1、英语学科核心素养结构图英语学科核心素养结构图 2、目标变化：从综合语言运用能力转向英语学科核心素养文化意识高三复习的特点高三复习的特点10/2/2024三个阶段三个阶段一轮复习一轮复习（09-02）二轮专题二轮专题（03-04）三轮模拟三轮模拟（05-06）三个特点三个特点基础知识基础知识基本技能基本技能综合运用综合运用三种课型三种课型考点突破课考点突破课专题突破课专题突破课能力突破课能力突破课三种要求三种要求构建知识网络构建知识网络形成解题思维形成解题思维实现知识运用实现知识运用构建专题体系构建专题体系形成专项技能形成专项技能综合能力提升综合能力提升知识运用能力知识运用能力信息整合能力信息整
2、合能力学科素养提升学科素养提升4老师辛苦的特点老师辛苦的特点,目标目标 心中有考纲，心中有大纲；心中有考纲，心中有大纲；心中有考试说明，心中有高考试卷；心中有考试说明，心中有高考试卷；心中有学情，心中有教情；心中有学情，心中有教情；心中有试卷心中有试卷 心中有学生心中有学生 心中有资料，心中有一切。心中有资料，心中有一切。针对高考的重要考点设练习；针对高考的重要考点设练习；针对高考的重点题型设专题；针对高考的重点题型设专题；针对学生的欠缺所在来补偿；针对学生的欠缺所在来补偿；针对学生的实际情况找突破。针对学生的实际情况找突破。词汇记忆不间断，词汇记忆不间断，语法知识系统讲解，语法知识系统讲解，
3、基础知识反复训练，基础知识反复训练，能力培养自始至终。能力培养自始至终。5让生活简单点让生活简单点16让教学简化让教学简化朗读（朗读（5%）-训练（训练（60%）-精讲（精讲（30%）-回顾（回顾（5%）学生的忙碌才会有真正的收获 词汇记忆词汇记忆检测检测滚动滚动 句式分析句式分析长线长线-点讲点讲 篇章结构篇章结构典型典型思考思考在训练中巩固基础知识，在训练中提高综合能力在训练中巩固基础知识，在训练中提高综合能力在朗读中培养语言意识，在回顾中增强运用能力在朗读中培养语言意识，在回顾中增强运用能力10/2/2024组织学生参入到备考过程中来I.I.听写听写II.II.笔记笔记III.III.积
4、累积累IV.IV.自查自查启示启示3 3：学生融入活动，培养思维能力：学生融入活动，培养思维能力1、Tell me;Ill forget.Tell me;Ill forget.Teach me;Ill remember.Teach me;Ill remember.Involve me,and Ill learn.Involve me,and Ill learn.2 2、you listen;you understand.you listen;you understand.you discuss;you think.you discuss;you think.you teach;you know
5、.you teach;you know.9I.I.词汇检测词汇检测词汇词汇写作之源写作之源完形之根完形之根阅读之本阅读之本英语之基英语之基我们的词汇要求太初级老教材：3200新教材：2800新课程：3500新课标：3850民国高中生：6300台湾高中生：8000新加坡高中生：9500美国高中生：120001、课本词汇有计划、持之以恒地滚动听写。、课本词汇有计划、持之以恒地滚动听写。2、在讲解完阅读篇章后简单积累加强几个词或词组。、在讲解完阅读篇章后简单积累加强几个词或词组。3、全年级有序播全年级有序播放单词录音、学生跟读。放单词录音、学生跟读。3、计划、计划+耐心耐心+坚持坚持12让学生参入到
6、备考中来（让学生参入到备考中来（1 1）：）：词汇滚动检测词汇滚动检测 全班分全班分6 6组，每组组，每组8 8人。人。每组分给每组分给1 1单元的任务。其中第单元的任务。其中第6 6组须承担一整册组须承担一整册回顾。回顾。每单元由学生挑出他们认为重要的每单元由学生挑出他们认为重要的1515个单词，个单词，1010个词组和个词组和5 5个句子。写好，付印。个句子。写好，付印。早自习下课前早自习下课前1010分钟统一发放，听写。分钟统一发放，听写。结束后收齐交任务承担组批阅。结束后收齐交任务承担组批阅。上交前上交前1010名和后五名的名单。名和后五名的名单。后后5 5名的同学，须在第二天再写一次
