1、第二单元 观察有方法4.看一看【教学目标】知识与技能学生能够理解“看”是科学观察的基本方法之一，学会运用眼睛仔细观察物体的外部特征，包括形状、颜色、大小等。过程与方法通过教师引导、小组合作等方式，让学生在实践中学习如何从不同角度、不同距离观察物体，体验观察的乐趣，并初步掌握观察的基本步骤。情感态度与价值观激发学生对观察活动的兴趣，培养耐心、细致的观察态度，以及尊重事实、实事求是的科学精神。【教材分析】本课是青岛版（六三制2024）一年级上册科学第二单元观察有方法的起始课，主题为看一看。本课旨在引导学生认识到观察是科学学习的重要手段，而“看”则是观察的基础。通过本节课的学习，学生将学会运用眼睛这
2、一最直接、最常用的感官来观察物体的外部特征，为后续学习更复杂的观察方法打下基础。【学情分析】一年级学生刚刚接触科学课程，对周围世界充满了好奇心，但他们的观察能力尚处于初步发展阶段，容易忽略细节，且难以长时间集中注意力进行观察。因此，本课设计注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动，引导学生在轻松愉快的氛围中学会观察，培养观察习惯。【教学重难点】重点学会运用眼睛仔细观察物体的外部特征，包括形状、颜色、大小等。难点掌握从不同角度、不同距离观察物体的方法，以及理解观察在科学学习中的重要性。【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣师：（手持一个色彩斑斓的盒子）同学们，老师这里有一个神秘的盒子，你们想知
3、道里面装的是什么吗？生：（好奇地）想！师：那好，我们今天的科学课就来学习如何用我们的眼睛去“看一看”，找出这个盒子的秘密。不过，在观察之前，老师要先问大家一个问题：你们觉得我们应该怎么看，才能看得更仔细、更全面呢？（二）探究新知，学习观察方法1.明确观察目的师：首先，我们要明确观察的目的。这次我们要观察的是这个盒子的外部特征，比如它的形状、颜色、大小等。请大家集中注意力，准备好我们的“火眼金睛”。2.学习观察步骤（1）整体观察师：现在，请大家先远远地看这个盒子，你看到了什么？生：我看到了一个红色的盒子，它是长方形的。师：很好，这是我们的整体观察。接下来，请大家慢慢走近这个盒子，再仔细看看它有什
4、么新的发现。（2）细致观察师：现在，请大家拿起这个盒子，从不同的角度看看它。你可以看看它的上面、下面、前面、后面、左面和右面，有什么不一样的地方吗？生：（纷纷举手回答）我看到了上面有花纹，下面是平的；前面有一个金色的标签，后面没有师：非常棒！你们已经学会了从不同角度观察物体。接下来，请大家再试着从不同的距离看看这个盒子，有没有什么新的发现？（3）远近结合观察生：（尝试后回答）从远处看，它只是一个红色的长方形盒子；但走近了看，我就能看到上面的花纹和标签了。师：是的，这就是远近结合观察的魅力。它能帮助我们发现更多细节。（三）巩固练习，加深理解1.小组活动：观察身边的物体师：现在，请大家以小组为单位
5、，选择教室里的一样物体作为观察对象。请你们按照刚才学到的方法，从整体到局部，从不同角度、不同距离去观察它，并记录下你们的发现。（学生分组活动，教师巡回指导）2.分享交流师：时间到。请各小组派代表上来分享你们的观察结果。（学生代表上台分享，其他同学认真倾听，并提出自己的见解或补充）（四）习题设计，巩固提升1.选择题（1）下列哪个不是观察时应该注意的方面？（ ）A.形状 B.味道 C.颜色 D.大小（2）在观察物体时，我们应该（ ）。A.只看一眼就下结论 B.从不同角度、不同距离观察C.随便看看就算了 D.只看自己喜欢的部分2.填空题通过这节课的学习，我知道了观察物体时，要从整体到局部，从不同（角
6、度）、（距离）去观察，这样才能看得更仔细、更全面。3.实践题回家后，请选择一个你喜欢的玩具或家里的一个物品作为观察对象。按照今天学到的观察方法，仔细观察它的外部特征，并尝试用简单的语言或图画记录下你的观察结果。明天上课时，我们将分享你的观察日记。（五）课堂总结，情感升华师：同学们，通过今天的学习，我们学会了如何用眼睛去“看一看”，观察物体的外部特征。你们知道吗？观察是科学学习的基础，只有学会了观察，我们才能发现世界的奥秘，解开自然的谜团。所以，老师希望你们能养成细心观察的好习惯，用你们的“火眼金睛”去探索这个多彩的世界。师：同时，老师也要提醒大家，观察不仅仅是用眼睛看，它还需要我们用心去感受，
