1、高考作文写作指导：材料类作文（附写作指导及高分作文范文及精评）高考作文写作指导：材料类作文（附写作指导及高分作文范文及精评） 作文题：作文题： 阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。 1949 年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979 年,“科学的春 天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019 年,青春中国凯歌前 行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我” 。2049 年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续 奋斗 请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的
2、身份完成写作。 1919 年 5 月 4 日,在学生集会上的演讲稿。 1949 年 10 月 1 日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 1979 年 9 月 15 日,参加新生开学典礼后写给同学的信。 2019 年 4 月 30 日,收看“纪念五四运动 100 周年大会”后的观后感。 2049 年 9 月 30 日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄 袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。 素养解读素养解读 本题考查语言综合表达的能力,重点考查在具体的语言情境中运用祖国语言文字进行 沟通的
3、能力,涉及语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解等学科素养,充分体现 了“立德树人”的教育理念。 作文材料充分发挥积极导向作用,弘扬时代主题,鼓舞中国青年为实现中华民族的复兴 而奋斗。切合当前的主题教育:不忘初心,牢记使命。引导考生自觉继承、发扬社会主义先进 文化,增强社会责任感,增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,考查人文底蕴、科 学精神、责任担当、实践创新等,践行社会主义核心价值观。启示考生深刻领悟中华民族从 站起来、富起来再到强起来所走过的艰辛路程,感受中国青年与祖国、民族共命运的家国情 怀。 写作指导“ 1919 年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的
4、伟大爱国革命运 动。 ”此句话交代了时间、背景、人物、事件的性质,给出了演讲稿的主题,激励青年 勇敢地投身到这场伟大的运动中来。作文要突出“五四精神” 。 例文 洒青春热血,挽民族危亡 各位同学,各位同胞: 存亡之时诚然至矣! 近日之辱,诸君皆已闻之。北洋懦弱,示媚于列强;曹陆狼狈,卖国于日本。堂堂中华,于今 日之世界,竟无一立足之地,反似砧板之肥肉、待宰之羔羊,任人凌辱! 呜呼!岂不痛哉!岂不痛哉! 吾十四万华工,远赴外洋,奔赴硝烟战场,穿梭于枪林弹雨、血海肉山中,鲜有还者。身处 战胜国之列,实与昔日无异!列强欲瓜分,依旧瓜分;列强欲凌辱,依旧凌辱!神州大地,遍地狼藉; 华夏儿女,泣下沾襟!
5、 四万万人齐下泪,天涯何处是神州! 同胞们!胶济铁路被夺了,山东全境沦陷了!中国的种火就要熄灭了!今日割一地,明日割 一地,中国还有几地可割?今日签一条,明日签一条,中国究竟要签多少条?一个伟大的国度,何 以走向穷途末路!何以走向分崩离析! 同胞们!我们是有尊严之民族、有骨气之民族。临五千年未有之动荡,吾等更需铁肩担此 大义,岂可将先辈之土地,拱手让贼,开门揖盗?中华向来是敢反抗之中华。 大敌当前,吾知先辈 “血积刀柄,滑不可握,犹大呼杀贼”之惨烈,吾知先辈“此日漫挥天下泪,有公足壮海军威” 之悲壮;吾知先辈“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”之凛然先辈如此,我等何为? 同胞们!皮之不存,毛将焉
6、附?天下兴亡,匹夫有责!外争中华之主权,内除中华之国贼,废可 憎“二十一条”,逐日寇出山东,我等责无旁贷!谁言青年无可挑大梁者?今日诸君,罹奴府胁迫 时,必不屈服;临利益诱使时,不为所动。 责于身,岂可拒?任于肩,岂可避?让我们高举大旗,昭告 天下:中国之青年,是有骨气之青年;中国之人民,是有尊严之人民;泱泱之中华,是有主权之中 华! 中国岂会亡国?中国岂能亡国? 吾等,要让媚洋榨民之蟊贼付出代价; 吾等,要让无耻贪婪之列强彻底罢手; 吾等,要让积贫积弱之中国从屈辱的血泊中站起来! 同胞们,宁为玉碎,不为瓦全。望诸君勿作五分钟爱国心,头颅可弃,信仰不移。吾等要求: 严惩卖国贼,葆我中华之纯正;
