提高学习积极性。Homework1.让学生制作一张学校用品的手抄报，用英语写上学校用品的名让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识，同时培养教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图称和描述。2.听录音，朗读课文。学生的动手能力和创造力。八、板书设计Unit2 My school thingsWords:pen,pencil,book,bag,rulerSentences:Whats this?Its a.Is this your.?Yes,it is./No,it isnt.九、教学反思（一）成功之处通过多种教学方法，如歌曲、游戏、实物展示等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。创设了真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言，提高了学生的语言运用能力。注重小组合作学习，培养了学生的合作意识和交流能力。（二）不足之处部分学生在词汇的发音方面还存在一些问题，需要进一步加强个别辅导。在句型的运用方面，有些学生还不够熟练，需要更多的练习和巩固。教学时间的分配不够合理，导致一些教学环节时间过长，而一些教学环节时间过短。（三）改正措施在今后的教学中，加强对学生发音的训练，采用多种方式进行发音练习，如模仿、跟读、绕口令等。设计更多的句型练习活动，让学生在不同的情境中反复练习句型，提高学生的句型运用能力。更加合理地安排教学时间，在备课过程中充分考虑各个教学环节所需的时间，避免出现时间分配不合理的情况。同时，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏，确保教学任务的顺利完成。外研版（三起）（外研版（三起）（2024）小学英语三年级上册）小学英语三年级上册 Unit 4Fun with numbers教学设计及反思教学设计及反思一、教材分析Fun with numbers这个单元是外研版（三起）小学英语三年级上册的第四单元，在整个教材体系中起着重要的作用。本单元主要包括以下几个部分：（1）Listen and point.通过听录音并指出相应的数字，让学生熟悉数字的发音和认读。（2）Listen and say.呈现了一些关于数字的句型，如“How many.?”“There are.”等，帮助学生学会用英语询问和描述数量。（3）Look and say.提供了一些图片，让学生根据图片内容进行对话练习，巩固所学的数字词汇和句型。（4）Count and say.让学生通过数数的活动，进一步掌握数字的表达。（5）Listen and repeat.通过儿歌的形式复习本单元的重点内容，增强学生的学习兴趣。本单元的教材特点包含以下内容：（1）以学生为中心，注重培养学生的语言运用能力。教材中的活动设计贴近学生的生活实际，让学生在真实的情境中学习和运用英语。（2）内容丰富多样，形式活泼有趣。教材中不仅有听、说、读、写等多种语言技能的训练，还有歌曲、游戏、手工制作等活动，激发学生的学习兴趣。（3）注重跨学科融合。本单元将英语学习与数学学科相结合，让学生在学习英语的同时，巩固数学知识。通过本单元的学习，学生将进一步巩固数字的表达，同时学会运用数字进行简单的交流和描述。本单元的内容与日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。二、教学目标（一）知识目标（1）能听懂、会说、认读数字 1-10：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。（2）能听懂、会说句型“How many.?”“There are.”并能在实际情境中运用。（3）能理解并演唱儿歌Ten little Indians。（二）能力目标（1）能够准确地听、说、认读所学的数字词汇，并能用英语描述物品的数量。（2）能够运用所学的句型进行简单的对话交流，提高语言表达能力。（3）通过数数活动和歌曲演唱等活动，培养学生的观察力和记忆力。（三）情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。（2）让学生感受数字的魅力，培养学生的数学思维。（3）通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。三、教学重难点（一）教学重点（1）掌握数字词汇 1-10：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。（2）运用句型“How many.?”“There are.”进行询问和描述数量。（二）教学难点（1）准确发音一些数字词汇，如 three,seven 等。（2）在实际情境中灵活运用所学的数字词汇和句型进行交流。四、学生情况分析三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满了好奇心和求知欲。在前三个单元的学习中，学生已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，为本单元的学习奠定了一定的基础。TM 具有较强的模仿能力和记忆力，但他们的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。同时，学生的自主学习能力和合作学习能力还比较薄弱，需要教师在教学过程中进行引导和培养。这个阶段的的学生活泼好动，喜欢游戏和活动。他们对数字比较熟悉，因此在教学中可以利用这一特点，采用丰富多彩的教学手段，激发学生的学习兴趣。五、教学策略（一）情景教学法通过创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用英语。例如，在教学数字词汇时，可以利用教室里的物品或学生的文具等进行教学，让学生更加直观地感受数字的意义。（二）游戏教学法设计各种有趣的游戏活动，如“数字接龙”“猜数字”等，让学生在游戏中学习英语，提高学习兴趣和积极性。