7、用大脑去思考。在观察的过程中，我们要保持好奇心，敢于提问，勇于探索。这样，我们才能在科学的道路上越走越远，成为小小科学家。（六）课后作业1.完成观察日记：按照实践题的要求，完成你的观察日记。要求图文并茂，记录下你的观察过程和发现。2.家庭小实验：请家长协助，选择一个简单的科学实验（如植物生长观察、水的蒸发实验等），按照实验步骤进行操作，并记录下实验过程和结果。下周上课时，我们将分享你的实验经历和感想。3.阅读拓展：建议家长与孩子一起阅读科普书籍或观看科普视频，引导孩子关注身边的科学现象，激发他们对科学的兴趣和好奇心。【教学后记】5.听一听【教学目标】知识与技能学生能够理解“听”是科学观察的一种
8、重要方法，能够识别并区分不同声音的来源、高低、强弱等特征。过程与方法通过听声音、辨声音的活动，引导学生运用耳朵这一感官进行主动观察，体验科学观察的乐趣，初步掌握通过声音观察事物的基本方法。情感态度与价值观激发学生对声音世界的好奇心，培养耐心倾听、细致观察的科学态度，以及尊重事实、勇于探索的科学精神。【教材分析】本课是青岛版（六三制2024）一年级上册科学第二单元观察有方法的第二课时，主题为听一听。本课在第一课时看一看的基础上，进一步拓展学生的观察能力，将观察的范围从视觉扩展到听觉，通过听声音的活动，引导学生认识到观察不仅仅是用眼睛看，还可以用耳朵听，从而丰富他们的观察手段，为后续的科学学习打下
9、基础。【学情分析】一年级学生已经具备了一定的听觉感知能力，能够识别日常生活中的一些基本声音。然而，他们对于声音的观察往往停留在表面，缺乏深入分析和理解的能力。因此，本课设计旨在通过一系列有趣的声音活动，引导学生运用耳朵这一感官进行主动观察，培养他们的声音识别能力和科学观察能力。【教学重难点】重点学会用耳朵倾听周围的声音，识别并区分声音的不同特征，如来源、高低、强弱等。难点理解声音是观察事物的一种方式，能够运用声音观察法进行简单的科学探究。【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣师：（轻轻敲击桌面）同学们，你们听到了什么声音？生：（好奇地）听到了敲击桌面的声音。师：没错，这就是我们用耳朵听到的声音。
10、今天，我们就来学习如何用耳朵去“听一听”，探索声音世界的奥秘。（二）探究新知，学习听声音的方法1.认识声音的不同特征师：同学们，你们知道声音有哪些特征吗？生：（思考后回答）有的声音大，有的声音小；有的声音高，有的声音低；还有的声音听起来不一样，像是不同的东西发出来的。师：非常好！声音确实有大小、高低之分，还有不同的音色，这些都是声音的特征。现在，我们来玩一个游戏，看看谁能最快地识别出不同的声音。（三）游戏活动，体验听声音的乐趣游戏一：猜猜我是谁师：我准备了几种能发出不同声音的物品，如铃铛、哨子、鼓等。我会逐一展示这些物品并让它们发出声音，你们要认真听，然后告诉我这是哪种物品发出的声音。（教师展
11、示物品并发出声音，学生认真倾听并猜测）游戏二：声音的大小变化师：接下来，我们来玩一个声音大小变化的游戏。我会用不同的力气敲击这个鼓（或拍打手掌），你们要注意听声音的大小有什么不同，并告诉我。（教师演示，学生倾听并描述声音大小的变化）游戏三：寻找声音的方向师：现在，我要在教室的不同位置发出声音，你们闭上眼睛，仔细听，然后告诉我声音是从哪个方向传来的。（教师在不同位置发出声音，学生闭眼倾听并指出声音方向）（四）巩固练习，加深理解1.小组讨论师：请同学们分组讨论，回想一下刚才听到的声音，说说它们有哪些共同点和不同点。每个小组选一名代表，将你们的发现分享给大家。（学生分组讨论，教师巡回指导）2.习题设
