1、小学群文阅读读写结合训练研究小学群文阅读读写结合训练研究方案方案 二年级上册二年级上册 单元课题单元课题 习作主习作主 题题 单元读写训练要求单元读写训练要求 活动体验式作文训练建议活动体验式作文训练建议 群文阅读群文阅读 美丽的秋天 1、秋游 小学低中年级的学生们对一般写人写 事的记叙文兴趣不高，但对童话故事 则情有独钟。其实童话与一般记叙文 一样也有“时间、地点”等六要素， 也要“写景”、“状物”，也要对人 物进行“外貌、语言、动作、神态、 课标在第一学段对写话没有统一的 要求，但强调了对写话有兴趣，写 自己想说的话，写想象中的事物， 写出对周围事物的认识和感想；在 写话中乐于运用阅读和生
2、活中学到 1、秋天的图画 2、黄山奇石 3、植物妈妈有办法 的词语；根据表达需要,学习使用逗 心理活动”的描写。学会了写童话， 号、句号、问号、感叹号”。 写一般的记叙文也就水到渠成、得心 应手了。这两个学段的童话体写话、 编故事训练相当重要。 4、古诗两首赠刘景 在一年级基础上学生现在已经具备 了写连贯的五六句话的水平。为了 和三年级的习作相衔接，经常进行 练笔是很有必要的。在一年级基础 上，二年级要逐步提高写话的句子 质量，会正确使用逗号、句号、问 号、感叹号等，并逐步增加一定的 字数要求，为学生三年级习作作好 准备。 文山行 2、我的想 命题编写童话命题编写童话。 丰富多彩的儿童生活丰富
3、多彩的儿童生活， 5、一株紫丁香 6、我选我 法 老师出题目，学生“八仙过海，各显 神通”，自由想象故事情节。例如， 出了一组和的题目，如狐 狸和老虎、大灰狼和老虎、眼 睛、鼻子和嘴，因为孩子们学过或 读过多篇此类形式的童话，所以学生 望题联想，浮想联翩，让一个个情景 纷至沓来，写出故事立意新颖、想象 奇特童话，令人拍案叫绝的童话。 7、一分钟 8、难忘的一天 热爱祖国 3、我们去 有意识地引导学生观察秋天，画一 假如，学写童话诗。 旅游 幅秋天的图画。 9、欢庆 10、北京 11、我们成功了 12、看雪 怎样看问题、想问题 4、应该听 续编故事续编故事。 14、我要的是葫芦 谁的 15、小柳
4、树和小枣树芦 16、风娃娃 小学低中年级的语文课本中，编者选 用了多篇经典童话故事，在阅读课上， 孩子们往往被这些优美的童话故事深 深地吸引，在即将结束新课的时候， 根据教材的特点巧妙地安排随文练笔 的写话训练，这样的写话贴近孩子们 的生活、思想实际，符合孩子们的兴 趣爱好，他们觉得新鲜有趣。如学了 木偶孩子匹诺曹以后，孩子们兴 致勃勃地续编故事，放飞想象力，他 们编的故事内容丰富多彩。 17、酸的和甜的 与他人怎样友好相处、 5、合作 团结合作 根据故事的开头说写童话根据故事的开头说写童话。老师给 学生提供一个故事的开头，学生们根 据这一起因，通过想象补充故事的经 过和结果，这种方法，通过长
5、期训练， 使学生知道一件事情应有起因、经过、 结果。如老师给学生提供这样一个故 事的开头：老虎大王年纪大了，他想 挑选一个人做他的接班人，有一天 同学们根据这一开头对故事进行想象 补充。 18称赞 19蓝色的树叶 20纸船和风筝 21从现在开始语 文园地五 6、我想这 看电视看电视，写童话写童话。 关爱他人 样做 电视节目是孩子们最感兴趣的，特别 是一些符合儿童身心发展规律的卡通 片、动画片，更是为他们所喜闻乐见。 如猫和老鼠、黑猫警长、小 贝流浪记等。布置孩子们回家看动 画片，然后选取其最感兴趣的一段画 面，抓住人物的动作、语言、神态， 把故事情节写下来。由于这一形式激 发了孩子们的写话兴趣
6、，他们有话可 写，有感可发，在写作文中享受看电 视的快乐。 识字 6 22窗前的气球、23 假如、 24日记两则 25古诗两首、语 文园地六 7、保护有 保护环境、爱护动物识 益 的 小 动 观察某一生活现象编童话观察某一生活现象编童话。 口语交际的话题是“保护有益的小 先由学生讨论我们生活中好的或不良 物 的生活现象，如不注重环保、乱丢垃 圾、污染水源、浪费粮食、小朋友不 讲文明等等，学生根据其中的一个现 象推想故事内容，常常会收到异曲同 工、殊途同归的效果。例如学生指出 现在一到夏天，人们就捕杀青蛙，应 该让人们知道青蛙是益虫，不能随意 捕杀。根据这一现象，孩子们编出了 动物”。有了话题，
