1、第十三课实现人生价值第1课时在劳动中创造人生价值【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全和健康教育树立正确的人生观和价值观，追求生命的高度健全人格国情教育以实现中华民族伟大复兴为己任，树立“劳动光荣、创造伟大”的观念，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念道德修养【教学重点】正确理解“在劳动中创造人生价值”。【教学难点】正确理解“在劳动中创造人生价值”。【教学过程】一、导入新课课件展示P95“生活观察”，拓展图片。思考：图中人物的劳动为社会带来了什么？答案提示：粮食、科学技术、安全、健康教师引导：各行各业的劳动者在不同的工作岗位上为社会创造价值。人生价值通过劳动创造，为什么人们
2、要在劳动中创造人生价值呢？今天我们来学习“在劳动中创造人生价值”。二、讲授新课1活动一：解读“人生价值”。教师：同学们，你们认为什么是“人生价值”呢？联系生活与教材内容，说说你的理解。学生自由回答。教师总结：人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。2活动二：课件出示习近平总书记有关劳动的图片。习近平谈劳动：劳动是一切成功的必经之路。劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。幸福不会从天降，美好生活靠劳动创造。劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。教师：人们通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值
3、和美好。3活动三：课件展示视频“平凡英雄”。教师：视频中人物的行为有什么共同之处？答案提示：都在为国家和社会创造价值，并得到了社会的尊重。教师总结：一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。4活动四：课件展示劳动的相关材料。材料一：劳动是人的第一需要。马克思认为，通过自己的劳动，人们不仅改变了自然界，也改变了人与社会的关系，塑造了人的本质。因此，劳动是人类能力提高和人的天性发展的根本方式，
4、也就是每个人所必需的且是第一位的。材料二：邓稼先、袁隆平等先进人物通过劳动创造了卓越的社会价值。邓稼先：中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发作出了重要贡献。袁隆平：中国杂交水稻育种专家，根据他育种的杂交水稻品种及研究，水稻单位产量大幅度上升。他也被誉为“杂交水稻之父”。教师：人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。千百年来，中华民族一直以勤劳智慧闻名于世。5活动五：课件展示劳动的相关材料。中华民族伟大复兴的中国梦，即国家富强、民族振兴、人民幸福。这些美好愿景都要靠劳动来实现，靠奋斗精神来引领，需要一代又一代辛勤的劳动者继续奋笔书写。
5、我们始终崇尚劳动，弘扬劳模精神、劳动精神，重视发挥工人阶级和广大劳动群众的主力军作用，只有这样，追梦的脚步才格外坚实，圆梦的力量才更加澎湃。6活动六：课件展示课堂笔记：在劳动中创造人生价值。(1)一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。(2)人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。(3)今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。三、课堂小结本节课我们通过对人生价值的解读，知道了人生价值的含义；通过对劳动者视频等材料的分析，懂得了人的价值都是通过劳动创造的，人世间的一切美好生活都是通过劳动创造的，我们所取得的每一项成就都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。因此，我们应树立劳动意识，努力为实现中华民族伟大复兴贡献力量。四、板书设计【教学后记】2