12、计选择题：（1）下列哪个选项不是声音的特征？（ ）A.大小 B.颜色 C.高低 D.音色填空题：声音有大小之分，我们通常用大（ ）来表示声音强，用小（ ）来表示声音弱。判断题：当我们闭上眼睛时，就不能听到声音了。（ ）（五）拓展延伸，激发探索欲师：同学们，声音的世界非常奇妙，除了我们刚才听到的这些声音，还有很多我们未曾发现的声音。比如，自然界中的风声、雨声、鸟鸣声；日常生活中的交通声、机器声等。这些声音都蕴含着丰富的信息，等待着我们去探索和发现。课后作业：1.请同学们回家后，找一个安静的地方，继续课后作业设计课后作业：1.请同学们回家后，找一个安静的地方，闭上眼睛，静下心来，仔细聆听周围的声音
13、。记录下你听到的至少三种不同的声音，并尝试描述它们的特点（如声音的来源、高低、强弱等）。2.与家人一起做一个“声音大侦探”游戏。每个人轮流在不同的房间或角落发出声音（可以是唱歌、拍手、敲击物体等），其他人则闭眼倾听，尝试判断声音的来源和类型。这个游戏不仅能增进亲子关系，还能锻炼大家的听觉感知能力。3.观察并记录一天中不同时间段的声音变化。比如，早晨的鸟鸣声、中午的街道喧嚣声、晚上的安静环境等。思考这些声音变化背后可能的原因，比如人们的生活习惯、自然环境的变化等。（六）课堂总结，情感升华师：同学们，通过今天的学习，我们知道了“听一听”也是科学观察的一种重要方法。耳朵就像是我们的小小探测器，能够捕
14、捉到周围世界的各种声音信息。我们要珍惜这份宝贵的感知能力，学会用耳朵去倾听，去发现生活中的美好和奥秘。同时，我也希望大家能够保持一颗好奇的心，像科学家一样去探索未知的世界。无论是用眼睛看，还是用耳朵听，只要我们用心去观察，就一定能够发现更多的奇迹和惊喜。最后，我要提醒大家的是，观察不仅仅是为了满足我们的好奇心，更重要的是要通过观察来学习和成长。希望同学们在今后的学习和生活中，能够不断运用所学的观察方法，去探索、去发现、去创造更加美好的未来！同学们，声音的世界充满了无限的可能和想象。让我们用耳朵去倾听，用心去感受，用科学的眼光去观察这个多彩的世界吧！期待你们在未来的日子里，能够成为小小科学家，用
15、你们的智慧和勇气去解开更多的科学谜团！【教学后记】6.摸一摸【教学目标】知识与技能学生能够理解“摸”是科学观察的一种重要方法，能够通过触摸感知物体的形状、质地、温度等特征。过程与方法通过触摸不同物体的活动，引导学生运用触觉进行主动观察，体验科学观察的乐趣，初步掌握通过触摸观察事物的基本方法。情感态度与价值观激发学生对物体世界的好奇心，培养细心观察、勇于探索的科学态度，以及尊重事实、实事求是的科学精神。【教材分析】本课是青岛版（六三制2024）一年级上册科学第二单元观察有方法的第三课时，主题为摸一摸。在前两课时分别学习了“看一看”和“听一听”的基础上，本课进一步拓展学生的观察手段，将观察范围从视
16、觉和听觉扩展到触觉，通过触摸活动，让学生亲身体验到不同物体的特征，从而加深对物体世界的认识。【学情分析】一年级学生已经具备了一定的触觉感知能力，能够通过触摸感知物体的基本特征，如软硬、冷热等。然而，他们对于触觉的细致观察和描述能力尚待提高。因此，本课设计旨在通过一系列有趣的触摸活动，引导学生运用触觉进行主动观察，培养他们的触觉感知能力和科学观察能力。【教学重难点】重点学会用触觉感知物体的形状、质地、温度等特征，并能用简单的语言进行描述。难点理解触摸是观察事物的一种方式，能够运用触觉观察法进行简单的科学探究。【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣师：（手持一个神秘盒子）同学们，老师这里有一个神奇的
17、盒子，里面装了几样神秘的东西。你们想知道它们是什么吗？但是，老师有个要求，你们不能直接用眼睛看，只能用手去摸一摸，然后告诉老师你摸到了什么。生：（好奇地）好啊，好啊！（二）探究新知，学习摸一摸的方法1.初步体验，感知特征师：现在，请每位同学轮流上来摸一摸这个盒子里的物品，并尝试描述你摸到的感觉。记住，要用上我们的小手去感受物体的形状、质地和温度哦。（学生轮流上台触摸并描述感受，教师适时引导）2.深入探究，区分特征师：同学们，通过刚才的触摸，我们发现这些物品在形状、质地和温度上都有所不同。现在，老师想请大家再仔细摸一摸，看看这些物品之间还有哪些细微的差别。（学生再次触摸并尝试区分不同物品的特征）