7、还要善于打开 学生的“话匣子”。可通过播放各 种小动物的动画课件或出示挂图， 情境导入，激起学生说的欲望，讲 的冲动。在此基础上让学生人人开 口。说的过程中，要相机诱导，激 字 7 26、红领巾真好 27、清澈的湖水 28、浅水洼里的小鱼 29、 父亲和鸟 活思维，拓宽思路，让学生想得开 青蛙的一家、青蛙的遭遇、 可怜的小青蛙、给人类的一封 一点，远一点。 信等童话故事。 本次口语交际的基本内容包括以下 三个方面：一是“说名称”，即说 长着“眼睛”的手指：触觉猜物游戏。 出自己知道的小动物的名称，说得 要求学生闭上眼或在背后凭触觉猜物。 越多越好；二是“讲道理”，说明 所列举的小动物怎样有益；
8、三是“想 办法”即设想出如何保护有益小动 物的具体办法。可能有的同学的办 法很天真，教师不必苛求其可行性， 重要的是增强学生保护有益小动物 的意识。 教师要多形式多角度地创设交 际的情境，实现真正意义上的生与 生、师与生的互动，让学生充分“对 话”。如，安排同桌互说、小组讨 论、自愿组合对话，还可以组织小 小“辩论会”。 热爱科学。 8、有趣的 动物、植物 1 根据多幅或单幅图编写童话根据多幅或单幅图编写童话。 在生活中，教师留意一些儿童读物， 如选择儿童故事画报、小学生 导刊、聪明泉我们爱科学 （其中专门有看图想象写话专栏）等 读物上的插图，让学生猜想这幅图前 后发生了哪些事，这些事发生时周
9、围 的环境怎样，以及人物的语言、动作、 神态、心理如何，然后写下来。如森 林里的美容师只出示开头和结尾的 两幅插图，其经过让学生想象；猫 医生过河，通过一幅画面，提供各 种动物为猫医生想办法，帮助其过河 的线索，让学生编写完整的童话。 30、我是什么 31、回声 32、 太空生活趣事多 33、活化石 34、农业的变化真大 二年级下册二年级下册 二下单元课题二下单元课题 习作主题习作主题 单元读写训练要求单元读写训练要求 活动体验式习作训练建议活动体验式习作训练建议 群文阅读群文阅读 第一组第一组:春天里春天里 的发现的发现 教学中要引导学生 1、学科兼容,课内外结合。教学本单元时,要 联系已学
10、的知识和学习 1、 找春天 2、 古诗两首 3、 芛芽儿 4 、小鹿的玫瑰 花 体会展开进一步的学习, 突破传统的课堂的概念,实现学科间的融合, 使学生在已有的对春天 课内外的结合。可以引领学生走进春天的大 的感悟的基础上,去发现 课堂,唱一唱春天的歌,画一画春天的美景,诵 语文园地一 春天、观察春天、想象 一诵春天的诗文 在广阔的天地中去寻 春天,甚至能画春天、唱 找春的脚印,去探索,去想象,去发现。和春天 春天、说春天、写春天 等等。 主题相关的文学作品非常多,教师可以帮助 学生选择一些文质兼美的作品,和学生一起 欣赏阅读。 2、单元习作：写 熟悉的人的一件 事。 我们要引导学生发现教材中
11、的语言规 1、教学本单元时,要在把 第二组单元第二组单元：奉奉 献与关爱献与关爱 律,并指导学生积累和模仿这些语言规律。第 握整体目标的前提下,把 课和第 6 课在用词中有个共同的特点,在名 重点放在一个“感”上,从 5、 泉水 词前都加了定语,构成(怎么样)的(什么),像 “阳 三个层次来感受、品味 6 、雷锋叔叔， 光灿烂的世界、美丽的身影、明亮的大镜子、 更大更甜的果子、静静的山谷、清脆的歌声、 欢快的泉水”学生在学习、积累这些词语时, 可引导学生比较加上修饰部分和不加有什 么不同,从而感悟这样可以使描写的事物更 “爱” 第一层次:朗读感悟。 你在哪里 7、 我不是最 弱小的 通过不同形
12、式的朗读,通 过对课文语言的细细体 具体,生动、形象。并引导学生在自己的写话 中也能模仿着写写,把阅读和写话有机结合 在一起,学语言的同时学习用语言。 8 、卡罗尔和她 的小猫 味,让学生有所感触,能 够感动,有些感想。 第二层次:拓展阅读。 触动学生自发地搜集反 映爱心的诗文,动情地朗 读,主动地背诵,积极地 参加朗诵会、故事会等 活动。 第三层次:行动指引。 引导学生把思想落实到 行动上,在家爱爸爸妈妈, 在学校爱老师同学,在社 会上关爱别人,愿意帮助 别人。 有意识地引导学生观察 1、古诗两首看表示古诗的图画写一段 3、单元习作：选 一幅或画一幅秋 天的画，把画上 的内容写下来。 第三组
