1、第四单元第四单元第第1313課課数量词数量词+动词动词接续：日语当中的数量词一般接在名词后面，动词前面，与汉语语序稍有不同。意义：表示物体的数量与动作、作用之间的关 系。根据所修饰的名词的种类选择不同的量词。例：教室学生四人。例：教室学生四人。当询问数量时，要在量词前加上疑问词 何何()例：机上本何册。例：机上本何册。注：格助词接在名词后，而不接在量词后。庭学生五人。(O)庭学生五人。()量词量词使用对象使用对象例例 人人(人庭学生五人。庭学生五人。台台()机械或车辆：车、机动车、电脑等一台一台 枚枚(薄平物品：纸、盘子、邮票、衬衫等李切手三枚買李切手三枚買。册册()书、笔记本等母妹四册。母妹
2、四册。歳歳()年龄授業六歳始授業六歳始。回回()次数北京五回行。北京五回行。着着()衣服等母和服三着買。母和服三着買。個個()立体的物体：鸡蛋、饭团子、球等空容器或器皿：箱子、盒子、空罐儿、玻璃杯等概念性、抽象的事物：密码等一個食一個食。量词量词使用对象使用对象例例 本本()细长物品:瓶、铅笔、伞、香蕉等一本食。一本食。杯杯(容器内的饮料：茶、咖啡、啤酒等今日茶一杯飲。今日茶一杯飲。匹匹()小动物：狗、猫、昆虫、鱼等犬一匹犬一匹()。頭頭()大动物：牛、马、象等動物園中象一頭。動物園中象一頭。羽羽()鸟、兔鳥一羽。鳥一羽。番番()顺序李学校一番行李学校一番行 足足(成对物品：鞋、袜子等 19岁
3、的年龄立体的物品：橘子、帽子等抽象的事物：谜、选项等注：不用于10以上的数字人人(I(I)合合(個個()本本(杯杯(一人)一台()一個()一本()一 杯()2(二人二台()二個()二本()二杯()3(三 人)三台()三個()三本()三 杯()4(四人四台()四個()四本()四杯()5(五人五台()五個()五本()五杯()6(六人)六台()六個()六本()六杯()7 (七人)七台()七個()七本()七杯七杯()8(八 人)八台()八個()八本()八杯()9 (人)九台()九個()九本()九杯九杯()10(十十 人人)十台十台()十個()十本()十杯十杯()何(何何 人人)何台()何個()何本何本
4、()何杯何杯()P362 日 语 中 数 字 的 读 法 有 两1、音読:、2、訓読:、数 量 与 量 词 的 读 法,由 于 组 合 不 同 会 发 生 变 化 1、6、8、10容易发生促音变、如果遇到行 的假名,还容易发生半浊音变。例如本 杯。促音只发生在、行 前 3 和 何 容 易 发 生 浊 音 変表示进行某动作所花费的时间表达方式:表 示 时 间 段 的 体 言+动 词 这个时候表示时间的名词后面 例:李毎日七時間働。表示在一定的时间段内进行某项活动的次频率表达：时间体言+次数名词+动词形週2回図書館行。完整的表达是一週間2回,像这样以一定期间为基准计算频率时，常常省略数字“1”和
5、間 ,而 使用 週 回 的形式。一 日()成为日(),一月成为 (),一 年 成 为 年 入入()行行/来。来。场所体言+入+(体言+)动词形去掉 的形态/动作性名词+行行/来。来。动作性名词：名词本身含有动词性，比如勉強如勉強 旅行、掃除、仕事等。旅行、掃除、仕事等。这类词后面加上三类动词 ,就会变成三类动词。换句话说三类动词去掉就会变成名词。旅行旅行 入表示移动的目的地。表示动作的对象。二二 表示移动行为的目的。这个句型表示为了某种 目的而去/来某地。相当于汉语的“去/来做某 事。”図 書 館 宿 題 行 教室掃除行。(O)教室掃除行。(O)教室掃除行。()格助词前接数量词表示限定范围前接
