2024道德与法治新教材全市研讨示范课课件:一上第5课《老师您好!》第一课时.docx

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资源描述

1、一年级上册第二单元【过好校园生活】第课老师,您好!第一课时我的老师们;我还想认识【教材解读】本课是道德与法治一年级上册第二单元“过好校园生活”第课。本单元的主要内容仍为入学教育,在第一单元建立“我是小学生”身份认同的基础上,与第课共同聚焦于校园生活中的人,即老师、同学等,旨在引导和帮助学生正确认识和构建校园人际关系。本课着重于引导学生正确认识和构建良好的师生关系,指向义务教育道德与法治课程标准(2022年版)中的“尊重师长”(道德修养)和“喜欢和同学、老师交往”(健全人格)的核心素养,为学生今后的校园生活打下基础。教学内容包括“我的老师们”“我还想认识”“该请谁来帮帮我”“我们这样做”四个框题

2、。一、二框题为第一课时,重在引导学生认识老师。【学情分析】刚人学的一年级新生年龄较小,对校园环境较为陌生,部分新生害怕与老师交流,缺少与老师正确交往的途径和方法。学生与老师之间的有较大的心理距离,缺乏和老师的亲近感,学生和老师的交往不足。一年级学生在校园里的活动范围有限,对校园里的其他老师缺乏认知。【学习目标】1.认识并逐渐熱悉校园里的老师,感受老师对自己的教导与帮助,初步形成尊敬老师,热爱师生集体的情感。2.掌握与老师交往的基本礼仪,见到师长能积极主动礼貌友好问候,形成礼貌待人的品格。3.带领学生初步探究校园里的其他老师,与之建立良好的师生关系,尽快适应校园生活。【目标重难点】本课教学的重点

3、()帮助学生熟悉班级任课老师,消除对老师的陌生感。()引导学生初步了解老师的工作内容,感谢、尊重老师的劳动和付出。本课教学的难点()帮助学生了解学校里在其他岗位上工作的老师。()帮助学生克服胆小害怕的心理,主动与老师交往,尊重老师。【课前准备】学生课前画一画自己认识的老师。上课老师收集学校老师照片或视频。【活动过程】师:小朋友们,我们来上学已经快一个多月了,对不对?我们也在学校里上了很多的课,也认识了很多的老师,今天这一节课我们来聊一聊我们的老师。板贴课题(老师,您好!)板块一、认识我们的任课老师活动一:叫一叫我们的老师1. ppt展示图片,学生来叫叫他们的任课老师。师:先请大家来叫一叫我们的

4、老师,大屏幕上是谁,就请你大声的把他(她)叫出来,好不好?生:好!师:(展示张老师)看,这是哪位老师?生:张老师。师:嗯,她是教我们班x x课的张老师。来,和她打声招呼吧!生:张老师好!师:平时生活当中碰到张老师,你这么天天跟他打招呼,张老师心里可开心了师:(展示体育与健康老师)这又是哪位老师?和他打声招呼吧生:于老师好(声音较小)。师:有点害羞?没关系,于老师,您好!谁能跟何老师这样来说一说。生:于老师,您好!师:说的真好,于老师教我们班体育与健康。按照同样的方式,继续展示其他老师,逐一展示并引导学生向老师问好,包括语文,数学,体育与健康、地方校本、道德与法治、美术、音乐、劳动、科学课程的老

5、师。2.打乱顺序,再请学生叫一叫自己的任课老师。【设计意图】“叫一叫我们的老师”这一教学活动旨在通过互动问答的方式,加深学生对任课老师的认识和了解。活动二:连一连我们的老师1.连一连,匹配老师和相对应任教学科。师:看来大家都已经认识我们的任课老师,你们可真了不起。接下来我们再来玩一个游戏,怎么玩呢?老师先出示老师的照片,请小朋友们说出他(她)教我们什么课。师:(展示张老师)她是谁?生:是刘老师。师:她上什么课?生:语文,数学。师:语文老师,数学老师都是刘老师。师:(展示美术老师)谁最快告诉大家,她上什么课?生:美术。师:是的,他是我们的美术 老师,看(播放美术老师画简笔画视频)美术老师厉害吧,

6、一下子就画出这么漂亮的画。生:真厉害!教师继续提问其他课程,学生积极参与回答,教师及时给予评价:小朋友们真能干,居然都认识我们的老师了。2.唱一唱我们的老师师(出示音乐老师图像):这是谁?(徐老师)对,她是我们班的音乐老师徐老师,徐老师想带大家一起唱首歌,我们来听一听。播放歌曲:他(她)的名字叫什么?他(她)的名字叫什么?他(她)叫,老师,他(她)叫,老师)师:好听吧,我们一起来唱一唱。播放歌曲:他(她)的名字叫什么?他(她)的名字叫什么?他(她)叫,老师,他(她)叫,老师)3.小结师:哇塞,唱得这么好听,以后我们班开演唱会就小菜一碟了!4. 连一连,匹配相对应任教学科和老师。师:下面我们继续

7、玩游戏,怎么玩呢?老师说功课,你们要马上找到几号老师上,行不行?我们先来练一个。师:音乐。生:5号。师:对,是5号 老师。师:体育与健康。你知道,你来说。生1:7号。师:大家同意吗?生:不同意。是6号。师(看着学生1):是6号 老师。下次要记牢了,体育与健康老师不能认错了。师:这节课课上坐得很端正,学得很认真的同学,请他来说出一门课的名称,其他同学来说一说是几号。师(环顾四周):你表现得很不错,你来。生2:科学生(齐声):2号 师:补充一下2号 老师。继续这样的互动,直到覆盖所有已展示的老师。5.唱一唱我们的老师师:看着大家学得这么认真,徐老师又想带大家一起唱首歌,我们来跟着唱一唱。播放歌曲:

