1、人美版色彩的魅力大单元整体教学设计单元教学主题色彩的魅力学科美术年级七年级单元第二单元授课人单元内容本单元教学内容：在本单元，我们将通过学习冷暖色调、互补色、对比色等色彩知识，体验不同色彩带来的不同感受，尝试运用多种色彩表现形式和方法创作美术作品，运用色彩表达自己对自然的感受及内心情感，了解中国传统色彩取之于自然，并理解其中蕴含的中国传统审美格调和诗意情怀。本单元内容的逻辑结构:（思维导图或用本框绘制）单元评价：1. 学生的色彩理解和应用能力。2. 学生的艺术创作和表达能力。3. 学生的审美和文化理解能力。教学方法：讨论法、活动教学法、任务型教学法。教学资源:美术教材、色彩工具、艺术作品图片、
2、多媒体教学资源。本单元教学重点：1. 色彩的基本理论和应用。2. 色彩与情感、文化的关联。3. 艺术创作中色彩的运用。本单元教学难点：1. 色彩的情感和文化内涵的理解。2. 艺术创作中色彩的创新运用。新课标要求义务教育美术课程标准（2022年版）强调美术课程应培养学生的审美能力、创造力和文化理解力。课程内容包括艺术欣赏、创作实践和文化探究，旨在通过多样化的学习活动，提升学生的艺术素养和审美情感。单元学情七年级的学生已经具备一定的美术基础知识和技能，对色彩有一定的感知和理解。他们好奇心强，喜欢探索和实验，能够通过实践活动深入学习色彩的应用和意义。单元目标1. 理解色彩的基本知识和原理。2. 掌握
3、色彩在艺术创作中的应用。3. 培养学生的审美能力和创造力。4. 增强学生对色彩情感传达的感受力和中国传统文化理解，从而提高艺术表达能力核心素养核心素养：1.审美感知：学会欣赏不同文化背景下的色彩艺术，理解不同文化中色彩运用的独特性和审美观念的差异，提高对自然和生活中色彩的敏感度，能够从平凡的场景中发现独特的色彩关系，并能将这些色彩感知转化为艺术创作的灵感。2.艺术表现：通过色彩的选择和运用，能够表达出不同的情感状态，如用红色表达热情、蓝色表达沉静、绿色表达生机等，并能将这些情感融入到具象或抽象的作品创作中。3.文化理解：了解不同国家和民族在传统艺术中色彩的象征意义，如中国传统的 “五色观”等，
4、认识到色彩在不同历史时期的文化变迁，例如从古代艺术到现代艺术中色彩的发展和演变。能够将不同文化中的色彩元素进行融合和创新，创作出具有多元文化特色的作品。4.创意实践：鼓励学生打破常规的色彩搭配习惯，在色彩运用上大胆创新，积极探索不同的艺术形式（如绘画、拼贴、印染等）来展现色彩的魅力，在实践过程中发现色彩在不同媒介中的独特表现方式。情景设置情景设置：情景设置一：色彩的创意工坊在教室的一角设置创意工坊，里面有各种绘画工具、彩色纸张、废旧物品等。学生们在这里根据自己对色彩的理解，进行创意手工或绘画制作，比如制作不同色彩的面具、设计不同色彩的奇幻家园模型等。情景设置二：色彩的时光隧道教师在教室门口用彩
5、色的灯光和烟雾营造出一个类似时光隧道的入口，旁边有一块展板，上面写着 “欢迎进入色彩的时光隧道，探索色彩在不同时代的魅力”。情景设置三：色彩与自然学生们被带到户外，观察自然界中的色彩变化，如季节更替、日出日落等。学生们在户外进行色彩写生，捕捉自然景观中的色彩变化。情景设置四：色彩与文化学生们被带到一个多元文化的节日庆典，这里展示了不同文化中色彩的特殊意义和应用。学生们研究不同文化中色彩的象征意义，如中国的红色代表喜庆，印度的蓝色代表宁静。情景设置五：色彩与日常生活学生们被邀请参与一个日常生活色彩设计项目，探索色彩在家居、服装、广告等领域的应用。达成单元评价表单元评价表评价项目评价内容自我评价知
6、道与表达1. 能欣赏美术作品中的色彩运用，了解互补色、对比色、 冷色调、暖色调等色彩知识，体验不同色彩带给人的不同 审美感受。 2. 能欣赏艺术作品中色彩的运用和情感表达，了解冷暖色 调及色彩的心理联想，理解色彩与情感表达的关系。掌握与运用 1. 能运用互补色、对比色以及色彩的调和方法进行绘画创 作，表达对自然的感受。 2. 能运用色彩创作绘画作品，表达内心的情感。 3. 能从自然物中提取色彩 , 能运用中国传统色的配色知识 制作工艺品。理解与交流1. 能理解不同的色彩搭配方式能够表现不同的美感。 2. 能理解不同色彩的情感寓意，运用彩色颜料创作美术作 品，表达自己内心的情感。 3. 能了解中