7、坚拒屈辱约,守我中华之余脉。 一盘散沙,只手难握;茕茕孑立,孤掌难鸣;滴水汇流,蔚为壮观;万众一心,众志成城。今日, 吾等青年,宜组织坚固之团体,引导民众愤然声援。 让吾等洒青春之热血,挽民族于危亡!誓死力争,还我青岛!宁为救国死,不为亡国奴! 点评 百年前的五四爱国运动,很容易让当代青年有历史的穿越感,国家的危亡更容易激起青 春之热血。 文章由五四运动发生的背景导入,真实地再现了历史场景。 文章层级清晰,采取 “是 什么为什么怎么办”的层进结构;感情充沛,情感的变化由“悲愤”到“悲壮”再到“激 昂” 。文章的语言采取半文言的形式,比喻论证说理形象,举例论证说服力强,同时排比句、整 散句的综合
8、运用,也使得文章文采飞扬。 写作指导 “1949 年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。 ”此句话交代 了时间、背景,交代了写这封信的主旨。写作内容应侧重在参加庆祝游行后的感受,表现投身 于祖国建设新征程的决心。 写作指导“1979 年,科学的春天生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放 的时代洪流。 ” 此句话交代了时间、 背景,交代了参加新生开学典礼后写给同学的信的主题。 写作内容应侧重在汇入改革开放的时代洪流中,学好科学知识,报效祖国。 写作指导 “2019 年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓强国有我 。 ”此句话交代了 时间、背景,交代了收看“纪念
9、五四运动 100 周年大会”后的观后感的主要内容,即新时代青 年要继承、发扬“五四精神”,奋勇接棒,强国有我。 例文 光照春秋,招引未来 “纪念五四运动 100 周年大会”观后感 今年是五四运动 100 周年,也是中华人民共和国成立 70 周年。纪念五四运动 100 周年 的大会,回首百年历程,纵览神州巨变。几多感慨,几多豪迈,大会始终洋溢着一种信心和力量, 激励我们奋勇前行五四精神历久弥新,青春中国风华正茂! 百年前,华夏儒生,振臂一呼,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 “国土不可断送、人民不 可低头”,一群青年学生英气冲天,呐喊着铿锵誓言。在民族危难之际,五四运动如同惊雷闪 电,劈开了旧中
10、国如磐的黑暗,以磅礴之力坚定了中国人民的志向和信心。 正如习近平总书记 在纪念五四运动 100 周年大会上所说,五四运动“是中国旧民主主义革命走向新民主主义革 命的转折点,在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义” 。 百年中,中华崛起,千锤百炼,亮剑挥鞭惊世举,雄狮壮阅领风流。 就在五四运动的 30 年后, 中华人民共和国成立了,它犹如一抹新芽,亟待雨露的滋润。而此时此刻有无数仁人志士,鞠 躬尽瘁,无私忘我地埋头于建设祖国的事业中。其中,邓稼先匆匆离家,大漠荒烟,二十八年隐 姓埋名;钱学森毅然回国,不忘初心,潜心钻研。正可谓“白眼观天下,丹心报国家”,科学虽无 国界
11、,但科学家却有自己的祖国。百年间,这种爱国奋斗的力量从未间断,青年好比一叶方舟, 而五四精神就是那船桨,推动青年扬帆起航,乘风破浪! 如今,科研学者,继往开来,苦研数载为华夏,科技强国耀千秋。黄旭华,三十年苦心经营, “花甲痴翁,志探龙宫,惊涛骇浪,乐在其中” 。南仁东,数十年走遍贵州,只为天眼昭昭,烛照碧 落。王泽山院士“国家需要就是我研究的方向”的拳拳赤子心,如重千钧。 李大钊先生曾慷慨激昂地写道:“吾愿吾亲爱之青年,生于青春死于青春,生于少年死于 少年也进前而勿顾后,背黑暗而向光明,为世界进文明,为人类造幸福。 ” 是啊,青年人要敢 于做先锋,今日之责任,不在他人,而全在我青年。 红日昭
12、昭,东方的号角已吹响,中国已脱下桎梏,啼破长夜,迸发生机,中国的未来由我们 谱写,吾辈当许党报国,不骛于虚声,不笃于空行! 点评 文章开头由纪念大会举行的背景引入话题,总述了纪念大会的内容,评价了纪念大会的 主题。 文章中间部分则由纪念大会的内容展开:回顾百年前五四运动时的情景,并引用习近平 总书记的话总结其历史意义;审视当下中华民族经百年探索逐渐走向强盛的过程,揭示五四 运动的现实意义。文章结尾部分,以李大钊的名言过渡,对当今青年提出号召,强力作结。文 章结构层次清晰,气势磅礴,语言流畅。 写作指导“2049 年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗”此句话交代了 时间、背景,交代了写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信的主要内容,即庆祝实现 民族伟大复兴,感激前辈的奋斗,我们会继往开来,继续努力奋斗。 写作前要注意具体情境中写作的主体和接受的对象。
