1、16.水滴的“旅行”教学目标1.通过查阅资料，了解降落到地面上的雨和雪到哪里去了，空气中的水蒸气又是来自哪里。2.引导学生根据地球上的水循环示意图，说一说水在自然界中是如何循环的。3.通过实验，模拟大自然中的水循环，进一步体会水在大自然中的循环方式和过程。教学重点引导学生通过查阅资料、观察水循环示意图、模拟实验等方式了解水在自然界中是如何循环的。教学难点了解水在自然界中的循环方式以及循环过程，并且能够用自己的语言描述出来。教学准备多媒体课件、课本插图、学生活动手册等。模拟大自然中的水循环活动材料：水循环模型、自来水、小草、罩子、冰块等等。教学过程一、导入新课1.水是地球上最丰富的一种化合物，全
2、球约有3/4的面积覆盖着水，地球上的水总体积约有13亿8,600万立方千米，其中96.5%布在海洋。还有一些分布在江河湖海、冰川、高山以及地下。2.地球上的这些水究竟是如何循环的，今天这节课我们就来探讨这个问题。3.板书课题：16.水滴的“旅行”二、教学新课活动一：预测天上的水哪里来的1.出示课本45页的图片，教师引导：在我们的记忆里，天好像经常下雨，春天下，夏天下，秋天、冬天也下；去年下，今年下，明年还会下。一天一天，一年一年，好像总也下不完。2.为什么天上的水总也降不完呢？对于这个问题，大家有自己的看法吗？学生说一说天上的水为什么总也降不完：预设：地球上的整个水都在不停的循环当中，降水仅仅
3、是整个水循环中的一个环节，因此天上的水是降不完的。地球上的水总处于动态平衡中,大气中的水不断得到补充。天空中有降水落下来,同时,地球表面的水(包括江河湖海)也在不间断地蒸发到空中,补充大气中的水汽,从而形成降水。3.大家知道落到地面的雨和雪哪里去了？水蒸气又是来自哪里？预设：降落到地面的雨和雪,一部分直接落入江河湖海；一部分到达陆地后流入江河湖海,或到达陆地后渗入地下成为地下水；还有的直接蒸发形成水蒸气,又跑到空中。空气中的水蒸气绝大多数来自江河湖海里水的蒸发,地表上层的水也会蒸发进入大气层,另外植物的蒸腾作用也会产生大量的水蒸气。活动二：根据示意图说说水在自然界是如何循环的1.出示课本46页
4、水在自然界中的循环示意图，学生认真观察这幅示意图，想一想水在自然界中是如何循环的？预设：在太阳的辐射下,水经海洋、陆地蒸发及植物蒸腾变成水蒸气,随气流而运动到大气中。大气中的水蒸气在高空遇冷形成云(水滴或冰晶),以雨、雪等形式降落到地球表面,统称降水。这些降水有的渗入土中成为地下水,有的迁移或流到海洋中,有的被植物吸收,完成水的循环。地球上的水在陆地、海洋、大气间不断地循环,总量保持不变。2.在这幅示意图中，有一些红色的箭头，你知道红色箭头表示什么意思吗？蓝色箭头呢？预设：红色箭头表示地表的水(包括各种水体、陆地表面的水)蒸发变成水蒸气的过程,是一个向上的过程。蓝色箭头表示降水,以及水从高山流
5、向平原最后注入海洋的过程,还包括地下水的渗透,是一个向下的过程。红色箭头的动力来自太阳,蓝色箭头的动力来自地球引力。活动三：模拟大自然中的水循环1.教师引导：我们刚刚通过示意图，了解了水在大自然中的循环，下面，我们自己动手来模拟大自然中的水循环。2.出示课本46页下面的三幅图片，学生观察这三幅图片，并读一读相应的文字说明，初步了解模拟大自然中的水循环活动所需的材料以及方法。全班交流3.所需材料：水循环模型、自来水、小草、双层罩子、冰块、营养土和蛭石等等。4.活动方法：组装好水循环模型。在“小池”内注入水,四周种上小草。盖好罩子,放上冰块,观察模型内的水循环。5.学生分小组活动，根据方法步骤，模
6、拟大自然中的水循环，并仔细观察模型内的水循环。6.实验说明：注水是为了形成充足的水蒸气。放入冰决是为了让水蒸气在中层罩下方凝成小水滴,形成“降水”。7.全班交流展示各小组制作好的水循环模型。指生说一说在这个模型中水是怎样循环的？预设：注入小池中的水，在太阳的照射下变成水蒸气，水蒸气飘散在透明的罩子中，遇到冰块凝结成小水滴。小水滴越聚越多，变成雨水落在小池内和花草上。落在小池内和花草上的水又蒸发成水蒸气，这样就形成了一个简单的水循环。三、课堂总结今天这节课，我们通过查阅资料、观察示意图以及模拟活动等方式，了解了水在自然界中是如何循环的，懂得了水在海洋、天空和陆地之间的循环永不停息。课后，大家可以再次查阅资料，了解更多的有关大自然中的水循环的知识。