13、主题第三组主题: :爱爱 祖国祖国, ,爱家乡爱家乡 9、日月潭 10、 葡萄沟 11 、难忘的泼 水节 秋天，画一幅秋天的图 话。 画。 2、小练笔：续写风筝 3、你知道秋天小动物早忙些什么？选几种 写下来。 4、听听，秋的声音摘抄描写秋天的美 文佳句。 5、可以看看花园、果园、田野等方面观察 12 、北京亮起 来了 第四组第四组: : 动手动手 4、单元习作：写 1、“击鼓传花”习作指导课。重在活动情 境中增强学生的体验，并即时进行表达训练。 之后，指导学生将活动过程进行梳理，写成 完整的文章.一边活动，一边及时指导学生 用语言表达活动过程和体验。两者有机融合， 做做 一篇观察日记。 13
14、 、动手做做 看 。 14、 邮票齿孔 的故事 15、 画风 16、 充气雨衣 语文园地四 指导无痕。 2、回家观察一种自己喜欢的花草木动物或 一种现象，写一段话介绍一下。 3、回家观察一种小动物，把它的外形和活 动特点写下来。 4、玩扔树叶的游戏，仔细观察后，把游戏 的经过和观察的结果写下来。 5、找骆驼，写写玩中的乐趣和收获。 第五单元第五单元: :热爱热爱 、能把自己了 激发学生了解动物 1、孔子拜师，摘抄孔子、老子的名言。 自然自然, ,了解自然了解自然 解的动物和与动 的兴趣和亲近动物、爱 2、盘古开天地，查阅中国传统节日的 17、 古诗两首 物之间发生的有 护动物的健康情感。 来历
15、，如清明节、中赵州桥秋节、端午 节、春节等。 18 、雷雨 19、 最大的 “书” 趣的事与大家积 极交流。 3、赵州桥，写一段话夸夸赵州桥。 4、一幅名扬中外的画，找找生活中得 传统文化，如邮票、剪纸、中国结等，写一 段话介绍一下。 20、 要是你在 、写出自己熟 野外迷了路 悉的一种动物。 第六单元第六单元：做品做品 6、单元习作：写 1、“老家沁阳-认识我们的故乡”：每 日两名学生课前演讲与沁阳有关的文章、故 事。 质优秀的好少质优秀的好少 年年 写自己去过的地 方或想去的地方 21、 画家和牧 童 2、曾经旅游过的地方，利用课前十分钟让 学生说。 22 、我为你骄 傲 23、 三个儿子
16、 24、 玩具柜台 前的孩子 第七单元第七单元：做善做善 7、单元习作：编 能联系上下文理解词句， 1、矛和盾的集合，举例说明“谁善于 于思考的好孩于思考的好孩 写一个童话故事。 读懂课文内容，初步受 把别人的优点集于一身，谁会是胜利者”的 子子 单元习作：这次 到科学的思想方法的教 道理。 25、 玲玲的画 作文不规定内容， 2、科利亚的木匣，做一件力所能及的 26、 蜜蜂引路 范围，可以写各 育；体会课文中的词句 事，并写一写，再与同学们交流交流。 27、 寓言两则 种各样的人或事， 在表情达意方面的作用； 3、小练笔：读了陶罐和铁罐的故事， 28、丑小鸭 可以写自己喜欢 指导学生搜集有关
17、资料； 我懂得了：（ 的景或物，也可 继续培养积累语言的习 以写自己的快乐 惯。 或烦恼 ） 4、读了刻舟求剑这个成语故事，我想 对哪个人说（ ） 第八组第八组：勤于观勤于观 8、单元习作：这 察察，发现思考发现思考 次作文不规定内 29、 数星星的 容，范围，可以 孩子 写各种各样的人 30、 爱迪生救 或事，可以写自 妈妈 己喜欢的景或物， 31、 恐龙的灭 也可以写自己的 1、摘抄掌声一文中让我感动的句子。 2、结合体育课，进行一次成功的实验 一次体育比赛，跳绳比赛或踢毽子比赛。 3、续写给予树。读给予树后，我 要替那个收到洋娃娃的小女孩写几句感谢 的话。 4、夸夸我的同学。 绝 快乐或
18、烦恼。 32、 阿德的梦 语文园地八 三年级上册三年级上册 三上每单元课题三上每单元课题 习作主题习作主题 单元读写训练要求单元读写训练要求 活动体验式作文训练建议活动体验式作文训练建议 第一单元主题第一单元主题： 1、单元习作： 丰富多彩的儿童丰富多彩的儿童 写一写自己的 开展活动要能体现学生 1、写下课了，同学们一起做游戏的情景。 课余生活的丰富多彩，展示学 2、回家学习做一件力所能及的家务事，把过程 生课余生活的内容和收获。可 写下来。 生活生活， 课余生活。 以设一个班级展示台，把自己 3、围绕一句话写话，例：“节日的广场真热 收集的课外书、邮票等，和大 闹.”；“大年夜，我家真热闹”