18、3.归纳总结，提升认识师：通过刚才的触摸活动，我们学会了用触觉来观察物体。谁能告诉老师，触觉观察主要包括哪些方面？生：（回答）触觉观察主要包括感知物体的形状、质地和温度等方面。师：非常好！那么，我们在进行触觉观察时，应该注意什么呢？生：（思考后回答）要注意安全，不要触摸危险或有害的物品；要细心感受，尽量多地获取物体的信息；还要用简单的语言把自己的感受描述出来。（三）巩固练习，加深理解1.小组活动，触摸比较师：现在，老师给大家准备了几组不同的物品（如软硬不同的布块、冷热不同的水杯等），请同学们分组进行触摸比较，并记录下你们的发现。（学生分组活动，教师巡回指导）2.习题设计选择题：（1）下列哪个选
19、项不是通过触觉可以感知到的物体特征？（ ）A.形状 B.颜色 C.质地 D.温度填空题：我摸到的这个物体是（ ）的，摸起来感觉（ ），像是（ ）做的。判断题：我们只能通过眼睛来看物体，不能通过触摸来感知物体。（ ）（四）拓展延伸，激发探索欲师：同学们，触觉观察不仅可以帮助我们认识物体，还可以帮助我们解决生活中的一些问题。比如，我们可以通过触摸来判断食物是否煮熟、水温是否适宜等。现在，老师想请大家思考一个问题：如果我们失去了触觉，生活会变得怎样？（学生思考并讨论）师：通过讨论，我们意识到触觉对我们的生活有多么重要。因此，我们要珍惜自己的触觉感知能力，并学会用它去观察和探索周围的世界。课后作业：1
20、.请同学们回家后，找课后作业：1.请同学们回家后，找一些家里的日常用品，如杯子、书本、水果等，用触觉去感知它们的形状、质地和温度，并尝试用简单的语言记录下来你的感受。2.与家人一起玩“盲人摸象”游戏。一人闭眼作为“盲人”，其他家庭成员则准备一些形状各异、质地不同的物品，让“盲人”通过触摸来猜测这些物品是什么。这个游戏不仅可以增进家庭成员之间的情感交流，还能帮助“盲人”提升触觉感知能力。3.观察并记录一天中自己通过触觉感知到的不同事物及其特征。比如，早上起床时摸到的枕头和被子的柔软度，洗手时感受到的水的温度和流动性，以及触摸到不同材质的衣服时的感受等。通过这样的记录，学生可以更加深入地理解触觉在
21、日常生活中的重要性。（五）课堂总结，情感升华师：同学们，通过今天的学习，我们知道了“摸一摸”也是科学观察的一种重要方法。我们的小手就像是我们的小小探索器，能够帮助我们感知周围世界的多样性和复杂性。在未来的日子里，无论是学习还是生活，我们都要善于运用我们的触觉去观察、去感受、去体验这个世界的美好和奇妙。同时，我也希望同学们能够保持一颗好奇心和求知欲，像小小科学家一样去探索未知的世界。记住，观察不仅仅是眼睛的事情，我们的耳朵、鼻子、手和心都可以成为我们探索世界的工具。只要我们用心去观察、去体验、去思考，就一定能够发现更多的科学奥秘和人生智慧。最后，我想用一句话来结束今天的课程：“世界因观察而美丽，
22、因探索而精彩。”希望同学们能够带着这份对世界的热爱和探索的热情，去创造属于自己的精彩人生！同学们，今天的课程到这里就结束了。我相信你们已经掌握了通过“摸一摸”来观察物体的方法，并且也感受到了触摸带来的乐趣和收获。在未来的学习和生活中，希望你们能够继续运用这些观察方法，去发现更多的美好和奇迹。同时，也请你们不要忘记，观察是科学探索的第一步，只有仔细观察、认真思考，我们才能更好地理解这个世界，成为未来的小小科学家！【教学后记】7.闻和尝【教学目标】知识与技能学生能够理解“闻”和“尝”是科学观察中的两种重要方法，能够安全、正确地使用嗅觉和味觉来感知物体的气味和味道特征。过程与方法通过设计一系列实践活
