1、第一节 科学合理使用网络类别 R新授课 讲评课 核心素养信息意识：学生能够认识到信息的重要性，理解网络是获取信息的重要渠道。能够根据需要有效地使用网络资源。信息社会责任：学生应具备良好的网络道德，遵守网络行为规范，尊重他人的知识产权和隐私。能够意识到网络行为可能带来的社会影响，并负责任地使用网络。计算思维：学生能够理解网络的基本原理和结构。能够运用基本的网络搜索技巧和策略来解决问题。教学重难点教学重点：网络的正面作用：强调网络在交流、学习、娱乐等方面的积极作用。网络使用的规则和礼仪：教育学生遵守网络社交的基本规则，如尊重他人、文明用语。个人信息保护：教授学生如何保护个人隐私，避免泄露个人信息。
2、健康上网习惯：引导学生合理安排上网时间，避免过度依赖网络。网络安全意识：教育学生识别网络风险，提高网络安全防护能力。教学难点：网络规则的理解与实践：学生可能难以理解网络规则的重要性，并在实际操作中贯彻。个人隐私保护的意识：在网络上，学生可能不自觉地泄露个人信息，需要加强这方面的意识。健康上网习惯的培养：帮助学生克服网络成瘾，培养自律的上网习惯。网络安全防范技能：网络安全知识较为复杂，学生可能难以掌握有效的防范措施。网络信息的辨别能力：教育学生如何辨别网络信息的真伪，避免受到虚假信息的误导。学情分析学生已经具备了一定的网络使用经验，但他们对网络的深度认识和使用技巧可能不够全面，特别是在网络安全、
3、信息筛选和个人隐私保护方面存在知识和技能上的不足。此外，学生可能对网络成瘾的危害认识不足，需要引导他们建立正确的网络使用观念和健康的生活学习习惯。因此，教师应从学生的实际出发，结合他们的兴趣和需求，通过案例分析、互动讨论等形式，提高学生的网络素养和安全意识。教材分析本节教材以引导学生科学合理使用网络为核心，内容涵盖了网络的积极作用和潜在风险，以及如何在实际生活中做到健康上网。教材通过生动的案例、实用的技巧和明确的指导原则，帮助学生认识到网络的双面性，并在此基础上教授学生如何合理安排上网时间、如何辨别网络信息真伪、如何保护个人隐私等关键技能。教材内容既贴近学生生活，又具有较强的实践指导性，旨在通
4、过系统的教学活动，培养学生的信息素养和自我保护能力。教学过程一、引入与激趣环节设计：故事导入：教师首先讲述一个与网络使用相关的小故事，比如一个初中生因为沉迷于网络游戏而忽视了学业，最终在家人和老师的帮助下逐渐戒除网瘾，重回正轨的故事。故事应具有趣味性、贴近学生生活，以便引发学生的共鸣和思考。讨论互动：故事讲述完毕后，教师提出问题：“听完这个故事，你有什么感受？你认为网络在我们的生活中扮演了怎样的角色？我们应该如何正确对待它？”鼓励学生举手发言，分享自己的见解和想法。揭示主题：在听取了学生的发言后，教师进行总结，指出网络作为一把双刃剑，既有利也有弊，关键在于我们如何科学合理地使用它。从而自然而然
5、地引入本节课的主题科学合理使用网络。设计说明：通过故事导入的方式，既能吸引学生的注意力，又能激发他们对网络使用问题的兴趣，为后续的教学活动奠定良好的基础。二、新知讲授环节一：网络的功能与特点内容讲解：教师简要介绍网络的基本功能和特点，如信息传递、资源共享、在线交流等，同时强调网络在现代社会中的重要地位。举例说明：为了让学生更直观地理解网络的功能，教师可以举出一些生活中的实例，比如网上购物、在线学习、远程办公等，说明网络如何改变了我们的生活方式。环节二：媒介素养与“信息节食”概念解释：教师详细解释媒介素养和“信息节食”的概念，指出在信息爆炸的时代，我们需要具备筛选和辨别信息的能力，避免被海量信息
6、所淹没。方法指导：介绍一些实用的方法来提高学生的媒介素养，如设定阅读时间限制、优先关注可靠的信息源、学会提问和质疑等。同时，引导学生认识到“信息节食”并不是要完全放弃获取信息，而是要合理控制信息摄入量，避免过度消耗精力和时间。环节三：网络规则与谣言辨别规则介绍：阐述网络道德规则和法律规则的基本内容，强调遵守网络规则的重要性。提醒学生尊重他人隐私、不传播不良信息、不参与网络暴力等。谣言识别：通过实例分析，教会学生如何辨别网络谣言。提醒学生注意信息的来源、内容是否夸张或夸大其词、是否有可靠证据支持等。同时，引导学生树立科学的思维方式，不轻易相信未经证实的信息。设计说明：本环节通过系统性的讲授和实例
7、分析，让学生对网络的功能、媒介素养、“信息节食”、网络规则以及谣言辨别等方面有了全面的了解和认识。通过逐步深入的教学方式，既保持了学生的学习兴趣，又确保了他们能够充分掌握相关知识和技能。三、案例分析环节设计：案例呈现：教师展示一个青少年沉迷网络的真实案例，包括沉迷的表现、影响以及最终的解决方法等。案例应具有代表性和震撼力，以便引起学生的共鸣和警醒。分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个代表发言。讨论内容包括：案例中的人物为何会沉迷网络？沉迷网络给他带来了哪些危害？他是如何成功戒除网瘾的？我们可以从中得到哪些启示？汇报交流：各组代表分享讨论结果，其他组员可补充或提问。教师及时总结归纳，引导学
8、生形成正确的认识和价值观。设计说明：通过案例分析的方式，让学生深入了解青少年沉迷网络的危害和解决方法。分组讨论和汇报交流的活动形式培养了学生的合作意识、表达能力和批判性思维。同时，也让学生在思考和讨论中形成了对网络使用的正确认识和态度。四、总结归纳与课后拓展环节一：总结归纳教师总结：对本节课的学习内容进行回顾和总结，强调科学合理使用网络的重要性。同时，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去。学生反馈：邀请几位学生分享本节课的学习心得和体会，让他们表达自己对网络使用的认识和态度。环节二：课后拓展任务布置：要求学生利用课余时间观察身边的网络使用情况，特别是关注家庭成员和同龄人的网络使用习惯。记录观察到的现象和问题，并尝试提出一些解决方案或建议。作业提交：下周课前将观察记录以书面形式提交给教师。教师可以根据学生的作业情况进行点评和反馈。设计说明：通过总结归纳和课后拓展的环节设计，让学生进一步巩固和深化本节课的学习内容。同时，也鼓励他们将所学知识应用到实际生活中去，形成积极健康的网络使用习惯。课后拓展的任务布置也有助于培养学生的观察能力和思考能力，促进他们的全面发展。