19、“大街 1、我们的民族小 学 2、金色的草 地 上真热闹” “下课了，学校里真热闹.”。 4、介绍自己的课余爱好，写自己的课余爱好， 例：收集糖纸，画漫画 家一起交流、收获。 3、爬天都峰 4、槐乡的孩子 2、单元习作： 1、学会引用人物语言的几种 1、灰雀小练笔：我也来学着写一写，写出 第二单元主题第二单元主题： 名人的故事名人的故事。 5、灰雀 写熟悉的人的 一件事。 方式。 金鱼的可爱：鱼缸里的三尾鱼 （ ）真惹人喜爱。 2、把自己知道的名人故事讲 给同学听，讲故事时要讲得清 楚，让别人听明白；听故事时 要认真。 2、续写小摄影师 3、写一个同学，先介绍一下他（她）得外貌， 在写一件她（
20、他）有关的事。 6、小摄影师 7、奇怪的大石头 8、8、我不能失 信 3、背诵好词佳句，背诵“读 4、老师关心我的事很多，我要选一件写下来。 5、家里的人，如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等 读背背”中的名人名言，搜集 更多的名人名言。 6、读一些名人故事，介绍自己知道的名人故事， 3、学会通过事情表现人物性 格特点的写作方法，并养成修 改文章的好习惯。 先介绍他（她）是谁，再写他（她）的故事 第三单元主题第三单元主题： 秋天是美丽的季秋天是美丽的季 节节， 有意识地引导学生观察秋天， 1、古诗两首看表示古诗的图画写一段话。 3、单元习作： 选一幅或画一 幅秋天的画，把 画上的内容写 下来。 画一幅秋
21、天的图画。 2、小练笔：续写风筝 3、你知道秋天小动物早忙些什么？选几种写下 来。 9、古诗两首 10、风筝 4、听听，秋的声音摘抄描写秋天的美文佳 句。 11、秋天的雨下 12、听听，秋的 声音 5、可以看看花园、果园、田野等方面观察 6、介绍一下你眼中秋天的校园，然后再写下来。 第四单元主题第四单元主题： 4、单元习作： 1、“击鼓传花”习作指导课。重在活动情境中 增强学生的体验，并即时进行表达训练。之后， 指导学生将活动过程进行梳理，写成完整的文章. 一边活动，一边及时指导学生用语言表达活动过 细心观察细心观察 13、花钟 14、蜜蜂 写一篇观察日 记。 15、玩出了名堂， 。 16、找
22、骆驼 程和体验。两者有机融合，指导无痕。 2、回家观察一种自己喜欢的花草木动物或一种 现象，写一段话介绍一下。 3、回家观察一种小动物，把它的外形和活动特 点写下来。 4、玩扔树叶的游戏，仔细观察后，把游戏的经 过和观察的结果写下来。 5、找骆驼，写写玩中的乐趣和收获。 第五单元主题第五单元主题： 5、单元习作 先要让学生了解什么是中国 1、孔子拜师，摘抄孔子、老子的名言。 传统文化 2、盘古开天地，查阅中国传统节日的来历， 中华传统文化中华传统文化 中国传统文化 17、孔子拜师 18、盘古开天地 19、赵州桥 汇报 如清明节、中赵州桥秋节、端午节、春节等。 3、赵州桥，写一段话夸夸赵州桥。
23、4、一幅名扬中外的画，找找生活中得传统 文化，如邮票、剪纸、中国结等，写一段话介绍 一下。 20、一幅名扬中 外的画 5、讲讲你所知道的神话传说，并能够写下来。 要求故事内容表达清晰。 第六单元主题第六单元主题： 6、单元习作： 壮丽的祖国山河壮丽的祖国山河 写写自己去过 1、“老家沁阳-认识我们的故乡”：每日两 名学生课前演讲与沁阳有关的文章、故事。 2、曾经旅游过的地方，利用课前十分钟让学生 说。 21、古诗两首 的地方或想去 22、富饶的西沙 的地方 群岛 23、美丽的小兴 甘岭 24、香港，璀璨 的明珠 第七单元主题第七单元主题： 7、单元习作： 1、学会通过事情表现人物性 1、写自己
24、的见闻。或喜欢的事物 思想方法思想方法 编写一个童话 格特点的写作方法，并养成修 2、也可以写自己的高兴或伤心的事。 25、矛和盾的集 故事。 改文章的好习惯。 合 单元习作：这次 2、体会课文中的词句在表情 达意方面的作用；指导学生搜 集有关资料；继续培养积累语 言的习惯。 26、科利亚的木 作文不规定内 匣， 容，范围，可以 27、陶罐和铁罐 写各种各样的 28、刻舟求剑 人或事，可以写 自己喜欢的景 或物，也可以写 自己的快乐或 烦恼 第八单元主题第八单元主题： 8、单元习作： 爱的奉献爱的奉献 这次作文不规 1、摘抄掌声一文中让我感动的句子。 2、结合体育课，进行一次成功的实验一次 2