23、动，引导学生运用嗅觉和味觉进行科学观察，培养学生的观察力、描述能力和科学探究精神。情感态度与价值观激发学生对自然界的好奇心和探索欲，培养学生尊重科学、严谨求实的科学态度，以及保护自身安全的意识。【教材分析】本课是青岛版（六三制2024）一年级上册科学第二单元观察有方法的第四课时，主题为闻和尝。在前三课时分别学习了“看一看”、“听一听”和“摸一摸”之后，本课进一步拓展学生的观察手段，将观察范围扩展至嗅觉和味觉。通过“闻”和“尝”的活动，让学生体验不同物体的气味和味道特征，从而加深对物体世界的认识。【学情分析】一年级学生已经具备了一定的嗅觉和味觉感知能力，能够通过鼻子闻出不同的气味，通过嘴巴尝出不
24、同的味道。然而，他们对于如何安全、正确地使用嗅觉和味觉进行科学观察还缺乏了解。因此，本课设计旨在通过一系列有趣且安全的实践活动，引导学生掌握正确的“闻”和“尝”的方法，并培养他们尊重科学、保护自身安全的意识。【教学重难点】重点学生能够理解并掌握“闻”和“尝”这两种科学观察方法，能够安全、正确地使用嗅觉和味觉来感知物体的特征。难点培养学生准确描述物体气味和味道特征的能力，以及引导学生认识到“尝”这一方法在科学观察中的局限性，学会在适当的时候使用并保护自己。【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣师：（手持一个装满不同气味物品的袋子）同学们，今天老师给大家带来了一些神秘的小礼物，它们都有自己独特的味道
25、和气味。你们想不想知道它们是什么？但是，在我们开始之前，我们需要先学习两种新的观察方法“闻”和“尝”。你们准备好了吗？生：（兴奋地）准备好了！（二）讲授新知，学习闻和尝的方法1.学习“闻”的方法师：首先，我们来学习如何正确地“闻”。大家知道，我们的鼻子非常灵敏，能够感知到很多微小的气味。但是，为了保护我们的鼻子不受伤害，我们在闻的时候要注意什么呢？生：（思考后回答）不要凑得太近，以免闻到不好的气味；不要用力吸气，以免吸入有害物质。师：非常好！除了这些，我们还要注意用一只手轻轻扇动气味到鼻子下方，这样既能闻到气味，又能保护我们的鼻子不受直接刺激。现在，请大家跟我一起做。（教师示范，学生模仿）2.
26、学习“尝”的方法师：接下来，我们来学习如何安全地“尝”。虽然“尝”能让我们更直接地了解食物的味道，但是并不是所有的东西都可以尝的。那么，我们在尝之前要注意什么呢？生：（思考后回答）要先洗手，保持卫生；只能尝老师允许的食物或饮料；尝的时候要用小口尝，不要一下子吃很多。师：说得非常好！除此之外，我们还要特别注意，有些物品看起来很漂亮或者闻起来很香，但并不一定能吃。所以，在没有确定安全之前，我们千万不要随便尝东西。现在，请大家跟我一起复习一下“尝”的注意事项。（教师带领学生复习）（三）实践活动，运用闻和尝的方法1.闻气味游戏师：现在，我们来玩一个“闻气味猜物品”的游戏。老师会依次拿出几个装有不同气味
27、物品的杯子，请大家闭上眼睛，用刚才学到的方法来闻一闻，然后告诉老师你闻到了什么气味，并猜测这个物品是什么。准备好了吗？（学生积极参与游戏，教师适时引导）2.尝味道体验师：接下来，我们来进行一个“尝味道说感受”的活动。老师会准备一些安全、卫生的食物或饮料给大家品尝。请大家在品尝的时候注意用刚才学到的“尝”的方法，并尽量用简单的语言描述出你所尝到的味道和感受。准备好了吗？（学生品尝食物并描述感受，教师引导学生从味道、口感等方面进行描述）（四）巩固练习，加深理解1.习题设计选择题：（1）以下哪种行为是不正确的“闻”的方式？（ ）A.用手轻轻扇动气味到鼻子下方B.直接将鼻子凑近物品深嗅C.在通风良好的
28、地方闻气味填空题：当我们想要安全地“尝”一样东西时，首先要做的是_，然后要用_尝，同时要注意不要一次性吃太多。判断题：所有的东西我们都可以通过“尝”来了解它的味道和安全性。（ ）2.讨论与分享师：现在我们来讨论一下，通过今天的活动，大家学到了什么？你觉得“闻”和“尝”这两种观察方法对我们的生活和学习有什么帮助？有没有什么需要注意的地方？（学生分组讨论，每组选代表分享观点，教师总结归纳）（五）拓展延伸，激发探索欲师：同学们，除了“看”、“听”、“摸”、“闻”和“尝”之外，科学观察还有很多其他的方法，比如“量”（测量尺寸、重量等）、“问”（提出问题，寻求答案）等。在未来的学习中，我们会逐渐接触到这