8、他(她)的课程叫什么?他(她)的课程叫什么?他(她)上课,他(她)上,课)6.学生自己评一评师:刚才每个小朋友都认真听,并大声地叫出了我们的老师,真好!下面,请小朋友们给自己上贴一朵小红花。 【设计意图】通过“连一连”的游戏,学生需要将老师的照片与他们的任教学科相匹配,这有助于加深学生对每位老师及其所教课程的记忆。这种直观的方式比单纯的文字记忆更加生动有效。活动三:说一说我们的老师1.学生展示任课老师画作并介绍任课老师师:这么多老师之中,肯定有你喜欢的老师。师:课前小朋友们画了自己认识的老师,请大家把画都拿出来,大声地告诉大家,我喜欢的老师是谁?师:我想请几位小朋友上来分享一下你画的老师。谁愿

9、意先来?把你的画作给大家看一看,然后请你向大家介绍一下。生3(展示画作):这是我画的语文老师师:你喜欢她吗?生3:喜欢,因为她教我读了好多有趣的古诗。师:还有哪些小朋友画了其他老师,谁来分享。继续这样的互动,直到覆盖所有已展示的任课老师。将学生的画作请到黑板上。2.同桌交流师:何老师还发现很多小朋友都很想来介绍自己喜欢的老师,但是我们课堂时间有限,跟你的同桌介绍一下吧!同桌要认真听哦,老师看看哪个小组介绍的最好。3.小结师:大家都把自己喜欢的老师画得漂漂亮亮的,介绍得也很清楚,大声说了自己喜欢老师的原因,真能干!请小朋友们在今天我学得怎么样上贴一朵小红花。下课以后可以把你的画送给你喜欢的老师。

10、【设计意图】通过让学生画自己认识的老师并介绍,激发学生的表达欲望和兴趣。学生在介绍自己喜欢的老师时,会自然地流露出对老师的喜爱和尊敬之情。这种正面的情感交流有助于增进师生之间的理解和信任,营造一个和谐、温馨的课堂氛围。板块二:认识校园中的其他老师活动四:猜一猜我们的老师1.猜猜这是哪位老师师:好啦,小朋友们,我们已经认识了好多老师,对吧?但是啊,何老师要悄悄告诉你们一个秘密,我们学校里其实还藏着很多其他有趣的老师呢!你们想不想也和他们成为朋友,去认识一下他们呢,想不想?生:想!师:太好了!看来大家都很有兴趣呢。那接下来,我们就来玩一个特别好玩的游戏,叫做“猜猜这是哪位老师”。师(展示校长与学生

11、共同就餐的照片):他又是谁呢?生:是校长!师:真是火眼金睛,这位和蔼可亲的人是我们的校长。他会在校门口迎接大家上学,会和同学们一起吃饭,遇到他记得问声好!师(展示同楼层班级的老师照片):这位老师你见过吗?她是谁?生:金老师和王老师。师:这些是和我们同在一个楼层,也是你们平时路过会看到的老师。如果你们以后遇到困难,找不到自己班的老师时,记得也可以找他们帮忙哦,他们都会很乐意帮助你们的。(播放老师国旗下讲话的视频)生:是毛老师!师:真聪明!是毛老师,她每周都会给我们带来精彩的国旗下讲话,鼓励我们好好学习,天天向上,她还是我们的大队辅导员,等我们戴上红领巾成为一名光荣的少先队员,她还会带领我们开展各

12、种各样的少先队活动。师(出示图书馆老师整理书架的照片):现在,我们来到了安静的图书馆。你们能猜到这是谁吗?生:是图书馆的老师吧。师:对啦,这是我们的图书馆陈老师。她不仅负责图书的整理,还常常推荐好看的书呢。师:真棒!大家可以去图书馆看书、借书,就找我们图书馆的陈老师。师:这位呢?(展示合唱队老师照片)生:不认识师(播放吴老师学生的演奏视频):这位是合唱队的吴老师,听,她弹奏的曲子多美妙,跟着唱一唱吧。师:音乐响起来,我们大家又唱起来哦。播放:儿歌钢琴伴奏,你好!你好!陈校长,你好!你好!你好!XXX,你好!2.小结师:同学们真能干,在游戏中熟悉了我们的老师,还认识了许多老师,希望以后大家都能和

13、每一位老师成为好朋友,一起度过快乐的校园时光。3.评一评师:通过这节课的学习,你们是不是又认识了很多老师?来,我们来统计一下哈,在学习单上写下今年你又新认识了几位老师。5位以上的小朋友举个手。哇,这么多啊,咱们班的小朋友真了不起。请给自己再贴上一颗小红花。师(总结):今天我们认识了这么多老师,回家之后,把老师介绍给爸爸妈妈,还可以把你和老师之间发生的有趣的、有爱的事告诉爸爸妈妈,好不好?【设计意图】通过展示老师们的日常工作场景(如国旗下讲话、教学、图书管理、校园管理等),学生能够更直观地感受到老师们的辛勤付出和无私奉献,有助于培养学生对老师的尊重和感激之情,同时拉近师生之间的距离,让学生感受到老师的亲切和可接近性,再用复现的方式加深学生对老师的记忆和认识。【板书设计】老师,您好! 学生画作1 学生画作2 学生画作3 学生画作4 学生画作5 学生画作6附件今天我学得怎么样?我会认真听我会大声说今天,我又新认识了 位老师。

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