1、第第2121课课活动课：从考古发现看中华文明的起源活动课：从考古发现看中华文明的起源活动导入活动导入 19861986年，良渚古城遗址出土了一套玉钺。年，良渚古城遗址出土了一套玉钺。钺身两面刃部上角均有良渚神人兽面纹图案，钺身两面刃部上角均有良渚神人兽面纹图案，两面刃部下角均有神鸟图案。考古学家整体复两面刃部下角均有神鸟图案。考古学家整体复原了墓葬后发现，这是地位尊贵的墓主人随葬原了墓葬后发现，这是地位尊贵的墓主人随葬品，是国王威仪与权力的象征。良渚古城遗址品，是国王威仪与权力的象征。良渚古城遗址的发现，证明距今约的发现，证明距今约50005000年前，长江下游地区年前，长江下游地区已经出现早
2、期国家，进入了文明社会。已经出现早期国家，进入了文明社会。玉钺玉钺 中华文明具有源远流长的历史连续性和兼收并蓄的开放中华文明具有源远流长的历史连续性和兼收并蓄的开放胸怀，这是中华民族独特的精神标识。绵延数千年的中华文胸怀，这是中华民族独特的精神标识。绵延数千年的中华文明是如何起源的？中华文明发展进程呈现怎样的特点？让我明是如何起源的？中华文明发展进程呈现怎样的特点？让我们一起通过考古发现，探寻中华文明的起源。们一起通过考古发现，探寻中华文明的起源。活动目标活动目标1.1.通过对中华文明探源工程主要考古发现成果的解读，以考古实通过对中华文明探源工程主要考古发现成果的解读，以考古实物证据来说明私有
3、制、阶级和国家的产生，了解人类从原始社物证据来说明私有制、阶级和国家的产生，了解人类从原始社会走向阶级社会的发展趋势。会走向阶级社会的发展趋势。2.2.通过运用考古发现成果说明中华文明通过运用考古发现成果说明中华文明50005000多年历史的结论，初多年历史的结论，初步学会从实物资料中获取历史信息的方法。步学会从实物资料中获取历史信息的方法。3.3.通过对中华文明起源时间点与空间分布的梳理，认识中华文明通过对中华文明起源时间点与空间分布的梳理，认识中华文明多元一体格局的发展趋势，增强民族自尊心、自信心和自豪感。多元一体格局的发展趋势，增强民族自尊心、自信心和自豪感。活动任务活动任务1.1.综合
4、运用历史、地理、艺术等学科知识与技能，综合运用历史、地理、艺术等学科知识与技能，对中华文明探源工程的主要考古发现成果进行观对中华文明探源工程的主要考古发现成果进行观察与分析，探究中华文明起源标志的含义。察与分析，探究中华文明起源标志的含义。2.2.了解中华文明从各地起源到中原引领进程的时间了解中华文明从各地起源到中原引领进程的时间和空间信息，理解中华文明多元一体格局的内涵。和空间信息，理解中华文明多元一体格局的内涵。活动过程活动过程1.1.提出问题提出问题中华文明是怎样起源的？中华文明是怎样起源的？哪些考古发现见证了中华文明的源头？哪些考古发现见证了中华文明的源头？中华文明早期发展进程呈现怎样
5、的特点？中华文明早期发展进程呈现怎样的特点？2.2.组建研究小组组建研究小组 全班同学分成若干小组，选择与中华文明起源全班同学分成若干小组，选择与中华文明起源相关的考古发现成果，分别进行研究。相关的考古发现成果，分别进行研究。3.3.搜集资料，展开分析和探讨搜集资料，展开分析和探讨 小组成员通过图书、网络、博物馆等多种渠道小组成员通过图书、网络、博物馆等多种渠道搜集资料，对资料进行分析和探讨，论证这些遗址搜集资料，对资料进行分析和探讨，论证这些遗址的考古发现与私有制、阶级和国家产生的联系。的考古发现与私有制、阶级和国家产生的联系。4.4.绘制图表绘制图表 各小组派出代表，按照各组所研究考古遗址
6、的各小组派出代表，按照各组所研究考古遗址的信息绘制图表，其中应包含中华文明起源和初步发信息绘制图表，其中应包含中华文明起源和初步发展的时间过程、地理分布情况、代表性遗迹和遗物展的时间过程、地理分布情况、代表性遗迹和遗物等基本信息。等基本信息。5.5.举办成果举办成果交流活动交流活动 首先由每个小组派出代表汇报本组的研究成果，首先由每个小组派出代表汇报本组的研究成果，小组间进行交流互动。然后全班同学结合各组研究小组间进行交流互动。然后全班同学结合各组研究成果、中华文明起源的图表展开讨论：中华文明发成果、中华文明起源的图表展开讨论：中华文明发展进程呈现怎样的特点？最后，教师以中华文明多展进程呈现怎样的特点？最后，教师以中华文明多元一体格局为主题元一体格局为主题进行总结。进行总结。