6、数量词表示限定范围。注:当数量为1時,则不 意义:用于不称重而用个数的方式售物。例例:三三 個個 五五百 円 林槍林槍 一一 個二個二百円百円副副暂且且(1)表示“姑且”“暂且”“暂时先这么做”等的意思时，表示从几项可能做的事情中选 择先做某事，暗示其他动作或者事项等一会 还会随后进行。(2)表示“赶忙”“急忙”“匆匆忙忙”是副助词，接在数量词的后面，用于表示大 概的数量、时间、距离等，也可以写成 例：三時間例：三時間 大概三个小时(时间段+)3 3時頃時頃(二二)三点左右(时间点+頃頃)1 1口口 卜卜。大约1千米第第1414課課动词的“形”形可以用于各种各样的表达方式。是是接续 助词，表示
7、动作的相继发生、原因、手段、方 法以及并列等。变形方法(基于动词原形的基础上进行变形)三类动词：一一、来、来()()一来一来()二类动词：去掉词尾词：去掉词尾十。例：食十。例：食 食食 一类动词：1 1、词 尾是是、,发生促音变十。例：買買買、待一待買、待一待、始一、始一始始2 2、词 尾是、是、,发生拨音变+。例：死死 一一 死、遊死、遊 遊遊、読一読、読一読 3 3、词 尾 十十 。例：書書 一一 書書行行 行行(特殊例子需特殊记忆)4 4、词、词 尾尾 一一 十十。例。例：泳：泳 一一 泳泳5 5、词尾+。例：話。例：話一一 話話动词种动词种 类类动词形动词形动词原形动词原形形形变形规律
8、变形规律三类三类动词动词来来()来来()来来二类二类动词动词食食食食()食食去+词干+見見見見()类类 动动 词词買買買買()買買、(促音变)待待待待()待待壳壳壳壳()壳壳死死死死()死死、(拨音变)読読読読(読読遊遊遊遊()遊遊書書書書()書書+一 +急急急急()急急話話話話()話話 +行行行行()行行特殊记忆动词 形形+动 词表示两个或两个以上的动作相继发生时，表示先做第一动作然后接着做第二、第三个动作。但是连接多了会使人难以理解，所以一般只用于连接两个或三个动词。需要连接更多的 动作时，可以使用 句子的时态放在句子的最后。例：昨日 卜入行、買物。図書館入行、勉強。、家入帰、手紙書。接続
9、：動詞形十十動詞接続：動詞形十十動詞 意义：表示动作的相继发生或动作发生的先后 顺序。语义跟动词形+动词基本相同。注：不不能在同一个句子中反复使用两次 以上。所以一句话中只能有两个动词。昨日本屋入行昨日本屋入行、入行入行。区别区别 表示先后两个动作的连续性要强一点，而且间隔时间较短。.1强调两个动作在时间上的先后顺序，而且两个动作之间可以隔一段时间。例：本屋入行、本例：本屋入行、本買。買。本屋入行、本屋入行、一入行。一入行。可以在一个句子中使用两次以上，但是不可以。表示请求或者命令别人做某事，相当于汉语的“请”,是一种尊敬的表达方式。例例:住所名前書。住所名前書。表示请求或者命令别人做某事，相
10、当于汉语的“能不能/可不可以(帮我/请您)”,比 的尊重程度更高。見。見。接続：体言接続：体言(場所場所)+)+十移動十移動自動詞自動詞意义：表示移动动词经过或者离开的场所。表示经过的移动自动词：通渡 過歩等。表示离开的移动自动词：出降 卒業等。例：李每朝七時家出。离开的场所家出。家出。大学卒業。大学卒業。例例：小鸟从天空飞过去了。鳥空飛。鳥空飛。经过、路过的场所駅前通駅前通 見見(让别人看)李見。李見。見見(自己看自己看/主语看主语看)李見。李見。副 副 这样，如此，如此 /副副那样那样 用于指示状态或者动作。对不起、劳驾。用于搭话或者请求别人做某事时，在句子前 面加表示因为占 用别人的时间