（三）合作学习法组织学生进行小组活动，如小组对话、小组数数等，培养学生的合作意识和团队精神，同时提高学生的语言表达能力和动手能力。（四）多媒体教学法利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，增强教学的趣味性和直观性。六、教学准备教师准备（1）制作多媒体课件，包括图片、视频、音频等教学资源。（2）准备数字卡片、计数器、实物等教学道具。（3）设计教学活动和游戏，编写教案。学生准备（1）准备彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。（2）预习本单元的内容。七、教学过程（分三个课时）第一课时教学环节教学内容设计意图导入新课（1）播放一首关于数字的儿歌，如Ten little Indians，让学生跟着音乐一起唱。（2）提问学生：“What numbers can you hear in the song?”通过播放儿歌，激发学生的学习兴趣，引导学生关注数字，为新课的学习做好铺垫。学习新单词（1）利用多媒体课件展示数字 1-10 的图片，依次教授单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。（2）带领学生朗读单词，注意纠正发音。（3）采用“闪卡”游戏，快速展示数字卡片，让学生说出相应的数字单词。（4）玩“数字蹲”游戏，将学生分成不同的数字小组，如数字 1 小组、数字 2 小组等，每个小组代表一个数字。教师说一个数字，对应数字小组的学生通过图片展示和多种游戏活动，让学生直观地认识数字，掌握数字词汇的发音。教学环节教学内容设计意图蹲下并快速说出该数字的单词。句型练习（1）教师拿出一些铅笔，问学生：“How many pencils are there?”引导学生回答：“There are.pencils.”（2）教师用同样的方法，拿出不同数量的物品，让学生练习句型“How many.?”“There are.”（3）小组活动：学生拿出自己的文具，互相询问和回答物品的数量。通过实物演示和小组活动，让学生学会运用句型询问和描述数量。课堂小结（1）回顾本节课所学的数字词汇和句型。（2）表扬表现优秀的学生。帮助学生巩固所学知识，增强学生的学习自信心。布置作（1）用英语向家人描述身边物品的数量。（2）制作一张数字卡片，并用英语写上数字的名称。通过作业，让学生在实际生活中运教学环节教学内容设计意图业用所学知识，提高语言表达能力。第二课时教学环节教学内容设计意图复习导入（1）播放上节课学习的儿歌Ten little Indians，让学生一起跟唱。（2）教师拿出一些数字卡片，随机抽取一张，让学生说出卡片上的数字单词。通过儿歌和卡片复习，巩固上节课所学的数字词汇，激发学生的学习兴趣。对话（1）教师利用多媒体课件展示一些图片，如苹果、香蕉、气球等，让学生通过对话练习和游戏活动，提教学环节教学内容设计意图练习两人一组进行对话练习，运用句型“How many.?”“There are.”描述图片中的物品数量。（2）请几组学生上台表演对话，其他学生进行评价。（3）玩“数字接力”游戏，第一个学生说出一个数字，第二个学生接着用英语说出比这个数字大 1 的数字，依次进行，看哪个小组能坚持最久。高学生的语言表达能力和合作学习能力。拓展练习（1）教师拿出一个计数器，让学生观察计数器上的数字，并用英语进行描述。（2）小组活动：学生分成小组，每个小组一个计数器，小组成员轮流拨动计数器，并用英语描述计数器上的数字。通过拓展练习，让学生进一步熟悉数字的表达，培养学生的观察力和语言表达能力。教学环节教学内容设计意图课堂小结（1）总结本节课所学的内容，包括对话练习和拓展练习中的重点句型和词汇。（2）强调在描述数量时，可以用“There are.”句型，也可以用具体的数字来表达。帮助学生梳理所学知识，明确学习重点。布置作业（1）用英语描述自己书包里的物品数量。（2）和家长一起玩“猜数字”的游戏，用英语进行交流。通过作业，让学生在实际生活中运用所学知识，提高语言表达能力和亲子互动。第三课时教学环节教学内容设计意图复习导入（1）教师用英语提问学生：“Whats your favourite number?”引导学生回答自己喜欢的数字。（2）教师拿出一些数字卡片，让学生快速说出卡片上的数字单词，复习数字词汇。通过提问和卡片复习，巩固数字词汇，为新课的学习做好准备。手工制作（1）教师展示一些用彩色纸制作的数字卡片，激发学生的兴趣。（2）教师讲解制作方法，学生用彩色纸制作自己喜欢的数字卡片。（3）在制作过程中，开展“数字寻宝”游戏，教师说出一个数字，学生在自己制作的通过手工制作和游戏活动，培养学生的动手能力和语言表达能力，同时让学生在制作过程中感受数字的魅力。教学环节教学内容设计意图数字卡片中找到这个数字并高高举起。（4）学生制作完成后，用英语向同桌介绍自己的数字卡片，包括数字的名称和意义。歌曲演唱（1）教师播放儿歌Ten little Indians，让学生一起跟唱。（2）教师带领学生用动作表演儿歌，增强学生的学习兴趣。（3）小组比赛：各小组分别演唱儿歌，评选出最佳表演小组。通过歌曲演唱和比赛活动，巩固所学知识，提高学生的音乐感知能力和团队合作精神。课（1）回顾本节课的手工制帮助学生总结学习成教学环节教学内容设计意图堂小结作和歌曲演唱活动，总结学生的表现。（2）强调数字在我们生活中的重要性，鼓励学生用英语描述身边的数字。果，增强学生的学习自信心和审美能力。布置作业（1）用彩色纸制作一个数字拼图，送给自己的好朋友，并用英语写上祝福语。（2）用英语写一篇短文，介绍自己最喜欢的数字和原因。通过作业，让学生在实际生活中运用所学知识，表达自己的情感和想法。八、板书设计Unit4 Fun with numbersWords:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,tenSentences:How many.?There are.九、教学反思成功之处（1）教学目标明确，教学内容丰富多样，符合学生的年龄特点和认知水平。