25、9、掌声 定内容，范围， 体育比赛，跳绳比赛或踢毽子比赛。 3、续写给予树。读给予树后，我要替 那个收到洋娃娃的小女孩写几句感谢的话。 4、夸夸我的同学。 30、一次成功的 可以写各种各 实验 样的人或事，可 以写自己喜欢 的景或物，也可 以写自己的快 乐或烦恼。 31、给予树 32、好汉查理 5、描写一件有趣的事。 三年级下册三年级下册 单元课题单元课题 习作主题习作主题 读写训练要求读写训练要求 活动体验式作文训练活动体验式作文训练 建议建议 群文阅读群文阅读 第一单元主题第一单元主题： 大自然的美好大自然的美好 1、写写自己，像别人展示 1留心周围事物，乐于 一个真实的自己 书面表达，增
26、强习作的自 1、回忆或现场观察自己感兴趣的地方， 信心。 画、写、讲。 1 、燕子 2 、古诗两首 3、 荷花 2能不拘形式地写下见 2、我是小诗人（李白，你该歇歇了！） 闻、感受和想象，注意表 分别做两字、三字、五字压韵游戏。 达自己觉得新奇有趣的 或印象最深、最受感动的 内容. 4*、 珍珠泉 3愿意将自己的习作读 给人听，与他人分享习作 的快乐 4尝试在习作中 运用自己平时积累的语 言材料，特别是有新鲜感 的词句. 5学习修改习作中有明 显错误的词句。 6能养成整理习作，保 存习作的习惯。 7课内习作每学期 8 次 左右。（不包括小练笔） 第第二单元主题二单元主题：保护环保护环 2、回忆
27、学习本领的过程中 体现“要求”:要通顺、 境境 有哪些趣事和体会？ 具体、有经过、有主题、 有真情。 5、翠鸟 （菁莽） 6、燕子专列 （昊天） 7、一个小村庄的故事 8*、路旁的橡树 （苏霍 姆林斯基） 语文园地二 第三单元习作“写完后加 “小故事，大道理”讲故事比赛：故事 一个题目”，（这是三年 有头无尾，个人或续编、或加结尾。 第三单元主题第三单元主题：不同角不同角 本次习作是写常用应用文 发言稿。发言稿是参 加会议者为了在会议上表 达自己意见、看法或汇报 思想、工作情况而事先准 备好的文稿 度看问题度看问题 级习作训练中第一次提 班级举行“感动我的一瞬间”故事比赛， 出的要求） 9 寓
28、言两则 突出故事中的语言、动作、神态 10 惊弓之鸟 11 画杨桃 12* 想别人没想到的 第四单元“写的时候，要 “我爱我班”“我爱我校”金点子比赛 把由不会到学会的过程 你的本领是什么，有那些 第四单元主题第四单元主题：丰富多丰富多 彩的童年生活彩的童年生活 趣事? 写具体，表达出自己的真 情实感”，（这又是三年 13 、和时间赛跑 14、 检阅 级习作训练第一次出现 要“写具体”，要表达“真 情实感”的字眼） 15 、争吵 16*、 绝招 1、用一两件事来介绍你的 第五单元继续出现“真情 1、学可贵的沉默后，想象一下如果 第五单元主题第五单元主题：人间真人间真 情情 小伙伴 实感”的要求
29、.抓住重点 自己是父母,过生日时,希望得到孩子送 词句，体会人物的内心活 的什么礼物? 2、续写故事 17 、可贵的沉默 18 、她是我的朋友 19、 七颗钻石 20 、妈妈的账单 动。 2、她是我的朋友小练笔：医生安慰 阮恒，阮恒立即停止了哭泣。想一想医 生会说什么？再把医生说的话写下来。 3、 七颗钻石文中小姑娘找水时曾累 得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑 娘会梦到什么呢？请你联系上下文，发 挥想象力写一写。 4、想象写话：彼得把小脸藏在妈妈的怀 里，会悄悄地对妈妈说些什么？同桌间 说一说，再写下来。 第六单元主题第六单元主题：神奇的神奇的 1、自已动手写写诗 积累诗歌 科技世界科技世界
30、 21、 太阳 2、写一个活动总结 22、月球之谜 23、我家跨上了“信息高 速路” 24*、 果园机器人 语文园地六 第七单元要求“把内容写 第七单元主题第七单元主题：让世界让世界 充满爱充满爱 具体，把句子写通顺” 。 25 、太阳是大家的 26 、一面五星红旗 27、 卖木雕的少年 28*、 中国国际救援队， 真棒！ 第八单元主题第八单元主题：神话故神话故 事事 29 、古诗两首 30 、西门豹 31 、女娲补天 32*、 夸父追日 四年级上册四年级上册 单元课题单元课题 习作主题习作主题 单元读写训练要求单元读写训练要求 活动体验式作文训练建议活动体验式作文训练建议 1、按一定的顺序写