11、而感到过意不去。相当于汉语 的“麻烦你、不好意思”等意思。亲人或者 关系密切的朋友之间不怎么使用。例：、書類例：、書類。副相当，很，非常副相当，很，非常(表示程度的副词)1)、后续肯定时，表示从自己个人的判断标准来 看，其程度属于上乘。由于含有评价对方的含义，用于谈及上级或长辈时会给人一不礼貌的 印 象 ，因此不能用于长辈和尊长。父母对孩子，上司对部下则没有问题。例：李日本語上手。2)、有时与否定呼应，意思是“怎么也(不).”例：電車来。3)含有实际情况超过平均水平或者比自己预想 的程度要高的含义，一般用于说话人预想的程 度较低时。15課課 1、表动作正在进行。父今父今才聞。才聞。2、动作的持
12、续发生。森昨日勉強森昨日勉強。3、习惯发生或每天发生。(不常用)每朝二飯食。每朝二飯食。接続：動詞形十。接続：動詞形十。意 味意 味：表示许可。携带電話使携带電話使。常加语气助词、是语气变得柔和。一般不用于尊长。由主观意志判断：肯定回答：、否定回答：、.、由客观原因决定：肯 定 回 答：、大丈夫 否定回答：元、接続接続:動詞形十十動詞形十十 意味意味:表 示 禁 止 例例:教室物食。教室物食。一般不用尊长。对尊长要用 1、事物存在的场所(存在句)部屋机部屋机。猫庭。猫庭。2 2、动、动作 发 生 的 具 体 时 间 点 每晚每晚1111時寝時寝 3、动 作 的 对 象 恋人会。恋人会。4、移动
13、的目的。日本入旅行行日本入旅行行5、移动的目的地(可以跟入互换)。箱根行。箱根行。6、附着点。席二座席二座。:表示慢慢地、不慌不忙地做某 話。話。处于身心放松的状态下做某事 休休 大大 事事:对生病或受伤之人所用的问候语。一 般 情 况 说：元気。元気。気付。気付。体気付。体気付。第第1616课课形表并列形表并列两个或两个以上形容词之间接，表示并列。形1的形:词尾 変変 +面面 白白 面面 白白 安安 絵本面白安。絵本面白安。形形 2 2的形:词 親親 切切 親親 切切 先生親切。先生親切。安安还可以形1形2混合 新家広。昨日買。这种形式还可以用来修饰体言 大甘食。安服気入 .名詞、名詞名詞、
14、名詞表示并列。李今年17歳、高校生。表中顿。兄医者、姉先生。接 续：瞬间动词的形十 意义：表示动作已经完成，且造成的结果、状态一直在持续。李今起。人二住。田中知。、知。(肯 定 回 答)元、知。(否定回答，只能用知)小句、小句(小句即 一个完整的短句)表转折。天気寒、元気。八入行、時間。十十动词否定 表 示 还 没 有 达 到 某 种 程 度 常用来回答提问飯食。飯食。一一、食一一、食。結結 婚婚 一一 結婚結婚。辨 析:指 重 复 已 经 发 生 过 的 动 作 或行 为 后一般为肯定表达。来来 17課課 表表示第一人称想要某物。以及用于问第二人称想要某物吗?想 要 的 对 象用用 表表 示
15、(私私)和服。和服。()絵絵本欲本欲 第三人称想要某物要用欲欲/欲欲。妹葉子妹葉子欲。欲。:表示第一人称想做某事。以及用于询问 第二人称想要做某事吗?(私私)日本日本入行。入行。()二飯食。二飯食。第三人称想要做某事要用/。李靴李靴買。買。这里的也可以用用。/接 续:动词形词形里 的的 换成成/意义:表示提议 休休。茶飲。茶飲。尊 敬 程 度:大大 于于 另 外 可以用来回答答 的 提 问 一一 行行。一一、行。、行。疑問詞十十疑問詞十十肯肯定=全面肯定 誰分。誰分。疑問詞十十疑問詞十十否定=全面否定 誰分。分。中：整个范围内都在做某事。中中 :在这个范围期限结束之前完成某动作。一日中仕事。一