7、。名的同学，须在第二天再写一次。第二轮分第二轮分2 2单元检测，第三轮每周一册。单元检测，第三轮每周一册。II.II.课堂笔记展示课堂笔记展示14学生参与（学生参与（2 2）：）：记课堂笔记课堂笔 学生都记课堂笔记学生都记课堂笔记 每节课单独指定一个学生在规定每节课单独指定一个学生在规定纸张上记笔记纸张上记笔记 每天课代表收集每天课代表收集 积累到一定程度集结成册积累到一定程度集结成册 印印6 6本，学生之间传阅回顾本，学生之间传阅回顾10/2/2024III.积累与回顾学生英语学习的积累与回顾学生英语学习的积累与回顾10/2/20241.1.学生准备一个积累本。学生准备一个积累本。2.2.每
8、节课记录自己的错题、知识点、用法、每节课记录自己的错题、知识点、用法、搭配、结构。搭配、结构。3.3.由由1 1、2 2、3 3开始，连续往后记录。开始，连续往后记录。4.4.每天利用早晚自习回顾温习知道熟练掌握。每天利用早晚自习回顾温习知道熟练掌握。10/2/2024IV.IV.过程自查过程自查18学生参入（学生参入（3 3）：）：五个一自我管理五个一自我管理 周一到周五，每天必做周一到周五，每天必做5 5件事。件事。每天自查并作出评价。每天自查并作出评价。放假不间断放假不间断 帮助学生养成良好习惯帮助学生养成良好习惯 五个一可以包括老师布置的作业五个一可以包括老师布置的作业6、对高三练习题
9、的一点看法、对高三练习题的一点看法 所有试题，尽可能选用往年高考题。所有试题，尽可能选用往年高考题。9999年以来年以来的高考真题听力、阅读理解和完形填空都是在语言的高考真题听力、阅读理解和完形填空都是在语言交际性测试理论的指导下创作的。高考真题是对高交际性测试理论的指导下创作的。高考真题是对高考考查要求最直接、最真实的体现。做好近几年高考考查要求最直接、最真实的体现。做好近几年高考全国卷真题，总结做题规律和方法，寻找命题思考全国卷真题，总结做题规律和方法，寻找命题思路，有利于更好地把握考试方向，少走弯路。高考路，有利于更好地把握考试方向，少走弯路。高考题与题与“山寨题山寨题”的差别是巨大的，
10、不仅体现在材料的差别是巨大的，不仅体现在材料的选择与改编上，更多地体现在设点、选项、话题的选择与改编上，更多地体现在设点、选项、话题、设题和篇幅上。经常使用、设题和篇幅上。经常使用“山寨题山寨题”，对考点的，对考点的掌握，事倍功半！掌握，事倍功半！10/2/202421分析分析高考试卷高考试卷的启示的启示 一卷：听力一卷：听力（30）阅读（阅读（40）完形完形（30）二卷：填词（二卷：填词（15）改错改错（10）应用文（应用文（25）100501282242788898120130140二轮复习专题设计（二轮复习专题设计（1717个）个）10/2/20241、词汇：、词汇：1个，常用构词法个，
11、常用构词法2、阅读：、阅读：7个，文章结构与主旨、作者意图与命题人意图、个，文章结构与主旨、作者意图与命题人意图、理解文章理解问题和理解选项、生词猜测、隐含推断、事理解文章理解问题和理解选项、生词猜测、隐含推断、事实细节、七选五解体思路实细节、七选五解体思路.。3、完形：、完形：1个，文章主旨，角色意识，情景转换，上下联个，文章主旨，角色意识，情景转换，上下联系。系。4、语填：、语填：6个，名词单复数和主谓一致、谓语的时态语态、个，名词单复数和主谓一致、谓语的时态语态、非谓语之不定式、动词非谓语之不定式、动词ing、过去分词、形容词基本句式。、过去分词、形容词基本句式。5、续写：、续写：2个，
12、四个定位的句子、个，四个定位的句子、“五审五审”之审人物通过之审人物通过角色动作转换推进故事发展。角色动作转换推进故事发展。Not to finish,but to complete!课表课表分享分享 Not to finish,but to complete!If you marry a right woman,you are complete.If you marry a wrong woman,you are finished.If the right one catches you with the wrong one,you are completely finished.To begin with an end in you mind.朗读朗读-训练训练-积累积累-回顾回顾朗读（朗读（5%）-训练（训练（60%）-精讲（精讲（30）-回顾（回顾（5%）