29、些方法。那么，现在请大家想一想，在我们的日常生活中，还有哪些时候我们可以运用到“闻”和“尝”这两种观察方法呢？（学生积极发言，教师引导并总结）师：非常好！看来大家已经掌握了“闻”和“尝”这两种观察方法，并且能够将它们应用到实际生活中去。但是，老师还要提醒大家，虽然“尝”能给我们带来直接的味觉体验，但在科学观察和研究中，我们还需要结合其他方法，进行综合分析和判断，才能得出更准确的结论。（六）课堂总结，情感升华师：同学们，通过今天的学习，我们不仅学会了“闻”和“尝”这两种科学观察方法，还体会到了观察的乐趣和重要性。在未来的日子里，无论是学习还是生活，只要我们用心去观察、去感受、去思考，就一定能发现
30、更多美妙的事物和有趣的科学现象。同时，老师也希望大家能够始终保持一颗好奇心和探索欲，勇敢地走出自己的小世界，去拥抱更加广阔的自然界和科学世界。同学们，今天的课程到这里就结束了。希望你们能够把今天学到的知识带回家，与家人一起分享你的观察和发现。记住，观察是科学探索的第一步，也是认识世界的重要途径。让我们一起用好奇的眼睛、灵敏的鼻子和会品尝的嘴巴，去探索这个多彩的世界吧！再见！【教学后记】8.比一比【教学目标】知识与技能学生能够理解“比较”是科学观察中的重要方法，能够运用比较的方法对两个或多个物体的特征进行观察和区分。过程与方法通过实践活动，引导学生观察、比较不同物体的颜色、大小、形状等特征，培养
31、学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。情感态度与价值观激发学生对科学观察的兴趣，培养学生细致观察、认真比较的科学态度，以及尊重事实、实事求是的科学精神。【教材分析】本课是青岛版（六三制2024）一年级上册科学第二单元观察有方法的第五课时，主题为比一比。在前面的课时中，学生已经学习了“看一看”、“听一听”、“摸一摸”、“闻和尝”等观察方法，为本课学习“比较”这一更高级别的观察方法打下了基础。本课旨在通过引导学生对物体特征的比较，进一步提升学生的观察能力，并初步培养学生的逻辑思维和分类能力。【学情分析】一年级学生已经具备了一定的观察能力和比较意识，能够区分一些简单的物体特征，如大小、颜色等。然而，
32、他们对于如何系统地、全面地运用比较方法进行观察还缺乏经验。因此，本课设计将注重引导学生从多个角度、多个维度对物体进行比较，培养他们的比较能力和逻辑思维能力。【教学重难点】重点学生能够理解并掌握“比较”这一科学观察方法，能够运用比较的方法对物体的特征进行观察和区分。难点引导学生从多个角度、多个维度对物体进行比较，培养他们的比较能力和逻辑思维能力。【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣师：（手持两个大小、颜色不同的苹果）同学们，看老师手里有两个苹果，它们有什么不同呢？生：（观察后回答）一个大一个小，一个红一个绿。师：非常好！你们已经发现了它们的大小和颜色不同。这就是我们今天要学习的内容比一比。通过比
33、较，我们可以更清楚地了解物体的特征。那么，你们想不想知道怎么进行比较呢？生：（兴奋地）想！（二）讲授新知，学习比较的方法1.明确比较的对象和特征师：首先，我们要明确比较的对象和特征。比如，我们现在要比较的是这两个苹果，我们要比较它们的哪些特征呢？生：（思考后回答）大小、颜色、形状等。师：对，我们可以从大小、颜色、形状等多个方面进行比较。现在，请大家仔细观察这两个苹果，看看它们在这些方面有什么不同。2.引导学生进行比较师：好，现在请大家拿出你们的科学笔记本，记录下你们观察到的不同点。比如，你可以写“苹果A比苹果B大”，“苹果B的颜色比苹果A深”等。（学生观察并记录，教师巡视指导）3.强调比较的科
34、学性师：同学们，我们在进行比较的时候，一定要保持客观和公正，不能带有个人偏见。同时，我们还要尽量使用准确的词语来描述我们的观察结果，比如“更大”、“更小”、“更深”、“更浅”等。（三）实践活动，运用比较的方法1.小组活动：比较不同物体的特征师：现在，请大家分成小组，每组选择三种不同的物体进行比较。你们可以从颜色、大小、形状、重量等多个方面进行比较，并记录下你们的观察结果。（学生分组活动，教师巡视指导）2.分享与交流师：好，时间到。现在请每个小组派一名代表上来分享你们的观察结果。（各小组代表上台分享，其他同学认真倾听并补充）（四）巩固练习，加深理解1.习题设计选择题：（1）以下哪种方法不是科学观