7、国色彩的审美传统，体会其中蕴含的文化内涵。单元课时规划和活动实施表（或用单元结构流程图表示）单元课时规划课时课型课程内容课时目标学科实践嵌入评价及作业第一课时 新授课自然的色彩1. 理解色彩的基本知识。2. 探索自然中的色彩应用。通过观察和实验，学生学习如何识别和应用自然中的色彩。评价：色彩理解和应用能力。作业：创作一幅自然色彩作品。第二课时 新授课心灵的色彩1. 理解色彩与情感的关联2. 学习运用色彩表达情感通过创作和讨论，学生学习如何运用色彩表达和理解情感。评价：情感色彩表达能力作业：创作一幅表达特定情感的色彩作品。第三课时 新授课诗意的色彩1. 理解中国传统色彩的文化内涵2. 学习如何将
8、色彩与诗歌结合通过研究和创作，学生学习如何将色彩与文化、诗歌相结合。评价：文化理解和艺术表达能力作业：创作一幅结合诗歌和色彩的艺术作品。第一单元大单元教学（第1课）学习规划课型课时新授课1课时学习内容本节通过观察自然界中的色彩变化，学习色彩的基本知识和应用。包括色彩的分类、搭配和情感表达。会运用互补色、对比色等色彩知识，像艺术家一样表达自己对大自然的感受。课时目标1、认识了解色彩的基本知识和规律，学会运用色彩表达主观情感，如使用互补色、明度对比及纯度对比来表现自然景色，表达对自然的感受。2、引导学生分组合作学习，通过观察自然界中的色彩现象，分析作品情感，提高色彩运用的感悟能力和实际操作能力。3
9、、通过色彩知识的认知，学会运用不同色彩来表达内心世界，并用艺术美化生活，培养学生热爱生活、积极向上的态度。4、通过对自然中各种不同的色彩作品的欣赏和分析，感受色彩在艺术表现中的重要作用，提升学生的文化理解能力。学习活 动任务一：大自然中无穷无尽的斑斓色彩为我们的创作提供了源源不断的灵感。它们主要运用了哪组互补色。任务二：可选用下面模板，也可用自己创作的线描样式，在冷暖对比、明度对比和纯度对比中任选一种，完成一幅色彩对比小练习。作业设计请参照下面明度练习的方法，做色相、明度、分析练习。明度练习色相练习 明度练习2.根据色彩的三要素和冷暖知识，设计并绘制一个创意色相环。第一单元大单元教学（第2课时
10、）学习规划课型课时新授课1课时教学重点1、 认识色彩的基本知识和规律。2、学会用色彩表达个人情感和内心世界。教学难点1、 分析和理解艺术作品中使用的色彩及其情感表达。2、学生能够将色彩知识运用于实际创作中，表达出特定的情感。学习活动任务一：对比下面两幅作品，说一说，画家想通过色彩传达怎样的心灵独白。任务二：同学们想一想，酸、甜、苦、辣是什么颜色？带给你什么感受？作业设计1.红色联想到热情，蓝色联想到冷静，这是联想都是固定的，请判断（ )2.一幅画的情感表达，可以从以下哪些内容获得？（多选题)（ABCD）A.酒面的色彩B.酒面的内容C.酒面的笔触D.画面的意境课后作业要求：选用任意表情，用色彩表
11、达其情绪，试着运用具象、意象或抽象的表现形式。材料：工具材料不限，画面情绪饱满、有意境。第一单元大单元教学（第3课时）学习规划课型课时新授课1课时教学重点色彩的基本知识和规律、色彩在表达情感中的运用。教学难点如何通过色彩传达情感及文化内涵的多样性。学习活动任务一：找一找这幅画最显著的颜色有哪些？任务二：中国传统色蕴含在历朝历代的艺术作品中。你知道哪些中国传统色？它们背后有什么故事？作业设计自制染料作业：1.从树叶、花瓣、蔬果中提取天然色彩，涂染在纸上，写上符合其意境的诗句，制作书签或卡片。2.注意安全，环保使用材料。3.展示作品并与同学分享创作心得。课外拓展（课外阅读内容）产品设计G20 杭州峰会国宴餐具的颜色取自西湖的绿色。整套餐具以西湖美景为主题，表现出西湖烟雨朦胧、诗情画意的景致，尽显江南山水的醉人之美。2024年春晚节目满庭芳国色舞出了5种颜色，唱出了43种颜色，惊艳全场。
