1、Unit 4 Plants around us第2课时 People help plants growB Lets talk&Lets learn本单元的话题定为:Connect with plants。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第2课时,学习内容为:B Lets talk&Lets learn。本课时的话题定为:People help plants grow。类别单课时文本内容体习本主学文助习本辅学文预设输出语言1. How can we help.?We can.2.Plants need.(water, sun, air).课题Unit 4 Plants arou
2、nd us B Lets talk&Lets learn课标与教材分析课标分析根据课标要求,三年级学生要向一级目标的达成靠近。在一级目标描述中,在语篇知识上要求学生能识别对话中的话轮转换,体会语篇中图片与文字之间的关系。在语法知识上要求在语境中感知、体会常用简单句的表意功能。在词汇知识上要求能借助图片、实物理解词汇的意思。教材分析本课时主要由B Lets talk&Lets learn两部分重点内容组成,辅助板块为Look and discuss&Listen and chant。Lets talk部分主要通过建设绿色校园的场景对话,学习核心句型“How can we help.? We ca
3、n.”。Lets learn中有六个重点单词和一个功能句型,其中air一词已为熟知单词,此部分重点词汇皆为名词,也是学生在生活中所熟知的,词汇主题围绕植物及其种植条件展开。Look and discuss为看图讨论部分,能够帮助学生提炼重点句型和开阔思维。Listen and chant部分通过有节奏、有韵律的歌谣对重点词汇进行巩固,也能够提高学生的学习兴趣。Unit 4 Plants around us续表课题Unit 4 Plants around us B Lets talk&Lets learn学情分析学生生活经验的分析植物与学生的日常生活息息相关,是学生所熟悉和喜爱的话题。得益于学校
4、的劳动教育,也参加过绿色校园行动,学生们知道植物种植的基本条件,熟悉话题且乐于参与。本单元中植物的相关词汇也是学生所熟悉的,能够帮助学生更有兴趣地学习。学生知识技能的分析同学们已经接触了一段时间的英语,具有了一定的英语表达能力。经过第一课时的学习,学生们知道了植物对人们的重要性,本节课将继续探索并拓展这一话题,看看我们可以为植物做些什么。学生思维品质的分析本单元的主题涉及学生在日常生活中经常接触到的植物,有利于学生思考问题。学生基本能通过对图片和事物的观察获取信息,辅助对语篇意义的理解;能就语篇信息初步形成自己的想法和意见。三年级的学生活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,我
5、们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。教学目标1.在看、听、说的活动中,获取、梳理对话中帮助植物的问答活动。(学习理解)2.在教师的帮助下,能分角色表演对话并结合实际进行问答。(应用实践)3.通过“植物保护小能手”的评选活动,运用重点句型和朋友一起讨论如何行动。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】school, garden, water, flower, grass, plant, new, tree, sun【核心句型】How can we help.?We can.教学重难点教学重点1.能正确朗读并运用核心词汇 school, gar
6、den, water, flower, grass, plant, new, tree, sun。2.能够运用核心句型“How can we help.? We can.”来问答如何向植物提供帮助。教学难点1.了解可数名词与不可数名词。2.能够进一步理解植物与人的关系,并在真实情境中用英语表达对植物的帮助建议。续表课题Unit 4 Plants around us B Lets talk&Lets learn教学准备1.植物图画,词汇卡片。2.PPT;多媒体。3.相关人物头饰。评价设计1.能在听音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题。2.能准确、流利地朗读对话,并能根据角色特点表演对话
7、。3.能通过表演、描述等方法,运用重点句型“How can we help.? We can.”介绍如何为植物提供帮助。4.能够听、说、认读下列单词school, garden, water, flower, grass, plant, new, tree, sun。5.学生能够通过具体活动帮助植物生长并保护植物。Procedure(教学过程)Teachers activity(教师的教)Students activity(学生的学)Purpose(设计意图)Step 1Warm-up1.Watch a video播放往年学校植树节的影片合集。2.Think and answerWhen is
8、 Tree Planting Day?Do you like Tree Planting Day?学生观看植树节的视频,引发同学们的美好回忆,并通过视频获得进一步的思考。视频帮助学生提供了轻松的英语学习氛围,也为接下来学习植物的话题做了相关铺垫。Step2Presentation1.Lead in读一则校园公告:同学们,植树节马上到了,我们正在做活动征集。请同学们多多观察我们的校园,思考校园哪里的植物需要我们的帮助?我们又该做些什么呢?Notification:Tree Planting Day is coming. Lets help plants in our school! Firstl
9、y, Lets know about Chen Jies idea.2.Presentation1.学生阅读公告内容,并得知活动征集的消息,联系实际生活思考问题,同时进一步获得文本内容。1.引导学生自然地进入文本学习情境,在情境中引发思考,同时提高对本节课的学习兴趣。Unit 4 Plants around us续表Procedure(教学过程)Teachers activity(教师的教)Students activity(学生的学)Purpose(设计意图)(1)Watch and answerT: Whats Chen Jies idea?Ss: The school gardens n