通过图片、视频、游戏、手工制作等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。（2）注重语言的实际运用，通过创设真实的情境和开展小组活动，让学生在实际情境中运用所学的数字词汇和句型进行交流，提高了学生的语言表达能力。（3）教学过程中注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动和小组比赛等形式，让学生在合作中学习，在竞争中进步。（4）板书设计简洁明了，重点突出，有助于学生掌握本单元的重点内容。不足之处（1）在教学过程中，对一些发音较难的数字词汇，如 three,seven 等，还需要进一步加强发音指导，确保学生能够准确发音。（2）在小组活动中，部分学生的参与度不够高，需要教师更加关注这些学生，及时给予鼓励和指导，提高他们的参与度。（3）在教学时间的安排上还不够合理，有些环节时间过长，导致后面的环节时间比较紧张。需要进一步优化教学过程，合理安排教学时间。总之通过本单元的教学，学生对数字词汇和句型有了较好的掌握，提高了语言表达能力和合作学习能力。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，感受英语学习的乐趣。外研版（三起）（外研版（三起）（2024）小学英语三年级上册）小学英语三年级上册 Unit 5Were family教学设计及反思教学设计及反思一、教材分析“Were family”是 2024 新教材外研版（三起）小学英语三年级上册 Unit5。本单元的主题是家庭，通过图片、歌曲等多种形式呈现教学内容，介绍家庭成员的词汇和句型，让学生学会用英语介绍自己的家人，生动有趣。本单元以家庭为主题，贴近学生生活，容易激发学生的学习兴趣。本单元的词汇和句型简单实用，易于学生掌握。教材内容：词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。句型：This is my.Hes/Shes.二、教学目标1、能听、说、认读单词 father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。2、能听懂、会说句型“This is my.Hes/Shes.”并能在实际情境中运用。3、能够用英语介绍自己的家庭成员。4、培养学生的听说能力和语言运用能力。5、培养学生热爱家庭、关心家人的情感。6、增强学生的自信心和合作精神。三、教学重难点（一）教学重点1、掌握单词 father,mother,brother,sister,grandpa,grandma 的发音和拼写。（二）教学难点1、区分“Hes”和“Shes”的用法。2、能够用英语准确地介绍自己的家庭成员。四、学生情况分析三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和兴趣。他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力容易分散。在学习本单元之前，学生已经学习了一些简单的英语词汇和句型，如“Hello!”,“Hi!”,“Im.”等，为本单元的学习打下了一定的基础。五、教学策略1、情境教学法：通过创设家庭情境，让学生在真实的情境中学习英语。2、游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。3、合作学习法：让学生分组合作，共同完成学习任务，培养学生的合作精神和语言运用能力。4、多媒体教学法：运用多媒体课件、图片、歌曲等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。六、教学准备1、教师准备：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机、磁带等。2、学生准备：英语课本、练习本、彩笔等。七、教学过程第一课时教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图Step 1.Warm-up1.GreetingsHello,boys and girls!Nice to see you again!2.Sing a song“Hello”通过问候和唱歌，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。Step 2.Presentation1.Lead-inShow a picture of a family and ask:“Whats this?”Guide students to answer:“This is a family.”2.Learn new wordsShow pictures of father,mother,brother,sister,通过图片导入，引出本单元的主题“family”。然后逐个教授新单词，让学生在直观的图片中学习词汇。通过游戏活动，巩固所学单词，提高学生的学习积极性。教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图grandpa,grandma one by one and teach the words.Read the words several times and ask students to repeat.3.PracticePlay a game“Whats missing?”Show all the word cards and then take away one card.Ask students to guess which word is missing.Step 3.Consolidation1.Listen and pointPlay the tape and 通过听录音指图片和 chant 的活动，进一步教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图ask students to listen and point to the corresponding pictures.2.Lets chantFather,father,this is my father.Mother,mother,this is my mother.Brother,brother,this is my brother.Sister,sister,this is my sister.Grandpa,grandpa,this is my grandpa.Grandma,grandma,this is my grandma.Chant together several times.