35、察中的比较方法？（ ）A.观察两个物体的颜色是否相同B.猜测物体的重量而不进行实际测量C.比较两个物体的大小填空题：在比较两个苹果时，我们可以从_、_、_等方面进行比较。判断题：比较两个物体时，我们可以根据自己的喜好来判断它们的好坏。（ ）2.讨论与总结师：通过今天的活动，大家学到了什么？你们觉得“比较”这一观察方法对我们的学习和生活有什么帮助？（学生积极发言，教师总结归纳）师：非常好！通过比较，我们可以更清楚地了解物体的特征，区分它们之间的不同。同时，比较也是我们进行分类、归纳和推理的重要基础。在我们的学习和生活中，经常需要用到比较的方法来解决问题。比如，在购物时，我们会比较不同商品的价格、
36、质量等；在学习时，我们会比较不同方法的优缺点等。因此，掌握比较这一观察方法对我们来说非常重要。（五）拓展延伸，激发探索欲师：同学们，除了我们今天比较的颜色、大小、形状等特征外，还有很多其他的特征可以进行比较，比如声音的高低、味道的浓淡、质地的软硬等。现在，请大家开动脑筋，想一想在我们的日常生活中还有哪些可以进行比较的方面？（学生积极发言，教师引导并总结）师：非常好！看来大家已经掌握了比较这一观察方法，并且能够将它应用到我们的日常生活中去。但是，老师还要提醒大家，虽然比较可以帮助我们更好地了解物体，但在进行比较的时候，我们也要注意保持客观和公正，不能仅凭主观感受就下结论。同时，我们还要学会综合运
37、用各种观察方法，以获得更全面、更准确的观察结果。（六）课后作业1.请同学们回家后，选择家里的三件物品，从多个角度（如颜色、大小、形状、重量等）进行比较，并记录下你的观察结果。2.尝试将你今天学到的比较方法应用到你的学习中去，比如比较不同学习方法的效果，或者比较不同学科的特点等。在下节课上，我们将分享你的学习心得和比较结果。（七）课堂总结，情感升华师：同学们，通过今天的学习，我们不仅掌握了“比较”这一科学观察方法，还学会了如何将它应用到我们的学习和生活中去。在未来的日子里，希望大家能够保持一颗好奇心和探索欲，勇敢地走出自己的小世界，去观察、去比较、去探索这个多彩的世界。记住，每一次的观察和比较都
38、是一次宝贵的学习机会，它们将帮助我们更好地认识世界、理解世界、改变世界。让我们一起努力吧！同学们，今天的课程到这里就结束了。希望你们能够珍惜每一次的观察和比较机会，用心去感受、去体验、去思考。相信在不久的将来，你们一定会成为一群有着敏锐观察力、强大分析能力和创新精神的科学小探索家！再见！【教学后记】9.给树做“名片”【教学目标】知识与技能学生能够了解树木的基本特征，学会通过观察、记录和描述树木的特点来为其制作“名版”，即简单标识牌。过程与方法通过户外观察、小组讨论、动手制作等活动，培养学生的观察能力、合作能力和创新能力，体验科学探究的乐趣。情感态度与价值观激发学生对自然界的好奇心和探索欲，培养
39、学生爱护树木、保护环境的意识。【教学重难点】重点学会观察树木并记录下其主要特征，制作个性化的树木“名版”。难点如何准确观察和描述树木的特征，以及如何将这些特征融入到“名版”的设计中。【教学准备】物质彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、铅笔、橡皮、尺子、绳子或夹子（用于固定“名版”）、树木观察记录表。环境选择一个有丰富树种、相对安全的校园或公园作为户外观察地点。知识提前向学生介绍一些基本的树木知识，如树干、树枝、树叶、果实等特征。【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣师：（出示一张树木的照片）同学们，你们看这张照片，上面是什么呀？生：树！师：对了，是大树！在我们身边，有很多这样的树木，它们不仅美化了我们的