31、， 1、一边读课文,一边想画面,感受 1、利用双休日登神农山、游 单元一单元一：自然奇观自然奇观 1、观潮 突出一点奇特之处（ 大自然的魅力 第一单元，写一处自 丹河峡谷， 2、体会作者生动的描写.(比喻、 2、调查沁阳几条大河的污染 拟人、抓住景物特点描写) 情况。 然景观） 2*、雅鲁藏布大峡谷 3、了解什么是自然景观，和人文 3、节假日让学生到天鹅湖、 3、鸟的天堂 4*、火烧云 景观有什么不同。 怀府广场去实地参观、体验然 后学习课文的表达方式写作。 2、写观察日记（第二 单元,观察感兴趣的 人和物）； 1、每人种一株黄豆或蒜装扮 教室，持续观察一个月，每一 周交流一次。 单元二单元二
32、：观察与发现观察与发现 5、古诗 1、体会作者是怎样观察的，学习 观察方法。 2、开展班级绕口令比赛， 要求仔细观察，用心感受。观 察什么呢？观察参加比赛学 生的动作、神情，比赛时的样 子，猜测他们的心理活动，观 察比赛现场的环境气氛，用心 感受自己的心情。然后写下来 。 题西林壁、游山西村 6、爬山虎的脚 7、蟋蟀的住宅 8*、世界地图引出的 发现 2、学写观察日记。 3、抄写佳句 3、在班内举行隔物猜宝的游 戏，让学生注意观察摸宝人的 动作神态语言以及猜宝人动 作表情，以及其他同学的表现。 1、结合新教育活动，开展看 单元三单元三： 中外童话中外童话 1、了解童话内容，品味童话语言， 3、
33、写童话（第三单元， 写童话、讲童话、演 童话）； 童话书、编排、创作童话剧， 可选择：犟龟 9、巨人的花园 10*、幸福是什么 11、去年的数 体会童话特点。 2、一边读课文，一边想画面。 2、利用课前十分钟，随机说 几种动物，让学生自己编。 3、抄写喜欢的句子。 4、续编童话故事。（小木偶的故 事） 3、给一组词语如小猴子、山 坡、考试、狐狸、落后等让学 生编写童话故事。 12*、小木偶的故事 4、写动物的特点，表 达真情实感（第四单 元，写喜欢的动物） 1、学习提示：可以写你饲养 的小动物，也可以根据不同文 章的写法，选取你熟悉的其他 小动物来练写，例如仿照白 鹅，可以试着写写大公鸡， 写
34、出它的故作姿态，悠然自得 ；仿照白公鹅)，可以用上 拟人手法写写善通人性的狗； 仿照猫和母鸡，可以 学习细节描写，运用具体的事 例，写写你家的猫，你养的小 乌龟等。如果家里没养小动物 的可以到花鸟市场去观察金 鱼的活动然后习作。 单元四单元四： 作家笔下的作家笔下的 动物动物 1、感受作家笔下栩栩如生的动物 形象 13、白鹅 2、比较课文在表达上的不同特点。 （明贬实褒等） 14*、白公鹅 15、猫 3、理解总起句的作用。（白鹅） 16*、母鸡 4 、抄写生动有趣的句子。 5、体会关联词语的作用，用这些 词语说句子。 5、写导游词（第五单 元，介绍一处“世界 遗产”）； 1、先确定自己要介绍的
35、景点。 可以讲景点风光，也可以讲与 景点有关的故事、传说，还要 提示参观游览的注意事项。写 好以后，可以根据所写的导游 单元五单元五： 我国的世界我国的世界 遗产遗产 1 、想象课文描写的情境，留心文 章表达的方法。 17、长城 2、搜索与我国世界遗产有关的资 词，模拟导游进行讲解。 18、颐和园 料。 3、体会关键词语的作用 2、让学生以一个主人的身份 介绍自己的校园，文化特色以 及校园布局、教室分布、办公 楼的分布等。 19*、秦兵马俑 6、写具体，写通顺， 写出自己的感受（第 六单元，看图作文、 写事）； 1、学用王崧舟的我最亲爱 单元六单元六：人间真情人间真情 20、古诗黄鹤楼送 孟浩
36、然之广陵、， 送元二使安西 21、搭石 1、感受人与人之间纯真的感情， 体会互相关爱带来的快乐和幸福。 2、了解发生在身边的动人故事。 3、学着关心、帮助他人。 的人课例，开展活动课。 2、 写自己的邻居曾怎样帮 助过你、写自己在公交车上的 观察，司机师傅怎样做，其他 人有什么表现。还可以写老师， 医生成怎样帮助过你。 4、抄写喜欢的句子。 5、学习查字典并联系上下文理解 词语的方法。 3、用“最美身边人”的形式 22、跨越海峡的生命 桥 介绍出来。 23*、卡罗纳 24*、给予是快乐的 单元七单元七：成长的故事成长的故事 （综合性学习综合性学习） 25、为中华之崛起而 读书 7、写清楚、具体