巩固所学单词，培养学生的听力和语感。教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图Step 4.Summary1.Review the new words and sentences.2.Summarize the main points of this lesson.总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。Step 5.Homework1.Listen to the tape and read the new words.2.Draw a picture of your family and introduce your family members to your parents in English.通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学知识，同时培养学生的语言运用能力。第二课时教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图Step 1.1.Greetings通过问候和复习单词，巩教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图Warm-upHello,boys and girls!How are you today?2.Review the wordsShow the word cards and ask students to read the words quickly.固上节课所学内容，为新课的学习做好准备。Step 2.Presentation1.Lead-inShow a picture of a family and ask:“Whos this?”Guide students to answer:“This is my.”2.Learn new 通过图片导入，引出新句型“This is my.Hes/Shes.”。然后通过图片和示范，让学生学习新句型。通过 pair work 的活动，让学生在实际情境中运用新句型，提高学生的语言运用能力。教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图sentencesShow pictures of family members and introduce them with sentences“This is my father.Hes.”“This is my mother.Shes.”etc.Read the sentences several times and ask students to repeat.3.PracticePair work:Ask students to work in pairs and introduce their 教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图family members to each other using the new sentences.Step 3.Consolidation1.Listen and repeatPlay the tape and ask students to listen and repeat the sentences.2.Lets actAsk several students to come to the front and act out introducing their family members.通过听录音跟读和表演的活动，进一步巩固所学句型，培养学生的口语表达能力。教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图Step 4.Summary1.Review the new words and sentences.2.Summarize the main points of this lesson.总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。Step 5.Homework1.Listen to the tape and repeat the sentences.2.Introduce your family members to your classmates in English.通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学知识，同时培养学生的语言运用能力。第三课时教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图Step 1.Warm-up1.GreetingsHello,boys and 通过问候和唱歌，营造轻松愉快的学习氛围，教学环节教学环节教学内容教学内容设计意图设计意图girls!Are you happy today?2.Sing a song“We are family”激发学生的学习兴趣。Step 2.Presentation1.Lead-inShow a picture of a family tree and ask:“Who are they?”Guide students to answer:“They are.family members.”2.Learn the textOpen the book and listen to the tape.Then read th