40、环境，还为我们提供了清新的空气。今天，我们就来学习如何给这些树木做“名版”，就像给它们穿上了一件特别的衣服一样，让更多人了解它们。（二）观察树木，记录特征1.明确观察任务师：首先，我们要明确观察的任务。我们要观察什么呢？生：观察树的样子！师：对，观察树的样子，具体来说，就是观察它的树干、树枝、树叶、果实等部分的特点。比如，树干是粗的还是细的？树皮是光滑的还是粗糙的？树叶是什么形状和颜色的？有没有果实？如果有，是什么样的？2.分组观察记录师：现在，我们分成几个小组，每个小组选择一棵不同的树进行观察。请大家拿出观察记录表，一边观察一边记录。注意，要仔细观察，不要错过任何细节哦！（学生分组观察，教师
41、巡回指导，鼓励学生多角度、全方位地观察树木。）（三）分享交流，提炼特征1.小组内分享师：好了，同学们，观察得怎么样了？先在小组内分享一下你们观察到的树木特征吧！（学生小组内交流观察结果，教师关注各组的讨论情况，适时引导。）2.全班分享师：现在，我们请几个小组来全班分享一下你们观察到的树木特征。（几个小组代表上台分享，教师和其他学生认真倾听，并给予积极的反馈和建议。）3.提炼特征师：通过大家的分享，我们可以看出每棵树都有自己独特的特征。那么，我们怎样把这些特征提炼出来，用于制作“名版”呢？（引导学生讨论，提炼出最具代表性的特征，如树名、树叶形状、果实颜色等。）（四）设计制作，创意无限1.设计草图
42、师：现在，请大家根据我们提炼出的树木特征，设计一张树木“名版”的草图。可以画上树叶、果实等图案，并写上树名和特征描述。（学生动手设计草图，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。）2.制作“名版”师：设计好草图后，我们就可以开始制作“名版”了。请大家拿出彩色卡纸和工具，按照草图上的设计进行制作。（学生动手制作“名版”，教师提供必要的帮助和支持。）（五）展示评价，收获成果1.展示作品师：好了，大家的“名版”都制作完成了。现在，请每个小组派一名代表上台展示你们的作品，并介绍一下你们的设计思路。（学生展示作品并介绍，教师和其他学生给予掌声和鼓励。）2.相互评价师：听完大家的介绍后，你们觉得哪个小组的“名版”
43、设计得最好？为什么？（引导学生从创意、美观、实用性等方面进行评价，促进学生之间的相互学习和进步。）3.教师总结教师总结师：同学们，今天我们的科学课真是太精彩了！通过给树木做“名版”，我们不仅学会了如何仔细观察和记录树木的特征，还发挥了自己的创意和想象力，制作出了独一无二的作品。更重要的是，这个过程让我们更加亲近自然，感受到了树木的魅力和生命的活力。在观察树木的过程中，大家展现出了敏锐的观察力和细致入微的注意力，这是非常宝贵的品质。同时，在制作“名版”时，大家也展现出了良好的合作精神和动手能力，这些都是我们成长过程中不可或缺的能力。希望同学们以后能继续保持这份对自然的好奇心和探索欲，多走进大自然
44、，去观察、去体验、去学习。记住，大自然是我们最好的老师，它有着无尽的奥秘和美丽等待着我们去发现。（六）拓展延伸，关爱环境师：在结束今天的课程之前，我还想和大家聊一聊关于关爱环境的话题。树木是我们地球的重要组成部分，它们不仅能够净化空气、美化环境，还能够为许多生物提供栖息地和食物来源。然而，由于人类的活动，很多树木正面临着被砍伐、被破坏的威胁。作为小学生，我们虽然力量有限，但也可以为保护树木、关爱环境贡献自己的一份力量。比如，我们可以从自己做起，不乱扔垃圾、不随意破坏树木；我们可以向身边的人宣传环保知识，让更多的人加入到保护环境的行列中来；我们还可以积极参加植树造林等公益活动，亲手为地球增添一抹绿色。希望同学们都能成为环保的小卫士，用实际行动去守护我们美丽的家园。（七）布置作业，巩固新知师：今天的作业是：请大家回家后，和爸爸妈妈一起再观察一棵树木，并记录下它的特征。然后，你可以尝试用今天学到的方法，再为这棵树制作一个“名版”。记得要发挥你的创意哦！明天我们一起来分享你的新作品和观察心得。好了，同学们，今天的科学课就到这里。希望大家都能度过一个愉快而充实的周末！下课！【教学后记】12