37、，注 意书信的格式（第七 单元，写事，写读后 感，写信）； 1、采访家中亲人，搜集他们 1、在成长的故事中体验成长的快 乐，思考成长中的问题。 身上最感动人的事。 2、以给爸爸妈妈、给同桌、 给老师、给班长、给知心姐姐 一封信的形式，把自己成长中 的困惑告诉他们可以是自己 被误会、喜欢某个同学、不敢 做什么事、想做什么事、交朋 友等。老师要注意引导孩子所 2、抄写四字词语、含义深刻的句 子。 3、学习“边读边思考问题”的读 26、那片绿绿的爬山 虎 书方法。 有的感情问题都很正常。学生 才敢于畅所欲言。 27*、乌塔 28*、尺有所短 寸有 所长 8、想象丰富，内容具 体，语句通顺（第八 单元
38、，想象作文） 1、邀请游览过过上海世博会 的同学讲解其中最难忘的展 馆，同学们上网搜集展馆资料， 开展“各国科技形象大使”汇 报。 单元八单元八：科技成就科技成就 29、呼风唤雨的世纪 30*、电脑住宅 31、飞向蓝天的恐龙 32*、飞船上的特殊乘 客 1、了解科学技术创造的奇迹，感 受科学技术发展的惊人速度。 2、区别近义词。 3、体会描写词句的意思，抄写句 2、可以让学生结合自己在生 活或学习中想要解决的问题 来设计创新。比如学校没有游 泳池可以如何设计；设计一个 地震检测仪等等。 子。 4、体会说明文准确的表达方法。 四年级下册四年级下册 单元课题单元课题 习作主题习作主题 单元读写训练
39、要求单元读写训练要求 活动体验式习作训练活动体验式习作训练 建议建议 群文阅读群文阅读 1、按一定的顺序写， 1、一边读课文,一边想画面,感受大 1、利用课外活动时间带着孩 单元一单元一：祖国山水祖国山水 1、古诗词三首 2、桂林山水 写校园的景物或者发 自然的魅力. 子们参观校园。 生在校园里难忘的事 2、体会作者生动的描写.(比喻、拟 2、利用阅读课让同学们说说 （第一单元，写校园 的景物或者发生在校 园中的事） 人、排比，抓住景物特点描写) 发生在校园中难忘的事。 3、记金华的双龙洞 4*、七月的天山 2、写自己的心里话。 （第二单元，写自己 的心里话） 1、利用班会让同学们年说说 自己
40、的心里话，最想对谁说些 什么。 单元二单元二: :以诚待人以诚待人 5、中彩那天 1、 学习如何刻画人物形象。 2、学习首尾照应的写作手法。 2、把不爱说话的学生单独叫 3 、抄写描写人物外貌、动作、语 6*、万年牢 到办公室交流。 言的佳句。 7、尊严 8*、将心比心 单元三单元三: :大自然的启示大自然的启示 【综合性学习综合性学习】 9、 自然之道 3、大自然的启示（第 三单元，大自然的启 示，发明创造的事例， 从动植物身上得到的 启示）； 1、利用星期天走进大自然， 1 .了解过渡和照应的方法 2 、学习如何由物及人的感悟 3 、抄写喜欢的句子。 观察大自然。 2、读一些关于大自然方面
41、的 书籍。 3、通过上网收集一些资料。 10*、黄河是怎样变化 的 4、收集、整理一些自己的发 明创造。 11、蝙蝠和雷达 12*、大自然的启示 单元四单元四 : : 战争与和平战争与和平 13、夜莺的歌声 14*、小英雄雨来 15、一个中国孩子的呼 声 4、看图写故事（第四 1、让学生观看一些战争的电 1.让学生了解战争给人们带来的苦 单元，看图写话） 影。 难 2、上网收集一些战争所带来 的危害。 3、抓住重点，合理想象。 16*、和我们一样享受 春天 5、和生命有关的内容 （第五单元，感到生 命可贵的事情，自己 如何珍爱自己的生命， 对生命的理解、感悟 和认识等）； 先认真读一读教材提供
42、的 三段资料或者自己收集到有 关生命的资料，再结合口语交 际时所听到、感受到的自己组 织语言。 单元五单元五： 生命的意义生命的意义 17、触摸春天 1 .学习选取典型事例来说明自己 观点的写作方法。 18*、永生的眼睛 19、生命 生命 2.搜索与生命有关的资料。 3.体会关键词语的作用 20*、花的勇气 单元六单元六：走进田园走进田园 21、乡下人家 6、写具体，写通顺， 写出自己的感受（第 六单元，看图作文、 写事）； 利用星期天和节假日走进田 园，去感受田园生活。 1. 通过拟人句体现情景交融。 2. 选取典型场景展现特点 3 抄写喜欢的句子。 22*、牧场之国 23、古诗词三首 24