10、eed help.出示 school garden 的图片并讲解单词need, help。(2)Watch and finish the chart How can we help plants?请将对应的选项填入对应的表格:A. Water the flowers.B. Water the grass.C. Plant new trees.(3)出示图片并讲解重点短语water the flowers, water the grass, plant new trees。(4)Lets chantHow can we do?How can we do?We can water the flow
11、ers.We can water the grass.We can plant new trees.(5)Pair workA:How can we help plants?B:We can.2.学生看视频并了解陈杰发现学校花园需要大家的帮助。2.学生带着问题看对话视频,了解对话内容的同时,有利于捕捉关键信息,提高获取信息的能力。3.学生再看视频,进一步详细了解对话内容,并学习帮助植物的方法。3.有利于学生进一步了解并学习文本的细节内容,获取关键信息。4.学生利用图片学习重点短语。4.学生利用图片能够加深学习印象,并更能引发学生的学习兴趣。5.学生边打节拍边说唱,巩固重点所学。5.学生在轻快的
12、节奏和轻松的氛围中巩固学习重点,寓教于乐。6.学生进一步巩固练习核心句型。6.有利于学生巩固重点句型,进一步在实际情境中运用。续表Procedure(教学过程)Teachers activity(教师的教)Students activity(学生的学)Purpose(设计意图)Step3Practice1. Listen and imitate模音跟读全文。2.Role-play角色扮演并给学生进行星级评价。3.Lets thinkHow can plants grow?学生思考植物生长的条件并回答。老师出示关键词:soil, water, sun, air.(进行词汇拓展并渗透可数名词和不可
13、数名词的概念。)4.Listen and chantAir, water, sun.These can help plants grow.Plant, water, cut and turn.These are some things I know.1.学生模仿原文的语音、语调。2.学生分角色表演对话。3.学生思考植物生长的条件并回答,同时学习拓展词汇。4.学生跟着节奏一起听一听,唱一唱。1.通过听录音纠正学生的发音,注意让学生模仿录音中的语音、语调,形成语感和语速。2.让学生在模仿中发音准确,形成良好的语感。通过表演巩固学习的句型,激发学生兴趣。3.能够拓展学生的知识面,激发思维的活跃性。4
14、.有利于学生进一步巩固所学重点单词,也能够提高学生学习英语的兴趣。Step4Extension1.Group work植物保护小能手评选亲爱的同学们,你们有细心观察过自己学校的花草树木吗?你是否为它们提供过帮助呢?为了提高大家爱护环境的意识,本月我们将推出“保护环境小能手”的评选活动,快和你的小伙伴一起讨论如何行动吧!1.学生参加“植物保护小能手”的评选活动,在情境中利用重点句型与组内成员进行交流活动,并向全班展示。1.“植物保护小能手”评选活动贴合校园生活实际,有利于为学生创造真实情境,提高学生的综合语言运用能力。小组Unit 4 Plants around us续表Procedure(教学
15、过程)Teachers activity(教师的教)Students activity(学生的学)Purpose(设计意图)A: Plants need our help.B: How can we help?C: We can.B: Yes. And?D: We can.2.Emotion播放植物生长的视频利用视频向学生介绍植物生长需要阳光、土壤等自然条件,也需要我们的帮助。保护植物会帮助改善我们的生活环境。德育:We can help plants grow.2.学生观看视频,了解植物生长的过程。同时了解我们能够在其生长过程中提供哪些帮助,进一步感悟人与植物的关系。合作完成对话,也有利于提
16、高学生的团队合作能力。2.视频有利于三年级学生直观感受植物生长的过程,同时拓宽学生的知识视野,提高学生思考的深度,及时进行德育点的渗透。Step5Homework基础性作业:Listen and imitate.听录音,模仿对话。拓展性作业:回家向父母介绍“Plants need our help.”。用“We can.”这一句型向父母介绍帮助植物生长的方法。选作:种植一棵自己喜欢的植物,拍照留念,并与小伙伴分享其种植过程及生长需求。不同层次的学生根据要求完成作业。分层作业既有利于巩固新知,也可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼。Blackboard design 随堂评价一、Rea
17、d and circle. 同学们,你们知道植物生长的条件吗?请圈出每个题中属于植物生长的条件的单词1.fruitapplesair2.flowerswatergrass3.treesun bananas4.grapesorangessoil二、Look and choose. 学校的花园需要我们的帮助,一起来看一下能做些什么吧。请同学们看图中小学教育资源及组卷应用平台连线,一起帮忙吧!1.We can water the2.We can water the3.We can plant new三、Read and choose.( )1.Do you like the garden?A.We can plant new trees.( )2.How can we help?B.Yes, I do.( )3.Plants need air, water and sun.C.Yes. They help plants grow.A.flowers.B.grass.C.trees.请为下列句子选出合适的答语。参考答案一、 1.air 2.water 3.sun 4.soil二、1B 2A 3C三、1.B 2.A 3.C