16、日中仕事。今年中車買。今年中車買。一定、必定，常跟表示愿望的句型一起用。行。行。/接続：形接続：形1 词尾变成十十/形形2 2词干/名词+/I二 表示变化的句型。:自动变化或自然变化的结果 春、暖。春、暖。先生。先生。薬飲後、元気。薬飲後、元気。:人为使之改変的结果。声大。息子。息子医者。接接 続続:形 1 原 形形+形2词干+。名詞名詞+十十 表 示“更 好 部屋広。部屋広。公公 園園 静静 动1:词尾变为该 动 2:去 词 尾 加加 段 上 的 假 止止 止止 特 殊:始始 始始 行行 行行 动动3:3:話話 話話 待待 待待 来来()来来()死死 死死 飲飲 飲飲 帰帰 帰帰 洗洗 洗洗
17、 。接 续:把动词词形里的的。意味意味:不做某事也可以。宿題宿題。1 1、表、表示新信息。表表旧 信 息。山田先生方。山田先生方。人人山田先生。山田先生。(新信息新信息)山山 田田 先先 生生人。人。(旧信息旧信息)2、疑问词做主语用。誰。誰。何食。何食。疑问词+量词+十十肯定：数量多何度食。何度食。一 十量词+否定：数量少 一度食一度食:常跟表示变化的句型一起用。原形(一般简体形)动词词尾都在段上 动1:动词 形去 掉后 最 后 一 个 假 名 変 该行段上的假名。書 書 買 買 遊 遊 死 死 动 2:动词 形去 掉后十 起 起 借 借 动3:来()来()动词原形+。:是形式体言,作用是将
18、前面的动词体言 化。是“事情”的含义，但有时为了语句通 顺会不翻译。因为能力的对象必须是体言，当前面接的不是体言时,就要把它变成体 李歌歌。李歌歌。A 动词原形+。(同上)是AB句型的升级版。A 是一件事情。私夢私夢。动 词 原形 +前 寝前飲寝前飲。疑問詞十疑問詞十表示不确定。教室誰。教室誰。疑問詞十疑問詞十可可以用于疑问句，也可以用于陈述句。何食。何食。疑問詞十疑問詞十只只能用于疑问句。何食。何食。形(过去简体形)一 类 动 词 1、词尾为的发生音变“日本入行二。日本入行二。後後之后做某事食事後散歩。食事後散歩。做比较好。野菜食野菜食。大 形敬体和简体 动词：敬体：形简体：动词原形(一般和
19、将来的简体)形(一般和将来否定的简体)形(过去简体)形(过去否定简体)/簡体是簡体是形形1 1敬敬 体体:形形 簡体簡体 寒寒 (现、将 肯 定 寒寒(现、将否 寒寒 (过 肯 寒寒 ()。寒寒 过否敬体表达去寒寒寒寒寒寒 )敬体敬体簡体簡体 绮麗绮麗 名词和形2一样本质上是的变形形2在现在和将来时的简体疑问句中会去掉词尾例：、好?形2和名词小句是一个完整的短 终 止 形:可 以 结 束 句 子 的 形 态 为 终 止 形形 形形 简 体 小 句+、小 常 用 于 口 语。书书 面面 语语 用用 表 转 寒寒、早起、早起 表铺垫近近行、。行、。动词形+动词形形 +用 于 列 举 有 代 表 性
20、 的 动 作。“有 时 有 小野休日、散歩、小野休日、散歩、買買物 。形形1 1十形十形1 1+形形2/2/名名+形形2 2/名名表示状态或状况有多种可能 所 接 形 容 词 一 般 互 为 反 义 词映画切符安映画切符安、高、高 小句(简体陈述句)+分/知知/決決/聞等聞等 (先生時間先生時間 聞。聞。(特殊疑问句简体句)可以作为长句的一部分使用。(本本)教教。(昨日何昨日何)忘忘简体句+思思表示第一人称思考的内容。表内容小野小野思思第三人称用 思思/思思(第一人称也可用)李小野思李小野思。AB|=C言言 向第三者转述他人说的话A 是说话人、B 是听话人，C 是所说的内容 A 跟B说“C”先生学生明日試験言。转述反复说起的事情时，用言。/简体形+/。(名词和形2简体 形里面的要换成成)是是 的的口语表达。用于说明状况或解释原因。妹元気。妹元気。二高。二高。常 和 连用，用来询问原因、理由 食。食。