43、*、麦哨 7、写清楚、具体，注 意书信的格式（第七 单元，写事，写读后 感，写信）； 1、认真观察身边的人，选取 单元七单元七：坚持不懈坚持不懈 25、两个铁球同时着地 26*、全神贯注 27、鱼游到纸上 28*、父亲的菜园 单元八单元八：自由习作自由习作 29、语言两则 1 通过抓住人物外貌、神态、动作 你最敬佩的人。 来观察和描写。 2、做一小时“准妈妈”。个 人活动，写体验。通过一个小 时“准妈妈” ，体验妈妈怀孕 的艰辛，学会感恩，学会细节 描写和心理描写。 2 通过具体事例表现人物性格品质 8、自由习作（第八单 1、闭着眼睛走出教室，体验 盲人的生活情景，懂得要好好 保护眼睛，要尊重
44、和帮助残疾 人。 元，自由习作） 30*、文成公主进藏 31、普罗米修斯 32*、渔夫的故事 五年级上册五年级上册 五五 上上 单单 元元 课课 习作主题习作主题 单元读写训练要求单元读写训练要求 活动体验式习作训练建议活动体验式习作训练建议 题题 单元一单元一: :我爱阅我爱阅 五年级上册开始要求（第三学段的 1、 学生结合自己的阅读经历，撰写我的阅读 第一单元：我和 书的故事；与方 放姐姐的对话。； 记一次精彩的 辩论会。 读读 整体要求） 史 1、窃读记 2、 如果你采访了身边爱读书的人，你可以和 同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会， 再根据采访时做的笔记，仿照课文整理出采访 记录。
45、 1、能根据表达需要，使用常用的 标点符号； 2、小苗与大树 的对话 2、修改自己的习作，并主动与他 人交换修改，做到语句通顺， 行款正确，书写规范、整洁。 3、3、课内习作每学年 16次左右。 3、走遍天下书 为侣 3、人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开 卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。” 你对这个问题怎么看？我们可以展开一次辩论。 辩论结束后，可以以“记一次辩论”为题，写 一写这次辩论的经过，也可以把自己对这个问 题的看法写下来。 4、我的“常生 4、40分钟能完成不少于 400字的 果” 习作。 第二单元：二十年 帮助学生养成良好的文风。真实、 1、以“浓浓的乡情”为主题来
46、策划一次活动，形 第二单元第二单元：月是月是 故乡明故乡明 后回故乡。 具体是小学阶段作文的基本要求。 式要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节 在指导时，要鼓励学生如实表达。 目来表达对家乡的热爱之情。先小组策划活动 养成留心观察周围事物的习惯，有 方案，然后展示。 意识地丰富自己的见闻，珍视个人 5、古诗二首 6、梅花魂 7、桂花雨 的独特感受，积累习作素材。 能写简单的纪实作文和想像作文， 内容具体，感情真实。能根据习作 内容表达的需要，分段表达。 学写读书笔记和常见应用文。懂得 写作是为了自我表达和与人交流。 8、小桥流水人 家 第三单元：用学到 学习说明的常用方法：举例子、列 1、
47、让学生搜集有关鲸的详细资料。运用学到的 4、 单元三单元三：学习说学习说 的说明方法，介绍 数字、作比较、打比方. 说明方法来介绍鲸的其他知识，教学中创设 一个片断练写的环节，既让学生有展示的机 会，又能让学生学以致用。 一种物品。 明性文章明性文章 9、鲸 2、 学完松鼠后让学生写“我喜爱的小动物”。 10、松鼠 3、 学完新型玻璃后让学生写“我发明的新 型玻璃”等。 11、新型玻璃 12、假如没有 单元五单元五 : : 生活生活 第四单元：看漫画， 此外，要让学生用自己语言表达， 写生活中的启示，可以引导学生从真实的生活 的启示的启示 写文章 提倡朴实、自然的语言风格，教师 中观察寻找，并思考这件事情（或几件事情） 13、钓鱼的启示 14、通往广场的 路不止一条 15、落花生 16、珍珠鸟 可以通过评价引导良好的文风。 给自己什么样的启发。习作时，要鼓励学生写 真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和 套话。在教学中还要引导学生写具体。此外， 要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的 语言风格，教师可以通过评价引导良好的文风。 开展综合实践性活动 遨游汉字王国遨游汉字王国， 第五单元 我爱你我爱你，中国中国 的汉字的汉字 单元六单元六：
