1、人教版(2024新版）八年级全一册信息技术第一单元 从感知到物联网第5课 物联功能趣体验 教学设计一、学情分析学生将首次接触物联网这一前沿技术，他们对物联网的好奇心和探索欲较高，但可能由于缺乏实际操作经验，对物联网的原理和应用理解不够深入。因此，学生可能会在理解传感器工作原理、数据传输机制等方面遇到困难，同时，将理论知识转化为实际操作能力也是一个挑战。教师需要截图(Alt +A)根子土可认知水平和兴趣点，设计生动有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握物联网的基本概念和技能。二、教材分析内容设计紧密结合学生的生活实际，通过丰富的案例和活动，引导学生了解物联网的基本概念、技
2、术原理和应用场景。教材结构清晰，从物联网的定义、传感器的工作原理，到实际的数据采集与传输，再到物联网在生活中的具体应用，层层递进，有助于学生逐步构建知识体系。同时，教材注重实践操作，提供了多个实践项目，让学生在动手实践中感受物联网的魅力，但需要注意的是，教材中的部分内容可能较为抽象，教师需适当补充实例和解释，以降低学习难度。三、核心素养教育目标1. 信息意识：培养学生对物联网信息的敏感度，认识到物联网对生活的影响。2. 计算思维：引导学生分析物联网的工作原理，培养逻辑思维能力。3. 数字化学习与创新：鼓励学生利用物联网技术进行创新实践。4. 信息社会责任：增强学生在使用物联网设备时的安全意识和
3、责任意识。四、教学重难点教学重点物联网基本概念：介绍物联网的定义、组成和工作原理。传感器技术：理解不同类型的传感器及其在物联网中的应用。数据传输和通信：学习物联网设备之间的数据传输方式，包括无线和有线通信技术。实际应用案例：通过实例了解物联网在智能家居、工业自动化等领域的应用。教学难点概念理解：物联网是一个抽象的概念，学生可能难以理解其深层含义。技术细节：物联网涉及的技术细节较多，如传感器的工作原理、网络通信协议等，这些对于初中生来说可能较为复杂。实践操作：进行物联网实验或项目时，学生可能对设备的操作和编程感到陌生或困难。创新应用思考：鼓励学生思考物联网的创新应用可能是一个挑战，需要激发他们的
4、想象力和创造力。五、教学准备1. 准备一些物联网设备，如智能灯泡、智能插座等。2. 制作教学课件。3. 布置计算机教室，确保网络连接正常。六、教法学法1. 教法：讲授法、演示法、体验式教学法。2. 学法：自主探究法、小组合作法。七、教学过程1. 导入（5 分钟）教师活动：展示一些物联网设备的图片，如智能手表、智能门锁等，提问学生是否见过这些设备，它们有什么特点。学生活动：观察图片，积极回答问题。设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。2. 物联网概念讲解（10 分钟）教师活动：通过课件讲解物联网的定义、组成部分和特点。学生活动：认真听讲，做好笔记。设计意图：让学生对物联网有一个初步的认
5、识。3. 物联网功能体验（20 分钟）教师活动：（1）将学生分成小组，每组发放一个智能灯泡或智能插座等物联网设备。（2）演示如何通过手机 APP 控制物联网设备，如开关灯、调节亮度等。（3）布置任务，让学生小组合作，尝试使用物联网设备完成一些简单的操作。学生活动：（1）小组成员互相合作，探索物联网设备的功能。（2）完成教师布置的任务，如通过手机 APP 控制智能灯泡的颜色变化。设计意图：让学生亲身体验物联网的功能，加深对物联网的理解。4. 物联网工作原理分析（10 分钟）教师活动：（1）结合物联网设备的实际操作，讲解物联网的工作原理，包括传感器、网络传输、数据处理等环节。（2）提出问题，引导学生思考物联网设备是如何实现远程控制的。学生活动：认真听讲，积极思考问题，回答教师的提问。设计意图：帮助学生理解物联网的工作原理，培养学生的分析能力。5. 课堂总结（5 分钟）教师活动：总结本节课的重点内容，强调物联网的概念、功能和工作原理。学生活动：回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。设计意图：巩固学生对本节课知识的掌握。6. 布置作业（5 分钟）教师活动：布置作业，让学生回家观察身边的物联网设备，思考如何利用物联网技术改善生活。学生活动：记录作业内容。设计意图：引导学生将课堂知识与实际生活相结合，培养学生的创新思维。第 6 页 共 6 页
